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Refinar búsquedaEducación no violenta / Jean-Marie Petitclerc
Título : Educación no violenta : comprender, prevenir, frenar la violencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Marie Petitclerc, Autor Editorial: Madrid : CCS Fecha de publicación: 2012 Colección: Educar Número de páginas: 83 p Palabras clave: EDUCACION FAMILIA VIOLENCIA VIOLENCIA JUVENIL Clasificación: 371.7 PETe Educación no violenta : comprender, prevenir, frenar la violencia [texto impreso] / Jean-Marie Petitclerc, Autor . - CCS, 2012 . - 83 p. - (Educar) .
Palabras clave: EDUCACION FAMILIA VIOLENCIA VIOLENCIA JUVENIL Clasificación: 371.7 PETe Reserva
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Título : Perfiles de animación y tiempo libre Tipo de documento: texto impreso Autores: Víctor J. Ventosa, Autor Editorial: Madrid : CCS Fecha de publicación: 2008 Colección: Red Iberoamericana de Animación num. 3 Número de páginas: 234 p Palabras clave: ANIMACION SOCIO-CULTURAL Clasificación: 302.15 VENp Resumen: La Animación Sociocultural y sus agentes, los animadores y animadoras en sus diversos niveles y ámbitos, están llegando a un grado tal de expansión, que se hace necesario y urgente poner las bases que faciliten su profesionalización. Para ello hay que ofrecer una formación basada en competencias y no sólo teórica. Este libro aborda esta tarea pendiente, desde una perspectiva empírica y profesionalizante, partiendo del diseño de un mapa conceptual epistemológico y profesional de la Animación Sociocultural, para delimitar las figuras actualmente existentes. Se detiene especialmente en la educación en el tiempo libre y sus diferentes modelos de intervención.El autor se propone sistematizar, de manera específica y comparada, los perfiles del monitor y coordinador de tiempo libre, el del técnico de animación sociocultural, y el de sus respectivos formadores. Ofrece también un panorama descriptivo más general sobre nuevas especialidades emergentes de la animación con un futuro muy prometedor, tales como la animación teatral, la animación deportiva, la ciberanimación, la animación turística y la animación de personas mayores.Para llevar a buen puerto esta vasta singladura, Víctor J. Ventosa, cuenta con años de asesoramiento y consultoría desarrollados en diferentes niveles gubernamentales tanto estatales como regionales o autonómicos, orientados a diseñar los nuevos perfiles y titulaciones de animación y tiempo libre, así como a actualizar la normativa reguladora de su formación y de sus competencias. Nota de contenido: 1.Mapa conceptual y profesional de la animación sociocultural. 2.Perfil del monitor de tiempo libre. 3.Perfil del coordinador de tiempo libre. 4.Perfil del animador sociocultural. 5.La formación de los formadores. 6.Modelos de educación en el tiempo libre. 7.El futuro profesional de los animadores Perfiles de animación y tiempo libre [texto impreso] / Víctor J. Ventosa, Autor . - CCS, 2008 . - 234 p. - (Red Iberoamericana de Animación; 3) .
Palabras clave: ANIMACION SOCIO-CULTURAL Clasificación: 302.15 VENp Resumen: La Animación Sociocultural y sus agentes, los animadores y animadoras en sus diversos niveles y ámbitos, están llegando a un grado tal de expansión, que se hace necesario y urgente poner las bases que faciliten su profesionalización. Para ello hay que ofrecer una formación basada en competencias y no sólo teórica. Este libro aborda esta tarea pendiente, desde una perspectiva empírica y profesionalizante, partiendo del diseño de un mapa conceptual epistemológico y profesional de la Animación Sociocultural, para delimitar las figuras actualmente existentes. Se detiene especialmente en la educación en el tiempo libre y sus diferentes modelos de intervención.El autor se propone sistematizar, de manera específica y comparada, los perfiles del monitor y coordinador de tiempo libre, el del técnico de animación sociocultural, y el de sus respectivos formadores. Ofrece también un panorama descriptivo más general sobre nuevas especialidades emergentes de la animación con un futuro muy prometedor, tales como la animación teatral, la animación deportiva, la ciberanimación, la animación turística y la animación de personas mayores.Para llevar a buen puerto esta vasta singladura, Víctor J. Ventosa, cuenta con años de asesoramiento y consultoría desarrollados en diferentes niveles gubernamentales tanto estatales como regionales o autonómicos, orientados a diseñar los nuevos perfiles y titulaciones de animación y tiempo libre, así como a actualizar la normativa reguladora de su formación y de sus competencias. Nota de contenido: 1.Mapa conceptual y profesional de la animación sociocultural. 2.Perfil del monitor de tiempo libre. 3.Perfil del coordinador de tiempo libre. 4.Perfil del animador sociocultural. 5.La formación de los formadores. 6.Modelos de educación en el tiempo libre. 7.El futuro profesional de los animadores Reserva
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Título : Tiempo libre y recreación : un desafío pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Waichman, Autor Editorial: Madrid : CCS Fecha de publicación: 2008 Colección: Red Iberoamericana de Animación num. 1 Número de páginas: 231 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: ALIENACIÓN MARXISMO MÉTODOS DE ENSEÑANZA OCIO PEDAGOGÍA ROL DEL DOCENTE Clasificación: 371.39 WAIt Resumen: En la presente publicación, "Tiempo libre y recreación. Un desafío pedagógico", Waichman sintetiza su experiencia en el campo del tiempo libre, enfatizando sobre aquellos aspectos menos conocidos, los teóricos (teorías del ocio, concepción de la libertad, la recreación como disciplina científica, etc.), sin descuidar la necesaria coherencia con la práctica cotidiana. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: EL SENTIDO DEL TIEMPO LIBRE. 1. Conocimiento científico y teoría de la animación o recreación. 2. Naturaleza humana, alienación y libertad. 3. La civilización técnica y el ocio. 4. Aproximaciones a las nociones de ocio y tiempo libre. 5. Teorías sobre el ocio. 6. Planteamientos marxistas. 7. Lo temporal en el tiempo libre. 8. El sentido del tiempo libre.
SEGUNDA PARTE: EL SENTIDO DE LA RECREACIÓN O ANIMACIÓN. 9. El ocio y el tiempo libre: su práctica. 10. Pedagogía y tiempo libre. 11. Recreación y educación. 12. Educación no-formal y recreación como ámbito educativo. 13. El rol docente del recreólogo o animador.
ANEXOS: 1. Diversidad de enfoques de la recreación. 2. Tiempo libre y escolaridad. 3. La calidad de la participación en recreación.Tiempo libre y recreación : un desafío pedagógico [texto impreso] / Pablo Waichman, Autor . - CCS, 2008 . - 231 p. - (Red Iberoamericana de Animación; 1) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ALIENACIÓN MARXISMO MÉTODOS DE ENSEÑANZA OCIO PEDAGOGÍA ROL DEL DOCENTE Clasificación: 371.39 WAIt Resumen: En la presente publicación, "Tiempo libre y recreación. Un desafío pedagógico", Waichman sintetiza su experiencia en el campo del tiempo libre, enfatizando sobre aquellos aspectos menos conocidos, los teóricos (teorías del ocio, concepción de la libertad, la recreación como disciplina científica, etc.), sin descuidar la necesaria coherencia con la práctica cotidiana. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: EL SENTIDO DEL TIEMPO LIBRE. 1. Conocimiento científico y teoría de la animación o recreación. 2. Naturaleza humana, alienación y libertad. 3. La civilización técnica y el ocio. 4. Aproximaciones a las nociones de ocio y tiempo libre. 5. Teorías sobre el ocio. 6. Planteamientos marxistas. 7. Lo temporal en el tiempo libre. 8. El sentido del tiempo libre.
SEGUNDA PARTE: EL SENTIDO DE LA RECREACIÓN O ANIMACIÓN. 9. El ocio y el tiempo libre: su práctica. 10. Pedagogía y tiempo libre. 11. Recreación y educación. 12. Educación no-formal y recreación como ámbito educativo. 13. El rol docente del recreólogo o animador.
ANEXOS: 1. Diversidad de enfoques de la recreación. 2. Tiempo libre y escolaridad. 3. La calidad de la participación en recreación.Reserva
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