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Autor Anna Rosselli
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Refinar búsquedaDidáctica práctica / Eduardo Fiore Ferrari
TÃtulo : Didáctica práctica : para enseñanza básica, media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; MarÃa Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina MÃguez, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostan, Autor ; Emy Soubirón, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 514 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84464--3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA EDUCACION ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 FIOdi Resumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica asà como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capÃtulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemologÃa, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teorÃa psicogenética de Piaget, la teorÃa cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capÃtulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, asà como capÃtulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la quÃmica: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en QuÃmica, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafÃos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogÃas: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica. Nota de contenido: 1.Una aproximación a la didáctica.- 2.El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.- 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales. ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.- 4.Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- 5.La investigación acción: prácticas educativas reflexivas.- 6.Una mirada a la flexibilidad curricular desde al universidad.- 7.El pensamiento de los docentes.- 8.Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- 9.Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- 10.La evaluación en el aula.- 11.Los instrumentos de evaluación.- 12.Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC.- 13.El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado.- 14.La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- 15.La formación docente no termina nunca.- 16.La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media.- 17.¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.- 18.Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.- 19. ¿Cómo motivar para aprender?.- 20.Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- 21.Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.- 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.- 23.Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad por asumir.- 24.El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.- 25.Transitando desde las tiC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria.- 26.Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.- 27. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.- 28-Las analogías: recurso para enseñar...estrategia ´para aprender Didáctica práctica : para enseñanza básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; MarÃa Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina MÃguez, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostan, Autor ; Emy Soubirón, Autor . - 3a. ed . - Montevideo : Grupo Magro, 2014 . - 514 p.
ISBN : 978-9974-84464--3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA EDUCACION ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 FIOdi Resumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica asà como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capÃtulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemologÃa, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teorÃa psicogenética de Piaget, la teorÃa cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capÃtulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, asà como capÃtulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la quÃmica: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en QuÃmica, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafÃos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogÃas: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica. Nota de contenido: 1.Una aproximación a la didáctica.- 2.El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.- 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales. ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.- 4.Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- 5.La investigación acción: prácticas educativas reflexivas.- 6.Una mirada a la flexibilidad curricular desde al universidad.- 7.El pensamiento de los docentes.- 8.Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- 9.Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- 10.La evaluación en el aula.- 11.Los instrumentos de evaluación.- 12.Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC.- 13.El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado.- 14.La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- 15.La formación docente no termina nunca.- 16.La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media.- 17.¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.- 18.Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.- 19. ¿Cómo motivar para aprender?.- 20.Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- 21.Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.- 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.- 23.Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad por asumir.- 24.El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.- 25.Transitando desde las tiC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria.- 26.Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.- 27. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.- 28-Las analogías: recurso para enseñar...estrategia ´para aprender Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008226 371.3 FIOdi Libros Colección general Libros Disponible Didáctica práctica para enseñanza media y superior / Eduardo Fiore Ferrari
TÃtulo : Didáctica práctica para enseñanza media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; MarÃa Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina MÃguez, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostan, Autor ; Emy Soubirón, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 465 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-3-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA EDUCACION ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 FIOd Resumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica asà como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capÃtulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemologÃa, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teorÃa psicogenética de Piaget, la teorÃa cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capÃtulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, asà como capÃtulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la quÃmica: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en QuÃmica, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafÃos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogÃas: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica. Nota de contenido: 1.Una aproximación a la didáctica.- 2.El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.- 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales. ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.- 4.Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- 5.La investigación acción: prácticas educativas reflexivas.- 6.Una mirada a la flexibilidad curricular desde al universidad.- 7.El pensamiento de los docentes.- 8.Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- 9.Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- 10.La evaluación en el aula.- 11.Los instrumentos de evaluación.- 12.Medios y TICs.- 13.La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- 14.Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma.- 15.La formación docente no termina nunca.- 16.La supervisión formativa.- 17.¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.- 18.Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.- 19. ¿Cómo motivar para aprender?.- 20.Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- 21.Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.- 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.- 23.El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.- 24. Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria.- 25.Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.- 26.Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.- 27. Las analogías: recursos para enseñar...estrategia para aprender. Didáctica práctica para enseñanza media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; MarÃa Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina MÃguez, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostan, Autor ; Emy Soubirón, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2009 . - 465 p.
ISBN : 978-9974-7990-3-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA EDUCACION ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 FIOd Resumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica asà como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capÃtulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemologÃa, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teorÃa psicogenética de Piaget, la teorÃa cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capÃtulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, asà como capÃtulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la quÃmica: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en QuÃmica, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafÃos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogÃas: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica. Nota de contenido: 1.Una aproximación a la didáctica.- 2.El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.- 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales. ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.- 4.Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- 5.La investigación acción: prácticas educativas reflexivas.- 6.Una mirada a la flexibilidad curricular desde al universidad.- 7.El pensamiento de los docentes.- 8.Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- 9.Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- 10.La evaluación en el aula.- 11.Los instrumentos de evaluación.- 12.Medios y TICs.- 13.La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- 14.Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma.- 15.La formación docente no termina nunca.- 16.La supervisión formativa.- 17.¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.- 18.Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.- 19. ¿Cómo motivar para aprender?.- 20.Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- 21.Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.- 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.- 23.El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.- 24. Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria.- 25.Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.- 26.Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.- 27. Las analogías: recursos para enseñar...estrategia para aprender. Reserva
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TÃtulo : Mundo de palabras : Idioma Español, 1 er año Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivanna Centanino, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Savio, Andrea, Autor Editorial: Montevideo : Fin de Siglo Fecha de publicación: 2011 Colección: Textos de Fin de siglo Número de páginas: 175 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-492-67-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA LIBRO DE TEXTO Clasificación: 407 Enseignement, recherche et sujets connexes Resumen: Este libro, que se ajusta al programa, presenta un enfoque diferente: se centro en el desarrollo de las habilidades lingüisticas de leer y escribir. Los alumnos, por lo tanto encontrarán aquà herramientas que los ayudarán a comprender textos y a escribir mejor.
Las autoras son profesoras que han vertido en esta propuesta su experiencia en instituciones públicas y privadas donde desarrollan trabajos de docencia e investigación.Mundo de palabras : Idioma Español, 1 er año [texto impreso] / Ivanna Centanino, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Savio, Andrea, Autor . - Fin de Siglo, 2011 . - 175 p. - (Textos de Fin de siglo) .
ISBN : 978-9974-492-67-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA LIBRO DE TEXTO Clasificación: 407 Enseignement, recherche et sujets connexes Resumen: Este libro, que se ajusta al programa, presenta un enfoque diferente: se centro en el desarrollo de las habilidades lingüisticas de leer y escribir. Los alumnos, por lo tanto encontrarán aquà herramientas que los ayudarán a comprender textos y a escribir mejor.
Las autoras son profesoras que han vertido en esta propuesta su experiencia en instituciones públicas y privadas donde desarrollan trabajos de docencia e investigación.Reserva
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TÃtulo : Mundo de Palabras : Idioma Español 2do año Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivanna Centanino, Autor ; Podestá, Sylvia, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Savio, Andrea, Autor Editorial: Montevideo : Fin de Siglo Fecha de publicación: 2002 Colección: Textos de Fin de siglo Número de páginas: 164 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: LIBRO DE TEXTO TEXTO ARGUMENTATIVO TEXTO CONVERSACIONAL TEXTO EXPOSITIVO LENGUAJE Clasificación: 407 Enseignement, recherche et sujets connexes Mundo de Palabras : Idioma Español 2do año [texto impreso] / Ivanna Centanino, Autor ; Podestá, Sylvia, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Savio, Andrea, Autor . - Fin de Siglo, 2002 . - 164 p. - (Textos de Fin de siglo) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LIBRO DE TEXTO TEXTO ARGUMENTATIVO TEXTO CONVERSACIONAL TEXTO EXPOSITIVO LENGUAJE Clasificación: 407 Enseignement, recherche et sujets connexes Reserva
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