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Trabajo final de grado MPI 2021
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Refinar búsquedaBinarismo de género y estereotipos en la literatura infantil de la Biblioteca Digital Ceibal / Camila Mayor
Título : Binarismo de género y estereotipos en la literatura infantil de la Biblioteca Digital Ceibal Tipo de documento: texto impreso Autores: Camila Mayor, Autor ; Alejandra Pérez, Autor ; Gabriela Zetta, Autor Editorial: Solymar : Instituto de Formación Docente de la Costa Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 79 p Nota general: Trabajo final de grado. Magisterio en Primera Infancia. Tutora: Sandra Trabuco Idioma : Español (spa) Clasificación: Trabajo final de grado MPI 2021 Resumen: Uno de los propósitos que persigue este trabajo de investigación es dar a conocer los criterios utilizados por la Biblioteca Digital Ceibal para la selección de cuentos que aparecen allí, visibilizando la importancia e influencia que tiene la literatura en general, y la infantil en particular, para la perpetuación de algunos roles o estereotipos de género asociados a la feminidad y masculinidad.
A lo largo de este proyecto se encontrarán varias secciones. La primera contiene los aspectos teóricos referidos al tema y el problema de investigación, las respectivas preguntas y objetivos (general y específicos).
La segunda sección detalla el diseño de investigación, técnicas utilizadas, dimensiones, actores, plan de análisis y cronograma tentativo. Es una investigación con metodología de carácter mixto.
En la tercera sección se encuentran las preguntas realizadas en la entrevista, una guía para analizar las diversas representaciones de género y las conclusiones.
Este trabajo pretende, a través de una mirada sobre los estereotipos de género binarios en la literatura infantil de la Biblioteca Digital Ceibal, generar insumos para echar luz acerca de la importancia de que niños y niñas accedan a una literatura infantil con perspectiva de género, libre de mensajes sexistas y que fomente una educación equitativa.
Binarismo de género y estereotipos en la literatura infantil de la Biblioteca Digital Ceibal [texto impreso] / Camila Mayor, Autor ; Alejandra Pérez, Autor ; Gabriela Zetta, Autor . - Solymar : Instituto de Formación Docente de la Costa, 2021 . - 79 p.
Trabajo final de grado. Magisterio en Primera Infancia. Tutora: Sandra Trabuco
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Trabajo final de grado MPI 2021 Resumen: Uno de los propósitos que persigue este trabajo de investigación es dar a conocer los criterios utilizados por la Biblioteca Digital Ceibal para la selección de cuentos que aparecen allí, visibilizando la importancia e influencia que tiene la literatura en general, y la infantil en particular, para la perpetuación de algunos roles o estereotipos de género asociados a la feminidad y masculinidad.
A lo largo de este proyecto se encontrarán varias secciones. La primera contiene los aspectos teóricos referidos al tema y el problema de investigación, las respectivas preguntas y objetivos (general y específicos).
La segunda sección detalla el diseño de investigación, técnicas utilizadas, dimensiones, actores, plan de análisis y cronograma tentativo. Es una investigación con metodología de carácter mixto.
En la tercera sección se encuentran las preguntas realizadas en la entrevista, una guía para analizar las diversas representaciones de género y las conclusiones.
Este trabajo pretende, a través de una mirada sobre los estereotipos de género binarios en la literatura infantil de la Biblioteca Digital Ceibal, generar insumos para echar luz acerca de la importancia de que niños y niñas accedan a una literatura infantil con perspectiva de género, libre de mensajes sexistas y que fomente una educación equitativa.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008749 Trabajo final de grado MPI 2021 Libros Colección general Libros En préstamo hasta 17/02/2023
Título : Competencias socioemocionales, las percepciones de estudiantes de cuarto año de la carrera MPI del IFD de la Costa sobre su abordaje en las aulas de Educación Inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Ávila, María Luján, Autor ; Kisler, Tatiana, Autor ; Méndez, Betania, Autor Editorial: Solymar : Instituto de Formación Docente de la Costa Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 92 p Nota general: Trabajo final de grado Maestro de Primera Infancia 2021. Tutora: Natalia Molina Idioma : Español (spa) Palabras clave: Formación Docente Competencias socioemocionales Primera infancia Clasificación: Trabajo final de grado MPI 2021 Resumen: Esta investigación es parte del trabajo final de grado de la carrera Maestro/a de Primera Infancia (en adelante MPI) del Instituto de Formación Docente de la Costa (en adelante IFD), departamento de Canelones-Uruguay. La misma es de corte cualitativo, y de carácter explorativo en relación a las herramientas que consideran tienen los estudiantes de cuarto año del IFD de la Costa, para el abordaje del desarrollo de competencias socioemocionales en el aula.
Encontrándonos en un momento histórico, donde se priorizan las competencias cognitivas, para un mundo competitivo, donde el consumismo y la instantaneidad se han vuelto el eje del desarrollo humano, perdiéndose el foco de la integralidad del sujeto. Es que continuamos propiciando una sociedad que se vincula desde el estrés, la violencia y la ansiedad por conseguir al instante resultados u objetos que nos proporcionan una felicidad efímera.
Competencias socioemocionales, las percepciones de estudiantes de cuarto año de la carrera MPI del IFD de la Costa sobre su abordaje en las aulas de Educación Inicial [texto impreso] / Ávila, María Luján, Autor ; Kisler, Tatiana, Autor ; Méndez, Betania, Autor . - Solymar : Instituto de Formación Docente de la Costa, 2021 . - 92 p.
Trabajo final de grado Maestro de Primera Infancia 2021. Tutora: Natalia Molina
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Formación Docente Competencias socioemocionales Primera infancia Clasificación: Trabajo final de grado MPI 2021 Resumen: Esta investigación es parte del trabajo final de grado de la carrera Maestro/a de Primera Infancia (en adelante MPI) del Instituto de Formación Docente de la Costa (en adelante IFD), departamento de Canelones-Uruguay. La misma es de corte cualitativo, y de carácter explorativo en relación a las herramientas que consideran tienen los estudiantes de cuarto año del IFD de la Costa, para el abordaje del desarrollo de competencias socioemocionales en el aula.
Encontrándonos en un momento histórico, donde se priorizan las competencias cognitivas, para un mundo competitivo, donde el consumismo y la instantaneidad se han vuelto el eje del desarrollo humano, perdiéndose el foco de la integralidad del sujeto. Es que continuamos propiciando una sociedad que se vincula desde el estrés, la violencia y la ansiedad por conseguir al instante resultados u objetos que nos proporcionan una felicidad efímera.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008761 Trabajo final de grado MPI 2021 AVI Libros Colección general Libros En préstamo hasta 17/07/2024
Título : "Desafíos y experiencias de al dupla Maestra/o-Asistenta/e Técnico en Primera Infancia" Tipo de documento: texto impreso Autores: Biurra Rügnitz, Estefanía, Autor ; Dorelo, Fernanda, Autor ; Sum Rodríguez, Sabrina, Autor Editorial: Solymar : Instituto de Formación Docente de la Costa Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 174 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: PAREJA PEDAGÓGICA FORMACIÓN DOCENTE ROL DOCENTE Clasificación: Trabajo final de grado MPI 2021 Resumen: En este trabajo de corte monográfico se abordarán los problemas e interrogantes en relación a los "Desafíos y experiencias de la dupla Maestra/o-Asistenta/e Técnico en Primera Infancia". Siendo parte de una investigación para la obtención del título de la carrera Maestra/o de Primera Infancia, realizada en el Instituto de Formación Docente de la Costa, en el departamento de Canelones, Uruguay. Esta investigación tendrá un corte dentro del paradigma cualitativo y explorativo, que dará ciertas construcciones a dicha temática. Su objetivo principal investigativo es el de visibilizar las condiciones en las que se construyó la dupla pedagógica en las primeras generaciones de egresadas de ATPI en el IFD de la Costa, que han ingresado al sistema público a través del primer concurso. Para ello se realizarán entrevistas a los actores involucrados (ATPI, maestras, directora, inspectora y profesora de la materia Rol del Asistente Técnico en Primera Infancia). Con el fin de realizar una triangulación sobre la dupla pedagógica en cuanto al análisis de documentos, la recolección de datos de las entrevistas y sus experiencias, brindándonos información para el desarrollo de dicha investigación. En nuestro país se evidencia una investigación de dupla pedagógica a nivel del Ce.RP, por ello nos parece de suma importancia desarrollar esta temática ya que a nivel del CEIP no hay antecedentes. Para dar a conocer y reconocer, los desafíos y experiencias vivenciadas, así como también la incorporación y la importancia de este rol en la construcción de la dupla pedagógica. Dando el punta pie a futuras investigaciones. "Desafíos y experiencias de al dupla Maestra/o-Asistenta/e Técnico en Primera Infancia" [texto impreso] / Biurra Rügnitz, Estefanía, Autor ; Dorelo, Fernanda, Autor ; Sum Rodríguez, Sabrina, Autor . - Solymar : Instituto de Formación Docente de la Costa, 2021 . - 174 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PAREJA PEDAGÓGICA FORMACIÓN DOCENTE ROL DOCENTE Clasificación: Trabajo final de grado MPI 2021 Resumen: En este trabajo de corte monográfico se abordarán los problemas e interrogantes en relación a los "Desafíos y experiencias de la dupla Maestra/o-Asistenta/e Técnico en Primera Infancia". Siendo parte de una investigación para la obtención del título de la carrera Maestra/o de Primera Infancia, realizada en el Instituto de Formación Docente de la Costa, en el departamento de Canelones, Uruguay. Esta investigación tendrá un corte dentro del paradigma cualitativo y explorativo, que dará ciertas construcciones a dicha temática. Su objetivo principal investigativo es el de visibilizar las condiciones en las que se construyó la dupla pedagógica en las primeras generaciones de egresadas de ATPI en el IFD de la Costa, que han ingresado al sistema público a través del primer concurso. Para ello se realizarán entrevistas a los actores involucrados (ATPI, maestras, directora, inspectora y profesora de la materia Rol del Asistente Técnico en Primera Infancia). Con el fin de realizar una triangulación sobre la dupla pedagógica en cuanto al análisis de documentos, la recolección de datos de las entrevistas y sus experiencias, brindándonos información para el desarrollo de dicha investigación. En nuestro país se evidencia una investigación de dupla pedagógica a nivel del Ce.RP, por ello nos parece de suma importancia desarrollar esta temática ya que a nivel del CEIP no hay antecedentes. Para dar a conocer y reconocer, los desafíos y experiencias vivenciadas, así como también la incorporación y la importancia de este rol en la construcción de la dupla pedagógica. Dando el punta pie a futuras investigaciones. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008796 Trabajo final de grado MPI 2021 BIU Libros Colección general Libros Disponible
Título : Educación inclusiva: : El trabajo interdisciplinario como estrategia de atención a la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Zuccolini, Romina, Autor Editorial: Solymar : Instituto de Formación Docente de la Costa Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 129 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INCLUSIVA TRABAJO INTERDISCIPLINARIO APRENDIZAJE Clasificación: Trabajo final de grado MPI 2021 Resumen: Durante los últimos nueve años ejerciendo diferentes roles en el ámbito educativo, nos hemos cuestionado ciertos procederes en materia de educación. Esta indagación pretende reflejar cómo se brinda la educación inclusiva en centros de primera infancia de Ciudad de la Costa. Partiendo de ciertos supuestos como: a) la formación de Magisterio no es suficiente para atender la diversidad en los aprendizajes, b) es necesario que se capaciten asistentes con perfil psicopedagógico y Educación inclusiva: : El trabajo interdisciplinario como estrategia de atención a la diversidad [texto impreso] / Zuccolini, Romina, Autor . - Solymar : Instituto de Formación Docente de la Costa, 2021 . - 129 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN INCLUSIVA TRABAJO INTERDISCIPLINARIO APRENDIZAJE Clasificación: Trabajo final de grado MPI 2021 Resumen: Durante los últimos nueve años ejerciendo diferentes roles en el ámbito educativo, nos hemos cuestionado ciertos procederes en materia de educación. Esta indagación pretende reflejar cómo se brinda la educación inclusiva en centros de primera infancia de Ciudad de la Costa. Partiendo de ciertos supuestos como: a) la formación de Magisterio no es suficiente para atender la diversidad en los aprendizajes, b) es necesario que se capaciten asistentes con perfil psicopedagógico y Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008797 Trabajo final de grado MPI 2021 Libros Colección general Libros Disponible
Título : Estrategias que utilizan los docentes en el contexto de pandemia para dar continuidad a los aprendizajes a través de la integración de las TIC en Educación Inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Yonathan Cal, Autor Editorial: Solymar : Instituto de Formación Docente de la Costa Fecha de publicación: [2021] Número de páginas: 87 p Nota general: Trabajo final de grado. Maestro en Primera Infancia. Tutora Carmen Sesto. Idioma : Español (spa) Clasificación: Trabajo final de grado MPI 2021 Resumen: La presente investigación es un estudio sobre las estrategias que utilizan los docentes en el contexto de pandemia para la integración de la Tecnología de la Información y la Comunicación, (en adelante se mencionan como TIC, en Educación Inicial).
Desde una metodología cualitativa se realizaron entrevistas presenciales y un cuestionario virtual a las docentes de los Jardines asignados en el año 2021 para la práctica de los estudiantes de cuarto año de la carrera de MPI, en el IFD de la Costa.
A partir de los resultados obtenidos se destaca que si bien todas las maestras utilizan las TIC durante la no presencialidad, hubo matices en la implementación de los recursos.
Fue un gran desafío para los docentes la integración de las TIC en sus propuestas, ya que tuvieron que hacerlo en forma abrupta, sin experiencia previa en relación a una situación de pandemia.
Se apreció heterogeneidad en el uso de los recursos y de las estrategias implementadas por los docentes.
Se destacan las dificultades en torno a la conectividad en algunos casos y del adecuado acompañamiento de las familias en el trabajo virtual, que resulta imprescindible en nivel inicial.
Los docentes utilizaron recursos para la comunicación con los alumnos como CREA, ZOOM, Youtube y Whatsapp.
El presente estudio deja en evidencia la necesidad de una mayor formación docente con respecto a las TIC y a su uso, que deberían incluirse a lo largo de la formación docente de MPI y Magisterio.Estrategias que utilizan los docentes en el contexto de pandemia para dar continuidad a los aprendizajes a través de la integración de las TIC en Educación Inicial [texto impreso] / Yonathan Cal, Autor . - Solymar : Instituto de Formación Docente de la Costa, [2021] . - 87 p.
Trabajo final de grado. Maestro en Primera Infancia. Tutora Carmen Sesto.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Trabajo final de grado MPI 2021 Resumen: La presente investigación es un estudio sobre las estrategias que utilizan los docentes en el contexto de pandemia para la integración de la Tecnología de la Información y la Comunicación, (en adelante se mencionan como TIC, en Educación Inicial).
Desde una metodología cualitativa se realizaron entrevistas presenciales y un cuestionario virtual a las docentes de los Jardines asignados en el año 2021 para la práctica de los estudiantes de cuarto año de la carrera de MPI, en el IFD de la Costa.
A partir de los resultados obtenidos se destaca que si bien todas las maestras utilizan las TIC durante la no presencialidad, hubo matices en la implementación de los recursos.
Fue un gran desafío para los docentes la integración de las TIC en sus propuestas, ya que tuvieron que hacerlo en forma abrupta, sin experiencia previa en relación a una situación de pandemia.
Se apreció heterogeneidad en el uso de los recursos y de las estrategias implementadas por los docentes.
Se destacan las dificultades en torno a la conectividad en algunos casos y del adecuado acompañamiento de las familias en el trabajo virtual, que resulta imprescindible en nivel inicial.
Los docentes utilizaron recursos para la comunicación con los alumnos como CREA, ZOOM, Youtube y Whatsapp.
El presente estudio deja en evidencia la necesidad de una mayor formación docente con respecto a las TIC y a su uso, que deberían incluirse a lo largo de la formación docente de MPI y Magisterio.Reserva
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