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Autor Jorge Camors (1949-)
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Refinar búsquedaLa acción educativo social / Jorge Camors (1999)
Título : La acción educativo social : aportes para la consctrucción de sus fundamentos métodos y técnicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Camors (1949-), Autor ; Blanca Acosta, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Ediciones Populares para América Latina (EPPAL) Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-582-19-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Esta publicación es el resultado de un exhaustivo estudio teórico práctico por parte de los autores, donde convergen dos dimensiones centrales del quehacer y saber educativo: los fundamentos de la acción educativo-social y los métodos y técnicas que guían la direccionalidad de un proyecto educativo. Es un trabajo que da cuenta de un avance en la construcción de categorías más precisas en la educación social, desde un marco referencial que `contemple los valores, ideas y conceptos que están en juego, incluyendo la ética, la política, la ciencia y la técnica en la profesión`. El Educador Social desarrolla su acción educativa en un escenario complejo y diverso que lo desafía permanentemente a la construcción de una actitud profesional crítica productiva, sustentada en un campo teórico-metodológico posibilitando no sólo la comprensión de los fenómenos abordados en torno a la niñez, adolescencia y familia sino sustancialmente a emprender acciones transformadoras de dichos fenómenos. Este aporte constituye una invitación a pensar, debatir y realizar propuestas que conduzcan al fortalecimiento del perfil profesional del educador Social. La acción educativo social : aportes para la consctrucción de sus fundamentos métodos y técnicas [texto impreso] / Jorge Camors (1949-), Autor ; Blanca Acosta, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Ediciones Populares para América Latina (EPPAL), 1999 . - 128 p.
ISBN : 978-9974-582-19-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Esta publicación es el resultado de un exhaustivo estudio teórico práctico por parte de los autores, donde convergen dos dimensiones centrales del quehacer y saber educativo: los fundamentos de la acción educativo-social y los métodos y técnicas que guían la direccionalidad de un proyecto educativo. Es un trabajo que da cuenta de un avance en la construcción de categorías más precisas en la educación social, desde un marco referencial que `contemple los valores, ideas y conceptos que están en juego, incluyendo la ética, la política, la ciencia y la técnica en la profesión`. El Educador Social desarrolla su acción educativa en un escenario complejo y diverso que lo desafía permanentemente a la construcción de una actitud profesional crítica productiva, sustentada en un campo teórico-metodológico posibilitando no sólo la comprensión de los fenómenos abordados en torno a la niñez, adolescencia y familia sino sustancialmente a emprender acciones transformadoras de dichos fenómenos. Este aporte constituye una invitación a pensar, debatir y realizar propuestas que conduzcan al fortalecimiento del perfil profesional del educador Social. Ejemplares
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Título : Aportes a las prácticas de educación no formal desde la investigación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Ximena Varón, Compilador ; Marcelo Ubal, Compilador ; Jorge Camors (1949-), Compilador Editorial: Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 142 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-361-34-8 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Los textos que conforman el presente volumen pretenden realizar aportes a uno de los aspectos fundamentales del debate pedagógico actual: los diversos discursos desde los cuales se nombra lo educativo. Específicamente se toma el campo de la educación no formal como objeto de estudio y de propuesta. En este libro confluyen aportes desde el campo de la investigación educativa, realizados por un conjunto de jóvenes investigadores nucleados en torno al Área de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República, aportes desde la gestión, desarrollados por el equipo del Área de Educación No Formal del Ministerio de Educación y Cultura, y, aportes pedagógicos propuestos desde la reflexión del especialista español Jaume Trilla.
Presentar un volumen que desde esta pluralidad de actores se proponga abordar el campo de la educación no formal resulta un evidente acierto. Conocer las voces de los actores, analizar críticamente sus enunciados, someter a pesquisa las prácticas institucionales, disputar las construcciones de sentido, constituyen prácticas necesarias y bienvenidas en un marco local en el cual, muchas veces, las discusiones sobre educación quedan atrapadas en lógicas burocráticas y lejanas a los problemas educativos específicos.Nota de contenido: INTRODUCCIÓN
PABLO MARTINIS
MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN: PRÁCTICAS EDUCATIVAS NO FORMALES DIRIGIDAS A ADOLESCENTES QUE VIVEN EN CONTEXTOS DE POBREZA. APORTES PARA LA CREACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS EN EDUCACIÓN NO FORMAL.
Marcelo Ubal
Ximena Varon
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL EN LOS CLUB DE NIÑOS .
Yonattan Montesdeoca
LA PERSPECTIVA DE DOCENTES QUE PARTICIPAN DE ESPACIOS DE EDUCACIÓN FORMAL Y EDUCACIÓN NO FORMAL RESPECTO DE LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL
CURRÍCULO EN DICHOS ÁMBITOS.
Noelia Otero, Sebastián Valdez y Yonattan Montesdeoca
Aproximación a los componentes pedagógicos del Programa Calle del INAU en sus orígenes.
Natalia Figueroa
Entrevista a Jaume Trilla.
Por Ximena Varón y Marcelo Ubal
LA EDUCACIÓN NO FORMAL.
Jaume Trilla Bernet
Universidad de Barcelona
EDUCACIÓN NO FORMAL: CONCEPCIÓN QUE SUSTENTA LA POLÍTICA DEL MEC
JORGE CAMORSEn línea: http://educacion.mec.gub.uy/boletin/publinoformal/aportes_a_las_practicas.pdf Aportes a las prácticas de educación no formal desde la investigación educativa [texto impreso] / Ximena Varón, Compilador ; Marcelo Ubal, Compilador ; Jorge Camors (1949-), Compilador . - Uruguay : Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 2009 . - 142 p.
ISBN : 978-9974-361-34-8
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Los textos que conforman el presente volumen pretenden realizar aportes a uno de los aspectos fundamentales del debate pedagógico actual: los diversos discursos desde los cuales se nombra lo educativo. Específicamente se toma el campo de la educación no formal como objeto de estudio y de propuesta. En este libro confluyen aportes desde el campo de la investigación educativa, realizados por un conjunto de jóvenes investigadores nucleados en torno al Área de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República, aportes desde la gestión, desarrollados por el equipo del Área de Educación No Formal del Ministerio de Educación y Cultura, y, aportes pedagógicos propuestos desde la reflexión del especialista español Jaume Trilla.
Presentar un volumen que desde esta pluralidad de actores se proponga abordar el campo de la educación no formal resulta un evidente acierto. Conocer las voces de los actores, analizar críticamente sus enunciados, someter a pesquisa las prácticas institucionales, disputar las construcciones de sentido, constituyen prácticas necesarias y bienvenidas en un marco local en el cual, muchas veces, las discusiones sobre educación quedan atrapadas en lógicas burocráticas y lejanas a los problemas educativos específicos.Nota de contenido: INTRODUCCIÓN
PABLO MARTINIS
MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN: PRÁCTICAS EDUCATIVAS NO FORMALES DIRIGIDAS A ADOLESCENTES QUE VIVEN EN CONTEXTOS DE POBREZA. APORTES PARA LA CREACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS EN EDUCACIÓN NO FORMAL.
Marcelo Ubal
Ximena Varon
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL EN LOS CLUB DE NIÑOS .
Yonattan Montesdeoca
LA PERSPECTIVA DE DOCENTES QUE PARTICIPAN DE ESPACIOS DE EDUCACIÓN FORMAL Y EDUCACIÓN NO FORMAL RESPECTO DE LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL
CURRÍCULO EN DICHOS ÁMBITOS.
Noelia Otero, Sebastián Valdez y Yonattan Montesdeoca
Aproximación a los componentes pedagógicos del Programa Calle del INAU en sus orígenes.
Natalia Figueroa
Entrevista a Jaume Trilla.
Por Ximena Varón y Marcelo Ubal
LA EDUCACIÓN NO FORMAL.
Jaume Trilla Bernet
Universidad de Barcelona
EDUCACIÓN NO FORMAL: CONCEPCIÓN QUE SUSTENTA LA POLÍTICA DEL MEC
JORGE CAMORSEn línea: http://educacion.mec.gub.uy/boletin/publinoformal/aportes_a_las_practicas.pdf Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42437 374.989 5 VARa 7 días Colección general Libros Domicilio
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Disponible
Título : Educación de personas jóvenes y adultas : un campo específico en debate Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Camors (1949-), Compilador ; María Noel Cordano, Autor ; Marina Camejo, Autor ; Gianela Turnes, Autor ; Eduardo Rodríguez Sanabia, Autor ; Eloísa Bordoli (1961), Prefacio, etc Editorial: Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE). Instituto de Educación. Cátedra Unesco de Educación de Personas Jóvenes y Adultos. Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 92 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-811-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHO A LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE JÓVENES
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE PRIVADOS DE LIBERTADNota de contenido: La educación de personas jóvenes y adultas en clave de revisión y proyección / Jorge Camors.
Pedagogía social en educación de personas jóvenes y adultas / María Noel Cordano.
Algunas reflexiones en torno al sujeto de la educación de personas jóvenes y adultas / Marina Camejo.
Los agentes de la educación de personas jóvenes y adultas : lectura de una experiencia / Gianela Turnes.
Tras los trazos de la educabilidad : en búsqueda de una metodología para el trabajo educativo con personas jóvenes y adultas / Eduardo Rodríguez Sanabia.
Planificar, sí, pero ¿por qué?, ¿para qué?, ¿cómo? / Jorge Camors.
El derecho a la educación de personas jóvenes y adultas en los contextos de privación de libertad / Marina Camejo.Educación de personas jóvenes y adultas : un campo específico en debate [texto impreso] / Jorge Camors (1949-), Compilador ; María Noel Cordano, Autor ; Marina Camejo, Autor ; Gianela Turnes, Autor ; Eduardo Rodríguez Sanabia, Autor ; Eloísa Bordoli (1961), Prefacio, etc . - [S.l.] : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE). Instituto de Educación. Cátedra Unesco de Educación de Personas Jóvenes y Adultos., 2020 . - 92 p.
ISBN : 978-9974-01-811-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DERECHO A LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE JÓVENES
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE PRIVADOS DE LIBERTADNota de contenido: La educación de personas jóvenes y adultas en clave de revisión y proyección / Jorge Camors.
Pedagogía social en educación de personas jóvenes y adultas / María Noel Cordano.
Algunas reflexiones en torno al sujeto de la educación de personas jóvenes y adultas / Marina Camejo.
Los agentes de la educación de personas jóvenes y adultas : lectura de una experiencia / Gianela Turnes.
Tras los trazos de la educabilidad : en búsqueda de una metodología para el trabajo educativo con personas jóvenes y adultas / Eduardo Rodríguez Sanabia.
Planificar, sí, pero ¿por qué?, ¿para qué?, ¿cómo? / Jorge Camors.
El derecho a la educación de personas jóvenes y adultas en los contextos de privación de libertad / Marina Camejo.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 71507 374.989 5 CAMe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación del autor 71508 374.989 5 CAMe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Educación de personas jóvenes y adultas en el Uruguay, experiencias actuales, desafíos y perspectivas a futuro Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Camors (1949-), Compilador ; Patricia Banchero, Colaborador ; Alejandra Melgar, Colaborador Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC). Dirección de Educación Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-361-88-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN AMBIENTAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]TRABAJOResumen: En esta obra se recogen los antecedentes del Foro Nacional sobre la Educación de Personas Jóvenes y Adultas en Uruguay y los principales documentos que orientan al desarrollo educativo de esta modalidad, además se incluyen las producciones nacionales que se presentan en esta oportunidad. Este material permite apreciar los avances en la articulación y coordinación interinstitucional, con la participación de los sectores público y privado, en diferentes ejes temáticos, desde las definiciones a nivel de política educativa, los programas que se han implementado y las reflexiones sobre las prácticas educativas. También se pueden apreciar las debilidades y los desarrollos que aún están por implementarse a nivel de la política, de la coordinación interinstitucional y de la necesidad de avanzar en la construcción de un rol y formación específicos. Nota de contenido: I. Creación del Comité Nacional Preparatorio de CONFINTEA VI
Resolución Presidencial del 22 de octubre de 2007
II. Declaración de Montevideo Aprobada por los Ministros de Educación del MERCOSUR el 20 de noviembre de 2009
III. Marco de Acción de Belém, CONFINTEA VI
“Aprovechar el poder y el potencial del aprendizaje y la educación de adultos para un futuro viable”. 4 de diciembre de 2009
IV. Creación del Comité Nacional de Articulación y Seguimiento de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas Resolución Presidencial del 29 de diciembre de 2010
V. III Foro Nacional: mayo 2011 “Educación de Personas Jóvenes y Adultos en el Uruguay. Experiencias actuales, desafíos y perspectivas de futuro”
- Objetivos
- Ejes temáticos
a. Educación Ambiental
- Costas e Islas
- Proyecto Ambiental Arroyo Malvin
- Hablando del tiempo: “Una experiencia con los jóvenes del aula 7 Cerro”
b. Educación Física Recreación y Deporte
- Proyecto de trabajo en handball
- Proyecto de inclusión Plaza Nº 6.
“Prevención y tratamiento de adicciones”
- Proyecto pedagógico de deporte comunitario.
“Realizar actividad física y deportes es tu derecho, por tu salud, vive el movimiento”
c. Educación y Trabajo
- Experiencia educativa en el Centro de Rehabilitación Campanero – Minas – Lavalleja – Centro de Rehabilitación
- “Educar para el mundo del trabajo a los jóvenes: Educar en las pequeñas cosas”
- “Acreditación de saberes por experiencia de vida”
- “¿Qué me ensañas cuando tu relatas como aprendes?”
- Taller de Metodología de Aprendizaje de la Tecnicatura en Gestión Universitaria para funcionarios de la Universidad de la República
- “Continuidad Educativa”
- PROJOVEN Y PROIMUJER – Instituto Opción
Capacitación Laboral
- Capacitación en Logística
d. Educación en Programas Sociales
- “Cuenta quien cuenta en la comunidad” Maestras creadoras y Coordinadoras del Programas
- “La música, el espejo”
- Alfabetización parte fundamental de la educación.
“En el país de Varela: Yo, sí puedo”
- Programa “El Estribo, habilidades para la Vida”
e. Educación y Salud
- Recorriendo el camino hacia una Universidad saludable
f. Reinserción y Continuidad Educativa
- “Una experiencia para contar” Áreas Pedagógicas y Casa Joven Paso de la Arena trabajo juntos por la educación de los jóvenes
- Programa Rumbo. Unidad de Acreditación de Saberes.
Planeamiento Educativo CETP – UTU – ANEP
- La (re) construcción de la ciudadanía en la educación para adultos. “La educación inclusiva es fundamental para alcanzar el desarrollo humano, social y económico”.
- “El Programa aulas comunitarias: contexto, desarrollo y desafíos”
- El ProCES – INIA: “Relato de un experiencia pedagógica con adultos”
- Reinserción y continuidad en el Sistema Educativo.
Educación en Centros de Privación de Libertad”
- “Maridaje de prácticas educativas”. Trazos de una experiencia de educación social con jóvenes y adultos que están finalizando el ciclo escolarEn línea: http://www.cse.edu.uy/sites/www.cse.edu.uy/files/documentos/Libro.EPJA_.pdf Educación de personas jóvenes y adultas en el Uruguay, experiencias actuales, desafíos y perspectivas a futuro [texto impreso] / Jorge Camors (1949-), Compilador ; Patricia Banchero, Colaborador ; Alejandra Melgar, Colaborador . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC). Dirección de Educación, 2011 . - 224 p.
ISBN : 978-9974-361-88-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN AMBIENTAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]TRABAJOResumen: En esta obra se recogen los antecedentes del Foro Nacional sobre la Educación de Personas Jóvenes y Adultas en Uruguay y los principales documentos que orientan al desarrollo educativo de esta modalidad, además se incluyen las producciones nacionales que se presentan en esta oportunidad. Este material permite apreciar los avances en la articulación y coordinación interinstitucional, con la participación de los sectores público y privado, en diferentes ejes temáticos, desde las definiciones a nivel de política educativa, los programas que se han implementado y las reflexiones sobre las prácticas educativas. También se pueden apreciar las debilidades y los desarrollos que aún están por implementarse a nivel de la política, de la coordinación interinstitucional y de la necesidad de avanzar en la construcción de un rol y formación específicos. Nota de contenido: I. Creación del Comité Nacional Preparatorio de CONFINTEA VI
Resolución Presidencial del 22 de octubre de 2007
II. Declaración de Montevideo Aprobada por los Ministros de Educación del MERCOSUR el 20 de noviembre de 2009
III. Marco de Acción de Belém, CONFINTEA VI
“Aprovechar el poder y el potencial del aprendizaje y la educación de adultos para un futuro viable”. 4 de diciembre de 2009
IV. Creación del Comité Nacional de Articulación y Seguimiento de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas Resolución Presidencial del 29 de diciembre de 2010
V. III Foro Nacional: mayo 2011 “Educación de Personas Jóvenes y Adultos en el Uruguay. Experiencias actuales, desafíos y perspectivas de futuro”
- Objetivos
- Ejes temáticos
a. Educación Ambiental
- Costas e Islas
- Proyecto Ambiental Arroyo Malvin
- Hablando del tiempo: “Una experiencia con los jóvenes del aula 7 Cerro”
b. Educación Física Recreación y Deporte
- Proyecto de trabajo en handball
- Proyecto de inclusión Plaza Nº 6.
“Prevención y tratamiento de adicciones”
- Proyecto pedagógico de deporte comunitario.
“Realizar actividad física y deportes es tu derecho, por tu salud, vive el movimiento”
c. Educación y Trabajo
- Experiencia educativa en el Centro de Rehabilitación Campanero – Minas – Lavalleja – Centro de Rehabilitación
- “Educar para el mundo del trabajo a los jóvenes: Educar en las pequeñas cosas”
- “Acreditación de saberes por experiencia de vida”
- “¿Qué me ensañas cuando tu relatas como aprendes?”
- Taller de Metodología de Aprendizaje de la Tecnicatura en Gestión Universitaria para funcionarios de la Universidad de la República
- “Continuidad Educativa”
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Capacitación Laboral
- Capacitación en Logística
d. Educación en Programas Sociales
- “Cuenta quien cuenta en la comunidad” Maestras creadoras y Coordinadoras del Programas
- “La música, el espejo”
- Alfabetización parte fundamental de la educación.
“En el país de Varela: Yo, sí puedo”
- Programa “El Estribo, habilidades para la Vida”
e. Educación y Salud
- Recorriendo el camino hacia una Universidad saludable
f. Reinserción y Continuidad Educativa
- “Una experiencia para contar” Áreas Pedagógicas y Casa Joven Paso de la Arena trabajo juntos por la educación de los jóvenes
- Programa Rumbo. Unidad de Acreditación de Saberes.
Planeamiento Educativo CETP – UTU – ANEP
- La (re) construcción de la ciudadanía en la educación para adultos. “La educación inclusiva es fundamental para alcanzar el desarrollo humano, social y económico”.
- “El Programa aulas comunitarias: contexto, desarrollo y desafíos”
- El ProCES – INIA: “Relato de un experiencia pedagógica con adultos”
- Reinserción y continuidad en el Sistema Educativo.
Educación en Centros de Privación de Libertad”
- “Maridaje de prácticas educativas”. Trazos de una experiencia de educación social con jóvenes y adultos que están finalizando el ciclo escolarEn línea: http://www.cse.edu.uy/sites/www.cse.edu.uy/files/documentos/Libro.EPJA_.pdf Reserva
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DisponibleEnfoques / Jorge Camors
Título : Enfoques : Revista de educación no formal Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Camors (1949-), Autor ; Lorena Cousillas, Autor ; Alicia Dambrauskas, Autor ; Mercedes Denis, Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) ISBN/ISSN/DL: 16887743 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [publicación periódica] Ver los números disponibles Enfoques : Revista de educación no formal [texto impreso] / Jorge Camors (1949-), Autor ; Lorena Cousillas, Autor ; Alicia Dambrauskas, Autor ; Mercedes Denis, Autor . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC).
ISSN : 16887743
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
Título : Formulación, diseño y evaluación de proyectos: guía práctica para educadores sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Blanca Acosta ; Jorge Camors (1949-) Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAME). Centro de Formación y Estudios (CENFORES) Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 72 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: METODO DE PROYECTOS PLANIFICACION EDUCATIVA Formulación, diseño y evaluación de proyectos: guía práctica para educadores sociales [texto impreso] / Blanca Acosta ; Jorge Camors (1949-) . - Montevideo (Uruguay) : Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAME). Centro de Formación y Estudios (CENFORES), 2003 . - 72 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: METODO DE PROYECTOS PLANIFICACION EDUCATIVA Ejemplares
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Título : ¿Se puede ayudar a enseñar? ¿Se puede ayudar a aprender? : miradas desde la Unidad Opción Docencia de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Compilador ; Jorge Camors (1949-), Autor ; María Inés Copello, Autor ; Cristina Heuguerot, Autor ; Mariela Lembo, Autor ; Begoña Ojeda, Autor ; Laura Severino, Autor ; Ana Cruz Cabral, Autor ; Juan José Dimuro, Autor ; Patricia Manzoni, Autor ; Pablo Zouain, Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 243 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-557-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTENota de contenido: ¿Se puede ayudar a enseñar y a aprender? / Carmen Caamaño -- En busca de una enseñanza responsable / Carmen Caamaño -- Práctica docente : investigando la dialogicidad del proceso reflexivo / María Inés Copello -- Saberes universitarios en extensión : formulación y aplicación de proyectos culturales-educativos / Begoña Ojeda -- Aprender en la Universidad : los aprendizajes académicos en la Educación Superior / Mariela Lembo -- La importancia de la contextualización para proyectar la docencia / Jorge Camors -- Encrucijadas y laberintos en psicología de las instituciones / Cristina Heuguerot -- Intervenciones / Pablo Zouain -- Un cambio curricular : la Opción Docencia como posibilidad de egreso de las diferentes carreras de la Escuela Universitaria de Tecnología Médica / Patricia Manzoni -- Observación de la enseñanza en acción : miradas a partir de distintos roles / Laura Severino -- Descubriendo nuestro pasado indígena : sinopsis de una experiencia / Ana V. Cuestay Juan J. Dimuro -- Formación en docencia : su utilidad para el investigador en filología clásica / Ana Cruz Cabral. ¿Se puede ayudar a enseñar? ¿Se puede ayudar a aprender? : miradas desde la Unidad Opción Docencia de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación [texto impreso] / Carmen Caamaño, Compilador ; Jorge Camors (1949-), Autor ; María Inés Copello, Autor ; Cristina Heuguerot, Autor ; Mariela Lembo, Autor ; Begoña Ojeda, Autor ; Laura Severino, Autor ; Ana Cruz Cabral, Autor ; Juan José Dimuro, Autor ; Patricia Manzoni, Autor ; Pablo Zouain, Autor . - Uruguay : Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 2009 . - 243 p.
ISBN : 978-9974-00-557-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTENota de contenido: ¿Se puede ayudar a enseñar y a aprender? / Carmen Caamaño -- En busca de una enseñanza responsable / Carmen Caamaño -- Práctica docente : investigando la dialogicidad del proceso reflexivo / María Inés Copello -- Saberes universitarios en extensión : formulación y aplicación de proyectos culturales-educativos / Begoña Ojeda -- Aprender en la Universidad : los aprendizajes académicos en la Educación Superior / Mariela Lembo -- La importancia de la contextualización para proyectar la docencia / Jorge Camors -- Encrucijadas y laberintos en psicología de las instituciones / Cristina Heuguerot -- Intervenciones / Pablo Zouain -- Un cambio curricular : la Opción Docencia como posibilidad de egreso de las diferentes carreras de la Escuela Universitaria de Tecnología Médica / Patricia Manzoni -- Observación de la enseñanza en acción : miradas a partir de distintos roles / Laura Severino -- Descubriendo nuestro pasado indígena : sinopsis de una experiencia / Ana V. Cuestay Juan J. Dimuro -- Formación en docencia : su utilidad para el investigador en filología clásica / Ana Cruz Cabral. Reserva
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DisponibleDonación Oruam Barboza
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