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Aprendiendo de las innovaciones en los centros / Juana María Sancho

Público ISBD Título : Aprendiendo de las innovaciones en los centros : la perspectiva interpretativa de investigación aplicada a tres estudios de caso Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana María Sancho, Autor ; Fernando Hernández, Autor ; Jaume Carbonell, Autor ; Antoni Tort, Autor ; Emilia Sánchez-Cortés, Autor ; Nuria Simó, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 1998 Colección: Repensar la Educación num. 2 Número de páginas: 381 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-335-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ORGANIZACION ESCOLAR  ESTUDIOS DE CASOS  CURRICULO  METODOS DE ENSEÑANZA  APRENDIZAJE  DOCENTES  ROL DEL ALUMNO  PAPEL DE LA FAMILIA  GESTION INSTITUCIONAL  INVESTIGACION EDUCATIVA  INNOVACIONES EDUCATIVAS  EDUCACION SECUNDARIA Clasificación: 370.7 SANa Resumen: Este libro recoge tres estudios de caso en torno a tres innovaciones educativas llevadas a cabo durante el periodo de experimentación de la reforma. A partir de una recogida exhaustiva y detallada de evidencias basadas en observaciones en clase, análisis de materiales curriculares y las voces de los profesores, el alumnado, las familias y la administración, los autores construyen tres relatos etnográficos sobre cómo los miembros de la comunidad escolar interpretan las innovaciones que están llevando a cabo en sus centros. Estos estudios pueden contribuir a responder, entre otras, a las siguientes preguntas: ¿qué caracteriza y qué podemos aprender de las fases por las que pasa una innovación educativa? ¿Cómo perciben y llevan a cabo los centros las innovaciones promovidas por la Administración y las que son impulsadas por los propios docentes? ¿Por qué la Administración no toma en consideración el trabajo, las ideas y propuestas de los profesores cuando están promoviendo una reforma educativa y luego les responsabiliza de su fracaso? ¿Cómo acercarse a la realidad de los centros de enseñanza desde una perspectiva etnográfica y qué se puede aprender de ese acercamiento sobre la vida y las diferentes culturas de las escuelas? Nota de contenido: 1. Prólogo a la presente edición 2. Presentación 3. La fundamentación del estudio 4. El diseño del estudio 5. El tratamiento de la diversidad en Secundaria 6. Caso 2. La organización curricular por proyectos de trabajo 7. Caso 3. La experimentación de la enseñanza secundaria obligatoria 8. Las conclusiones como síntesis de lo que hemos aprendido Anexos Bibliografía Aprendiendo de las innovaciones en los centros : la perspectiva interpretativa de investigación aplicada a tres estudios de caso [texto impreso] / Juana María Sancho, Autor ; Fernando Hernández, Autor ; Jaume Carbonell, Autor ; Antoni Tort, Autor ; Emilia Sánchez-Cortés, Autor ; Nuria Simó, Autor . - Octaedro, 1998 . - 381 p. - (Repensar la Educación; 2) . ISBN : 978-84-8063-335-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ORGANIZACION ESCOLAR  ESTUDIOS DE CASOS  CURRICULO  METODOS DE ENSEÑANZA  APRENDIZAJE  DOCENTES  ROL DEL ALUMNO  PAPEL DE LA FAMILIA  GESTION INSTITUCIONAL  INVESTIGACION EDUCATIVA  INNOVACIONES EDUCATIVAS  EDUCACION SECUNDARIA Clasificación: 370.7 SANa Resumen: Este libro recoge tres estudios de caso en torno a tres innovaciones educativas llevadas a cabo durante el periodo de experimentación de la reforma. A partir de una recogida exhaustiva y detallada de evidencias basadas en observaciones en clase, análisis de materiales curriculares y las voces de los profesores, el alumnado, las familias y la administración, los autores construyen tres relatos etnográficos sobre cómo los miembros de la comunidad escolar interpretan las innovaciones que están llevando a cabo en sus centros. Estos estudios pueden contribuir a responder, entre otras, a las siguientes preguntas: ¿qué caracteriza y qué podemos aprender de las fases por las que pasa una innovación educativa? ¿Cómo perciben y llevan a cabo los centros las innovaciones promovidas por la Administración y las que son impulsadas por los propios docentes? ¿Por qué la Administración no toma en consideración el trabajo, las ideas y propuestas de los profesores cuando están promoviendo una reforma educativa y luego les responsabiliza de su fracaso? ¿Cómo acercarse a la realidad de los centros de enseñanza desde una perspectiva etnográfica y qué se puede aprender de ese acercamiento sobre la vida y las diferentes culturas de las escuelas? Nota de contenido: 1. Prólogo a la presente edición 2. Presentación 3. La fundamentación del estudio 4. El diseño del estudio 5. El tratamiento de la diversidad en Secundaria 6. Caso 2. La organización curricular por proyectos de trabajo 7. Caso 3. La experimentación de la enseñanza secundaria obligatoria 8. Las conclusiones como síntesis de lo que hemos aprendido Anexos Bibliografía

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
000354	370.7 SANa	Libros	Colección general	Libros	Disponible