| Título : | Políticas y sistemas de formación : Formación de Formadores. Carrera de Especialización de Postgrado | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Graciela C. Riquelme, Autor ; Silvia Brusilovsky, Autor ; María Cristina Davini, Autor ; Alejandra Birgin, Autor ; Julián López Yañez, Autor ; Marita Sánchez, Autor ; Gerard Vaysse, Autor | | Editorial: | Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) | | Fecha de publicación: | 2010 | | Colección: | Los Documentos num. 8 | | Número de páginas: | 142 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-919131--6 | | Idioma : | Esperanto (esp) | | Clasificación: | [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICAS
| | Resumen: | Este libro está orientado a hacer un análisis de las políticas y de los sistemas de formación. En él se reúnen diversos artículos de especialistas argentinos y extranjeros que, desde el análisis político, estudian las propuestas existentes en la formación profesional y técnica, en la formación de animadores y en la de docentes.
Graciela Riquelme presenta un ensayo acerca de las contradicciones del desarrollo productivo, las demandas sociales y la laborales y los sistemas de formación para el trabajo.
Silvia Brusilovsky realiza un análisis de las políticas públicas actuales de educación no formal para sectores populares.
Cristina Davini y Alejandra Birgin ofrecen un panorama crítico-analítico de las políticas actuales de formación docente, sosteniendo que las tecnologías se construyen en el entrecruzamiento de la formación docente y la profesionalización.
G. Vaysse, director del IUFM de Toulouse, enuncia las características y las ventajas y analiza los problemas que se han ido presentando desde la creación de estos institutos de formación de docentes de escuelas primarias y secundarias.
Cristina Mayor, Julián López Yáñez y Marita Sánchez plantean la organización de la formación de profesores en Sevilla, España, en el marco de la reforma educativa de ese país. | | Nota de contenido: |
LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA ENCRUCIJADA
Graciela C. Riquelme
I. Contradicciones del desarrollo productivo, demandas sociales y laborales y los sistemas de formación para el trabajo: hipótesis interpretativas, premisas, limitantes.
II. El modelo de crecimiento y la estabilidad constituye una base para la transformación o para el crecimiento de la exclusión.
III. Hacia la resignificación de los saberes para el mundo de la producción y el trabajo: Los espacios posibles.
POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL PARA SECTORES POPULARES: SUS CARACTERÍSTICAS Y CONTEXTO
Silvia Brusilovsky
- La educación no formal en el plan social.
- Un proyecto de formación de formadores: "Línea de capacitación de animadores y promoción de la organización comunitaria".
- Otro enfoque para la formación de formadores: algunas ideas para una política curricular diferente.
POLÍTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE EN EL ESCENARIO DE LOS '90. CONTINUIDADES Y TRANSFORMACIONES
María Cristina Davini, Alejandra Birgin
- El movimiento reformista en el escenario de los '90.
- Los debates alrededor de la profesionalización docente.
- Los ejes de la reforma en la formación y la capacitación de los docentes.
- Las teorías implícitas: la resignificación de las tradiciones y la renegociación del discurso.
LA ORGANIZACIÓN DE LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN SEVILLA, ESPAÑA
Julián López Yañez, Cristina Mayor, Marita Sánchez
- El Proceso de Desarrollo Profesional.
- La escuela como espacio de formación.
- La teoría de los ciclos vitales.
- La teoría del aprendizaje adulto.
- La teoría del cambio.
- La administración de una reforma: la formación en el centro.
LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN FRANCIA. EL CASO DEL IUFM DE TOULOUSE
Gérard Vaysse
- El sistema de formación.
Antecedentes.
- La organización del IUFM.
- Los formadores de los IUFM.
La evaluación de los IUFM. |
Políticas y sistemas de formación : Formación de Formadores. Carrera de Especialización de Postgrado [texto impreso] / Graciela C. Riquelme, Autor ; Silvia Brusilovsky, Autor ; María Cristina Davini, Autor ; Alejandra Birgin, Autor ; Julián López Yañez, Autor ; Marita Sánchez, Autor ; Gerard Vaysse, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2010 . - 142 p. - ( Los Documentos; 8) . ISBN : 978-987-919131--6 Idioma : Esperanto ( esp) | Clasificación: | [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICAS
| | Resumen: | Este libro está orientado a hacer un análisis de las políticas y de los sistemas de formación. En él se reúnen diversos artículos de especialistas argentinos y extranjeros que, desde el análisis político, estudian las propuestas existentes en la formación profesional y técnica, en la formación de animadores y en la de docentes.
Graciela Riquelme presenta un ensayo acerca de las contradicciones del desarrollo productivo, las demandas sociales y la laborales y los sistemas de formación para el trabajo.
Silvia Brusilovsky realiza un análisis de las políticas públicas actuales de educación no formal para sectores populares.
Cristina Davini y Alejandra Birgin ofrecen un panorama crítico-analítico de las políticas actuales de formación docente, sosteniendo que las tecnologías se construyen en el entrecruzamiento de la formación docente y la profesionalización.
G. Vaysse, director del IUFM de Toulouse, enuncia las características y las ventajas y analiza los problemas que se han ido presentando desde la creación de estos institutos de formación de docentes de escuelas primarias y secundarias.
Cristina Mayor, Julián López Yáñez y Marita Sánchez plantean la organización de la formación de profesores en Sevilla, España, en el marco de la reforma educativa de ese país. | | Nota de contenido: |
LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA ENCRUCIJADA
Graciela C. Riquelme
I. Contradicciones del desarrollo productivo, demandas sociales y laborales y los sistemas de formación para el trabajo: hipótesis interpretativas, premisas, limitantes.
II. El modelo de crecimiento y la estabilidad constituye una base para la transformación o para el crecimiento de la exclusión.
III. Hacia la resignificación de los saberes para el mundo de la producción y el trabajo: Los espacios posibles.
POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL PARA SECTORES POPULARES: SUS CARACTERÍSTICAS Y CONTEXTO
Silvia Brusilovsky
- La educación no formal en el plan social.
- Un proyecto de formación de formadores: "Línea de capacitación de animadores y promoción de la organización comunitaria".
- Otro enfoque para la formación de formadores: algunas ideas para una política curricular diferente.
POLÍTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE EN EL ESCENARIO DE LOS '90. CONTINUIDADES Y TRANSFORMACIONES
María Cristina Davini, Alejandra Birgin
- El movimiento reformista en el escenario de los '90.
- Los debates alrededor de la profesionalización docente.
- Los ejes de la reforma en la formación y la capacitación de los docentes.
- Las teorías implícitas: la resignificación de las tradiciones y la renegociación del discurso.
LA ORGANIZACIÓN DE LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN SEVILLA, ESPAÑA
Julián López Yañez, Cristina Mayor, Marita Sánchez
- El Proceso de Desarrollo Profesional.
- La escuela como espacio de formación.
- La teoría de los ciclos vitales.
- La teoría del aprendizaje adulto.
- La teoría del cambio.
- La administración de una reforma: la formación en el centro.
LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN FRANCIA. EL CASO DEL IUFM DE TOULOUSE
Gérard Vaysse
- El sistema de formación.
Antecedentes.
- La organización del IUFM.
- Los formadores de los IUFM.
La evaluación de los IUFM. |
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Refinar búsquedaPolíticas y sistemas de formación / Graciela C. Riquelme (2010)
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