Documentos disponibles de esta editorial

Didáctica práctica / Olga Fiore Ferrari (2009)

Público ISBD Título : Didáctica práctica : para enseñanza media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc Mención de edición: 2° ed Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 465 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-3-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA SECUNDARIA [Palabras claves]ENSEÑANZA SUPERIOR [Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA [Palabras claves]EVALUACIÓN [Palabras claves]PERSONAL ACADEMICO DOCENTE Resumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capítulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemología, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teoría psicogenética de Piaget, la teoría cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capítulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la química: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en Química, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica. Didáctica práctica : para enseñanza media y superior [texto impreso] / Olga Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc  . -  2° ed . - Montevideo : Grupo Magro, 2009 . - 465 p. ISBN : 978-9974-7990-3-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA SECUNDARIA [Palabras claves]ENSEÑANZA SUPERIOR [Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA [Palabras claves]EVALUACIÓN [Palabras claves]PERSONAL ACADEMICO DOCENTE Resumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capítulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemología, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teoría psicogenética de Piaget, la teoría cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capítulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la química: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en Química, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Origen
001448	371.3 FIOd	Libro	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
001449	371.3 FIOd c. 2	Libro	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
001919	371.3 FIOd c. 3	Libro	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
002276	371.3 FIOd c. 4	Libro	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Didáctica práctica 2 / Julia Leymonié Sáenz ; Eduardo Fiore Ferrari (2012)

Público ISBD Título : Didáctica práctica 2 : enseñar a comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Eduardo Fiore Ferrari, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-4-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA SECUNDARIA [Palabras claves]ENSEÑANZA SUPERIOR [Palabras claves]ESTRATEGIA [Palabras claves]EVALUACIÓN [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Didáctica Práctica 2: enseñar a comprender tiene como propósito continuar compartiendo saberes, experiencias y reflexiones, desde el campo práctico de la enseñanza. Es producto de años de trabajo colaborativo en la línea de la Enseñanza para la Comprensión (EpC). En el libro les proponemos, además del marco conceptual de la EpC algunas vivencias prácticas, que hemos ido hilvanando, como es nuestro estilo, con las reflexiones y aportes de colegas que han enriquecido esta obra. En nuestro segundo libro de la serie Didáctica Práctica, desde un enfoque didáctico innovador, colocamos a la comprensión en el centro del escenario de las prácticas de enseñanza. Pretendemos mostrar que la EpC es una teoría de acción para la enseñanza y el aprendizaje, con un eje constructivista, que brinda conceptos específicos y organizados en torno a la práctica. El énfasis está puesto en el papel activo que desarrolla el que aprende tanto en la elaboración de los conceptos como en su uso activo. Por ser una teoría para la acción permite construir puentes sobre la brecha existente entre las ideas y las acciones, brecha en la cual suelen naufragar las intenciones de cambio de las prácticas educativas. Esperamos que los docentes en ejercicio, así como los estudiantes en proceso de formarse como docentes, encuentren en éste libro, posibles respuestas a sus inquietudes sobre las formas de abordar la situación de acción didáctica en éste contexto de creciente diversidad. La articulación de los capítulos habilita al docente a leerlo en forma ordenada, siguiendo la secuencia numérica indicada. Pero también es posible abordarlo desde cada uno de sus capítulos, los cuales presentan temas que se cierran en sí mismos. Invitamos a los lectores a reflexionar sobre las propuestas de este libro, con el mismo disfrute con que los autores lo hemos elaborado. Didáctica práctica 2 : enseñar a comprender [texto impreso] / Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Eduardo Fiore Ferrari, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2012 . - 139 p. ISBN : 978-9974-8352-4-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA SECUNDARIA [Palabras claves]ENSEÑANZA SUPERIOR [Palabras claves]ESTRATEGIA [Palabras claves]EVALUACIÓN [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Didáctica Práctica 2: enseñar a comprender tiene como propósito continuar compartiendo saberes, experiencias y reflexiones, desde el campo práctico de la enseñanza. Es producto de años de trabajo colaborativo en la línea de la Enseñanza para la Comprensión (EpC). En el libro les proponemos, además del marco conceptual de la EpC algunas vivencias prácticas, que hemos ido hilvanando, como es nuestro estilo, con las reflexiones y aportes de colegas que han enriquecido esta obra. En nuestro segundo libro de la serie Didáctica Práctica, desde un enfoque didáctico innovador, colocamos a la comprensión en el centro del escenario de las prácticas de enseñanza. Pretendemos mostrar que la EpC es una teoría de acción para la enseñanza y el aprendizaje, con un eje constructivista, que brinda conceptos específicos y organizados en torno a la práctica. El énfasis está puesto en el papel activo que desarrolla el que aprende tanto en la elaboración de los conceptos como en su uso activo. Por ser una teoría para la acción permite construir puentes sobre la brecha existente entre las ideas y las acciones, brecha en la cual suelen naufragar las intenciones de cambio de las prácticas educativas. Esperamos que los docentes en ejercicio, así como los estudiantes en proceso de formarse como docentes, encuentren en éste libro, posibles respuestas a sus inquietudes sobre las formas de abordar la situación de acción didáctica en éste contexto de creciente diversidad. La articulación de los capítulos habilita al docente a leerlo en forma ordenada, siguiendo la secuencia numérica indicada. Pero también es posible abordarlo desde cada uno de sus capítulos, los cuales presentan temas que se cierran en sí mismos. Invitamos a los lectores a reflexionar sobre las propuestas de este libro, con el mismo disfrute con que los autores lo hemos elaborado.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Origen
002343	371.3 LEYd	Sala	Colección general	Libros	Consulta en sala Disponible
002469	371.3 LEYd c. 2	Libro	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
003046	371.3 LEYd c. 3	Libro	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
004109	371.3 LEYd c. 4	Libro	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
005611	371.3 LEYd c. 5	Libro	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Inquietud de sí y educación / Enrique Puchet (2010)

Público ISBD Título : Inquietud de sí y educación : hacia un replanteo de la filosofía de la educación I Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Puchet, Compilador ; Andrea Díaz Genis, Compilador ; Robert Calabria, Autor ; Ana María Fernández, Autor ; Gerardo Garay, Autor ; Beatriz Medina, Autor ; Marcelo Real, Autor ; Valentín Guerreros, Autor ; Carla Rebagliatti, Autor ; Paola Scialoia, Autor ; Teresita Suárez, Autor ; Álvaro Rodríguez, Autor ; Natalia Barraco, Autor ; Patricia Carabelli, Autor ; Adriana de los Santos, Autor ; María Leticia Camejo, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 254 p ISBN/ISSN/DL: 9789974820057 Clasificación: [Palabras claves]ÉTICA [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACION Resumen: La filosofía fue en la antigüedad un arte de existencia. Surgió como proyecto radical de transformación de lo humano a través de una propuesta formativa que implicaba educar para la vida, y no tan sólo para la escuela. Esto nos conduce a una Filosofía de la Educación de la inquietud que el sujeto tiene respecto de sí mismo y sobre los otros, a partir del autoconocimiento. También nos permite reapropiarnos de la imagen del filósofo/a como “maestro del cuidado de sí” y seguir las huellas del último Foucault. ¿Es importante para la educación el cuidado de sí?, ¿cómo retomar la inquietud de sí como un eje fundamental de una propuesta formativa?, ¿podemos partir de la filosofía, ya no como disciplina solamente, sino como actitud, para retomar elementos que ayuden a una transformación de la educación que intente mejorarnos como seres humanos?. Inquietud de sí y educación : hacia un replanteo de la filosofía de la educación I [texto impreso] / Enrique Puchet, Compilador ; Andrea Díaz Genis, Compilador ; Robert Calabria, Autor ; Ana María Fernández, Autor ; Gerardo Garay, Autor ; Beatriz Medina, Autor ; Marcelo Real, Autor ; Valentín Guerreros, Autor ; Carla Rebagliatti, Autor ; Paola Scialoia, Autor ; Teresita Suárez, Autor ; Álvaro Rodríguez, Autor ; Natalia Barraco, Autor ; Patricia Carabelli, Autor ; Adriana de los Santos, Autor ; María Leticia Camejo, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2010 . - 254 p. ISSN : 9789974820057 Clasificación: [Palabras claves]ÉTICA [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACION Resumen: La filosofía fue en la antigüedad un arte de existencia. Surgió como proyecto radical de transformación de lo humano a través de una propuesta formativa que implicaba educar para la vida, y no tan sólo para la escuela. Esto nos conduce a una Filosofía de la Educación de la inquietud que el sujeto tiene respecto de sí mismo y sobre los otros, a partir del autoconocimiento. También nos permite reapropiarnos de la imagen del filósofo/a como “maestro del cuidado de sí” y seguir las huellas del último Foucault. ¿Es importante para la educación el cuidado de sí?, ¿cómo retomar la inquietud de sí como un eje fundamental de una propuesta formativa?, ¿podemos partir de la filosofía, ya no como disciplina solamente, sino como actitud, para retomar elementos que ayuden a una transformación de la educación que intente mejorarnos como seres humanos?.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Origen
000151	370.1 DIAi	Libro	Colección general	Libros	Documento en buen estado Disponible

La lectura y sus dificultades / Ariel Cuadro (2010)

Público ISBD Título : La lectura y sus dificultades : dislexia evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Ariel Cuadro, Autor ; Daniel Trías, Colaborador ; Alejandra Balbi Broch, Colaborador ; Vivian Singer, Colaborador Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8200-9-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIFICULTADES EN LECTURA [Palabras claves]DISLEXIA [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA La lectura y sus dificultades : dislexia evolutiva [texto impreso] / Ariel Cuadro, Autor ; Daniel Trías, Colaborador ; Alejandra Balbi Broch, Colaborador ; Vivian Singer, Colaborador . - Montevideo : Grupo Magro, 2010 . - 172 p. ISBN : 978-9974-8200-9-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIFICULTADES EN LECTURA [Palabras claves]DISLEXIA [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Origen
001593	370.914 4 CUAl	Libro	Colección general	Libros	Documento en buen estado Disponible

El educador social en Uruguay / Jorge Camors (2012)

Público ISBD Título : El educador social en Uruguay : Aspectos históricos y fundamentos teóricos que explican la construcción de la figura profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Camors, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 164 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-1-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN El educador social en Uruguay : Aspectos históricos y fundamentos teóricos que explican la construcción de la figura profesional [texto impreso] / Jorge Camors, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2012 . - 164 p. ISBN : 978-9974-8352-1-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Origen
002268	370.072 2 CAMe	Libro	Colección general	Libros	Documento en buen estado Disponible

El enigma cuántico : ¿Un límite al conocimiento? / Mario Guerra (2009)

Permalink

Construir un vitral / Pedro Ravela (2023)

Permalink

Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias / Martha Varela (2010)

Permalink

La investigaciíon en el aula / Marta Ascano (2009)

Permalink

Educación y derechos humanos: modelos a construir / Alejandra Capocasale (2013)

Permalink

Didáctica práctica / Olga Fiore Ferrari (2014)

Permalink

La cultura docente ante el desafío del actual contexto / Ana María Lopater (2014)

Permalink

Cambiar la educación / Guillermo Pérez Gomar (2013)

Permalink

Teorías de educación y modernidad / Joni Ramón Ocaño (2010)

Permalink

La colaboración entre familias y escuelas / María del Luján González Tornaría (2015)

Permalink