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Area de conocimiento. Didáctica de la matemática / Juan Díaz Godino (1999)

Público ISBD Título : Area de conocimiento. Didáctica de la matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Díaz Godino, Autor ; Bernardo Gómez Alfonso, Autor ; Ángel Gutiérrez Rodríguez, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; Modesto Sierra Vázquez, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1999 Colección: Matemáticas: Cultura y Aprendizaje num. 1 Número de páginas: 199 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-137-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]MATEMÁTICAS Nota de contenido: 1. La comunidad de educadores matemáticos 2. Las matemáticas y el proceso educativo 3. Hacia una teoría de la didáctica de la matemática 4. La investigación en didáctica de las matemáticas Anexo direcciones útiles Area de conocimiento. Didáctica de la matemática [texto impreso] / Juan Díaz Godino, Autor ; Bernardo Gómez Alfonso, Autor ; Ángel Gutiérrez Rodríguez, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; Modesto Sierra Vázquez, Autor . - Síntesis, 1999 . - 199 p. - (Matemáticas: Cultura y Aprendizaje; 1) . ISBN : 978-84-7738-137-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]MATEMÁTICAS Nota de contenido: 1. La comunidad de educadores matemáticos 2. Las matemáticas y el proceso educativo 3. Hacia una teoría de la didáctica de la matemática 4. La investigación en didáctica de las matemáticas Anexo direcciones útiles

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Bases teóricas del currículo de matemáticas en educaciónsecundaria / Luis Rico Romero (1997)

Público ISBD Título : Bases teóricas del currículo de matemáticas en educaciónsecundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Rico Romero, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1997 Colección: Educación Matemática en Secundaria num. 2 Número de páginas: 447 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-468-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN CURRICULAR [Palabras claves]MATEMÁTICAS Resumen: Dedicamos este libro a presentar los estudios sobre el currículo de matemáticas en secundaria, en sus diversas variantes y a organizar la reflexión teórica realizada hasta el momento con el propósito de aportar una fundamentación válida para el conocimiento profesional del profesor. Nota de contenido: Presentación Cap. 1. Antecedentes del currículo de matemáticas. Luis Rico y Modesto Sierra Cap. 2. Revisión teóricas sobre la noción de currículo. Luis Rico, Encarnación Castr y Moisés Coriat Cap. 3. Cultura, educación matemática y currículo. Moisés Coriat Cap. 4. Concepto de currículo desde la educación matemática. Luis Rico, Victoria Sánchez y Salvador Llinares Cap. 5. Investigación, diseño y desarrollo curricular. Luis Rico, Encarnación Castro, Enrique Castro, Moisés Coriat e Isidoro Segovia Cap. 6. Fines de la educación matemática y proyectos curriculares. Luis Rico, Antonio Marín e Isabal Romero Cap. 7. Dimensiones y componentes de la noción de currículo. Luis Rico Anexo 1 Anexo 2 Anexo 3 Bibliografía Bases teóricas del currículo de matemáticas en educaciónsecundaria [texto impreso] / Luis Rico Romero, Autor . - Síntesis, 1997 . - 447 p. - (Educación Matemática en Secundaria; 2) . ISBN : 978-84-7738-468-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN CURRICULAR [Palabras claves]MATEMÁTICAS Resumen: Dedicamos este libro a presentar los estudios sobre el currículo de matemáticas en secundaria, en sus diversas variantes y a organizar la reflexión teórica realizada hasta el momento con el propósito de aportar una fundamentación válida para el conocimiento profesional del profesor. Nota de contenido: Presentación Cap. 1. Antecedentes del currículo de matemáticas. Luis Rico y Modesto Sierra Cap. 2. Revisión teóricas sobre la noción de currículo. Luis Rico, Encarnación Castr y Moisés Coriat Cap. 3. Cultura, educación matemática y currículo. Moisés Coriat Cap. 4. Concepto de currículo desde la educación matemática. Luis Rico, Victoria Sánchez y Salvador Llinares Cap. 5. Investigación, diseño y desarrollo curricular. Luis Rico, Encarnación Castro, Enrique Castro, Moisés Coriat e Isidoro Segovia Cap. 6. Fines de la educación matemática y proyectos curriculares. Luis Rico, Antonio Marín e Isabal Romero Cap. 7. Dimensiones y componentes de la noción de currículo. Luis Rico Anexo 1 Anexo 2 Anexo 3 Bibliografía

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Educación matemática e investigación / Jeremy Kilpatrick (1992)

Público ISBD Título : Educación matemática e investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jeremy Kilpatrick, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; Modesto Sierra, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1992 Colección: Educación Matemática en Secundaria num. 1 Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-228-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESPAÑA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN [Palabras claves]MATEMÁTICAS Resumen: El libro tiene dos partes claramente diferenciadas, pero complementarias, una referida al ámbito internacional y la otra dirige su atención a la realidad española. En la primera, «Historia de la investigación en educación matemática», Kilpatrick comienza estableciendo las raíces de la investigación en educación matemática en relación, en primer lugar, con las propias matemáticas (simplificando, qué contenidos matemáticos se enseñan y se aprenden) y, en segundo lugar, con la psicología (volviendo a simplificar, cómo el contenido es enseñado y aprendido). Una vez descritas las raíces, se discute la investigación realizada durante los dos primeros tercios de siglo por aquellas personas que han llegado a denominarse educadores matemáticos. A continuación, se describe la formación durante el siguiente decenio de una comunidad internacional de investigadores en educación matemática, y la narración sigue hasta comienzo de los ochenta, con un bosquejo de algunos de los retos y respuestas actuales en este campo. La segunda parte del volumen, «Educación matemática en la España del siglo XX», corre a cargo de los profesores españoles Rico y Sierra. En este estudio se traza el recorrido histórico y los logros de la comunidad de educadores matemáticos en nuestro país. Se divide el estudio en cuatro periodos: primer tercio del siglo, desde la guerra civil hasta la ley Villar, la Ley General de Educación y los años setenta y, finalmente, la década de los ochenta y comienzos de los noventa. Para cada uno de estos periodos se estudia los planes de estudio de Matemáticas vigentes en primaria y secundario, la formación del profesorado, las aportaciones hechas desde la universidad, revistas y publicaciones, asociaciones y movimientos de profesores, encuentros, jornadas y congresos y algunas aportaciones individuales interesantes. En conjunto, este trabajo es una muy valiosa aportación, que viene a llenar un hueco en historia de la educación en lo que atañe a la historia de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Nota de contenido: Primera parte: Historia de la investigación en educación matemática, Jeremy Kilpatrick Segunda parte: Educación matemática en la españa del siglo XX, Luis Rico y Modesto Sierra Educación matemática e investigación [texto impreso] / Jeremy Kilpatrick, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; Modesto Sierra, Autor . - Síntesis, 1992 . - 207 p. - (Educación Matemática en Secundaria; 1) . ISBN : 978-84-7738-228-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESPAÑA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN [Palabras claves]MATEMÁTICAS Resumen: El libro tiene dos partes claramente diferenciadas, pero complementarias, una referida al ámbito internacional y la otra dirige su atención a la realidad española. En la primera, «Historia de la investigación en educación matemática», Kilpatrick comienza estableciendo las raíces de la investigación en educación matemática en relación, en primer lugar, con las propias matemáticas (simplificando, qué contenidos matemáticos se enseñan y se aprenden) y, en segundo lugar, con la psicología (volviendo a simplificar, cómo el contenido es enseñado y aprendido). Una vez descritas las raíces, se discute la investigación realizada durante los dos primeros tercios de siglo por aquellas personas que han llegado a denominarse educadores matemáticos. A continuación, se describe la formación durante el siguiente decenio de una comunidad internacional de investigadores en educación matemática, y la narración sigue hasta comienzo de los ochenta, con un bosquejo de algunos de los retos y respuestas actuales en este campo. La segunda parte del volumen, «Educación matemática en la España del siglo XX», corre a cargo de los profesores españoles Rico y Sierra. En este estudio se traza el recorrido histórico y los logros de la comunidad de educadores matemáticos en nuestro país. Se divide el estudio en cuatro periodos: primer tercio del siglo, desde la guerra civil hasta la ley Villar, la Ley General de Educación y los años setenta y, finalmente, la década de los ochenta y comienzos de los noventa. Para cada uno de estos periodos se estudia los planes de estudio de Matemáticas vigentes en primaria y secundario, la formación del profesorado, las aportaciones hechas desde la universidad, revistas y publicaciones, asociaciones y movimientos de profesores, encuentros, jornadas y congresos y algunas aportaciones individuales interesantes. En conjunto, este trabajo es una muy valiosa aportación, que viene a llenar un hueco en historia de la educación en lo que atañe a la historia de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Nota de contenido: Primera parte: Historia de la investigación en educación matemática, Jeremy Kilpatrick Segunda parte: Educación matemática en la españa del siglo XX, Luis Rico y Modesto Sierra

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Estimación en cálculo y medida / Segovia Isidoro (2000)

Público ISBD Título : Estimación en cálculo y medida Tipo de documento: texto impreso Autores: Segovia Isidoro, Autor ; Enrique Castro, Autor ; Encarnación Castro Martínez, Autor ; Luis Rico Romero, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2000 Colección: Matemáticas: Cultura y Aprendizaje num. 9 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-061-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARITMÉTICA [Palabras claves]CÁLCULO NUMÉRICO [Palabras claves]MATEMÁTICAS Resumen: Este libro parte de una exploración exhaustiva de las nociones de estimación y aproximación, dando lugar a una relación detallada de las razones por las que estimar es un procedimiento usual y conveniente de realizar cálculos y valorar cantidades, de aquí que su inclusión en los programas escolares sea imprescindible. El análisis de los hechos, técnicas y destrezas, estructuras conceptuales y estrategias en estimación constituyen la parte central del libro.Se presenta por vez primera al profesorado de nuestro país una propuesta curricular detallada para desarrollar la estimación en la enseñanza obligatoria. Su carácter práctico queda manifiesto en la gran variedad de actividades que se concretan en más de veinte hojas de trabajo diseñadas para su empleo inmediato en el aula.Se presenta por vez primera al profesorado de nuestro país una propuesta curricular detallada para desarrollar la estimación en la enseñanza obligatoria. Su carácter práctico queda manifiesto en la gran variedad de actividades que se concretan en más de veinte hojas de trabajo diseñadas para su empleo inmediato en el aula. Nota de contenido: 1. ¿A qué se refiere la Estimación? 2. ¿Cuándo hay que estimar? 3. ¿Por qué hay que enseñar Estimación? 4. Qué se puede enseñar en estimación 5. Cómo trabajar en Estimación 6. La Estimación en el Currículo Escolar Bibliografía Estimación en cálculo y medida [texto impreso] / Segovia Isidoro, Autor ; Enrique Castro, Autor ; Encarnación Castro Martínez, Autor ; Luis Rico Romero, Autor . - Síntesis, 2000 . - 208 p. - (Matemáticas: Cultura y Aprendizaje; 9) . ISBN : 978-84-7738-061-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARITMÉTICA [Palabras claves]CÁLCULO NUMÉRICO [Palabras claves]MATEMÁTICAS Resumen: Este libro parte de una exploración exhaustiva de las nociones de estimación y aproximación, dando lugar a una relación detallada de las razones por las que estimar es un procedimiento usual y conveniente de realizar cálculos y valorar cantidades, de aquí que su inclusión en los programas escolares sea imprescindible. El análisis de los hechos, técnicas y destrezas, estructuras conceptuales y estrategias en estimación constituyen la parte central del libro.Se presenta por vez primera al profesorado de nuestro país una propuesta curricular detallada para desarrollar la estimación en la enseñanza obligatoria. Su carácter práctico queda manifiesto en la gran variedad de actividades que se concretan en más de veinte hojas de trabajo diseñadas para su empleo inmediato en el aula.Se presenta por vez primera al profesorado de nuestro país una propuesta curricular detallada para desarrollar la estimación en la enseñanza obligatoria. Su carácter práctico queda manifiesto en la gran variedad de actividades que se concretan en más de veinte hojas de trabajo diseñadas para su empleo inmediato en el aula. Nota de contenido: 1. ¿A qué se refiere la Estimación? 2. ¿Cuándo hay que estimar? 3. ¿Por qué hay que enseñar Estimación? 4. Qué se puede enseñar en estimación 5. Cómo trabajar en Estimación 6. La Estimación en el Currículo Escolar Bibliografía

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Números y operaciones / Encarnación Castro Martínez (2007)

Público ISBD Título : Números y operaciones : fundamentos para una aritmética escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Encarnación Castro Martínez, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; Enrique Castro Martínez, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2007 Colección: Matemáticas: Cultura y Aprendizaje num. 2 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-004-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS [Palabras claves]MATEMÁTICAS [Palabras claves]OBJETIVOS EDUCATIVOS [Palabras claves]TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: Presentación 1. Utilidad y usos de número 2. Aprendizaje y adquisición del conocimiento aritmético 3. Números y operaciones en el currículo escolar 4. La acción en el aula y su planificación 5. Actividades, recursos y laboratorio 6. El concepto de número natural Bibliografía Números y operaciones : fundamentos para una aritmética escolar [texto impreso] / Encarnación Castro Martínez, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; Enrique Castro Martínez, Autor . - Síntesis, 2007 . - 191 p. - (Matemáticas: Cultura y Aprendizaje; 2) . ISBN : 978-84-7738-004-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS [Palabras claves]MATEMÁTICAS [Palabras claves]OBJETIVOS EDUCATIVOS [Palabras claves]TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: Presentación 1. Utilidad y usos de número 2. Aprendizaje y adquisición del conocimiento aritmético 3. Números y operaciones en el currículo escolar 4. La acción en el aula y su planificación 5. Actividades, recursos y laboratorio 6. El concepto de número natural Bibliografía

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Prensa y educación matemática / Antonio Fernández Cano (1996)

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