Documentos disponibles de esta editorial

Los grandes problemas actuales de la población / Rafael Puyol Antolin (2010)

Público ISBD Título : Los grandes problemas actuales de la población Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Puyol Antolin, Autor ; Julio Vinuesa Angulo, Autor ; Antonio Abellán Garcia, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2010 Colección: Espacios y Sociedades. Serie General Subcolección: General num. 8 Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-177-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DEMOGRAFÍA [Palabras claves]ENVEJECIMIENTO DEMOGRÁFICO [Palabras claves]ESTRUCTURA SOCIAL [Palabras claves]ETNOLOGÍA [Palabras claves]POBLACIÓN URBANA [Palabras claves]SOCIOLOGÍA Los grandes problemas actuales de la población [texto impreso] / Rafael Puyol Antolin, Autor ; Julio Vinuesa Angulo, Autor ; Antonio Abellán Garcia, Autor . - Síntesis, 2010 . - 235 p. - (Espacios y Sociedades. Serie General. General; 8) . ISBN : 978-84-7738-177-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DEMOGRAFÍA [Palabras claves]ENVEJECIMIENTO DEMOGRÁFICO [Palabras claves]ESTRUCTURA SOCIAL [Palabras claves]ETNOLOGÍA [Palabras claves]POBLACIÓN URBANA [Palabras claves]SOCIOLOGÍA

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Teorías contemporáneas del desarrollo económico / Pablo Bustelo (1999)

Público ISBD Título : Teorías contemporáneas del desarrollo económico Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Bustelo, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1999 Colección: Historia del pensamiento económico num. 13 Número de páginas: 303 p ISBN/ISSN/DL: 9788477385491 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAPITALISMO [Palabras claves]PAÍSES EN DESARROLLO [Palabras claves]TEORÍA ECONÓMICA Teorías contemporáneas del desarrollo económico [texto impreso] / Pablo Bustelo, Autor . - Síntesis, 1999 . - 303 p. - (Historia del pensamiento económico; 13) . ISSN : 9788477385491 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAPITALISMO [Palabras claves]PAÍSES EN DESARROLLO [Palabras claves]TEORÍA ECONÓMICA

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Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria / Neus Sanmartí (2009)

Público ISBD Título : Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria Tipo de documento: texto impreso Autores: Neus Sanmartí, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2009 Colección: Síntesis educación Subcolección: Didáctica de las ciencias experimentales num. 2 Número de páginas: 382 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-952-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Resumen: Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada. Nota de contenido: 1. Enseñar Ciencias en los inicios del siglo XXI Parte I. ¿Qué ciencia enseñar? 2. ¿Cuál es la naturaleza de la ciencia? 3. ¿Para qué enseñar Ciencias? 4. ¿Qué contenidos enseñar en la Enseñanza Secundaria? Parte II. ¿Cómo aprenden ciencias los estudiantes? 5. Aprender Ciencias, un proceso muy complejo 6. Factores que influyen en el aprendizaje científico 7. Aprender Ciencias implica aprender a autorregularse Parte III. ¿Cómo enseñar Ciencias? 8. Organización y secuenciación de las actividades de enseñanza/aprendizaje 9. Actividades para la enseñanza de las Ciencias 10. Instrumentos y recursos 11. Las actividades de evaluación 12. La gestión del aula y la atención a la diversidad Bibliografía Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria [texto impreso] / Neus Sanmartí, Autor . - Síntesis, 2009 . - 382 p. - (Síntesis educación. Didáctica de las ciencias experimentales; 2) . ISBN : 978-84-7738-952-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Resumen: Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada. Nota de contenido: 1. Enseñar Ciencias en los inicios del siglo XXI Parte I. ¿Qué ciencia enseñar? 2. ¿Cuál es la naturaleza de la ciencia? 3. ¿Para qué enseñar Ciencias? 4. ¿Qué contenidos enseñar en la Enseñanza Secundaria? Parte II. ¿Cómo aprenden ciencias los estudiantes? 5. Aprender Ciencias, un proceso muy complejo 6. Factores que influyen en el aprendizaje científico 7. Aprender Ciencias implica aprender a autorregularse Parte III. ¿Cómo enseñar Ciencias? 8. Organización y secuenciación de las actividades de enseñanza/aprendizaje 9. Actividades para la enseñanza de las Ciencias 10. Instrumentos y recursos 11. Las actividades de evaluación 12. La gestión del aula y la atención a la diversidad Bibliografía

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Historia de la química / Francisco Aragón de la Cruz (2009)

Público ISBD Título : Historia de la química : de Lavoisier a Pauling Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Aragón de la Cruz, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2009 Colección: Biblioteca de Química Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975616-5-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA [Palabras claves]QUÍMICA Nota de contenido: De la Alquimia a la teoría atómica de Dalton.- De Dalton a Prout.- De la hipótesis de Prout al Congreso de Karlsrube.- Evolución histórica de la clasificación de los elementos químicos.- Estructuras de los compuestos aromáticos.- Descubrimientos de nuevos elementos químicos después de 1860.- Descubrimiento de los gases nobles y teoría de las soluciones: de François-Marie Raoult a August Arrbenius.- Radiactividad y estructura de la materia. Flúor y compuestos de los gases nobles.- Los modelos atómicos desde Thomson (1904) a Bohr (1913) - Sommerfeld (1916), \"en busca de una utopía\".- El origen de la vida en la Tierra: un ejemplo de enseñanza multidisciplinar de la Ciencia.- Modelo atómico de Bohr-Sommerfeld y la investigación de la física en España durante el primer tercio del siglo XX. Historia de la química : de Lavoisier a Pauling [texto impreso] / Francisco Aragón de la Cruz, Autor . - Síntesis, 2009 . - 270 p. - (Biblioteca de Química) . ISBN : 978-84-975616-5-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA [Palabras claves]QUÍMICA Nota de contenido: De la Alquimia a la teoría atómica de Dalton.- De Dalton a Prout.- De la hipótesis de Prout al Congreso de Karlsrube.- Evolución histórica de la clasificación de los elementos químicos.- Estructuras de los compuestos aromáticos.- Descubrimientos de nuevos elementos químicos después de 1860.- Descubrimiento de los gases nobles y teoría de las soluciones: de François-Marie Raoult a August Arrbenius.- Radiactividad y estructura de la materia. Flúor y compuestos de los gases nobles.- Los modelos atómicos desde Thomson (1904) a Bohr (1913) - Sommerfeld (1916), \"en busca de una utopía\".- El origen de la vida en la Tierra: un ejemplo de enseñanza multidisciplinar de la Ciencia.- Modelo atómico de Bohr-Sommerfeld y la investigación de la física en España durante el primer tercio del siglo XX.

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Teoría del guión cinematográfico / Javier López Izquierdo (2009)

Público ISBD Título : Teoría del guión cinematográfico : lectura y escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier López Izquierdo, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2009 Colección: Comunicación Audiovisual num. 7 Número de páginas: 289 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975665-2-0 Palabras clave: Retórica-Guión  Poética-Guión  Estética-Guión  Guión  Cine Resumen: El guión cinematográfico es un objeto vacilante que aspira a una transformación radical: convertirse en película. Su laconismo y su división en numerosas escenas piden una lectura atenta, perspicaz, imaginativa; y un lector, por tanto, competente, capaz de identificar sus partes, sus elementos y modos (tiempo, punto de vist a y narradores) y las relaciones que hacen de ellos el entramado para construir la historia. Pero este lector necesita, además, vislumbrar y entreoír algunas imágenes acústicas y visuales como guía para su correcta fabulación. Imágenes que relacionadas por yuxtaposición o analogía alcanzan el último efecto del guión: la sensación, la impresión, incluso la alucinación. Por todo ello, por ser un texto simultáneamente retórico, poético y estético, el guión no sólo es la más difícil de las escrituras, sino que también es la más compleja de las lecturas. Este libro constituye la descripción de este objeto. Teoría del guión cinematográfico : lectura y escritura [texto impreso] / Javier López Izquierdo, Autor . - Síntesis, 2009 . - 289 p. - (Comunicación Audiovisual; 7) . ISBN : 978-84-975665-2-0 Palabras clave: Retórica-Guión  Poética-Guión  Estética-Guión  Guión  Cine Resumen: El guión cinematográfico es un objeto vacilante que aspira a una transformación radical: convertirse en película. Su laconismo y su división en numerosas escenas piden una lectura atenta, perspicaz, imaginativa; y un lector, por tanto, competente, capaz de identificar sus partes, sus elementos y modos (tiempo, punto de vist a y narradores) y las relaciones que hacen de ellos el entramado para construir la historia. Pero este lector necesita, además, vislumbrar y entreoír algunas imágenes acústicas y visuales como guía para su correcta fabulación. Imágenes que relacionadas por yuxtaposición o analogía alcanzan el último efecto del guión: la sensación, la impresión, incluso la alucinación. Por todo ello, por ser un texto simultáneamente retórico, poético y estético, el guión no sólo es la más difícil de las escrituras, sino que también es la más compleja de las lecturas. Este libro constituye la descripción de este objeto.

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La acción docente en el centro y en el aula / Joan Ruè Domingo (2001)

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Análisis de las educaciones educativas a través de casos / Julián López Yáñez (2002)

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Recursos educativos en red / María Paz Prendes Espinosa (2010)

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La investigación educativa en TIC : visiones prácticas / Julio Barroso Osuna (2010)

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Análisis de la realización cinematográfica / Margarita Schmidt Noguera (2008)

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Narrativa audiovisual / Fernando Canet (2009)

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Química de los productos naturales / J. Alberto Marco ([2006])

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Introducción a la ingeniería química / Guillermo Calleja Pardo (2008)

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Filosofía de la educación / Octavi Fullat i Genis (2000)

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Estratégias de programación televisiva / Edorta Arana

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