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Aprender, sí / Philippe Meirieu (2009)

Público ISBD Título : Aprender, sí : Pero ¿cómo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Colección: Bolsillo, Octaedro num. 13 Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-856-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios a utilizar. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en La escuela, modo de empleo (Octaedro, 1997), centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier planteamiento ilusorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales de aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones y así permite mantener “el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza”. Situándose más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza. Nota de contenido: Pensar el aprendizaje: ¿Podemos aprender? -- ¿Qué es aprender? -- Gestionar el aprendizaje: la lectura pedagógica -- El camino didáctico -- Las estrategías de aprendizaje -- Anexo: guía metodológica para elaboración de una situación-problema Aprender, sí : Pero ¿cómo? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Octaedro, 2009 . - 235 p. - (Bolsillo, Octaedro; 13) . ISBN : 978-84-8063-856-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios a utilizar. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en La escuela, modo de empleo (Octaedro, 1997), centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier planteamiento ilusorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales de aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones y así permite mantener “el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza”. Situándose más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza. Nota de contenido: Pensar el aprendizaje: ¿Podemos aprender? -- ¿Qué es aprender? -- Gestionar el aprendizaje: la lectura pedagógica -- El camino didáctico -- Las estrategías de aprendizaje -- Anexo: guía metodológica para elaboración de una situación-problema

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Frankenstein educador / Philippe Meirieu (1998)

Público ISBD Título : Frankenstein educador Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Barcelona : Laeters Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación Número de páginas: 145 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7584-349-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: La historia de la educación está plagada por el mito de la fabricación de un ser humano nuevo. El doctor Frankenstein y su monstruo (como Pigmalión y su estatua, o Gepeto y su Pinocho) son ejemplos de esos de ensueños educativos que todavía hoy perduran en obras de ciencia-ficción. Philippe Meirieu, reconocida autoridad en pedagogía, parte del mito de Frankenstein para cuestionar la concepción de la educación como el proyecto de dominio del educando y de control completo de su destino. Expone qu esa perspectiva conduce a un fracaso destructivo, postula que el pedagogo, en vez de ponerse a"fabricar"a nadie, debe operar con las condiciones que permitan al otro"hacerse obra a sí mismo"(según fórmula de Pestalozzi ya en 1797), y ofrece proposiciones concretas orientadas a ese fin de educar sin"fabricar". Nota de contenido: 1. Introducción: Hay ginebrinos y ginebrinos 2. Frankestein, o el mito de la educación como fabricación 3. A mitad de recorrido : por una verdadera "revolución copernicana" en pedagogia 4. La pedagogía contra Frankenstein 5. Estrofa de conclusión: sobreponerse siempre a la prisa por terminar Frankenstein educador [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Laeters, 1998 . - 145 p. - (Educación) . ISBN : 978-84-7584-349-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: La historia de la educación está plagada por el mito de la fabricación de un ser humano nuevo. El doctor Frankenstein y su monstruo (como Pigmalión y su estatua, o Gepeto y su Pinocho) son ejemplos de esos de ensueños educativos que todavía hoy perduran en obras de ciencia-ficción. Philippe Meirieu, reconocida autoridad en pedagogía, parte del mito de Frankenstein para cuestionar la concepción de la educación como el proyecto de dominio del educando y de control completo de su destino. Expone qu esa perspectiva conduce a un fracaso destructivo, postula que el pedagogo, en vez de ponerse a"fabricar"a nadie, debe operar con las condiciones que permitan al otro"hacerse obra a sí mismo"(según fórmula de Pestalozzi ya en 1797), y ofrece proposiciones concretas orientadas a ese fin de educar sin"fabricar". Nota de contenido: 1. Introducción: Hay ginebrinos y ginebrinos 2. Frankestein, o el mito de la educación como fabricación 3. A mitad de recorrido : por una verdadera "revolución copernicana" en pedagogia 4. La pedagogía contra Frankenstein 5. Estrofa de conclusión: sobreponerse siempre a la prisa por terminar

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La opción de educar / Philippe Meirieu (2001)

Público ISBD Título : La opción de educar : Ética y pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2001 Colección: Recursos num. 40 Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-487-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ÉTICA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa con el de la libertad. Con este enfoque se van tratando, en una treintena de capítulos breves, temas tan cruciales en la reflexión educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo. La opción de educar : Ética y pedagogía [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Octaedro, 2001 . - 219 p. - (Recursos; 40) . ISSN : 978-84-8063-487-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ÉTICA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa con el de la libertad. Con este enfoque se van tratando, en una treintena de capítulos breves, temas tan cruciales en la reflexión educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo.

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