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/ Germán W. Rama (1992)
/ Roser Calaf Masachs (1997)
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| 001168 | 910 CALa | Libro | Colección general | Libros | Domicilio
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| 001088 | 910 CALa c. 2 | Libro | Colección general | Libros | Domicilio
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/ Luis Rico Romero (1997)
| Título : | Bases teóricas del currículo de matemáticas en educaciónsecundaria | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Luis Rico Romero, Autor | | Editorial: | Madrid : Síntesis | | Fecha de publicación: | 1997 | | Colección: | Educación Matemática en Secundaria num. 2 | | Número de páginas: | 447 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7738-468-7 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN CURRICULAR
[Palabras claves]MATEMÁTICAS
| | Resumen: | Dedicamos este libro a presentar los estudios sobre el currículo de matemáticas en secundaria, en sus diversas variantes y a organizar la reflexión teórica realizada hasta el momento con el propósito de aportar una fundamentación válida para el conocimiento profesional del profesor. | | Nota de contenido: | Presentación
Cap. 1. Antecedentes del currículo de matemáticas. Luis Rico y Modesto Sierra
Cap. 2. Revisión teóricas sobre la noción de currículo. Luis Rico, Encarnación Castr y Moisés Coriat
Cap. 3. Cultura, educación matemática y currículo. Moisés Coriat
Cap. 4. Concepto de currículo desde la educación matemática. Luis Rico, Victoria Sánchez y Salvador Llinares
Cap. 5. Investigación, diseño y desarrollo curricular. Luis Rico, Encarnación Castro, Enrique Castro, Moisés Coriat e Isidoro Segovia
Cap. 6. Fines de la educación matemática y proyectos curriculares. Luis Rico, Antonio Marín e Isabal Romero
Cap. 7. Dimensiones y componentes de la noción de currículo. Luis Rico
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Bibliografía
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Bases teóricas del currículo de matemáticas en educaciónsecundaria [texto impreso] / Luis Rico Romero, Autor . - Síntesis, 1997 . - 447 p. - ( Educación Matemática en Secundaria; 2) . ISBN : 978-84-7738-468-7 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN CURRICULAR
[Palabras claves]MATEMÁTICAS
| | Resumen: | Dedicamos este libro a presentar los estudios sobre el currículo de matemáticas en secundaria, en sus diversas variantes y a organizar la reflexión teórica realizada hasta el momento con el propósito de aportar una fundamentación válida para el conocimiento profesional del profesor. | | Nota de contenido: | Presentación
Cap. 1. Antecedentes del currículo de matemáticas. Luis Rico y Modesto Sierra
Cap. 2. Revisión teóricas sobre la noción de currículo. Luis Rico, Encarnación Castr y Moisés Coriat
Cap. 3. Cultura, educación matemática y currículo. Moisés Coriat
Cap. 4. Concepto de currículo desde la educación matemática. Luis Rico, Victoria Sánchez y Salvador Llinares
Cap. 5. Investigación, diseño y desarrollo curricular. Luis Rico, Encarnación Castro, Enrique Castro, Moisés Coriat e Isidoro Segovia
Cap. 6. Fines de la educación matemática y proyectos curriculares. Luis Rico, Antonio Marín e Isabal Romero
Cap. 7. Dimensiones y componentes de la noción de currículo. Luis Rico
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Bibliografía
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| 003920 | 510 EDU v. 2 | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado
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| 003921 | 510 EDU v. 2 c. 2 | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado
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| 003922 | 510 EDU v. 2 c. 3 | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado
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| 003923 | 510 EDU v. 2 c. 4 | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado
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/ Neus Sanmartí (2009)
| Título : | Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Neus Sanmartí, Autor | | Editorial: | Madrid : Síntesis | | Fecha de publicación: | 2009 | | Colección: | Síntesis educación | | Subcolección: | Didáctica de las ciencias experimentales num. 2 | | Número de páginas: | 382 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7738-952-1 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
| | Resumen: | Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada. | | Nota de contenido: | 1. Enseñar Ciencias en los inicios del siglo XXI
Parte I. ¿Qué ciencia enseñar?
2. ¿Cuál es la naturaleza de la ciencia?
3. ¿Para qué enseñar Ciencias?
4. ¿Qué contenidos enseñar en la Enseñanza Secundaria?
Parte II. ¿Cómo aprenden ciencias los estudiantes?
5. Aprender Ciencias, un proceso muy complejo
6. Factores que influyen en el aprendizaje científico
7. Aprender Ciencias implica aprender a autorregularse
Parte III. ¿Cómo enseñar Ciencias?
8. Organización y secuenciación de las actividades de enseñanza/aprendizaje
9. Actividades para la enseñanza de las Ciencias
10. Instrumentos y recursos
11. Las actividades de evaluación
12. La gestión del aula y la atención a la diversidad
Bibliografía
|
Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria [texto impreso] / Neus Sanmartí, Autor . - Síntesis, 2009 . - 382 p. - ( Síntesis educación. Didáctica de las ciencias experimentales; 2) . ISBN : 978-84-7738-952-1 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
| | Resumen: | Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada. | | Nota de contenido: | 1. Enseñar Ciencias en los inicios del siglo XXI
Parte I. ¿Qué ciencia enseñar?
2. ¿Cuál es la naturaleza de la ciencia?
3. ¿Para qué enseñar Ciencias?
4. ¿Qué contenidos enseñar en la Enseñanza Secundaria?
Parte II. ¿Cómo aprenden ciencias los estudiantes?
5. Aprender Ciencias, un proceso muy complejo
6. Factores que influyen en el aprendizaje científico
7. Aprender Ciencias implica aprender a autorregularse
Parte III. ¿Cómo enseñar Ciencias?
8. Organización y secuenciación de las actividades de enseñanza/aprendizaje
9. Actividades para la enseñanza de las Ciencias
10. Instrumentos y recursos
11. Las actividades de evaluación
12. La gestión del aula y la atención a la diversidad
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| 001418 | 371.3 SANd | Libro | Colección general | Libros | Domicilio
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| 000437 | 371.3 SANd c. 2 | Libro | Colección general | Libros | Domicilio
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/ Gloria García Rivera (1995)
| Título : | Didáctica de la literatura para la enseñanza primaria y secundaria | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Gloria García Rivera, Autor | | Editorial: | Madrid : Akal | | Fecha de publicación: | 1995 | | Colección: | Pedagogía num. 175 | | Número de páginas: | 286 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-460-0469-1 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
| | Resumen: | Descripción de las líneas existentes de investigación en el terreno de la Didáctica de la lengua. | | Nota de contenido: | Parte I. Fundamentos generales de la didáctica de la literatura
Parte II. Temas específicos de la enseñanza de la literatura
|
Didáctica de la literatura para la enseñanza primaria y secundaria [texto impreso] / Gloria García Rivera, Autor . - Akal, 1995 . - 286 p. - ( Pedagogía; 175) . ISBN : 978-84-460-0469-1 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
| | Resumen: | Descripción de las líneas existentes de investigación en el terreno de la Didáctica de la lengua. | | Nota de contenido: | Parte I. Fundamentos generales de la didáctica de la literatura
Parte II. Temas específicos de la enseñanza de la literatura
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| 001573 | 807 GARd | Libro | Colección general | Libros | Domicilio
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| 001574 | 807 GARd c. 2 | Libro | Colección general | Libros | Domicilio
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/ José Luis Zurbano (1997)
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/ Jeremy Kilpatrick (1992)
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/ Josep María Puig Rovira (1995)
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/ Andy Hargreaves (1999)
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/ Andy Hargreaves (2002)
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/ Enrique Martínez Larrechea (2014)
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/ Daniel Gil (1991)
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/ Javier Baigorri (1997)
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/ Carles Monereo Font (2011) 
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