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Chicos en banda / Silvia Duschatzky (2006)

Público ISBD Título : Chicos en banda : los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Autor ; Cristina Corea Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2006 Colección: Tramas Sociales num. 15 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4515-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]INSTITUCIONES SOCIALES [Palabras claves]JÓVENES [Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES Resumen: Este libro habla de las experiencias de los chicos en el declive de las instituciones. Para una mirada instituida según los hábitos estatales, los chicos sin instituciones están en banda, a la deriva. Y sin familia portadora de ley, sin escuelas productoras de ciudadanía y sin Estado protector, ¿cómo se puede ser un chico? Pero los chicos también viven en bandas, habitan en esas redes inventadas, construidas, sostenidas, las durísimas condiciones que los atraviesan. Las bandas de los chicos son universos en los que se sufre, se piensa, se arman lazos, y constituyen territorios de experiencias subjetivas. Aun cuando viven en un terreno de declinación institucional, los chicos habitan sus bandas. Queda, entonces, latiendo la pregunta: ¿qué sucede con las instituciones cuando no hay instituciones? ¿Acaso se acabó la escuela? Las autoras se corren de las profecías y sostienen que habrá escuela allí donde haya algo que fundar; habrá escuela en la experiencia de ser afectados por unas prácticas que, según la situación, se decide nombrar como escuela. Nota de contenido: Prólogo Introducción 1. Escenarios de expulsión social y subjetividad 2. Territorios juveniles emergentes 2.1. Los ritos 2.2. Las creencias 2.3. El choreo 2.4. El farseo y otras yerbas 3. Nuevos rostros juveniles 3.1. La fraternidad y el aguante 3.2. La subjetividad de varones y mujeres 3.2.1. Las condiciones 3.2.2. Caída del paradigma burgués de la diferencia sexual 4. Las instituciones en la pendiente 4.1. Las figuras de autoridad familiar 4.1.1. Desubjetivación 4.1.2. Resistencia 4.1.3. Invención 4.2. La escuela entre la destitución y la invención 4.2.1. Desubjetivación 4.2.2. Resistencia 4.2.3. Invención Epílogo. Notas sobre la implicación Testimonios Entrevista a los padres de Maxi Conversación con Renzo y Ángel Conversación con Mauricio Relato del encuentro entre Pilo y César "Como gato en el tejado" Conversación entre un grupo de chicos y chicas "La calle de las brujas" Entrevista Entrevista a Brenda Chicos en banda : los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Autor ; Cristina Corea . - Paidós, 2006 . - 208 p. - (Tramas Sociales; 15) . ISSN : 978-950-12-4515-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]INSTITUCIONES SOCIALES [Palabras claves]JÓVENES [Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES Resumen: Este libro habla de las experiencias de los chicos en el declive de las instituciones. Para una mirada instituida según los hábitos estatales, los chicos sin instituciones están en banda, a la deriva. Y sin familia portadora de ley, sin escuelas productoras de ciudadanía y sin Estado protector, ¿cómo se puede ser un chico? Pero los chicos también viven en bandas, habitan en esas redes inventadas, construidas, sostenidas, las durísimas condiciones que los atraviesan. Las bandas de los chicos son universos en los que se sufre, se piensa, se arman lazos, y constituyen territorios de experiencias subjetivas. Aun cuando viven en un terreno de declinación institucional, los chicos habitan sus bandas. Queda, entonces, latiendo la pregunta: ¿qué sucede con las instituciones cuando no hay instituciones? ¿Acaso se acabó la escuela? Las autoras se corren de las profecías y sostienen que habrá escuela allí donde haya algo que fundar; habrá escuela en la experiencia de ser afectados por unas prácticas que, según la situación, se decide nombrar como escuela. Nota de contenido: Prólogo Introducción 1. Escenarios de expulsión social y subjetividad 2. Territorios juveniles emergentes 2.1. Los ritos 2.2. Las creencias 2.3. El choreo 2.4. El farseo y otras yerbas 3. Nuevos rostros juveniles 3.1. La fraternidad y el aguante 3.2. La subjetividad de varones y mujeres 3.2.1. Las condiciones 3.2.2. Caída del paradigma burgués de la diferencia sexual 4. Las instituciones en la pendiente 4.1. Las figuras de autoridad familiar 4.1.1. Desubjetivación 4.1.2. Resistencia 4.1.3. Invención 4.2. La escuela entre la destitución y la invención 4.2.1. Desubjetivación 4.2.2. Resistencia 4.2.3. Invención Epílogo. Notas sobre la implicación Testimonios Entrevista a los padres de Maxi Conversación con Renzo y Ángel Conversación con Mauricio Relato del encuentro entre Pilo y César "Como gato en el tejado" Conversación entre un grupo de chicos y chicas "La calle de las brujas" Entrevista Entrevista a Brenda

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¿Dónde está la escuela? / Silvia Duschatzky (2007)

Público ISBD Título : ¿Dónde está la escuela? : Ensayos sobre la gestión institucional de tiempos de turbulencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Compilador ; Alejandra Birgin, Compilador ; Bernardo Blejmar, Autor ; Marcelo Percia, Autor ; Gregorio Kaminsky, Autor ; Graciela Frigerio, Autor Editorial: Buenos Aires : Manantial Fecha de publicación: 2007 Colección: Biblioteca del docente Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-066-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA Resumen: Este libro toca los siguientes tópicos: ¿De qué se trata la gestión escolar? ¿Cómo gestionar las escuelas en un contexto en el que sus funciones tradicionales están estalladas, partidas en pedazos?. Nos invita a recorrer las escenas narradas por cuatro directores de escuelas medias que transitan todo ese espectro educativo y la lectura que analistas y educadores de nuestro medio hacen de estos relatos. Las escenas impactan. Nos muestran escuelas atravesadas por el empobrecimiento, la marginalidad, los cambios en las familias, en la autoridad del saber letrado y en la autoridad de los adultos; directivos que no ese conforman con afirmar nostálgicamente las fronteras tradicionales de lo escolar y se preocupan por incluir hijos de la clase media empobrecida y desestructurada e hijos de la marginalidad, quienes probablemente sean las primeros de la familia en llegar a la escuela media. Son educadores comprometidos con mejorar la calidad de los procesos y las experiencias de quienes habitan sus escuelas. Las lecturas que les siguen también impactan porque nos invitan a leer las escenas desde lo que dicen y desde lo que no dicen; desde la justicia y la pertinencia de las demandas que se le hacen a la escuela, desde la ética de las preguntas de quienes asistimos a estos cambios sumergidos en las escuelas o participando desde el costado. Son también ejercicios productivos y sugerentes sobre el acto de "leer" la institución escolar, tan imprescindible para producir otros quehaceres educativos. ¿Dónde está la escuela? : Ensayos sobre la gestión institucional de tiempos de turbulencia [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Compilador ; Alejandra Birgin, Compilador ; Bernardo Blejmar, Autor ; Marcelo Percia, Autor ; Gregorio Kaminsky, Autor ; Graciela Frigerio, Autor . - Manantial, 2007 . - 149 p. - (Biblioteca del docente) . ISBN : 978-987-500-066-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA Resumen: Este libro toca los siguientes tópicos: ¿De qué se trata la gestión escolar? ¿Cómo gestionar las escuelas en un contexto en el que sus funciones tradicionales están estalladas, partidas en pedazos?. Nos invita a recorrer las escenas narradas por cuatro directores de escuelas medias que transitan todo ese espectro educativo y la lectura que analistas y educadores de nuestro medio hacen de estos relatos. Las escenas impactan. Nos muestran escuelas atravesadas por el empobrecimiento, la marginalidad, los cambios en las familias, en la autoridad del saber letrado y en la autoridad de los adultos; directivos que no ese conforman con afirmar nostálgicamente las fronteras tradicionales de lo escolar y se preocupan por incluir hijos de la clase media empobrecida y desestructurada e hijos de la marginalidad, quienes probablemente sean las primeros de la familia en llegar a la escuela media. Son educadores comprometidos con mejorar la calidad de los procesos y las experiencias de quienes habitan sus escuelas. Las lecturas que les siguen también impactan porque nos invitan a leer las escenas desde lo que dicen y desde lo que no dicen; desde la justicia y la pertinencia de las demandas que se le hacen a la escuela, desde la ética de las preguntas de quienes asistimos a estos cambios sumergidos en las escuelas o participando desde el costado. Son también ejercicios productivos y sugerentes sobre el acto de "leer" la institución escolar, tan imprescindible para producir otros quehaceres educativos.

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La formación docente / Alejandra Birgin (1998)

Público ISBD Título : La formación docente : Cultura, escuela y política. Debates y experiencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandra Birgin, Compilador ; Inés Dussel, Compilador ; Silvia Duschatzky, Compilador ; Guillermina Tiramonti, Compilador Editorial: Buenos Aires : Troquel Fecha de publicación: 1998 Colección: Flacso Acción Número de páginas: 185 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3089-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: En el marco de reformas educativas que experimenta Latinoamérica, prestigiados investigadores exponen sus reflexiones sobre un tema imprescindible para la agenda educativa: la formación docente, una de las vías para repensar la escuela. La compilación invita al debate a partir del reconocimiento de la crisis que enfrenta este sector y la relevancia que tiene para superarla el reestructurar la formación docente. Nota de contenido: LA CRISIS DE LA ESCUELA Y SU IMPACTO EN LA FORMACION DOCENTE -- Educación poscrítica, curriculum y formación docente 21 -- Reflexiones sobre el lugar de la educación en el campo de la cultura 35 -- La crisis de la escuela y los cambios culturales de este fin de siglo 39 -- La escuela suspendida y el problema del trabajo 45 -- LA FORMACION DOCENTE COMO POLITICA PUBLICA Y COMO POLITICA EDUCATIVA -- Gubernamentalidad y formación docente 55 -- Elementos en la dinámica de poder en la actual reforma educativa 67 -- Regulación social y reforma educativa 73 -- TRADICIONES Y RUPTURAS EN LA FORMACION DOCENTE : EXPERIENCIAS RECIENTES DE REFORMA -- Mitos y realidades de la reforma de la formación de l profesorado en España : entre el pasado y el presente 89 -- Una experiencia alternativa de formación docente 105 -- El caso del PTFD 115 -- La formación docente en la perspectiva de género : un proceso especular 121 -- EL FUTURO DE LA FORMACION DOCENTE : LAS ALTERNATIVAS INSTITUCIONALES EN DEBATE -- Dimensiones subjetivas e institucionales de la formación docente 135 -- Para construir una propuesta de formación docente 147 -- Una experiencia de intercambio entre escuela y comunidad 153 -- El caso de la innovación curricular de la Universidad Católica de Chile 159 -- Reflexiones acerca del futuro de la formación docente 167 -- Lecciones de campo sobre la capacitación docente 173 La formación docente : Cultura, escuela y política. Debates y experiencias [texto impreso] / Alejandra Birgin, Compilador ; Inés Dussel, Compilador ; Silvia Duschatzky, Compilador ; Guillermina Tiramonti, Compilador . - Troquel, 1998 . - 185 p. - (Flacso Acción) . ISBN : 978-950-16-3089-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: En el marco de reformas educativas que experimenta Latinoamérica, prestigiados investigadores exponen sus reflexiones sobre un tema imprescindible para la agenda educativa: la formación docente, una de las vías para repensar la escuela. La compilación invita al debate a partir del reconocimiento de la crisis que enfrenta este sector y la relevancia que tiene para superarla el reestructurar la formación docente. Nota de contenido: LA CRISIS DE LA ESCUELA Y SU IMPACTO EN LA FORMACION DOCENTE -- Educación poscrítica, curriculum y formación docente 21 -- Reflexiones sobre el lugar de la educación en el campo de la cultura 35 -- La crisis de la escuela y los cambios culturales de este fin de siglo 39 -- La escuela suspendida y el problema del trabajo 45 -- LA FORMACION DOCENTE COMO POLITICA PUBLICA Y COMO POLITICA EDUCATIVA -- Gubernamentalidad y formación docente 55 -- Elementos en la dinámica de poder en la actual reforma educativa 67 -- Regulación social y reforma educativa 73 -- TRADICIONES Y RUPTURAS EN LA FORMACION DOCENTE : EXPERIENCIAS RECIENTES DE REFORMA -- Mitos y realidades de la reforma de la formación de l profesorado en España : entre el pasado y el presente 89 -- Una experiencia alternativa de formación docente 105 -- El caso del PTFD 115 -- La formación docente en la perspectiva de género : un proceso especular 121 -- EL FUTURO DE LA FORMACION DOCENTE : LAS ALTERNATIVAS INSTITUCIONALES EN DEBATE -- Dimensiones subjetivas e institucionales de la formación docente 135 -- Para construir una propuesta de formación docente 147 -- Una experiencia de intercambio entre escuela y comunidad 153 -- El caso de la innovación curricular de la Universidad Católica de Chile 159 -- Reflexiones acerca del futuro de la formación docente 167 -- Lecciones de campo sobre la capacitación docente 173

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Maestros errantes / Silvia Duschatzky (2007)

Público ISBD Título : Maestros errantes : experimentaciones sociales en la intemperie Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2007 Colección: Tramas Sociales num. 42 Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4542-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN SOCIAL [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO [Palabras claves]SECTORES POPULARES Resumen: Los conceptos delineados en este libro toman cuerpo sobre la base de casos concretos, que son contados con detalle y calidez, y están acompañados por dos extensas entrevistas a los intelectuales Suely Roinik y Paolo Virno. Forman parte de un intento general por acercarse a la escuela -y a la sociedad- postestatal. En palabras de Virno, por "agudizar la sensibilidad para moverse en el caleidoscopio de las oportunidades". Nota de contenido: Presentación Prólogo Por Diego Sztulwark 1. Crudezas 2. En los confines del barrio 3. Trazados artesanales de composición social 4. Maestros errantes 5. Conversación con Paolo Virno 6. La escuela en la comisa 7. Conversación con Suely Rolnik 8. Tiro de esquina Epílogo Por Mariana Cantarelli Bibliografía Maestros errantes : experimentaciones sociales en la intemperie [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Autor . - Paidós, 2007 . - 188 p. - (Tramas Sociales; 42) . ISBN : 978-950-12-4542-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN SOCIAL [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO [Palabras claves]SECTORES POPULARES Resumen: Los conceptos delineados en este libro toman cuerpo sobre la base de casos concretos, que son contados con detalle y calidez, y están acompañados por dos extensas entrevistas a los intelectuales Suely Roinik y Paolo Virno. Forman parte de un intento general por acercarse a la escuela -y a la sociedad- postestatal. En palabras de Virno, por "agudizar la sensibilidad para moverse en el caleidoscopio de las oportunidades". Nota de contenido: Presentación Prólogo Por Diego Sztulwark 1. Crudezas 2. En los confines del barrio 3. Trazados artesanales de composición social 4. Maestros errantes 5. Conversación con Paolo Virno 6. La escuela en la comisa 7. Conversación con Suely Rolnik 8. Tiro de esquina Epílogo Por Mariana Cantarelli Bibliografía

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Tutelados y asistidos / Silvia Duschatzky (2005)

Público ISBD Título : Tutelados y asistidos : programas sociales, políticas públicas y subjetividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Compilador ; Costa Mara, Autor ; Rafael Gagliano, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Mónica Rosenfeld, Autor ; José Yuni, Autor ; Graciela Cardarelli, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2005 Colección: Tramas Sociales num. 9 Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4509-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS [Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL [Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICAS [Palabras claves]PROGRAMAS SOCIALES Resumen: Este texto aborda la problemática de los programas sociales en la Argentina de la década del noventa en adelante, entendiéndolos como la gran paradoja de la Argentina de la globalización. Mientras ésta promete un intercambio desterritorializado, los programas sociales representan una vuelta a la localización, al recorte de poblaciones homogeneizadas y ancladas territorialmente. Los autores examinan una serie de programas (Pequeños Hogares, dependientes del Consejo del Menor y la Familia, Agentes Comunitarios, Plan Social Educativo, Programa para Mayores de las Universidades), y ponen de relieve los efectos subjetivos de sus operaciones discursivas. El texto no se ancla en los muros de los programas, sino que los aborda para leer en ellos la huella de las transformaciones que han sufrido las políticas públicas y para debatir los síntomas de la fragmentación de las identidades sociales. Nota de contenido: Introducción, por Silvia Duschatzky Capítulo 1: Con las mejores intenciones. Acerca de la relación entre el Estado pedagógico y los agentes sociales, por Graciela Cardarelli y Mónica Rosenfeld Introducción 1. La sociedad civil 2. Los agentes sociales como producción socio-estatal 3. La construcción de los sujetos en la orientación y gestión de los programas sociales Consideraciones finales Capítulo 2: Las infancias de la minoridad. Una mirada histórica desde las políticas públicas, por Mara Costa y Rafael S. Gagliano 1. El discurso de la protección 2. Pasajes y corredores de la infancia: el puente como promesa de cambio 3. Los circuitos de la niñez y de la minoridad 4. Algunas tópicas y sus marcas 5. Miradas, interrogantes, cicatrices y fronteras 6. Tópica de la historia: construcción del campo escindido de la infancia 7. Del silencio al acto, pasaje del discurso del esclavo al discurso del amo 8. El nombre 9. Sobre la guerra silenciosa a los niños 10. La Convención sobre los Derechos del Niño en tiempos de ajuste 11. Voces de un nuevo diálogo Capítulo 3: Las marcas del Plan Social Educativo o los indicios de ruptura de las políticas públicas, por Silvia Duschatzky y Patricia Redondo Presentación del tema 1. Antecedentes históricos de las políticas compensatorias 2. El Plan Social Educativo como síntoma del quiebre de las políticas públicas 3. Sobre la productividad simbólica del Plan Social Educativo 4. Las modalidades discursivas del Plan Social Educativa 5. "Al fin la varita mágica tocó las puertas de las escuelas rurales" A modo de síntesis Capítulo 4: El mito del eterno retorno. Educación, subjetividad y adultos mayores, por José Yuni Presentación del tema 1. Perfil de las actividades educativas para mayores 2. El desarrollo de la educación de adultos mayores en la Argentina 3. Notas sobre los Programas Universitarios para Adultos Mayores 4. La nominación del envejecimiento o la lucha por la imposición de nuevos significados 5. El adulto mayor como sujeto pedagógico 6. Los mayores en los nuevos escenarios culturales 7. Educación de adultos mayores y construcción de subjetividades 8. Paradojas de la educación universitaria para mayores Tutelados y asistidos : programas sociales, políticas públicas y subjetividad [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Compilador ; Costa Mara, Autor ; Rafael Gagliano, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Mónica Rosenfeld, Autor ; José Yuni, Autor ; Graciela Cardarelli, Autor . - Paidós, 2005 . - 249 p. - (Tramas Sociales; 9) . ISBN : 978-950-12-4509-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS [Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL [Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICAS [Palabras claves]PROGRAMAS SOCIALES Resumen: Este texto aborda la problemática de los programas sociales en la Argentina de la década del noventa en adelante, entendiéndolos como la gran paradoja de la Argentina de la globalización. Mientras ésta promete un intercambio desterritorializado, los programas sociales representan una vuelta a la localización, al recorte de poblaciones homogeneizadas y ancladas territorialmente. Los autores examinan una serie de programas (Pequeños Hogares, dependientes del Consejo del Menor y la Familia, Agentes Comunitarios, Plan Social Educativo, Programa para Mayores de las Universidades), y ponen de relieve los efectos subjetivos de sus operaciones discursivas. El texto no se ancla en los muros de los programas, sino que los aborda para leer en ellos la huella de las transformaciones que han sufrido las políticas públicas y para debatir los síntomas de la fragmentación de las identidades sociales. Nota de contenido: Introducción, por Silvia Duschatzky Capítulo 1: Con las mejores intenciones. Acerca de la relación entre el Estado pedagógico y los agentes sociales, por Graciela Cardarelli y Mónica Rosenfeld Introducción 1. La sociedad civil 2. Los agentes sociales como producción socio-estatal 3. La construcción de los sujetos en la orientación y gestión de los programas sociales Consideraciones finales Capítulo 2: Las infancias de la minoridad. Una mirada histórica desde las políticas públicas, por Mara Costa y Rafael S. Gagliano 1. El discurso de la protección 2. Pasajes y corredores de la infancia: el puente como promesa de cambio 3. Los circuitos de la niñez y de la minoridad 4. Algunas tópicas y sus marcas 5. Miradas, interrogantes, cicatrices y fronteras 6. Tópica de la historia: construcción del campo escindido de la infancia 7. Del silencio al acto, pasaje del discurso del esclavo al discurso del amo 8. El nombre 9. Sobre la guerra silenciosa a los niños 10. La Convención sobre los Derechos del Niño en tiempos de ajuste 11. Voces de un nuevo diálogo Capítulo 3: Las marcas del Plan Social Educativo o los indicios de ruptura de las políticas públicas, por Silvia Duschatzky y Patricia Redondo Presentación del tema 1. Antecedentes históricos de las políticas compensatorias 2. El Plan Social Educativo como síntoma del quiebre de las políticas públicas 3. Sobre la productividad simbólica del Plan Social Educativo 4. Las modalidades discursivas del Plan Social Educativa 5. "Al fin la varita mágica tocó las puertas de las escuelas rurales" A modo de síntesis Capítulo 4: El mito del eterno retorno. Educación, subjetividad y adultos mayores, por José Yuni Presentación del tema 1. Perfil de las actividades educativas para mayores 2. El desarrollo de la educación de adultos mayores en la Argentina 3. Notas sobre los Programas Universitarios para Adultos Mayores 4. La nominación del envejecimiento o la lucha por la imposición de nuevos significados 5. El adulto mayor como sujeto pedagógico 6. Los mayores en los nuevos escenarios culturales 7. Educación de adultos mayores y construcción de subjetividades 8. Paradojas de la educación universitaria para mayores

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