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Autor José Contreras Domingo
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAprender a ser en la escuela primaria / Fernando Hernández (2010)
Título : Aprender a ser en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Compilador ; Cristina Alonso, Autor ; Alejandra Bosco, Autor ; José Contreras Domingo, Autor ; Gloria Díaz, Autor ; Montse Guitert, Autor ; Asunción López Carretero, Autor ; Marta Ortiz, Autor ; Nuria Pérez de Lara, Autor ; Montserrat Rifá, Autor ; Juana María Sancho, Autor ; Núria Simó, Autor ; Laura Trafí, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2010 Colección: Bolsillo num. 14 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992105-9-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESPAÑAAprender a ser en la escuela primaria [texto impreso] / Fernando Hernández, Compilador ; Cristina Alonso, Autor ; Alejandra Bosco, Autor ; José Contreras Domingo, Autor ; Gloria Díaz, Autor ; Montse Guitert, Autor ; Asunción López Carretero, Autor ; Marta Ortiz, Autor ; Nuria Pérez de Lara, Autor ; Montserrat Rifá, Autor ; Juana María Sancho, Autor ; Núria Simó, Autor ; Laura Trafí, Autor . - 1° ed . - Octaedro, 2010 . - 143 p. - (Bolsillo; 14) .
ISBN : 978-84-992105-9-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESPAÑAReserva
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Título : La autonomía del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: José Contreras Domingo, Autor Mención de edición: 3° ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1997 Colección: Pedagogía Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-417-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL DE MAESTROS
[Palabras claves]MAESTROSResumen: Tanto la idea de la autonomía del profesorado como la de su profesionalidad se han convertido en expresiones habituales en los discursos pedagógicos, pero normalmente su uso no refleja una claridad respecto a su significado. Son, más bien, conceptos con bastante aceptación que pueden servir para encubrir pretensiones poco claras o incluso, dependiendo de quien los use, intereses contrapuestos. La autonomía profesional puede ser interpretada como una demanda de los enseñantes para conseguir mayores cotas de independencia en sus decisiones, menos control burocrático por parte de las administraciones públicas; pero también, y casi con los mismos argumentos, puede usarse para reclamar una menor intervención de las familias y de la sociedad en general, en un asunto que deben resolver los profesionales. Por otro lado, valiéndose de esta misma expresión, los poderes públicos están renunciando a asumir responsabilidades políticas en educación, traspasándolas a los docentes, quienes, desde su individualidad y desde sus centros aislados, deben dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado ya los intereses (variados, pero también desiguales) de las familias. Como respuesta a esta confusión ya sus usos interesados, en este libro se aborda el significado educativo que debería tener la autonomía profesional, mostrando las deformaciones ideológicas a las que se presta su uso y rescatando un significado para la misma que no suponga ni un corporativismo profesional, en donde se niegue la intervención social en la educación, ni el abandono político del profesorado y las escuelas. - See more at: http://www.edmorata.es/libros/la-autonomia-del-profesorado#sthash.PqmsOuwZ.dpuf Nota de contenido: El profesionalismo en la enseñanza 15 -- La autonomía perdida: la proletarización del profesorado 17 -- La retórica del profesionalismo y sus ambigüedades 34 -- Los valores del profesionalismo y la profesionalidad de los docentes 48 -- Modelos de profesorado: en busca de la autonomía profesional del docente 61 -- La autonomía ilusoria: el enseñante como profesional técnico 63 -- El docente como profesional reflexivo 76 -- Contradicciones y contrariedades: del profesional reflexivo al intelectual crítico 98 -- La autonomía y su contexto 143 -- Las nuevas políticas educativas y la autonomía profesional del profesorado 174 La autonomía del profesorado [texto impreso] / José Contreras Domingo, Autor . - 3° ed . - Morata, 1997 . - 231 p. - (Pedagogía) .
ISBN : 978-84-7112-417-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL DE MAESTROS
[Palabras claves]MAESTROSResumen: Tanto la idea de la autonomía del profesorado como la de su profesionalidad se han convertido en expresiones habituales en los discursos pedagógicos, pero normalmente su uso no refleja una claridad respecto a su significado. Son, más bien, conceptos con bastante aceptación que pueden servir para encubrir pretensiones poco claras o incluso, dependiendo de quien los use, intereses contrapuestos. La autonomía profesional puede ser interpretada como una demanda de los enseñantes para conseguir mayores cotas de independencia en sus decisiones, menos control burocrático por parte de las administraciones públicas; pero también, y casi con los mismos argumentos, puede usarse para reclamar una menor intervención de las familias y de la sociedad en general, en un asunto que deben resolver los profesionales. Por otro lado, valiéndose de esta misma expresión, los poderes públicos están renunciando a asumir responsabilidades políticas en educación, traspasándolas a los docentes, quienes, desde su individualidad y desde sus centros aislados, deben dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado ya los intereses (variados, pero también desiguales) de las familias. Como respuesta a esta confusión ya sus usos interesados, en este libro se aborda el significado educativo que debería tener la autonomía profesional, mostrando las deformaciones ideológicas a las que se presta su uso y rescatando un significado para la misma que no suponga ni un corporativismo profesional, en donde se niegue la intervención social en la educación, ni el abandono político del profesorado y las escuelas. - See more at: http://www.edmorata.es/libros/la-autonomia-del-profesorado#sthash.PqmsOuwZ.dpuf Nota de contenido: El profesionalismo en la enseñanza 15 -- La autonomía perdida: la proletarización del profesorado 17 -- La retórica del profesionalismo y sus ambigüedades 34 -- Los valores del profesionalismo y la profesionalidad de los docentes 48 -- Modelos de profesorado: en busca de la autonomía profesional del docente 61 -- La autonomía ilusoria: el enseñante como profesional técnico 63 -- El docente como profesional reflexivo 76 -- Contradicciones y contrariedades: del profesional reflexivo al intelectual crítico 98 -- La autonomía y su contexto 143 -- Las nuevas políticas educativas y la autonomía profesional del profesorado 174 Reserva
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Título : Investigar la experiencia educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: José Contreras Domingo, Compilador ; Nuria Pérez de Lara, Compilador ; Ana Arévalo Vera, Autor ; Remei Arnaus i Morral, Autor ; Zulma Caballero Esnaola, Autor ; Marta Caramés Boada, Autor ; Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Asunción López Carretero, Autor ; Carlos Skliar, Autor ; Montse Ventura Robira, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-625-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: La experiencia y la investigación educativa 21 -- Herido de realidad y en busca de realidad. Notas sobre los lenguajes de la experiencia 87 -- La experiencia de la diferencia en la investigación 117 -- La experiencia de la conversación, de la mirada y de la investigación educativa. Una desnaturalización de la incongruencia 136 -- El sentido libre de la diferencia sexual en la investigación educativa 153 -- Experiencias de la infancia en situaciones difíciles: interpretación y escritura en la frontera escolar 175 -- La experiencia de sí como investigadora 188 -- Investigar en educación: un espacio posible y sobre todo imposible 199 -- Un movimiento interior de vida 211 -- Investigar desde la escritura autobiográfica a través de los relatos de experiencia 225 -- Pedagogías de la experiencia y la experiencia de la pedagogía 241 Investigar la experiencia educativa [texto impreso] / José Contreras Domingo, Compilador ; Nuria Pérez de Lara, Compilador ; Ana Arévalo Vera, Autor ; Remei Arnaus i Morral, Autor ; Zulma Caballero Esnaola, Autor ; Marta Caramés Boada, Autor ; Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Asunción López Carretero, Autor ; Carlos Skliar, Autor ; Montse Ventura Robira, Autor . - Madrid : Morata, 2010 . - 271 p.
ISBN : 978-84-7112-625-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: La experiencia y la investigación educativa 21 -- Herido de realidad y en busca de realidad. Notas sobre los lenguajes de la experiencia 87 -- La experiencia de la diferencia en la investigación 117 -- La experiencia de la conversación, de la mirada y de la investigación educativa. Una desnaturalización de la incongruencia 136 -- El sentido libre de la diferencia sexual en la investigación educativa 153 -- Experiencias de la infancia en situaciones difíciles: interpretación y escritura en la frontera escolar 175 -- La experiencia de sí como investigadora 188 -- Investigar en educación: un espacio posible y sobre todo imposible 199 -- Un movimiento interior de vida 211 -- Investigar desde la escritura autobiográfica a través de los relatos de experiencia 225 -- Pedagogías de la experiencia y la experiencia de la pedagogía 241 Reserva
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