Aprender y pensar la historia / Mario Carretero (2012)

Público ISBD Título : Aprender y pensar la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Compilador ; James F. Voss, Compilador ; Rosalyn Ashby, Autor ; Beatriz Barquero, Autor ; Joseph Ciarrochi, Autor ; Alaric Dickinson, Autor ; Federico Fontela, Autor ; María Fernanda González, Autor ; Liliana Jacott, Autor ; Joel Kennet, Autor ; Miriam Kriger, Autor ; Peter Lee, Autor ; Margarita Limón, Autor ; Carlos Martìnez - Shaw, Autor ; Asunción López - Manjón, Autor Mención de edición: 1ª Ed. Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2012 Colección: Educación Subcolección: Agenda educativa Número de páginas: 347 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-830-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Aprender y pensar la historia [texto impreso] / Mario Carretero, Compilador ; James F. Voss, Compilador ; Rosalyn Ashby, Autor ; Beatriz Barquero, Autor ; Joseph Ciarrochi, Autor ; Alaric Dickinson, Autor ; Federico Fontela, Autor ; María Fernanda González, Autor ; Liliana Jacott, Autor ; Joel Kennet, Autor ; Miriam Kriger, Autor ; Peter Lee, Autor ; Margarita Limón, Autor ; Carlos Martìnez - Shaw, Autor ; Asunción López - Manjón, Autor  . -  1ª Ed. . - Amorrortu, 2012 . - 347 p. - (Educación. Agenda educativa) . ISBN : 978-950-518-830-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

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Construyendo identidades / Magdalena Scotti (2009)

Público ISBD Título : Construyendo identidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Magdalena Scotti, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Biblioteca Nacional Fecha de publicación: 2009 Colección: Cuaderno de Historia num. 2 Número de páginas: 163 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-550-73-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Nota de contenido: Prólogo Del deber ser al ser de la identidad profesional Mariana Acosta, Alicia Fernández, Carola Godoy Espacios que promuevan el pensar(se)nos Mary Corales y Virginia Pedretti Escribir historia entre las historias y la Historia Alma Domínguez Scotto Buscando identidades, con los alumnos, en clase de Historia Adriana Rubio Algo de eso me pasó en la clase de Hobbes Virginia Gazzano Enseñar historia "de otra manera": humanizando al héroe ¿Quién era José Artigas? Sandra Simon Contando al otro: Good bye Lenin! en mi clase de Historia Cecilia Demarco Creer en lo que creo, crear lo que creo Julio Mazzilli Construyendo identidades [texto impreso] / Magdalena Scotti, Compilador . - Biblioteca Nacional, 2009 . - 163 p. - (Cuaderno de Historia; 2) . ISBN : 978-9974-550-73-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Nota de contenido: Prólogo Del deber ser al ser de la identidad profesional Mariana Acosta, Alicia Fernández, Carola Godoy Espacios que promuevan el pensar(se)nos Mary Corales y Virginia Pedretti Escribir historia entre las historias y la Historia Alma Domínguez Scotto Buscando identidades, con los alumnos, en clase de Historia Adriana Rubio Algo de eso me pasó en la clase de Hobbes Virginia Gazzano Enseñar historia "de otra manera": humanizando al héroe ¿Quién era José Artigas? Sandra Simon Contando al otro: Good bye Lenin! en mi clase de Historia Cecilia Demarco Creer en lo que creo, crear lo que creo Julio Mazzilli

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Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia / F. Xavier Hernández Cardona (2010)

Público ISBD Título : Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia Tipo de documento: texto impreso Autores: F. Xavier Hernández Cardona, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Didáctica de las Ciencias Sociales num. 169 Número de páginas: 186 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-270-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Resumen: Los cambios trepidantes del mundo actual ponen al orden del día la necesidad de una formación en ciencias sociales, geografía e historia. Durante un tiempo la enseñanza-aprendizaje de los contenidos y métodos de dichas ciencias, en los sistemas de enseñanza-aprendizaje institucionales, se ha puesto en entredicho. Hoy en día nadie duda de su importancia. Las ciencias sociales otorgan al alumnado de primaria y secundaria una guía para leer e interpretar el mundo de hoy a partir de los más diversos referentes espacio-temporales. De ello se deduce que la enseñanza de las ciencias sociales más que importante es, en la actualidad, imprescindible para garantizar una enseñanza de calidad. Nota de contenido: Las ciencias sociales en la enseñanza y el currículum. Características 1es: modelos curriculares y ciencias sociales, objetivos 1es, contenidos y orientaciones didácticas · Funcionalidad social: el área y sus antecedentes, límites disciplinares e interdisciplinares, demanda social · Los estudiantes frente a las ciencias sociales · Los contenidos: hechos y conceptos (dialéctica de las escalas), contenidos y metodología disciplinar, valores y ciencias sociales, instrucción científica y civismo democrático · Unidades didácticas en ciencias sociales · Criterios técnicos de evaluación: evaluación y currículum de área, evaluación y métodos, secuencias de enseñanza-aprendizaje y evaluación · Modelos, casos y propuestas. La conquista del espacio · La conquista del tiempo · Análisis de fuentes · El tratamiento de los medios de comunicación e información · Procedimientos de aplicación: técnicas multidisciplinares, datos y recursos estadísticos, juegos de estrategia y simulación, proyectos y situaciones empáticas, problemas · Modelos procedimentales en geografía e historia · Glosario de didáctica de las ciencias sociales · Bibliografía Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia [texto impreso] / F. Xavier Hernández Cardona, Autor . - Graó, 2010 . - 186 p. - (Didáctica de las Ciencias Sociales; 169) . ISBN : 978-84-7827-270-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Resumen: Los cambios trepidantes del mundo actual ponen al orden del día la necesidad de una formación en ciencias sociales, geografía e historia. Durante un tiempo la enseñanza-aprendizaje de los contenidos y métodos de dichas ciencias, en los sistemas de enseñanza-aprendizaje institucionales, se ha puesto en entredicho. Hoy en día nadie duda de su importancia. Las ciencias sociales otorgan al alumnado de primaria y secundaria una guía para leer e interpretar el mundo de hoy a partir de los más diversos referentes espacio-temporales. De ello se deduce que la enseñanza de las ciencias sociales más que importante es, en la actualidad, imprescindible para garantizar una enseñanza de calidad. Nota de contenido: Las ciencias sociales en la enseñanza y el currículum. Características 1es: modelos curriculares y ciencias sociales, objetivos 1es, contenidos y orientaciones didácticas · Funcionalidad social: el área y sus antecedentes, límites disciplinares e interdisciplinares, demanda social · Los estudiantes frente a las ciencias sociales · Los contenidos: hechos y conceptos (dialéctica de las escalas), contenidos y metodología disciplinar, valores y ciencias sociales, instrucción científica y civismo democrático · Unidades didácticas en ciencias sociales · Criterios técnicos de evaluación: evaluación y currículum de área, evaluación y métodos, secuencias de enseñanza-aprendizaje y evaluación · Modelos, casos y propuestas. La conquista del espacio · La conquista del tiempo · Análisis de fuentes · El tratamiento de los medios de comunicación e información · Procedimientos de aplicación: técnicas multidisciplinares, datos y recursos estadísticos, juegos de estrategia y simulación, proyectos y situaciones empáticas, problemas · Modelos procedimentales en geografía e historia · Glosario de didáctica de las ciencias sociales · Bibliografía

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Didáctica de la historia y multimedia expositiva / Cristòfol-A. Trepat (2010)

Público ISBD Título : Didáctica de la historia y multimedia expositiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristòfol-A. Trepat, Autor ; María Pilar Rivero Gracia, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Didáctica de las Ciencias Sociales num. 276 Número de páginas: 153 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-963-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA [Palabras claves]ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE [Palabras claves]MÉTODOS PEDAGÓGICOS Resumen: Esta obra presenta un método sencillo y didácticamente efectivo para incorporar multimedia expositiva en el aula de historia utilizando las aplicaciones más comunes de presentación (PowerPoint o Impress). La propuesta se halla respaldada por cinco años de investigaciones experimentales con más de un millar de alumnos de enseñanza secundaria y bachillerato y se ha diseñado teniendo en consideración la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de R.E. Mayer y las sugerencias de un amplio conjunto de profesores de secundaria entrevistados al efecto. El libro se estructura en cuatro partes. En la primera parte se exponen las bases teóricas entre las que destacan los principios generales del aprendizaje multimedia aplicables al diseño expositivo y los criterios de calidad que hay que tener presentes para lograr una mayor eficiencia en los resultados de aprendizaje del alumnado de secundaria. En la segunda parte se presentan modelos de diseño de diapositivas multimedia -clasificados según la naturaleza de la fuente histórica o el procedimiento didáctico utilizados en el aula-. Todos los ejemplos se han experimentado en el aula desde primer curso de la ESO hasta, en su caso, el bachillerato. En la tercera parte se analiza la eficiencia que sobre el aprendizaje de la historia y la dinámica de aula muestra este tipo de materiales didácticos. También se analizan los cambios producidos en el alumnado y en el profesorado como consecuencia de la utilización de dichos materiales. La metodología didáctica con este tipo de materiales ha sido definido por los autores como «multimedia expositiva interactuada». El nombre se debe al hecho de que las aplicaciones de presentación no se han utilizado como soporte de una exposición oral sino en relación con un cuaderno fungible en soporte papel del alumnado que ha sido diseñado originalmente por los autores y que no ha renunciado a la utilización del texto. Didáctica de la historia y multimedia expositiva [texto impreso] / Cristòfol-A. Trepat, Autor ; María Pilar Rivero Gracia, Autor . - Graó, 2010 . - 153 p. - (Didáctica de las Ciencias Sociales; 276) . ISBN : 978-84-7827-963-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA [Palabras claves]ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE [Palabras claves]MÉTODOS PEDAGÓGICOS Resumen: Esta obra presenta un método sencillo y didácticamente efectivo para incorporar multimedia expositiva en el aula de historia utilizando las aplicaciones más comunes de presentación (PowerPoint o Impress). La propuesta se halla respaldada por cinco años de investigaciones experimentales con más de un millar de alumnos de enseñanza secundaria y bachillerato y se ha diseñado teniendo en consideración la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de R.E. Mayer y las sugerencias de un amplio conjunto de profesores de secundaria entrevistados al efecto. El libro se estructura en cuatro partes. En la primera parte se exponen las bases teóricas entre las que destacan los principios generales del aprendizaje multimedia aplicables al diseño expositivo y los criterios de calidad que hay que tener presentes para lograr una mayor eficiencia en los resultados de aprendizaje del alumnado de secundaria. En la segunda parte se presentan modelos de diseño de diapositivas multimedia -clasificados según la naturaleza de la fuente histórica o el procedimiento didáctico utilizados en el aula-. Todos los ejemplos se han experimentado en el aula desde primer curso de la ESO hasta, en su caso, el bachillerato. En la tercera parte se analiza la eficiencia que sobre el aprendizaje de la historia y la dinámica de aula muestra este tipo de materiales didácticos. También se analizan los cambios producidos en el alumnado y en el profesorado como consecuencia de la utilización de dichos materiales. La metodología didáctica con este tipo de materiales ha sido definido por los autores como «multimedia expositiva interactuada». El nombre se debe al hecho de que las aplicaciones de presentación no se han utilizado como soporte de una exposición oral sino en relación con un cuaderno fungible en soporte papel del alumnado que ha sido diseñado originalmente por los autores y que no ha renunciado a la utilización del texto.

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Epílogos y Legados / José Pedro Barrán (2010)

Público ISBD Título : Epílogos y Legados : escritos inéditos / testimonios Tipo de documento: texto impreso Autores: José Pedro Barrán (1934-2009), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Banda Oriental Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 315 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-10-663-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA [Palabras claves]HISTORIOGRAFÍA [Palabras claves]URUGUAY-HISTORIA Nota de contenido: Itinerarios y miradas. Selección de textos inéditos de José Pedro Barrán.-- I. Historia e historiografía.-- II. El sujeto contemporáneo.-- III. Textos sobre educación.-- IV. En torno al debate sobre el día de la independencia nacional.-- V. Reportajes.-- VI. Discursos.-- Resonancias: I. En la historia.-- II. Más allá del oficio.-- III. Recuerdos Epílogos y Legados : escritos inéditos / testimonios [texto impreso] / José Pedro Barrán (1934-2009), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Banda Oriental, 2010 . - 315 p. ISBN : 978-9974-10-663-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA [Palabras claves]HISTORIOGRAFÍA [Palabras claves]URUGUAY-HISTORIA Nota de contenido: Itinerarios y miradas. Selección de textos inéditos de José Pedro Barrán.-- I. Historia e historiografía.-- II. El sujeto contemporáneo.-- III. Textos sobre educación.-- IV. En torno al debate sobre el día de la independencia nacional.-- V. Reportajes.-- VI. Discursos.-- Resonancias: I. En la historia.-- II. Más allá del oficio.-- III. Recuerdos

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Escenarios del pasado. La histori(ografí)a en la voz del los profesores / Ana Zavala (2009)

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Repensar la enseñanza de la geografía y la historia / Encarna Hidalgo (2003)

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