Aportes para la enseñanza de las ciencias naturales / Julia Leymonié Sáenz (2009) 

Público ISBD Título : Aportes para la enseñanza de las ciencias naturales : Segundo estudio regional comparativo y explicativo (SERCE) Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Edith Santos, Autor ; Ignacia Toro, Autor Editorial: Montevideo : UNESCO Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 142 p ISBN/ISSN/DL: 978-956-322-007-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Resumen: ¿Qué saben los niños latinoamericanos de ciencias naturales? ¿Cómo usan sus conocimientos científicos en situaciones escolares o de la vida cotidiana? ¿Qué procedimientos utilizan para resolver actividades que involucran conocimientos de ciencia y tecnología? ¿Qué factores hacen que las actividades de ciencias sean más fáciles o más difíciles? Estas son algunas de las preguntas que intentaron responder un grupo de especialistas en evaluación y en didáctica de las Ciencias Naturales convocado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) en Aportes para la enseñanza de las Ciencias. Este libro analiza y sintetiza los logros y las dificultades de los niños de Latinoamérica y el Caribe en relación con las Ciencias Naturales a partir de los datos aportados por el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), realizado en nueve países y un estado mexicano. Con un lenguaje accesible y una propuesta alejada de los tradicionales reportes de investigación, la autora, Julia Leymonié, y sus colaboradores, presentan elementos teóricos y prácticos que pueden ayudar a los docentes a profundizar y a mejorar sus prácticas de enseñanza de las Ciencias. Esto está en consonancia con los objetivos principales del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, que apoya a los países de la región a diagnosticar y mejorar la calidad educativa. En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001802/180275s.pdf Aportes para la enseñanza de las ciencias naturales : Segundo estudio regional comparativo y explicativo (SERCE) [texto impreso] / Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Edith Santos, Autor ; Ignacia Toro, Autor . - Montevideo : UNESCO, 2009 . - 142 p. ISBN : 978-956-322-007-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Resumen: ¿Qué saben los niños latinoamericanos de ciencias naturales? ¿Cómo usan sus conocimientos científicos en situaciones escolares o de la vida cotidiana? ¿Qué procedimientos utilizan para resolver actividades que involucran conocimientos de ciencia y tecnología? ¿Qué factores hacen que las actividades de ciencias sean más fáciles o más difíciles? Estas son algunas de las preguntas que intentaron responder un grupo de especialistas en evaluación y en didáctica de las Ciencias Naturales convocado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) en Aportes para la enseñanza de las Ciencias. Este libro analiza y sintetiza los logros y las dificultades de los niños de Latinoamérica y el Caribe en relación con las Ciencias Naturales a partir de los datos aportados por el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), realizado en nueve países y un estado mexicano. Con un lenguaje accesible y una propuesta alejada de los tradicionales reportes de investigación, la autora, Julia Leymonié, y sus colaboradores, presentan elementos teóricos y prácticos que pueden ayudar a los docentes a profundizar y a mejorar sus prácticas de enseñanza de las Ciencias. Esto está en consonancia con los objetivos principales del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, que apoya a los países de la región a diagnosticar y mejorar la calidad educativa. En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001802/180275s.pdf

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La aventura de enseñar ciencias naturales / Melina Furman (2009)

Público ISBD Título : La aventura de enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Melina Furman, Autor ; Maria Eugenia de Podestá, Autor Mención de edición: 1ª Ed. Editorial: Buenos Aires : Aique Educación Fecha de publicación: 2009 Colección: Nueva carrera docente Subcolección: El abc de ... Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0184-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS La aventura de enseñar ciencias naturales [texto impreso] / Melina Furman, Autor ; Maria Eugenia de Podestá, Autor  . -  1ª Ed. . - Aique Educación, 2009 . - 271 p. - (Nueva carrera docente. El abc de ...) . ISBN : 978-987-06-0184-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

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Ciencias naturales 2 : enseñar a leer en y para las ciencias naturales / María Dibarboure (2015)

Público ISBD Título : Ciencias naturales 2 : enseñar a leer en y para las ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Autor Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2015 Colección: Docentes Subcolección: Praxis num. 2 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-958586-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Resumen: En la tradición escolar siempre han existido supuestos implícitos respecto a la lectura. En general se ha considerado que a determinada edad se debería aprender a leer y que ese aprendizaje es suficiente para el resto de la escolaridad. También se ha creído que las estrategias de lectura son genéricas y no dependen del dominio. Quienes hace mucho trabajamos en la enseñanza de las ciencias hemos percibido que a los alumnos les cuesta comprender lo que se les propone leer. Esta situación produce una notoria frustración y negación hacia un nuevo intento. Si lo que buscamos es contribuir a que las nuevas generaciones adquieran la autonomía necesaria para ser lectores competentes en el sentido más amplio del término, entendemos que es necesario que la escuela, por medio de sus docentes, brinde la posibilidad para que así sea”. Ciencias naturales 2 : enseñar a leer en y para las ciencias naturales [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - Santillana, 2015 . - 183 p. - (Docentes. Praxis; 2) . ISBN : 978-9974-958586-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Resumen: En la tradición escolar siempre han existido supuestos implícitos respecto a la lectura. En general se ha considerado que a determinada edad se debería aprender a leer y que ese aprendizaje es suficiente para el resto de la escolaridad. También se ha creído que las estrategias de lectura son genéricas y no dependen del dominio. Quienes hace mucho trabajamos en la enseñanza de las ciencias hemos percibido que a los alumnos les cuesta comprender lo que se les propone leer. Esta situación produce una notoria frustración y negación hacia un nuevo intento. Si lo que buscamos es contribuir a que las nuevas generaciones adquieran la autonomía necesaria para ser lectores competentes en el sentido más amplio del término, entendemos que es necesario que la escuela, por medio de sus docentes, brinde la posibilidad para que así sea”.

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Didáctica de las ciencias naturales / Hugo Roberto Tricárico (3ª ed)

Público ISBD Título : Didáctica de las ciencias naturales : ¿como aprender? ¿cómo enseñar? Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Roberto Tricárico, Autor Mención de edición: 2010 Editorial: Buenos Aires : Bonum Fecha de publicación: 3ª ed Número de páginas: 90 p ISBN/ISSN/DL: 9505077344 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]DIDÁCTICA Didáctica de las ciencias naturales : ¿como aprender? ¿cómo enseñar? [texto impreso] / Hugo Roberto Tricárico, Autor  . -  2010 . - Buenos Aires : Bonum, 3ª ed . - 90 p. ISSN : 9505077344 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]DIDÁCTICA

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Enseñar ciencias naturales / Miriam Kaufman (1999)

Público ISBD Título : Enseñar ciencias naturales : Reflexiones y propuestas didácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Kaufman, Compilador ; Laura Fumagalli, Compilador ; Rafael Porlán, Autor ; Néstor Camino, Autor ; José Eduardo García Díaz, Autor ; Mirta Kauderer, Autor ; Héctor Lacreu, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1999 Colección: Educador Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2140-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]ENSEÑANZA Resumen: Los autores abordan diversos aspectos del campo de la didáctica y discuten el concepto de modelo didáctico, proponiendo la investigación escolar como principio superador del inductivismo y el academicismo. Se analiza el concepto de contenido procedimental, y las concepciones epistemológicas, psicológicas y didácticas que sustentan el tratamiento de los contenidos en las ciencias naturales. Aportes novedosos, como el desarrollo de la astronomía en la EGB y de una didáctica de la ecología, la química y las geociencias, brindan un panorama actualizado de los debates que recorren el área de las ciencias naturales. Nota de contenido: Hacia un modelo de enseñanza aprendizaje de las ciencias por investigación/ Rafael Porlán -- Caracterización de modelos didácticos en el nivel inicial/ Miriam Kaufman -- Los contenidos procedimentales de la ciencias naturales en la EGB/ Laura Fumagalli -- Sobre la didáctica de la astronomía y su inserción en la EGB/ Néstor Camino -- La construcción del conocimiento escolar y el uso didáctico de las ideas de los alumnos/ José Eduardo García Díaz -- De la química que enseñamos a la que queremos enseñar/ Mirtha Kauderer -- Las geociencias en la alfabetización científica/ Héctor Luis Lacreu. Enseñar ciencias naturales : Reflexiones y propuestas didácticas [texto impreso] / Miriam Kaufman, Compilador ; Laura Fumagalli, Compilador ; Rafael Porlán, Autor ; Néstor Camino, Autor ; José Eduardo García Díaz, Autor ; Mirta Kauderer, Autor ; Héctor Lacreu, Autor . - Paidós, 1999 . - 270 p. - (Educador) . ISBN : 978-950-12-2140-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]ENSEÑANZA Resumen: Los autores abordan diversos aspectos del campo de la didáctica y discuten el concepto de modelo didáctico, proponiendo la investigación escolar como principio superador del inductivismo y el academicismo. Se analiza el concepto de contenido procedimental, y las concepciones epistemológicas, psicológicas y didácticas que sustentan el tratamiento de los contenidos en las ciencias naturales. Aportes novedosos, como el desarrollo de la astronomía en la EGB y de una didáctica de la ecología, la química y las geociencias, brindan un panorama actualizado de los debates que recorren el área de las ciencias naturales. Nota de contenido: Hacia un modelo de enseñanza aprendizaje de las ciencias por investigación/ Rafael Porlán -- Caracterización de modelos didácticos en el nivel inicial/ Miriam Kaufman -- Los contenidos procedimentales de la ciencias naturales en la EGB/ Laura Fumagalli -- Sobre la didáctica de la astronomía y su inserción en la EGB/ Néstor Camino -- La construcción del conocimiento escolar y el uso didáctico de las ideas de los alumnos/ José Eduardo García Díaz -- De la química que enseñamos a la que queremos enseñar/ Mirtha Kauderer -- Las geociencias en la alfabetización científica/ Héctor Luis Lacreu.

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Fundamentos de ecología / Miguel van Esso (2008)

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Y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales / María Dibarboure (2009)

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Entorno, v. 1. Ciencias de la naturaleza / M. Á. Fernández (1996)

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Entorno, v. 2. Ciencias de la naturaleza / M. Á. Fernández (1996)

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Entorno, v. 3. Biología y geología / M. Á. Fernández (2001)

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