Biblioteca del Instituto de Formación Docente de la Costa
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Colección Paidós Educador
- Editorial : Paidós
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaCómo reducir la violencia en las escuelas / David W. Johnson
Título : Cómo reducir la violencia en las escuelas Tipo de documento: texto impreso Autores: David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 1999 Colección: Paidós Educador num. 147 Número de páginas: 161 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: CONFLICTO SOLUCION DE CONFLICTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PROBLEMAS DE COMUNICACION ROL DEL ALUMNO PARTICIPACION DEL ALUMNO PROCESO DE APRENDIZAJE VIOLENCIA MEDIACION ESCOLAR Clasificación: 371.5 JOHc Cómo reducir la violencia en las escuelas [texto impreso] / David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor . - Paidós, 1999 . - 161 p. - (Paidós Educador; 147) .
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 004450 371.5 JOHc Libros Colección general Libros Disponible 004453 371.5 JOHc c. 1 Libros Colección general Libros Disponible 004451 371.5 JOHc c. 2 Libros Colección general Libros Disponible 004452 371.5 JOHc c. 3 Libros Colección general Libros Disponible 004454 371.5 JOHc c. 4 Libros Colección general Libros Disponible
Título : Educar la visión artística Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Paidós Educador num. 115 Número de páginas: 276 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: ARTE-ENSEÑANZA EDUCACIÓN ARTÍSTICA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PSICOLOGÍA DEL ARTE Clasificación: 707 EISe Resumen: Este libro se ha convertido ya en una obra clásica para innumerables estudiosos, sobre todo por su reflexión filosófica sobre las diferentes teorías de la educación. El texto plantea una visión progresista de las relaciones entre las didácticas generales, diferenciales y específicas y, a través de una impresionante acumulación de datos, establece una minuciosa síntesis tanto de teorías autorales como de modelos educativos. Una abundante documentación así como un alto grado de reflexión lo convierten, junto a los demás aspectos citados, en lectura básica para todos los estudiantes de educación, arte y filosofía. El libro incluye ilustraciones en blanco y negro y color, así como un prólogo del autora esta primera edición en lengua española. Elliot W. Eisner participó en el Proyecto Kattering de la Universidad de Stanford, que se propuso definir los ámbitos de la enseñanza y el aprendizaje del arte: una definición de carácter epistemológico que situó la educación artística como disciplina estructurada dentro de unos campos del saber, con unos objetivos, contenidos y metodologías coherentes, basados en las diferentes ciencias del arte, la estética y la comunicación. Nota de contenido: ¿Por qué enseñar arte? -- La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos -- Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde una perspectiva contemporánea -- Cómo se produce el aprendizaje artístico -- Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico -- Construcción de currículos en la educación de arte: algunas expectativas esperanzadoras -- La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte -- Crecimiento infantil en arte: ¿se puede evaluar? -- Investigación en la educación del arte: ¿qué se puede esperar? -- De una era científica a una artística. Educar la visión artística [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - Paidós, 2000 . - 276 p. - (Paidós Educador; 115) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ARTE-ENSEÑANZA EDUCACIÓN ARTÍSTICA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PSICOLOGÍA DEL ARTE Clasificación: 707 EISe Resumen: Este libro se ha convertido ya en una obra clásica para innumerables estudiosos, sobre todo por su reflexión filosófica sobre las diferentes teorías de la educación. El texto plantea una visión progresista de las relaciones entre las didácticas generales, diferenciales y específicas y, a través de una impresionante acumulación de datos, establece una minuciosa síntesis tanto de teorías autorales como de modelos educativos. Una abundante documentación así como un alto grado de reflexión lo convierten, junto a los demás aspectos citados, en lectura básica para todos los estudiantes de educación, arte y filosofía. El libro incluye ilustraciones en blanco y negro y color, así como un prólogo del autora esta primera edición en lengua española. Elliot W. Eisner participó en el Proyecto Kattering de la Universidad de Stanford, que se propuso definir los ámbitos de la enseñanza y el aprendizaje del arte: una definición de carácter epistemológico que situó la educación artística como disciplina estructurada dentro de unos campos del saber, con unos objetivos, contenidos y metodologías coherentes, basados en las diferentes ciencias del arte, la estética y la comunicación. Nota de contenido: ¿Por qué enseñar arte? -- La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos -- Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde una perspectiva contemporánea -- Cómo se produce el aprendizaje artístico -- Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico -- Construcción de currículos en la educación de arte: algunas expectativas esperanzadoras -- La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte -- Crecimiento infantil en arte: ¿se puede evaluar? -- Investigación en la educación del arte: ¿qué se puede esperar? -- De una era científica a una artística. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 007830 707 EISe Libros Colección general Libros En préstamo hasta 09/08/2019 000030 707 EISe Libros Colección general Libros Disponible 006849 707 EISe Libros Colección general Libros Disponible 005109 707 EISe Libros Colección general Libros Disponible 005108 707 EISe Libros Colección general Libros Disponible
Título : Inteligencias múltiples en el aula : guía práctica para educadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Thomas Armstrong, Autor ; Howard Gardner, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2012 Colección: Paidós Educador num. 185 Número de páginas: 279 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION INTELIGENCIAS MULTIPLES Clasificación: 370.15 ARMi Resumen: En este libro Thomas Armstrong explica clara y sintéticamente la teoría de las inteligencias múltiples (IM) desarrollada por Howard Gardner, mostrando de qué manera los docentes pueden ponerla en práctica en el aula. El autor nos indica cómo explorar las inteligencias múltiples propias y cómo iniciar a los alumnos en las siete inteligencias. También nos enseña a crear unidades de instrucción en torno a las IM y cómo realizar evaluaciones dentro de este marco teórico. El libro incluye, asimismo, secciones que tratan el manejo de la clase, la educación especial, las habilidades cognitivas y las estrategias didácticas. Las inteligencias múltiples en el aula constituye una excelente guía, con explicaciones claras y consejos prácticos para identificar, sustentar y apoyar las cualidades singulares de cada alumno. Thomas Armstrong es doctor en educación y autor de varios libros, entre ellos, En su propio estilo; Cómo despertar el genio en su hijo, y Siete formas de inteligencia. "Thomas Armstrong fue uno de los primeros educadores que escribió sobre la teoría [de las inteligencias múltiples]. Siempre se ha destacado en mi mente por la precisión de sus presentaciones, la claridad de su prosa, el amplio espectro de sus referencias y el tono amigable con que se dirige a los maestros [...]. Este volumen [...] constituye una exposición fiable y legible de mi trabajo, dirigido especialmente a los maestros, las autoridades y otros educadores." Del prólogo de Howard Gardner Inteligencias múltiples en el aula : guía práctica para educadores [texto impreso] / Thomas Armstrong, Autor ; Howard Gardner, Prefacio, etc . - Paidós, 2012 . - 279 p. - (Paidós Educador; 185) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION INTELIGENCIAS MULTIPLES Clasificación: 370.15 ARMi Resumen: En este libro Thomas Armstrong explica clara y sintéticamente la teoría de las inteligencias múltiples (IM) desarrollada por Howard Gardner, mostrando de qué manera los docentes pueden ponerla en práctica en el aula. El autor nos indica cómo explorar las inteligencias múltiples propias y cómo iniciar a los alumnos en las siete inteligencias. También nos enseña a crear unidades de instrucción en torno a las IM y cómo realizar evaluaciones dentro de este marco teórico. El libro incluye, asimismo, secciones que tratan el manejo de la clase, la educación especial, las habilidades cognitivas y las estrategias didácticas. Las inteligencias múltiples en el aula constituye una excelente guía, con explicaciones claras y consejos prácticos para identificar, sustentar y apoyar las cualidades singulares de cada alumno. Thomas Armstrong es doctor en educación y autor de varios libros, entre ellos, En su propio estilo; Cómo despertar el genio en su hijo, y Siete formas de inteligencia. "Thomas Armstrong fue uno de los primeros educadores que escribió sobre la teoría [de las inteligencias múltiples]. Siempre se ha destacado en mi mente por la precisión de sus presentaciones, la claridad de su prosa, el amplio espectro de sus referencias y el tono amigable con que se dirige a los maestros [...]. Este volumen [...] constituye una exposición fiable y legible de mi trabajo, dirigido especialmente a los maestros, las autoridades y otros educadores." Del prólogo de Howard Gardner Reserva
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Título : La resolución de conflictos en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Bárbara Porro, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 1999 Colección: Paidós Educador num. 146 Número de páginas: 201 p Il.: il., gráfs. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2146-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOLUCION DE CONFLICTOS PROCESO DE COMUNICACION PROCESO DE COMUNICACION ROL DEL ALUMNO RELACIONES ENTRE PARES MEDIACION ESCOLAR EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Clasificación: 371.5 PORr La resolución de conflictos en el aula [texto impreso] / Bárbara Porro, Autor . - Paidós, 1999 . - 201 p : il., gráfs.. - (Paidós Educador; 146) .
ISBN : 978-950-12-2146-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOLUCION DE CONFLICTOS PROCESO DE COMUNICACION PROCESO DE COMUNICACION ROL DEL ALUMNO RELACIONES ENTRE PARES MEDIACION ESCOLAR EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Clasificación: 371.5 PORr Reserva
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