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Entre la escuela y la casa / Blazic del Gaudio, María Eugenia

Público ISBD Título : Entre la escuela y la casa : El lugar de las tareas domiciliarias en la construcción del aprendizaje significativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Blazic del Gaudio, María Eugenia, Autor Editorial: Solymar : Instituto de Formación Docente de la Costa Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 19 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: TAREA DOMICILIARIA  APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO  APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO  AUTONOMÍA Clasificación: Trabajo final de grado 2023 Resumen: ... Para muchos, la tarea domiciliaria puede entenderse como una actividad tediosa y generalmente poco atractiva, tanto para los alumnos como para los referentes y docentes.Para el primero, significa no sólo la ejercitación de lo abordado en el aula, sino en muchas ocasiones la introducción a un nuevo tema o concepto. En el caso de los referentes, esta actividad domiciliaria que puede ser diaria o no, requiere de disponer de dedicación, tiempo y de un conocimiento necesario para llevar a cabo dicha tarea. Al docente de aula también le implica disponer de tiempo y de un conocimiento necesario para llevar a cabo dicha tarea. Al docente de aula también le implica disponer de tiempo y dedicación, ya sea para su planificación, debido que los mismos deben encontrarse detallados en la planificación diaria como en la explicación y en el tiempo que implica la corrección de las mismas. Sin embargo, hay quienes observan en las tareas domiciliarias una gran posibilidad de resignificar y favorecer el relacionamiento con la familia, potenciando los aprendizajes fuera del aula. En ocasiones son los propios referentes quienes solicitan al docente, el envío de las tareas domiciliaria. He vivenciado situaciones donde el alumno se siente seguro y confiado,por lo que le pide al docente tareas para realizar en la casa. En este contraste me surgen diversas interrogantes: ¿benefician al alumno logrando un aprendizaje significativo?, ¿cuál es el rol que desempeñan los docentes frente a las tareas domiciliarias?, ¿promueve rutinas de estudio?, ¿favorece la autonomía del alumnado?, ¿cómo se involucran las familias?, ¿cómo se realizan las tareas domiciliarias en la casa? el alumno ¿no comprendió lo abordado en clase o no comprendió la consigna?, ¿existe una relación entre lo abordado en el aula y las tareas domiciliarias?, ¿cómo surgen las propuestas? Se buscará a lo largo de este artículo de carácter académico dar respuestas a las interrogantes planteadas anteriormente. Entre la escuela y la casa : El lugar de las tareas domiciliarias en la construcción del aprendizaje significativo [texto impreso] / Blazic del Gaudio, María Eugenia, Autor . - Solymar : Instituto de Formación Docente de la Costa, 2023 . - 19 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: TAREA DOMICILIARIA  APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO  APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO  AUTONOMÍA Clasificación: Trabajo final de grado 2023 Resumen: ... Para muchos, la tarea domiciliaria puede entenderse como una actividad tediosa y generalmente poco atractiva, tanto para los alumnos como para los referentes y docentes.Para el primero, significa no sólo la ejercitación de lo abordado en el aula, sino en muchas ocasiones la introducción a un nuevo tema o concepto. En el caso de los referentes, esta actividad domiciliaria que puede ser diaria o no, requiere de disponer de dedicación, tiempo y de un conocimiento necesario para llevar a cabo dicha tarea. Al docente de aula también le implica disponer de tiempo y de un conocimiento necesario para llevar a cabo dicha tarea. Al docente de aula también le implica disponer de tiempo y dedicación, ya sea para su planificación, debido que los mismos deben encontrarse detallados en la planificación diaria como en la explicación y en el tiempo que implica la corrección de las mismas. Sin embargo, hay quienes observan en las tareas domiciliarias una gran posibilidad de resignificar y favorecer el relacionamiento con la familia, potenciando los aprendizajes fuera del aula. En ocasiones son los propios referentes quienes solicitan al docente, el envío de las tareas domiciliaria. He vivenciado situaciones donde el alumno se siente seguro y confiado,por lo que le pide al docente tareas para realizar en la casa. En este contraste me surgen diversas interrogantes: ¿benefician al alumno logrando un aprendizaje significativo?, ¿cuál es el rol que desempeñan los docentes frente a las tareas domiciliarias?, ¿promueve rutinas de estudio?, ¿favorece la autonomía del alumnado?, ¿cómo se involucran las familias?, ¿cómo se realizan las tareas domiciliarias en la casa? el alumno ¿no comprendió lo abordado en clase o no comprendió la consigna?, ¿existe una relación entre lo abordado en el aula y las tareas domiciliarias?, ¿cómo surgen las propuestas? Se buscará a lo largo de este artículo de carácter académico dar respuestas a las interrogantes planteadas anteriormente.

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Jugando se aprende, pero aprender no es jugar... / Mendiola, Soledad

Público ISBD Título : Jugando se aprende, pero aprender no es jugar... Tipo de documento: texto impreso Autores: Mendiola, Soledad, Autor Editorial: Solymar : Instituto de Formación Docente de la Costa Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 29 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: JUEGO  ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE  APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO  RECURSO DIDÁCTICO  ROL DOCENTE Clasificación: Trabajo final de grado 2023 Resumen: Como docentes, debemos tomar decisiones que favorezcan el desarrollo integral de nuestros estudiantes. Entre ellas, está la elección de diferentes estrategias didácticas que promoverán o no la construcción de un aprendizaje significativo. Una de ellas, es el juego como mediador para alcanzar dichos objetivos, tanto como recurso didáctico así como también como método de disfrute, intercambio entre pares y retroalimentación. Cabe aclarar que esta temática a desarrollar es una situación que abarca todo el sistema educativo, pero este ensayo se enfocará en una escuela A.PR.EN.D.E.R que abarca determinado contexto social. En este trabajo se destacará la importancia del juego considerando estos aspectos en respaldo con diversos autores, el Programa de Educación Inicial y Primaria (2008), la Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente y un análisis exhaustivo de la práctica docente buscando responder aspectos tales como: ¿Que rol ocupa el juego en la educación formal? ¿Qué sucede con el juego como estrategia de aprendizaje a lo largo de la escolarización del niño? ¿Pierde importancia desde educación inicial hacia el final de la formación de los educandos? Este y otros aspectos serán considerados en el desarrollo de las siguientes páginas. Jugando se aprende, pero aprender no es jugar... [texto impreso] / Mendiola, Soledad, Autor . - Solymar : Instituto de Formación Docente de la Costa, 2023 . - 29 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: JUEGO  ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE  APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO  RECURSO DIDÁCTICO  ROL DOCENTE Clasificación: Trabajo final de grado 2023 Resumen: Como docentes, debemos tomar decisiones que favorezcan el desarrollo integral de nuestros estudiantes. Entre ellas, está la elección de diferentes estrategias didácticas que promoverán o no la construcción de un aprendizaje significativo. Una de ellas, es el juego como mediador para alcanzar dichos objetivos, tanto como recurso didáctico así como también como método de disfrute, intercambio entre pares y retroalimentación. Cabe aclarar que esta temática a desarrollar es una situación que abarca todo el sistema educativo, pero este ensayo se enfocará en una escuela A.PR.EN.D.E.R que abarca determinado contexto social. En este trabajo se destacará la importancia del juego considerando estos aspectos en respaldo con diversos autores, el Programa de Educación Inicial y Primaria (2008), la Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente y un análisis exhaustivo de la práctica docente buscando responder aspectos tales como: ¿Que rol ocupa el juego en la educación formal? ¿Qué sucede con el juego como estrategia de aprendizaje a lo largo de la escolarización del niño? ¿Pierde importancia desde educación inicial hacia el final de la formación de los educandos? Este y otros aspectos serán considerados en el desarrollo de las siguientes páginas.

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