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Refinar búsquedaTeorías de la educación y modernidad / Joni Ramón Ocaño (2010)
Título : Teorías de la educación y modernidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Joni Ramón Ocaño, Autor ; Dermeval Saviani, Prefacio, etc Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 309 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-1-7 Precio: u$s 40.00 Palabras clave: Condición.moderna Educación Humanismo Renacimiento político.pdagógicas Modernidad Escuela.Nueva.Uruguay Reproductivismo. Teoría.Crítica Teorías de la educación y modernidad [texto impreso] / Joni Ramón Ocaño, Autor ; Dermeval Saviani, Prefacio, etc . - Montevideo (Dr. Gastón Ramón 2312 bis) : Grupo Magro, 2010 . - 309 p.
ISBN : 978-9974-8274-1-7 : u$s 40.00
Palabras clave: Condición.moderna Educación Humanismo Renacimiento político.pdagógicas Modernidad Escuela.Nueva.Uruguay Reproductivismo. Teoría.Crítica Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 001683 370.1 OCAt Libro Biblioteca INET Educación Disponible 001685 370.1 OCAt Libro Biblioteca INET Educación Disponible 001684 370.1 OCAt Libro Biblioteca INET Educación Disponible 001686 370.1 OCAt Libro Biblioteca INET Educación Disponible
Título : Reflexión crítica, experiencias e investigación en docencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 260 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-7-9 Palabras clave: Curriculum Planificación.Colaborativa Enseñanza Demacracia Educación.Moral Didáctica Resumen: La pedagogía de la educación superior se ha abierto camino en las últimas décadas afrontando dos desafíos fundamentales. Por un lado el peso de las teorías pedagógicas del pasado que se habían concentrado en los niños. Por otro lado, los grandes saltos cognitivos, institucionales y tecnológicos de los sistemas educativos actuales. Hace 25 años se consideraba normal en Europa y en América Latina que los profesores universitarios no tuvieran una formación pedagógica. Pero era normal también en América Latina considerar que las maestras y profesoras secundarias no necesitaban una formación académicatan rigurosa como la universitaria. Saludar un nuevo libro que presenta experiencias pedagógicas diversas en la educación superior y en otros niveles implica celebrar un acontecimiento prometedor Kant dijo en “¿Qué es la Ilustración?” (1784): ¡sapereaude! Ten el valor de servirte de tu propia razón!. El significado de los trabajos que aquí se presentan va en la misma dirección pues proponen que nos hagamos cargo de nuestras experiencias pedagógicas. El lema del libro podría ser entonces: ¡hacete cargo! Reflexión crítica, experiencias e investigación en docencia [texto impreso] / Carmen Caamaño, Autor . - Montevideo (Dr. Gastón Ramón 2312 bis) : Grupo Magro, 2011 . - 260 p.
ISBN : 978-9974-8274-7-9
Palabras clave: Curriculum Planificación.Colaborativa Enseñanza Demacracia Educación.Moral Didáctica Resumen: La pedagogía de la educación superior se ha abierto camino en las últimas décadas afrontando dos desafíos fundamentales. Por un lado el peso de las teorías pedagógicas del pasado que se habían concentrado en los niños. Por otro lado, los grandes saltos cognitivos, institucionales y tecnológicos de los sistemas educativos actuales. Hace 25 años se consideraba normal en Europa y en América Latina que los profesores universitarios no tuvieran una formación pedagógica. Pero era normal también en América Latina considerar que las maestras y profesoras secundarias no necesitaban una formación académicatan rigurosa como la universitaria. Saludar un nuevo libro que presenta experiencias pedagógicas diversas en la educación superior y en otros niveles implica celebrar un acontecimiento prometedor Kant dijo en “¿Qué es la Ilustración?” (1784): ¡sapereaude! Ten el valor de servirte de tu propia razón!. El significado de los trabajos que aquí se presentan va en la misma dirección pues proponen que nos hagamos cargo de nuestras experiencias pedagógicas. El lema del libro podría ser entonces: ¡hacete cargo! Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 001829 378.007 CAAr 2011 Libro Biblioteca INET Educación Disponible
Título : Generando inteligencia : Desafíos en un mundo sin fronteras Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo A Fossati, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 236 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-2-8 Nota general: Incluye bibliografía Palabras clave: EDUCACIÓN; COGNICIÓN; MOTIVACIÓN; VIOLENCIA ESCOLAR; INCLUSIÓN SOCIAL; CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.152 FOSg Resumen: Este libro, fruto de una amplia y detenida reflexión sobre el quehacer educativo, nos sumerge en importantes interrogantes: ¿por qué algunos alumnos aprenden más que otros? ¿Qué puede hacerse para mejorar el aprendizaje? ¿Cómo puede conseguirse una educación que posibilite aprendizajes y logros significativos para todos los alumnos? Lo inadecuado de la orientación predominante en los sistemas educativos está en razonar sobre la base de un perfil único cuando lo que existe es la diversidad. La gestión de la diversidad pasó a convertirse en el gran desafío de los sistemas educativos. Con rigor técnico y metodológico, el Dr. Fossati, revisando y sistematizando el conocimiento acumulado, promoviendo el "diálogo" entre disciplinas distintas con aproximaciones diferentes pero complementarios, nos presenta un enfoque distinto de la educación, nos introduce al campo de la inteligencia humana, los misterios del cerebro, y su impacto en las capacidades y posibilidades para el aprendizaje. Es un material accesible, variado en sus contenidos, y útil tanto para el especialista como para el lector común. Generando inteligencia : Desafíos en un mundo sin fronteras [texto impreso] / Guillermo A Fossati, Autor . - Montevideo (Dr. Gastón Ramón 2312 bis) : Grupo Magro, 2007 . - 236 p.
ISBN : 978-9974-7990-2-8
Incluye bibliografía
Palabras clave: EDUCACIÓN; COGNICIÓN; MOTIVACIÓN; VIOLENCIA ESCOLAR; INCLUSIÓN SOCIAL; CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.152 FOSg Resumen: Este libro, fruto de una amplia y detenida reflexión sobre el quehacer educativo, nos sumerge en importantes interrogantes: ¿por qué algunos alumnos aprenden más que otros? ¿Qué puede hacerse para mejorar el aprendizaje? ¿Cómo puede conseguirse una educación que posibilite aprendizajes y logros significativos para todos los alumnos? Lo inadecuado de la orientación predominante en los sistemas educativos está en razonar sobre la base de un perfil único cuando lo que existe es la diversidad. La gestión de la diversidad pasó a convertirse en el gran desafío de los sistemas educativos. Con rigor técnico y metodológico, el Dr. Fossati, revisando y sistematizando el conocimiento acumulado, promoviendo el "diálogo" entre disciplinas distintas con aproximaciones diferentes pero complementarios, nos presenta un enfoque distinto de la educación, nos introduce al campo de la inteligencia humana, los misterios del cerebro, y su impacto en las capacidades y posibilidades para el aprendizaje. Es un material accesible, variado en sus contenidos, y útil tanto para el especialista como para el lector común. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000459 370.152 FOSg Libro Biblioteca INET Educación Disponible 005813 370.152 FOSg ej.2 Libro Biblioteca INET Educación Disponible
Título : La lectura y sus dificultades : La dislexia evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Ariel Cuadro, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2010 Otro editor: Montevideo : Universidad Católica del Uruguay Número de páginas: 176 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8200-9-8 Palabras clave: Lectura Dislexia Resumen: El libro cubre claramente una necesidad. Realiza la síntesis justa, tanto en sus aspectos cuantitativos como cualitativos, de una serie de conocimientos a los que solamente podíamos acceder, inglés mediante y luego de extensas redes de consultas bibliográficas, limitando así el alcance de estas teorías a una parte importante de la población académica interesada en el tema y comprometida con aquel. En el año 2000, Margaret Snowling escribió –de referencia- pero, no nos dice mucha cosa de qué sucede con los sistemas de escrituras transparentes, y no se conocen traducciones al español. De todas formas, esta publicaciòn se detiene lo justo (empleo deliberadamente la palabra por tercera vez en el párrafo) para considerar cada uno de los modelos cognitivos de lectura en forma clara, resalta en el espacio necesario y de manera precisa a la metafonología, presenta una cierta concepción de la dislexia y de sus tipologías, en consonancia con lo que se está haciendo en el mundo y hasta nos deja un capítulo entero asignado a los eventuales programas de intervención. Todo esto, en una extensión lo suficientemente medida como para hacer manejable al libro sin pérdidas, lo cual, constituye todo un arte. Y no de menor entidad es el hecho de que el libro es producto de un equipo, que ha investigado creativa y productivamente sobre el tema, por lo menos diez años, con lo cual el texto se escribe apoyado en la praxis científica, hecho que le otorga la madera de calidad insustituible para poder tallar sus afirmaciones y preguntas.
La lectura y sus dificultades : La dislexia evolutiva [texto impreso] / Ariel Cuadro, Autor . - Montevideo (Dr. Gastón Ramón 2312 bis) : Grupo Magro : Montevideo : Universidad Católica del Uruguay, 2010 . - 176 p.
ISBN : 978-9974-8200-9-8
Palabras clave: Lectura Dislexia Resumen: El libro cubre claramente una necesidad. Realiza la síntesis justa, tanto en sus aspectos cuantitativos como cualitativos, de una serie de conocimientos a los que solamente podíamos acceder, inglés mediante y luego de extensas redes de consultas bibliográficas, limitando así el alcance de estas teorías a una parte importante de la población académica interesada en el tema y comprometida con aquel. En el año 2000, Margaret Snowling escribió –de referencia- pero, no nos dice mucha cosa de qué sucede con los sistemas de escrituras transparentes, y no se conocen traducciones al español. De todas formas, esta publicaciòn se detiene lo justo (empleo deliberadamente la palabra por tercera vez en el párrafo) para considerar cada uno de los modelos cognitivos de lectura en forma clara, resalta en el espacio necesario y de manera precisa a la metafonología, presenta una cierta concepción de la dislexia y de sus tipologías, en consonancia con lo que se está haciendo en el mundo y hasta nos deja un capítulo entero asignado a los eventuales programas de intervención. Todo esto, en una extensión lo suficientemente medida como para hacer manejable al libro sin pérdidas, lo cual, constituye todo un arte. Y no de menor entidad es el hecho de que el libro es producto de un equipo, que ha investigado creativa y productivamente sobre el tema, por lo menos diez años, con lo cual el texto se escribe apoyado en la praxis científica, hecho que le otorga la madera de calidad insustituible para poder tallar sus afirmaciones y preguntas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 001886 371.914 4 CUAl Libro Biblioteca INET Educación En préstamo hasta 07/07/2022
Título : Repensando la escuela desde la experiencia : La ética en la base de la gestión Tipo de documento: texto impreso Autores: María Teresita Francia, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 148 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-7-6 Idioma : Español (spa) Resumen: La autora realiza en este libro un relato, pulcro y atrapante, de su tránsito profesional por la escuela pública, como maestra, directora, formadora e investigadora, a partir de una mirada comprometida que se expresa en el subtítulo "La ética en la base de la gestión", una mirada capaz de tomar la distancia necesaria para repensar criticamente las escenas que la han movido a lo largo de su trayectoria Repensando la escuela desde la experiencia : La ética en la base de la gestión [texto impreso] / María Teresita Francia, Autor . - Montevideo (Dr. Gastón Ramón 2312 bis) : Grupo Magro, 2013 . - 148 p.
ISBN : 978-9974-8352-7-6
Idioma : Español (spa)
Resumen: La autora realiza en este libro un relato, pulcro y atrapante, de su tránsito profesional por la escuela pública, como maestra, directora, formadora e investigadora, a partir de una mirada comprometida que se expresa en el subtítulo "La ética en la base de la gestión", una mirada capaz de tomar la distancia necesaria para repensar criticamente las escenas que la han movido a lo largo de su trayectoria Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 003513 372 FRAr Libro Biblioteca INET Educación Disponible
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