Documentos disponibles escritos por este autor

Educación y políticas sociales / María del Carmen Feijoó (2014) 

Público ISBD Título : Educación y políticas sociales Otro título : Sinergias para la inclusión Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Feijoó, Compilador ; Margarita Poggi, Compilador ; Simone Ceccini, Autor ; Ricardo Cuenca, Autor ; Juan Eduardo García-Huidobro, Autor ; Mercedes González de la Rocha, Autor ; Flavia Marco Navarro, Autor ; Jaime Perczyk, Autor ; Flavia Terigi, Autor ; Rosa Valls Carol, Autor ; Lenaura de Vasconcelos Costa Lobato, Autor Editorial: UNESCO. Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 286 p. Il.: gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-987-18-7531-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICAS Resumen: Es sabido que América Latina es la región más desigual del planeta. Puede coincidirse con este diagnóstico, aunque sin duda no es el mismo de 10 ó 20 años atrás, porque hubo diversos cambios en este sentido. Entre otras cuestiones, aparece la relevancia del papel que pueden jugar las políticas sociales, en particular los programas de transferencias condicionadas. Con arquitecturas diversas, distintas coberturas y formas de operación, muchos de estos programas tienden a una intervención más integral y eficáz al abarcar a la familia y no solo a los sujetos; por ello tienen un mayor potencial para generar sinergias y ampliar su impacto. Algunos de dichos programas han sido analizados en los paneles que integraron el Seminario del IIPE-UNESCO Buenos Aires en el año 2013, cuyo título fue “Educación y políticas sociales. Sinergias para la inclusión”, el cual da origen a la presente publicación. Esta nueva publicación del IIPE-UNESCO Buenos Aires abre el debate y profundiza sobre cómo las políticas que pretenden asumir el desafío de la inclusión de los grupos más vulnerabilizados tienen también, ellas mismas, el desafío de integrarse en el funcionamiento regular de las escuelas y de las aulas. En línea: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000229756 Educación y políticas sociales = Sinergias para la inclusión [texto impreso] / María del Carmen Feijoó, Compilador ; Margarita Poggi, Compilador ; Simone Ceccini, Autor ; Ricardo Cuenca, Autor ; Juan Eduardo García-Huidobro, Autor ; Mercedes González de la Rocha, Autor ; Flavia Marco Navarro, Autor ; Jaime Perczyk, Autor ; Flavia Terigi, Autor ; Rosa Valls Carol, Autor ; Lenaura de Vasconcelos Costa Lobato, Autor . - [S.l.] : UNESCO. Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación, 2014 . - 286 p. : gráficas. ISBN : 978-987-18-7531-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICAS Resumen: Es sabido que América Latina es la región más desigual del planeta. Puede coincidirse con este diagnóstico, aunque sin duda no es el mismo de 10 ó 20 años atrás, porque hubo diversos cambios en este sentido. Entre otras cuestiones, aparece la relevancia del papel que pueden jugar las políticas sociales, en particular los programas de transferencias condicionadas. Con arquitecturas diversas, distintas coberturas y formas de operación, muchos de estos programas tienden a una intervención más integral y eficáz al abarcar a la familia y no solo a los sujetos; por ello tienen un mayor potencial para generar sinergias y ampliar su impacto. Algunos de dichos programas han sido analizados en los paneles que integraron el Seminario del IIPE-UNESCO Buenos Aires en el año 2013, cuyo título fue “Educación y políticas sociales. Sinergias para la inclusión”, el cual da origen a la presente publicación. Esta nueva publicación del IIPE-UNESCO Buenos Aires abre el debate y profundiza sobre cómo las políticas que pretenden asumir el desafío de la inclusión de los grupos más vulnerabilizados tienen también, ellas mismas, el desafío de integrarse en el funcionamiento regular de las escuelas y de las aulas. En línea: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000229756

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
72581	379 FEIe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación Carlos Cabral

La formación de maestros y profesores / Gabriela Diker (2003)

Público ISBD Título : La formación de maestros y profesores : hoja de ruta Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Diker, Autor ; Flavia Terigi, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2003 Colección: Cuestiones de Educación Número de páginas: 298 p Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA Resumen: Son cada vez más numerosos los análisis que, aun desde perspectivas muy diferentes, coinciden en señalar la contundencia y la globalidad de las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales de hoy, que ponen en cuestión el sentido mismo de la escuela. En este marco, la formación de maestros y profesores transita un importante proceso de reforma de sus objetivos, estructura, contenidos, instituciones, sistemas de evaluación y control y formas de gestión y gobierno. Este libro es una versión revisada y ampliada del trabajo que en 1996 obtuvo el Segundo Premio en el Concurso Anual de la Academia Nacional de Educación, dedicado al tema La formación docente, Fundamentos teóricos y empíricos. En él se abordan algunos de los problemas, discusiones y alternativas que elaboran diversos formadores, investigadores, estudiantes y docentes -desde distintos ámbitos y con diferentes miradas- acerca de las prácticas de formación de docentes. Propone una búsqueda que parte del planteo de los problemas históricos y actuales del subsistema formador, sigue con la discusión de posiciones en torno de temas clave del campo de la formación de docentes y finaliza con algunas propuestas de alternativas para pensar cómo y hacia dónde dirigir los cambios. A la manera de una hoja de ruta para transitar, para completar, para andar y desandar, este libro ofrece algunas orientaciones para recorrer a la vez el terreno de lo deseable y lo posible. Nota de contenido: CAP.1: La formación docente en la historia.--CAP.2: La formación docente en datos.--CAP.3: La formación docente en debate.--CAP.4: La formación docente en perspectiva La formación de maestros y profesores : hoja de ruta [texto impreso] / Gabriela Diker, Autor ; Flavia Terigi, Autor . - Paidós, 2003 . - 298 p. - (Cuestiones de Educación) . Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA Resumen: Son cada vez más numerosos los análisis que, aun desde perspectivas muy diferentes, coinciden en señalar la contundencia y la globalidad de las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales de hoy, que ponen en cuestión el sentido mismo de la escuela. En este marco, la formación de maestros y profesores transita un importante proceso de reforma de sus objetivos, estructura, contenidos, instituciones, sistemas de evaluación y control y formas de gestión y gobierno. Este libro es una versión revisada y ampliada del trabajo que en 1996 obtuvo el Segundo Premio en el Concurso Anual de la Academia Nacional de Educación, dedicado al tema La formación docente, Fundamentos teóricos y empíricos. En él se abordan algunos de los problemas, discusiones y alternativas que elaboran diversos formadores, investigadores, estudiantes y docentes -desde distintos ámbitos y con diferentes miradas- acerca de las prácticas de formación de docentes. Propone una búsqueda que parte del planteo de los problemas históricos y actuales del subsistema formador, sigue con la discusión de posiciones en torno de temas clave del campo de la formación de docentes y finaliza con algunas propuestas de alternativas para pensar cómo y hacia dónde dirigir los cambios. A la manera de una hoja de ruta para transitar, para completar, para andar y desandar, este libro ofrece algunas orientaciones para recorrer a la vez el terreno de lo deseable y lo posible. Nota de contenido: CAP.1: La formación docente en la historia.--CAP.2: La formación docente en datos.--CAP.3: La formación docente en debate.--CAP.4: La formación docente en perspectiva

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
41091	370.71 DIKf	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
41092	370.71 DIKf c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Las trayectorias escolares / Flavia Terigi (2009) 

Público ISBD Título : Las trayectorias escolares : Del problema individual al desafío de política educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Flavia Terigi, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Ministerio de la Nación Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 69 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-00-0703-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES Resumen: El texto que aquí se presenta se inscribe dentro de las producciones llevadas adelante por el Proyecto "Elaboración de políticas y estrategias para la prevención del fracaso escolar" que se desarrolló durante los años 2004-2009 en los países del MERCOSUR, bajo la coordinación del Ministerio de Educación de la República Argentina. Nota de contenido: Capítulo 1 Encuadre conceptual Capítulo 2 La situación de la inclusión escolar y las trayectorias educativas en los países de la región Capítulo 3 Recomendaciones de política educativa Capítulo 4 Dos reflexiones que abren otros tantos problemas En línea: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL004307.pdf Las trayectorias escolares : Del problema individual al desafío de política educativa [texto impreso] / Flavia Terigi, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Ministerio de la Nación, 2009 . - 69 p. ISBN : 978-950-00-0703-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES Resumen: El texto que aquí se presenta se inscribe dentro de las producciones llevadas adelante por el Proyecto "Elaboración de políticas y estrategias para la prevención del fracaso escolar" que se desarrolló durante los años 2004-2009 en los países del MERCOSUR, bajo la coordinación del Ministerio de Educación de la República Argentina. Nota de contenido: Capítulo 1 Encuadre conceptual Capítulo 2 La situación de la inclusión escolar y las trayectorias educativas en los países de la región Capítulo 3 Recomendaciones de política educativa Capítulo 4 Dos reflexiones que abren otros tantos problemas En línea: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL004307.pdf

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
42523	371.27 TERt	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible