Biblioteca del Instituto de Formación Docente de la Costa
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Colección PsicologÃa Cognitiva y Educación
- Editorial : Aique
- ISSN : sin ISSN
Documentos disponibles dentro de esta colección
Refinar búsquedaConflictos del conocimiento y dilemas de la educación / Marcelo Leonardo Levinas
TÃtulo : Conflictos del conocimiento y dilemas de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo Leonardo Levinas, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1998 Colección: PsicologÃa Cognitiva y Educación Número de páginas: 231 p Palabras clave: PENSAMIENTO FORMACION DE CONCEPTOS PSICOLOGIA DE LA EDUCACION DIDACTICA DESARROLLO COGNITIVO PENSAMIENTO LOGICO PROCESO DE APRENDIZAJE Clasificación: 370.7 LEVc Conflictos del conocimiento y dilemas de la educación [texto impreso] / Marcelo Leonardo Levinas, Autor . - Aique, 1998 . - 231 p. - (PsicologÃa Cognitiva y Educación) .
Palabras clave: PENSAMIENTO FORMACION DE CONCEPTOS PSICOLOGIA DE LA EDUCACION DIDACTICA DESARROLLO COGNITIVO PENSAMIENTO LOGICO PROCESO DE APRENDIZAJE Clasificación: 370.7 LEVc Reserva
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TÃtulo : La experiencia adolescente : a la búsqueda de un lugar en el mundo Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo Moreno, Autor ; Cristina del Barrio, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2000 Colección: PsicologÃa Cognitiva y Educación Número de páginas: 160 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADOLESCENCIA PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ADAPTACION SOCIAL Clasificación: 155.5 MORe La experiencia adolescente : a la búsqueda de un lugar en el mundo [texto impreso] / Amparo Moreno, Autor ; Cristina del Barrio, Autor . - Aique, 2000 . - 160 p. - (PsicologÃa Cognitiva y Educación) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ADOLESCENCIA PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ADAPTACION SOCIAL Clasificación: 155.5 MORe Reserva
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TÃtulo : La transposición didáctica : del saber sabio al saber enseñado Tipo de documento: texto impreso Autores: Yves Chevallard, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2005 Colección: PsicologÃa Cognitiva y Educación Número de páginas: 196 p Il.: tablas, diagr., il. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-80-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA TEORIAS DEL APRENDIZAJE ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO ROL DEL DOCENTE ORGANIZACION DEL CURSO PLANIFICACION DE LA CLASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIAS DEL CURRICULO ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Clasificación: 370.15 CHEt Resumen: La idea de la transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno.
Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, el autor presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una base sólida para el desarrollo de las didácticas especÃficas, situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivos. Partiendo de algunos problemas de la enseñanza de las matemáticas, Yves Chevallard realiza finalmente una contribución a los problemas de la docencia de las distintas materias escolares, recuperando la importancia de los contenidos disciplinares para la educación. Suele entrelazar, con coraje intelectual y agudeza iconoclasta, aportes teóricos significativos de nuestra época, logrando una obra que sin duda es un punto básico de referencia en la didáctica de fin de siglo.Nota de contenido: ¿Qué es la transposición didáctica? ; ¿Existe la transposición didáctica? o la vigilancia epistemológica ; ¿Es buena o mala la transposición didáctica? ; Objetos de sabes y otros objetos ; Saberes escolarizables y preparación didáctica ; El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico ; El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis ; El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad La transposición didáctica : del saber sabio al saber enseñado [texto impreso] / Yves Chevallard, Autor . - Aique, 2005 . - 196 p : tablas, diagr., il.. - (PsicologÃa Cognitiva y Educación) .
ISSN : 978-950-7013-80-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA TEORIAS DEL APRENDIZAJE ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO ROL DEL DOCENTE ORGANIZACION DEL CURSO PLANIFICACION DE LA CLASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIAS DEL CURRICULO ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Clasificación: 370.15 CHEt Resumen: La idea de la transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno.
Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, el autor presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una base sólida para el desarrollo de las didácticas especÃficas, situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivos. Partiendo de algunos problemas de la enseñanza de las matemáticas, Yves Chevallard realiza finalmente una contribución a los problemas de la docencia de las distintas materias escolares, recuperando la importancia de los contenidos disciplinares para la educación. Suele entrelazar, con coraje intelectual y agudeza iconoclasta, aportes teóricos significativos de nuestra época, logrando una obra que sin duda es un punto básico de referencia en la didáctica de fin de siglo.Nota de contenido: ¿Qué es la transposición didáctica? ; ¿Existe la transposición didáctica? o la vigilancia epistemológica ; ¿Es buena o mala la transposición didáctica? ; Objetos de sabes y otros objetos ; Saberes escolarizables y preparación didáctica ; El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico ; El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis ; El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad Reserva
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TÃtulo : Ayudar a enseñar : relaciones entre didáctica y enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Feldman, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2004 Colección: PsicologÃa Cognitiva y Educación Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 950-701-554-x Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA PRAXIS EDUCATIVA ROL DEL DOCENTE PENSAMIENTO SABER REFLEXION SOBRE LA PRACTICA INNOVACIONES EDUCATIVAS Clasificación: 370.1 FELa Ayudar a enseñar : relaciones entre didáctica y enseñanza [texto impreso] / Daniel Feldman, Autor . - Aique, 2004 . - 160 p. - (PsicologÃa Cognitiva y Educación) .
ISSN : 950-701-554-x
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA PRAXIS EDUCATIVA ROL DEL DOCENTE PENSAMIENTO SABER REFLEXION SOBRE LA PRACTICA INNOVACIONES EDUCATIVAS Clasificación: 370.1 FELa Reserva
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TÃtulo : Motivación : querer aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Antonio Huertas, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2006 Colección: PsicologÃa Cognitiva y Educación Número de páginas: 296 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-88-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA DEL NIÑO MOTIVACION DEL ALUMNO RENDIMIENTO DEL ALUMNO PSICOLOGIA COGNITIVA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION PSICOPEDAGOGIA Clasificación: 370.15 HUEm Motivación : querer aprender [texto impreso] / Juan Antonio Huertas, Autor . - Aique, 2006 . - 296 p. - (PsicologÃa Cognitiva y Educación) .
ISBN : 978-950-7013-88-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGIA DEL NIÑO MOTIVACION DEL ALUMNO RENDIMIENTO DEL ALUMNO PSICOLOGIA COGNITIVA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION PSICOPEDAGOGIA Clasificación: 370.15 HUEm Reserva
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