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Refinar búsquedaLa enseñanza de las ciencias y la matemática / Daniel Gil Pérez
Título : La enseñanza de las ciencias y la matemática : tendencias e innovaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gil Pérez, Autor ; Miguel De Guzman Ozámiz, Autor Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2001 Colección: Proa num. 13 Número de páginas: 110 p Palabras clave: ENSENANZA DE LA MATEMATICA DIDACTICA PROCESO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESCOLAR ENSENANZA DE LAS CIENCIAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS Clasificación: 510.07 GILe Nota de contenido: PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
PARTE I: ALGUNAS TENDENCIAS INNOVADORAS ESPONTÁNEAS APORTES Y LIMITACIONES.
¿El trabajo de laboratorio como eje central de la renovación de la enseñanza de las ciencias?
¿La enseñanza por transmisión de conocimientos como garantía de un aprendizaje significativo?
¿La enseñanza integrada de las ciencias como superación de planteamientos alejados de la realidad y carentes de interés?
¿Las nuevas tecnologías como base de la renovación de la enseñanza?
PARTE II: EL MODELO CONSTRUCTIVISTA DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: UNA CORRIENTE INNOVADORA FUNDAMENTADA EN LA INVESTIGACIÓN
Los errores conceptuales como síntoma.
Propuestas alternativas para la introducción de los conceptos científicos del aprendizaje como cambio conceptual al aprendizaje como investigación.
La innovación en algunos aspectos esenciales en el planteamiento de la enseñanza / aprendizaje de las ciencias: las relaciones enseñanza-medio y el clima escolar.
La necesidad de innovaciones en la evaluación.
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
¿Por qué la enseñanza de la matemática es tarea difícil?
Situación actual de cambio en la didáctica de la matemática.
Tendencias generales actuales.
Cambios en los principios metodológicos aconsejables.
Algunas tendencias actuales en los contenidos.
La enseñanza de las ciencias y la matemática : tendencias e innovaciones [texto impreso] / Daniel Gil Pérez, Autor ; Miguel De Guzman Ozámiz, Autor . - Popular, 2001 . - 110 p. - (Proa; 13) .
Palabras clave: ENSENANZA DE LA MATEMATICA DIDACTICA PROCESO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESCOLAR ENSENANZA DE LAS CIENCIAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS Clasificación: 510.07 GILe Nota de contenido: PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
PARTE I: ALGUNAS TENDENCIAS INNOVADORAS ESPONTÁNEAS APORTES Y LIMITACIONES.
¿El trabajo de laboratorio como eje central de la renovación de la enseñanza de las ciencias?
¿La enseñanza por transmisión de conocimientos como garantía de un aprendizaje significativo?
¿La enseñanza integrada de las ciencias como superación de planteamientos alejados de la realidad y carentes de interés?
¿Las nuevas tecnologías como base de la renovación de la enseñanza?
PARTE II: EL MODELO CONSTRUCTIVISTA DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: UNA CORRIENTE INNOVADORA FUNDAMENTADA EN LA INVESTIGACIÓN
Los errores conceptuales como síntoma.
Propuestas alternativas para la introducción de los conceptos científicos del aprendizaje como cambio conceptual al aprendizaje como investigación.
La innovación en algunos aspectos esenciales en el planteamiento de la enseñanza / aprendizaje de las ciencias: las relaciones enseñanza-medio y el clima escolar.
La necesidad de innovaciones en la evaluación.
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
¿Por qué la enseñanza de la matemática es tarea difícil?
Situación actual de cambio en la didáctica de la matemática.
Tendencias generales actuales.
Cambios en los principios metodológicos aconsejables.
Algunas tendencias actuales en los contenidos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 007259 510.07 GILe Libros Colección general Libros Disponible
Título : Formación del profesorado de las ciencias y la matemática : tendencias y experiencias innovadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gil Pérez, Autor ; Anna María Pessoa, Autor ; Josep M. Fortuny, Autor ; Carmen Azcárate, Autor Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2001 Colección: Proa num. 12 Número de páginas: 158 p Palabras clave: ENSENANZA DE LA MATEMATICA FORMACION DE DOCENTES ENSENANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EXPERIENCIAS EDUCATIVAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS Clasificación: 510.07 GILf Nota de contenido: PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
NECESIDADES FORMATIVAS
La ruptura con visiones simplistas.
Conocer la materia a enseñar.
Cuestionar las ideas docentes de sentido común.
Adquirir conocimientos teóricos sobre el aprendizaje de las ciencias.
Saber analizar críticamente la enseñanza tradicional.
Saber preparar actividades capaces de generar un aprendizaje efectivo.
Saber dirigir el trabajo de los alumnos.
Saber evaluar.
Adquirir la formación necesaria para asociar enseñanza e investigación didáctica.
ANÁLISIS Y PROPUESTAS
Análisis crítico de la formación actual del profesorado de ciencias.
Propuestas de reestructuración.
(A modo de síntesis final): La didáctica de las ciencias como núcleo vertebrador.
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
ÁREAS ESTRATÉGICAS. OBJETIVOS.
Matemáticas. Transposición didáctica.
Comunicación. Explicación.
Facilitación del aprendizaje.
Aspectos sociales.
Aspiraciones colectivas y culturales.
Toma de decisiones. Rutinas. Heurísticas.
DESCRIPTORES ESPECÍFICOS
Pensar matemáticamente.
Expresión. Razonamiento.
Entornos de aprendizaje.
Interacción. Evaluación.
Concienciación. Cooperación.
Planificación. Gestión.
MEDIOS, INSTRUMENTOS Y TÁCTICAS
Practicum de Formación Inicial.
Máster en didáctica de las matemáticas. Innovación e investigación.
Entornos expertos.
Reflexión en la acción.
Asesoramiento y actividades de formación en el centro.
Trabajar juntos
CONTROL DE CALIDAD.
Formación del profesorado de las ciencias y la matemática : tendencias y experiencias innovadoras [texto impreso] / Daniel Gil Pérez, Autor ; Anna María Pessoa, Autor ; Josep M. Fortuny, Autor ; Carmen Azcárate, Autor . - Popular, 2001 . - 158 p. - (Proa; 12) .
Palabras clave: ENSENANZA DE LA MATEMATICA FORMACION DE DOCENTES ENSENANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EXPERIENCIAS EDUCATIVAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS Clasificación: 510.07 GILf Nota de contenido: PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
NECESIDADES FORMATIVAS
La ruptura con visiones simplistas.
Conocer la materia a enseñar.
Cuestionar las ideas docentes de sentido común.
Adquirir conocimientos teóricos sobre el aprendizaje de las ciencias.
Saber analizar críticamente la enseñanza tradicional.
Saber preparar actividades capaces de generar un aprendizaje efectivo.
Saber dirigir el trabajo de los alumnos.
Saber evaluar.
Adquirir la formación necesaria para asociar enseñanza e investigación didáctica.
ANÁLISIS Y PROPUESTAS
Análisis crítico de la formación actual del profesorado de ciencias.
Propuestas de reestructuración.
(A modo de síntesis final): La didáctica de las ciencias como núcleo vertebrador.
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
ÁREAS ESTRATÉGICAS. OBJETIVOS.
Matemáticas. Transposición didáctica.
Comunicación. Explicación.
Facilitación del aprendizaje.
Aspectos sociales.
Aspiraciones colectivas y culturales.
Toma de decisiones. Rutinas. Heurísticas.
DESCRIPTORES ESPECÍFICOS
Pensar matemáticamente.
Expresión. Razonamiento.
Entornos de aprendizaje.
Interacción. Evaluación.
Concienciación. Cooperación.
Planificación. Gestión.
MEDIOS, INSTRUMENTOS Y TÁCTICAS
Practicum de Formación Inicial.
Máster en didáctica de las matemáticas. Innovación e investigación.
Entornos expertos.
Reflexión en la acción.
Asesoramiento y actividades de formación en el centro.
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Título : Las teorías de la reproducción social y cultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Raymond Allan Morrow, Autor ; Carlos Alberto Torres, Autor Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2012 Colección: Proa Número de páginas: 331 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ESTRUCTURALISMO FUNCIONALISMO MARXISMO REPRODUCCIÓN SOCIAL SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION TEORÍA CRÍTICA TEORIA DE SISTEMAS TEORÍA SOCIAL Clasificación: 370.19 MORt Resumen: Este libro sintetiza los debates más importantes vinculados con la reproducción social y cultural en la educación vinculados a las problemáticas de la raza, el género, la etnicidad, la clase social y las teorías del Estado en educación. Cuenta con un nuevo prólogo escrito especialmente para la versión española donde se sintetizan algunos de los grandes temas que emergieron desde la publicación de su versión original inglesa. Nota de contenido: Introducción a la edición española - Raymond Allan Morrow, Carlos Alberto Torres 7 -- Prefacio - Peter L. McLaren y Henry A. Giroux 17 -- TEORÍA SOCIAL Y EDUCACIÓN 21 -- Introducción 23 -- Fundamentos metateóricos 43 -- ESTRUCTURAL-FUNCIONALISMO Y TEORÍAS DE SISTEMAS 67 -- Las tradición funcionalista: Parsons y la educación 69 -- ESTRUCTURALISMO: TEORÍAS NEOMARXISTAS Y TEORÍAS DEL CONFLICTO 111 -- Marxismo estructuralista: teorías de correspondencia 113 -- Teorías del conflicto estructuralistas: cultura, clase social y dominación 151 -- LA CONVERGENCIA DEL NEOGRAMSCIANISMO Y LA TEORÍA CRÍTICA 183 -- Los dos Gramscis y la educación: competencia técnica frente a conciencia política 185 -- ACCIÓN Y ESTRUCTURA: RESISTENCIA Y REPRODUCCIÓN 223 -- Pedagogía crítica en Estados Unidos: Michael Apple y Henry Giroux 225 -- LA EDUCACIÓN, EL ESTADO Y LA LÓGICA DE LA REPRODUCCIÓN 259 -- La educación, la fragmentación de la dominación y el posmodernismo 261 -- La lógica de la reproducción: resumen y conclusiones 293 -- Bibliografía 307 Las teorías de la reproducción social y cultural [texto impreso] / Raymond Allan Morrow, Autor ; Carlos Alberto Torres, Autor . - Popular, 2012 . - 331 p. - (Proa) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ESTRUCTURALISMO FUNCIONALISMO MARXISMO REPRODUCCIÓN SOCIAL SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION TEORÍA CRÍTICA TEORIA DE SISTEMAS TEORÍA SOCIAL Clasificación: 370.19 MORt Resumen: Este libro sintetiza los debates más importantes vinculados con la reproducción social y cultural en la educación vinculados a las problemáticas de la raza, el género, la etnicidad, la clase social y las teorías del Estado en educación. Cuenta con un nuevo prólogo escrito especialmente para la versión española donde se sintetizan algunos de los grandes temas que emergieron desde la publicación de su versión original inglesa. Nota de contenido: Introducción a la edición española - Raymond Allan Morrow, Carlos Alberto Torres 7 -- Prefacio - Peter L. McLaren y Henry A. Giroux 17 -- TEORÍA SOCIAL Y EDUCACIÓN 21 -- Introducción 23 -- Fundamentos metateóricos 43 -- ESTRUCTURAL-FUNCIONALISMO Y TEORÍAS DE SISTEMAS 67 -- Las tradición funcionalista: Parsons y la educación 69 -- ESTRUCTURALISMO: TEORÍAS NEOMARXISTAS Y TEORÍAS DEL CONFLICTO 111 -- Marxismo estructuralista: teorías de correspondencia 113 -- Teorías del conflicto estructuralistas: cultura, clase social y dominación 151 -- LA CONVERGENCIA DEL NEOGRAMSCIANISMO Y LA TEORÍA CRÍTICA 183 -- Los dos Gramscis y la educación: competencia técnica frente a conciencia política 185 -- ACCIÓN Y ESTRUCTURA: RESISTENCIA Y REPRODUCCIÓN 223 -- Pedagogía crítica en Estados Unidos: Michael Apple y Henry Giroux 225 -- LA EDUCACIÓN, EL ESTADO Y LA LÓGICA DE LA REPRODUCCIÓN 259 -- La educación, la fragmentación de la dominación y el posmodernismo 261 -- La lógica de la reproducción: resumen y conclusiones 293 -- Bibliografía 307 Reserva
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Título : La enseñanza contra el capitalismo global y el nuevo imperialismo : una pedagogía crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: Peter McLaren, Autor ; Ramin Farahmandpur, Autor Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2011 Colección: Proa Número de páginas: 334 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-325-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Freire, Paulo > 1921-1997 Marx, Karl IMPERIALISMO MULTICULTURALISMO POLITICA EDUCATIVA MARXISMO CAPITALISMO PEDAGOGIA CRITICA GLOBALIZACION POSMODERNIDAD Clasificación: 370.19 MCLe Nota de contenido: Reconsiderar a Marx en los tiempos post- marxistas:¿un réquiem para el postmodernismo?.- Freire, Marx y el nuevo imperialismo: hacia una praxis revolucionaria.- La pedagogía critica, el postmodernismo y la retirada de las clases: hacia una pedagogía de contrabando.- Multiculturalismo critico y globalización del capital: algunas implicaciones de una política de resistencia.- Globalización, clase y multiculturalismo: fragmentos de una cuaderno rojo.- La enseñanza contra la globalización y el nuevo imperialismo: hacia una pedagogía revolucionaria .- La política educativa y la imaginación socialista: ciudadanía revolucionaria como pedagogía de la resistencia. La enseñanza en y contra el imperio: pedagogía critica como praxis revolucionaria.- Pedagogía critica revolucionaria en el nivel cero: renovación de la izquierda educativa después del 11 de septiembre. La enseñanza contra el capitalismo global y el nuevo imperialismo : una pedagogía crítica [texto impreso] / Peter McLaren, Autor ; Ramin Farahmandpur, Autor . - Popular, 2011 . - 334 p. - (Proa) .
ISBN : 978-84-7884-325-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Freire, Paulo > 1921-1997 Marx, Karl IMPERIALISMO MULTICULTURALISMO POLITICA EDUCATIVA MARXISMO CAPITALISMO PEDAGOGIA CRITICA GLOBALIZACION POSMODERNIDAD Clasificación: 370.19 MCLe Nota de contenido: Reconsiderar a Marx en los tiempos post- marxistas:¿un réquiem para el postmodernismo?.- Freire, Marx y el nuevo imperialismo: hacia una praxis revolucionaria.- La pedagogía critica, el postmodernismo y la retirada de las clases: hacia una pedagogía de contrabando.- Multiculturalismo critico y globalización del capital: algunas implicaciones de una política de resistencia.- Globalización, clase y multiculturalismo: fragmentos de una cuaderno rojo.- La enseñanza contra la globalización y el nuevo imperialismo: hacia una pedagogía revolucionaria .- La política educativa y la imaginación socialista: ciudadanía revolucionaria como pedagogía de la resistencia. La enseñanza en y contra el imperio: pedagogía critica como praxis revolucionaria.- Pedagogía critica revolucionaria en el nivel cero: renovación de la izquierda educativa después del 11 de septiembre. Reserva
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Título : Globalización y educación : Manual crítico Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicholas C. Burbules, Compilador ; Carlos Alberto Torres, Compilador ; Raymond Allan Morrow, Autor ; Michael W. Apple, Autor ; Michael Peters, Autor ; James Marshall, Autor ; Patrick Fitzsimons, Autor ; Cameron McCarthy, Autor ; Grez Dimitriades, Autor ; Juan Ramón Capella, Autor ; Stephen R. Stoer, Autor ; Luiza Cortesâo, Autor ; Douglas Kellner, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2007 Colección: Proa Subcolección: Manuales Número de páginas: 263 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-299-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN FEMINISMO GLOBALIZACIÓN MOVIMIENTOS SOCIALES MULTICULTURALISMO NEOLIBERALISMO PODER POLÍTICA EDUCATIVA Clasificación: 370.19 BURg Nota de contenido: Globalización y educación: Introducción
Carlos Alberto Torres, Nicholas C. Burbules
Estado, globalización y política educacional
Raymond A. Morrow, Carlos Alberto Torres
Entre el Neoliberalismo y el Neoconservadurismo: Educación y Conservadurismo en un contexto global
Michael W. Apple
Gestión y política educacional en un contexto global: Foucault, neoliberalismo y la doctrina de la autogestión
James Marshall, Michael Peters, Patrick Fitzsimons
Globalización: ¿Un concepto útil para la teoría del replanteamiento feminista y las estrategias en la educación?
Jill Blackmore
La reforma como administración social del niño: globalización del conocimiento y del poder
Thomas S. Popkewitz
Globalización de las pedagogías: poder, resentimiento y re-narración de la diferencia
Cameron McCarthy, Greg Dimitriades
Globalización: una ciudadanía evanescente
Juan Ramón Capella Hernández
Multiculturalismo y política educativa en un contexto global (perspectivas europeas)
Stephen R. Stoer, Luiza Cortesâo
Globalización y nuevos movimientos sociales: lecciones para una teoría y pedagogía críticas
Douglas M. Kellner
¿Constituye Internet una comunidad educativa global?
Nicholas C. BurbulesGlobalización y educación : Manual crítico [texto impreso] / Nicholas C. Burbules, Compilador ; Carlos Alberto Torres, Compilador ; Raymond Allan Morrow, Autor ; Michael W. Apple, Autor ; Michael Peters, Autor ; James Marshall, Autor ; Patrick Fitzsimons, Autor ; Cameron McCarthy, Autor ; Grez Dimitriades, Autor ; Juan Ramón Capella, Autor ; Stephen R. Stoer, Autor ; Luiza Cortesâo, Autor ; Douglas Kellner, Autor . - 2a. ed . - Popular, 2007 . - 263 p. - (Proa. Manuales) .
ISBN : 978-84-7884-299-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN FEMINISMO GLOBALIZACIÓN MOVIMIENTOS SOCIALES MULTICULTURALISMO NEOLIBERALISMO PODER POLÍTICA EDUCATIVA Clasificación: 370.19 BURg Nota de contenido: Globalización y educación: Introducción
Carlos Alberto Torres, Nicholas C. Burbules
Estado, globalización y política educacional
Raymond A. Morrow, Carlos Alberto Torres
Entre el Neoliberalismo y el Neoconservadurismo: Educación y Conservadurismo en un contexto global
Michael W. Apple
Gestión y política educacional en un contexto global: Foucault, neoliberalismo y la doctrina de la autogestión
James Marshall, Michael Peters, Patrick Fitzsimons
Globalización: ¿Un concepto útil para la teoría del replanteamiento feminista y las estrategias en la educación?
Jill Blackmore
La reforma como administración social del niño: globalización del conocimiento y del poder
Thomas S. Popkewitz
Globalización de las pedagogías: poder, resentimiento y re-narración de la diferencia
Cameron McCarthy, Greg Dimitriades
Globalización: una ciudadanía evanescente
Juan Ramón Capella Hernández
Multiculturalismo y política educativa en un contexto global (perspectivas europeas)
Stephen R. Stoer, Luiza Cortesâo
Globalización y nuevos movimientos sociales: lecciones para una teoría y pedagogía críticas
Douglas M. Kellner
¿Constituye Internet una comunidad educativa global?
Nicholas C. BurbulesReserva
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