| Título : | Tiempo libre y recreación : un desafío pedagógico | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Pablo Waichman, Autor | | Editorial: | Madrid : CCS | | Fecha de publicación: | 2008 | | Colección: | Red Iberoamericana de Animación num. 1 | | Número de páginas: | 231 p | | Idioma : | Español (spa) | | Palabras clave: | ALIENACIÓN MARXISMO MÉTODOS DE ENSEÑANZA OCIO PEDAGOGÍA ROL DEL DOCENTE | | Clasificación: | 371.39 WAIt | | Resumen: | En la presente publicación, "Tiempo libre y recreación. Un desafío pedagógico", Waichman sintetiza su experiencia en el campo del tiempo libre, enfatizando sobre aquellos aspectos menos conocidos, los teóricos (teorías del ocio, concepción de la libertad, la recreación como disciplina científica, etc.), sin descuidar la necesaria coherencia con la práctica cotidiana. | | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE: EL SENTIDO DEL TIEMPO LIBRE. 1. Conocimiento científico y teoría de la animación o recreación. 2. Naturaleza humana, alienación y libertad. 3. La civilización técnica y el ocio. 4. Aproximaciones a las nociones de ocio y tiempo libre. 5. Teorías sobre el ocio. 6. Planteamientos marxistas. 7. Lo temporal en el tiempo libre. 8. El sentido del tiempo libre.
SEGUNDA PARTE: EL SENTIDO DE LA RECREACIÓN O ANIMACIÓN. 9. El ocio y el tiempo libre: su práctica. 10. Pedagogía y tiempo libre. 11. Recreación y educación. 12. Educación no-formal y recreación como ámbito educativo. 13. El rol docente del recreólogo o animador.
ANEXOS: 1. Diversidad de enfoques de la recreación. 2. Tiempo libre y escolaridad. 3. La calidad de la participación en recreación. |
Tiempo libre y recreación : un desafío pedagógico [texto impreso] / Pablo Waichman, Autor . - CCS, 2008 . - 231 p. - ( Red Iberoamericana de Animación; 1) . Idioma : Español ( spa) | Palabras clave: | ALIENACIÓN MARXISMO MÉTODOS DE ENSEÑANZA OCIO PEDAGOGÍA ROL DEL DOCENTE | | Clasificación: | 371.39 WAIt | | Resumen: | En la presente publicación, "Tiempo libre y recreación. Un desafío pedagógico", Waichman sintetiza su experiencia en el campo del tiempo libre, enfatizando sobre aquellos aspectos menos conocidos, los teóricos (teorías del ocio, concepción de la libertad, la recreación como disciplina científica, etc.), sin descuidar la necesaria coherencia con la práctica cotidiana. | | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE: EL SENTIDO DEL TIEMPO LIBRE. 1. Conocimiento científico y teoría de la animación o recreación. 2. Naturaleza humana, alienación y libertad. 3. La civilización técnica y el ocio. 4. Aproximaciones a las nociones de ocio y tiempo libre. 5. Teorías sobre el ocio. 6. Planteamientos marxistas. 7. Lo temporal en el tiempo libre. 8. El sentido del tiempo libre.
SEGUNDA PARTE: EL SENTIDO DE LA RECREACIÓN O ANIMACIÓN. 9. El ocio y el tiempo libre: su práctica. 10. Pedagogía y tiempo libre. 11. Recreación y educación. 12. Educación no-formal y recreación como ámbito educativo. 13. El rol docente del recreólogo o animador.
ANEXOS: 1. Diversidad de enfoques de la recreación. 2. Tiempo libre y escolaridad. 3. La calidad de la participación en recreación. |
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