Azar y probabilidad / Juan Díaz Godino (1996)

Público ISBD Título : Azar y probabilidad : fundamentos didácticos y propuestas curriculares Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Díaz Godino, Autor ; María del Carmen Batanero Bernabeu, Autor ; María Jesús Cañizares Castellanos, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1996 Colección: Matemáticas: Cultura y Aprendizaje num. 27 Número de páginas: 187 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-025-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN BÁSICA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]GUÍA DEL DOCENTE [Palabras claves]JUEGOS DE AZAR [Palabras claves]MATEMÁTICAS [Palabras claves]PROBABILIDAD [Palabras claves]UNIDADES DE ENSEÑANZA Azar y probabilidad : fundamentos didácticos y propuestas curriculares [texto impreso] / Juan Díaz Godino, Autor ; María del Carmen Batanero Bernabeu, Autor ; María Jesús Cañizares Castellanos, Autor . - Síntesis, 1996 . - 187 p. - (Matemáticas: Cultura y Aprendizaje; 27) . ISBN : 978-84-7738-025-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN BÁSICA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]GUÍA DEL DOCENTE [Palabras claves]JUEGOS DE AZAR [Palabras claves]MATEMÁTICAS [Palabras claves]PROBABILIDAD [Palabras claves]UNIDADES DE ENSEÑANZA

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Coeducación en clase de matemáticas / Leone Burton (1999)

Público ISBD Título : Coeducación en clase de matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Leone Burton, Autor ; Xaro Nomdedeu Moreno, Autor ; Fidela Velázquez Manuel, Autor ; Joaquín Gairín Sallán, Autor ; Sue Willis, Autor ; María del Carmen Chamorro, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 1999 Colección: Uno. Revista Didáctica de las Matemáticas num. 19 Número de páginas: 127 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS [Palabras claves]MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Desde y para el aula Relacionar la enseñanza de las matemáticas con el mundo extraescolar. Corinne Hahn Monográfico Coeducación en clase de matemáticas Diferencias en los sistemas de evaluación de las matemáticas al final de las escolarización obligatoria: una comparación europea. Leone Burton Algunas reflexiones sobre género y las matemáticas en el aula. Xaro Nomdedeu Moreno ¿Qué matemáticas? ¿Qué actitudes matemáticas? Fidela Velázquez Manuel Las actitudes del profesorado de matemáticas ante la coeducación. Joaquín Gairín Sallán,Mònica Feixes La igualdad entre los sexos y el plan de estudios de matemáticas en las escuelas: algunas consideraciones desde Australia. Sue Willis Investigación y opinión Ingeniería didáctica para el aprendizaje de la longitud y la superficie. Esquemas invariantes operativos. Mª del Carmen Chamorro Plaza Informaciones Investigaciones: Análisis de los procesos cognitivos y de las interacciones sociales entre alumnos (16-17) en la resolución de problemas que Equidad y enseñanza de las matemáticas: nuevas tendencias Libros: La noción de función: análisis epistomológicos y didáctico. Inés Mª Gómez-Chacón Coeducación en clase de matemáticas [texto impreso] / Leone Burton, Autor ; Xaro Nomdedeu Moreno, Autor ; Fidela Velázquez Manuel, Autor ; Joaquín Gairín Sallán, Autor ; Sue Willis, Autor ; María del Carmen Chamorro, Autor . - Graó, 1999 . - 127 p. - (Uno. Revista Didáctica de las Matemáticas; 19) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS [Palabras claves]MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Desde y para el aula Relacionar la enseñanza de las matemáticas con el mundo extraescolar. Corinne Hahn Monográfico Coeducación en clase de matemáticas Diferencias en los sistemas de evaluación de las matemáticas al final de las escolarización obligatoria: una comparación europea. Leone Burton Algunas reflexiones sobre género y las matemáticas en el aula. Xaro Nomdedeu Moreno ¿Qué matemáticas? ¿Qué actitudes matemáticas? Fidela Velázquez Manuel Las actitudes del profesorado de matemáticas ante la coeducación. Joaquín Gairín Sallán,Mònica Feixes La igualdad entre los sexos y el plan de estudios de matemáticas en las escuelas: algunas consideraciones desde Australia. Sue Willis Investigación y opinión Ingeniería didáctica para el aprendizaje de la longitud y la superficie. Esquemas invariantes operativos. Mª del Carmen Chamorro Plaza Informaciones Investigaciones: Análisis de los procesos cognitivos y de las interacciones sociales entre alumnos (16-17) en la resolución de problemas que Equidad y enseñanza de las matemáticas: nuevas tendencias Libros: La noción de función: análisis epistomológicos y didáctico. Inés Mª Gómez-Chacón

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Cómo plantear y resolver problemas / G. Polya (1965)

Público ISBD Título : Cómo plantear y resolver problemas Tipo de documento: texto impreso Autores: G. Polya, Autor Editorial: México : Trillas Fecha de publicación: 1965 Colección: Matemáticas Número de páginas: 215 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-240-064-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Resumen: El libro que comentamos es de apariencia sencilla, sin visos de trascendencia. Y no sólo porque no es muy extenso (215 páginas), sino por su tono coloquial, cercano y directo, y porque en ningún momento hace referencia a ningún resultado matemático que no sea conocido por cualquier profesor de matemáticas de los niveles primario y medio. A pesar de todo ello, su importancia ha sido impresionante en la enseñanza de las matemáticas desde su publicación, hace ya más de cincuenta años, en todo el mundo. Y a pesar de su ,edad, ya no muy juvenil es un libro que sigue vivo, no sólo desde el punto de vista de su influencia actual, sino que lo es en el sentido editorial, es decir, que es un libro que se sigue vendiendo con regularidad, incluso en nuestro país, donde se puede encontrar en las librerías la reimpresión número 19, de mayo de 1995. Ello ha hecho de How to salve it uno de los ,best seller, matemáticos más relevantes, traducido a 17 lenguas, entre las que están todas las mayoritarias, y del que se han vendido más de un millón de ejemplares, cifra relevante para cualquier libro, y más para uno de didáctica de las matemáticas. Para valorar la importancia del libro, nada mejor que ceder la palabra a Schoenfeld, una de las grandes autoridades actuales de la resolución de problemas (que, en aras de la brevedad, aparecerá como RP en lo sucesivo). En 1992, en un artículo sobre el estado actual de la cuestión en RP, decía: «planteándolo simplemente, How to salve it plantó las semillas del , movimiento, de resolución de problemas que floreció en los ochenta. Abra el 1980 NCTM Yearbook (El libro del año 1980 de la Asociación Norteamericana de Profesores de Matemáticas), que supuso el aldabonazo a partir del cual se consideró a la RP como la tarea fundamental de los profesores de matemáticas, en cualquier página y probablemente encontrará a Polya invocado, bien directamente o por inferencia en la discusión de ejemplos de resolución de problemas» Nota de contenido: 1. En el salón de clases ; 2. Cómo resolver un problema ; 3. Breve diccionario de heurística ; 4. Problemas, sugerencias, soluciones Cómo plantear y resolver problemas [texto impreso] / G. Polya, Autor . - Trillas, 1965 . - 215 p. - (Matemáticas) . ISBN : 978-968-240-064-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Resumen: El libro que comentamos es de apariencia sencilla, sin visos de trascendencia. Y no sólo porque no es muy extenso (215 páginas), sino por su tono coloquial, cercano y directo, y porque en ningún momento hace referencia a ningún resultado matemático que no sea conocido por cualquier profesor de matemáticas de los niveles primario y medio. A pesar de todo ello, su importancia ha sido impresionante en la enseñanza de las matemáticas desde su publicación, hace ya más de cincuenta años, en todo el mundo. Y a pesar de su ,edad, ya no muy juvenil es un libro que sigue vivo, no sólo desde el punto de vista de su influencia actual, sino que lo es en el sentido editorial, es decir, que es un libro que se sigue vendiendo con regularidad, incluso en nuestro país, donde se puede encontrar en las librerías la reimpresión número 19, de mayo de 1995. Ello ha hecho de How to salve it uno de los ,best seller, matemáticos más relevantes, traducido a 17 lenguas, entre las que están todas las mayoritarias, y del que se han vendido más de un millón de ejemplares, cifra relevante para cualquier libro, y más para uno de didáctica de las matemáticas. Para valorar la importancia del libro, nada mejor que ceder la palabra a Schoenfeld, una de las grandes autoridades actuales de la resolución de problemas (que, en aras de la brevedad, aparecerá como RP en lo sucesivo). En 1992, en un artículo sobre el estado actual de la cuestión en RP, decía: «planteándolo simplemente, How to salve it plantó las semillas del , movimiento, de resolución de problemas que floreció en los ochenta. Abra el 1980 NCTM Yearbook (El libro del año 1980 de la Asociación Norteamericana de Profesores de Matemáticas), que supuso el aldabonazo a partir del cual se consideró a la RP como la tarea fundamental de los profesores de matemáticas, en cualquier página y probablemente encontrará a Polya invocado, bien directamente o por inferencia en la discusión de ejemplos de resolución de problemas» Nota de contenido: 1. En el salón de clases ; 2. Cómo resolver un problema ; 3. Breve diccionario de heurística ; 4. Problemas, sugerencias, soluciones

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El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXI / Jesús María Goñi (2000)

Público ISBD Título : El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús María Goñi, Autor ; Claudi Alsina Catalá, Autor ; Dámaso Ávila Plasencia, Autor ; Carmen Burgués Flamerich, Autor ; Fernando Corbalán, Autor ; Marte Angélica García Delgado, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2000 Colección: Biblioteca de Uno num. 152 Número de páginas: 122 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-243-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS [Palabras claves]ESPAÑA Resumen: Síntesis del conjunto de los esfuerzos que se hacen para la mejora de la enseñanza de las matemáticas. Es un tema que hay que plantearse en todos los puntos de inflexión del quehacer. Nota de contenido: Introducción 1. Mañana será otro día: un reto matemático llamado futuro, Claudi Alsina 2. La enseñanza de las matemáticas, aspectos sociológicos y pedagógicos, Jesús María Goñi 3. El curriculum de primaria, Carmen Burgués Flamarich 4. El curriculum en la ESO, Fernando Corbalán 5. El currículum en el bachillerato, Jordi Comellas, Jaume Serra 6. Matemáticas, cambio social y formación de personas adultas, Dámaso Ávila Plasencia, Marta Angélica García Delgado 7. Las matemáticas dentro de los cursos de formación ofrecidos por la Cñamara de Comercio e Industria de París,, Corinne Hahn Referencias bibliográficas El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXI [texto impreso] / Jesús María Goñi, Autor ; Claudi Alsina Catalá, Autor ; Dámaso Ávila Plasencia, Autor ; Carmen Burgués Flamerich, Autor ; Fernando Corbalán, Autor ; Marte Angélica García Delgado, Autor  . -  1a. ed . - Graó, 2000 . - 122 p. - (Biblioteca de Uno; 152) . ISBN : 978-84-7827-243-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS [Palabras claves]ESPAÑA Resumen: Síntesis del conjunto de los esfuerzos que se hacen para la mejora de la enseñanza de las matemáticas. Es un tema que hay que plantearse en todos los puntos de inflexión del quehacer. Nota de contenido: Introducción 1. Mañana será otro día: un reto matemático llamado futuro, Claudi Alsina 2. La enseñanza de las matemáticas, aspectos sociológicos y pedagógicos, Jesús María Goñi 3. El curriculum de primaria, Carmen Burgués Flamarich 4. El curriculum en la ESO, Fernando Corbalán 5. El currículum en el bachillerato, Jordi Comellas, Jaume Serra 6. Matemáticas, cambio social y formación de personas adultas, Dámaso Ávila Plasencia, Marta Angélica García Delgado 7. Las matemáticas dentro de los cursos de formación ofrecidos por la Cñamara de Comercio e Industria de París,, Corinne Hahn Referencias bibliográficas

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Didáctica de las matemáticas / Jesús María Goñi (2011)

Público ISBD Título : Didáctica de las matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús María Goñi, Compilador ; Fernando Corbalán, Autor ; Joaquín Giménez, Autor ; Irene López -Goñi, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Maria Carmen Penalva, Autor ; Núria Planas, Autor ; Julia Valls, Autor ; Yuly M. Vanegas, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del profesorado Subcolección: Educación secundaria num. 12 Número de páginas: 201 p., v. 2 ISBN/ISSN/DL: 978-84-998004-4-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Resumen: Este libro está escrito pensando en la acción didáctica de los docentes desde el punto de vista de su práctica profesional. Por esta razón, desarrolla los siguientes apartados desde la lógica de las acciones profesionales unidas a la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: finalidades, propuesta de tareas, evaluación, planificación curricular, procesos de aprendizaje y acción comunicativa. Útil tanto para el profesor en formación inicial (Máster de Secundaria) como para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional. Didáctica de las matemáticas [texto impreso] / Jesús María Goñi, Compilador ; Fernando Corbalán, Autor ; Joaquín Giménez, Autor ; Irene López -Goñi, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Maria Carmen Penalva, Autor ; Núria Planas, Autor ; Julia Valls, Autor ; Yuly M. Vanegas, Autor  . -  1° ed . - Graó, 2011 . - 201 p., v. 2. - (Formación del profesorado. Educación secundaria; 12) . ISBN : 978-84-998004-4-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Resumen: Este libro está escrito pensando en la acción didáctica de los docentes desde el punto de vista de su práctica profesional. Por esta razón, desarrolla los siguientes apartados desde la lógica de las acciones profesionales unidas a la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: finalidades, propuesta de tareas, evaluación, planificación curricular, procesos de aprendizaje y acción comunicativa. Útil tanto para el profesor en formación inicial (Máster de Secundaria) como para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional.

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Didáctica de matemáticas / Cecilia Parra (2002)

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Enseña matemáticas de forma divertida / Janice VanCleave

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La enseñanza de las ciencias y la matemática / Daniel Gil Pérez (2001)

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La enseñanza de las ciencias y la matemática / Daniel Gil Pérez (2001)

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Enseñanza de las ciencias y la matemática : tenderncias e innovaciones / Daniel Gil Pérez (1993)

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La enseñanza de las matemáticas de 11 a 16 / D. S. Macnab (1986)

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La enseñanza de las matemáticas / María Luz Callejo de la Vega (1987)

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Enseñanza de los números naturales en el nivel inicial / Marta Sofía Porras (2013)

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Enseñar y aprender matemática / Héctor Ponce (2012)

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Entre aritmética y álgebra : un camino que atraviesa los niveles primario y secundario / Ethel Barrio (2010)

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