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Aprender a ser en la escuela primaria / Fernando Hernández (2010)

Público ISBD Título : Aprender a ser en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Compilador ; Cristina Alonso, Autor ; Alejandra Bosco, Autor ; José Contreras Domingo, Autor ; Gloria Díaz, Autor ; Montse Guitert, Autor ; Asunción López Carretero, Autor ; Marta Ortiz, Autor ; Nuria Pérez de Lara, Autor ; Montserrat Rifá, Autor ; Juana María Sancho, Autor ; Núria Simó, Autor ; Laura Trafí, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2010 Colección: Bolsillo num. 14 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992105-9-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]ESPAÑA Aprender a ser en la escuela primaria [texto impreso] / Fernando Hernández, Compilador ; Cristina Alonso, Autor ; Alejandra Bosco, Autor ; José Contreras Domingo, Autor ; Gloria Díaz, Autor ; Montse Guitert, Autor ; Asunción López Carretero, Autor ; Marta Ortiz, Autor ; Nuria Pérez de Lara, Autor ; Montserrat Rifá, Autor ; Juana María Sancho, Autor ; Núria Simó, Autor ; Laura Trafí, Autor  . -  1° ed . - Octaedro, 2010 . - 143 p. - (Bolsillo; 14) . ISBN : 978-84-992105-9-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]ESPAÑA

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001406	370 HERa	Libro	Colección general	Libros	Documento en buen estado Disponible

La organización del currículum por proyectos de trabajo / Fernando Hernández (2008)

Público ISBD Título : La organización del currículum por proyectos de trabajo : el conocimiento es un calidoscopio Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Autor ; Montse Ventura Robira, Autor Mención de edición: 1° Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2008 Colección: Bolsillo num. 5 Número de páginas: 213 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-960-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN La organización del currículum por proyectos de trabajo : el conocimiento es un calidoscopio [texto impreso] / Fernando Hernández, Autor ; Montse Ventura Robira, Autor  . -  1° . - Octaedro, 2008 . - 213 p. - (Bolsillo; 5) . ISBN : 978-84-8063-960-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

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001739	375 HERo	Libro	Colección general	Libros	Documento en buen estado Disponible

Educación y cultura visual / Fernando Hernández (2003)

Público ISBD Título : Educación y cultura visual Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2003 Colección: Bolsillo num. 14 Número de páginas: 351 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992106-3-6 Clasificación: [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA [Palabras claves]ENSEÑANZA AUDIOVISUAL [Palabras claves]MATERIALES AUDIOVISUALES Resumen: Educación y cultura visual Educación y cultura visual Educación y cultura visual Educación y cultura visual Fernando Hernández Presentación ¿Cuál es la importancia de las concepciones sociales sobre el conocimiento, el desarrollo, las materias en las prácticas docentes? ¿Hasta qué punto es importante conocer la historia de las materias curriculares para reconocer por qué enseñamos como lo hacemos? ¿Por qué la Educación de las Artes Visuales se considera una asignatura sin importancia? ¿Cómo conectar lo que pasa en la escuela con todo lo que sucede más allá de sus muros? ¿Hay otras alternativas al enfoque curricular por materias? ¿Qué importancia tiene la comprensión en la educación y cómo podemos favorecerla? ¿Cómo enseñar para que los alumnos se apasionen por seguir aprendiendo? ¿Cuál es el papel del universo visual en la construcción de identidades y representaciones sociales? Estas y otras preguntas son las que se plantean en este libro. En torno a ellas se esbozan algunas respuestas, pero no se ofrecen soluciones. Sólo se brinda una invitación a transgredir y a abrirse a la curiosidad para seguir apostando por una educación en favor de los individuos y no de los intereses corporativos, clasistas o económicos. Nota de contenido: Prólogo 1. De intenciones, caminos, dudas y riesgos 2. Educación Artística para la Comprensión de la Cultura Visual 3. La historia de las materias curriculares: para comprender las concepciones de la Educación Artística 4. Las concepciones que orientan el currículum 5. La investigación sobre la comprensión: la interpretación como clave de la educación escolar 6. La importancia de aprender a interpretar la Cultura Visual 7. La evaluación en la Educación Artística 8. Tres proyectos de trabajo para la comprensión de Cultura Visual Ejemplo 1: ¿Qué se puede aprender de un cuadro? Ejemplo 2: Aprender a ver para aprender a interpretar el entorno Ejemplo 3: ¿Por qué cambia el arte? Epílogo Bibliografía Educación y cultura visual [texto impreso] / Fernando Hernández, Autor  . -  1° ed . - Octaedro, 2003 . - 351 p. - (Bolsillo; 14) . ISBN : 978-84-992106-3-6 Clasificación: [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA [Palabras claves]ENSEÑANZA AUDIOVISUAL [Palabras claves]MATERIALES AUDIOVISUALES Resumen: Educación y cultura visual Educación y cultura visual Educación y cultura visual Educación y cultura visual Fernando Hernández Presentación ¿Cuál es la importancia de las concepciones sociales sobre el conocimiento, el desarrollo, las materias en las prácticas docentes? ¿Hasta qué punto es importante conocer la historia de las materias curriculares para reconocer por qué enseñamos como lo hacemos? ¿Por qué la Educación de las Artes Visuales se considera una asignatura sin importancia? ¿Cómo conectar lo que pasa en la escuela con todo lo que sucede más allá de sus muros? ¿Hay otras alternativas al enfoque curricular por materias? ¿Qué importancia tiene la comprensión en la educación y cómo podemos favorecerla? ¿Cómo enseñar para que los alumnos se apasionen por seguir aprendiendo? ¿Cuál es el papel del universo visual en la construcción de identidades y representaciones sociales? Estas y otras preguntas son las que se plantean en este libro. En torno a ellas se esbozan algunas respuestas, pero no se ofrecen soluciones. Sólo se brinda una invitación a transgredir y a abrirse a la curiosidad para seguir apostando por una educación en favor de los individuos y no de los intereses corporativos, clasistas o económicos. Nota de contenido: Prólogo 1. De intenciones, caminos, dudas y riesgos 2. Educación Artística para la Comprensión de la Cultura Visual 3. La historia de las materias curriculares: para comprender las concepciones de la Educación Artística 4. Las concepciones que orientan el currículum 5. La investigación sobre la comprensión: la interpretación como clave de la educación escolar 6. La importancia de aprender a interpretar la Cultura Visual 7. La evaluación en la Educación Artística 8. Tres proyectos de trabajo para la comprensión de Cultura Visual Ejemplo 1: ¿Qué se puede aprender de un cuadro? Ejemplo 2: Aprender a ver para aprender a interpretar el entorno Ejemplo 3: ¿Por qué cambia el arte? Epílogo Bibliografía

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001758	700.7 HERe	Libro	Colección general	Libros	Documento en buen estado En préstamo hasta 13/05/2024

Aprender, si. Pero ¿cómo? / Philippe Meirieu (2009)

Público ISBD Título : Aprender, si. Pero ¿cómo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Mención de edición: 1ª ed Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Colección: Bolsillo num. 13 Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-856-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN Resumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios para conseguirlo. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en “La escuela, modo de empleo”, centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier plateamiento ilusiorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales del aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones, y así permite mantener “el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza”. Situada más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza. Aprender, si. Pero ¿cómo? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor  . -  1ª ed . - Octaedro, 2009 . - 235 p. - (Bolsillo; 13) . ISBN : 978-84-8063-856-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN Resumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios para conseguirlo. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en “La escuela, modo de empleo”, centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier plateamiento ilusiorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales del aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones, y así permite mantener “el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza”. Situada más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza.

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