| Título : | Modelo integrado de mejora de la convivencia : estrategias de mediación y tratamiento de conflictos | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Juan Carlos Torrego Seijo, Compilador ; Jesús Carmelo Aguado Asenjo, Autor ; José Manuel Arribas Álvarez, Autor ; José Escaño Aguayo, Autor ; Isabel Fernández García, Autor ; Silvina Funes Lapponi, Autor ; María Gil de la Serna, Autor ; Cristina Palmeiro de la Iglesia, Autor ; Gonzalo Romero Izarra, Autor ; Juan de Vicente Abad, Autor ; Emiliana Villaoslada Hernán, Autor | | Editorial: | Barcelona : Graó | | Fecha de publicación: | 2009 | | Colección: | Temas Transversales num. 227 | | Número de páginas: | 263 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-443-7 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]DISCIPLINA
[Palabras claves]MEDIACIÓN
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR
| | Resumen: | Desde la mediación de conflictos en centros escolares hacia el modelo integrado de mejora de la convivencia
Juan Carlos Torrego Seijo
El modelo integrado: fundamentos, estructuras y su despliegue en la vida de los centros
José Manuel Arribas Alvarez, Juan Carlos Torrego Seijo
Formación de los equipos de mediación y tratamiento de conflictos
Emiliana Villaoslada Hernán, Cristina Palmeiro de la Iglesia
Hacia un mayor conocimiento de la mediación y el tratamiento de conflictos
Silvina Funes Lapponi
Gestión democrática de las normas
Jesús Carmelo Aguado Asenjo, Juan de Vicente Abad
Haciendo frente a la disrupción desde la gestión del aula
Isabel Fernández García
Motivar a los alumnos y enseñarles a implicarse en el trabajo escolar
María Gil de la Serna, José Escaño Aguayo
La gestión de la convivencia escolar desde el diálogo educativo con el contexto: una reflexión sobre inadaptación social, condición marginal y conflicto escolar
Gonzalo Romero Izarra | | Nota de contenido: | Este libro presenta una propuesta de actuación concreta y eminentemente educativa para hacer frente al incremento de los conflictos de convivencia y su expresión a través de la violencia en las aulas y centros escolares, siendo una de las principales características de la propuesta el contar con el aval tanto del conocimiento teórico disponible sobre el tema, como del procedente de la práctica de atención a los conflictos de convivencia.
Con esta obra se pretende poner un poco de orden en un campo de conocimiento en el que las ideas y propuestas de intervención para la mejora de la convivencia a menudo se superponen, o se analizan desde perspectivas diversas, no siempre compatibles práctica e ideológicamente, provocando cierto desconcierto en los centros. Por esta razón se ha considerado útil someter a contraste y discusión esta particular forma de entender la gestión de la convivencia, presentándola en un marco de actuación abierto, global e integrador que los autores denominan «Modelo integrado de resolución de conflictos en centros escolares».
A destacar, finalmente, la calidad del equipo de autores, en contacto con la Universidad de Alcalá, que tiene una larga trayectoria de intervención e investigación en el campo de la mejora de la convivencia, y que este proyecto, de reconocido prestigio y muy demandado en distintas comunidades autónomas de nuestro país, ha sido presentado por el Ministerio de Educación y Ciencia en calidad de buena práctica española en la Conferencia Internacional de Ministerios de Educación sobre Violencia en las Escuelas, celebrada en Stavanger (Noruega). |
Modelo integrado de mejora de la convivencia : estrategias de mediación y tratamiento de conflictos [texto impreso] / Juan Carlos Torrego Seijo, Compilador ; Jesús Carmelo Aguado Asenjo, Autor ; José Manuel Arribas Álvarez, Autor ; José Escaño Aguayo, Autor ; Isabel Fernández García, Autor ; Silvina Funes Lapponi, Autor ; María Gil de la Serna, Autor ; Cristina Palmeiro de la Iglesia, Autor ; Gonzalo Romero Izarra, Autor ; Juan de Vicente Abad, Autor ; Emiliana Villaoslada Hernán, Autor . - Graó, 2009 . - 263 p. - ( Temas Transversales; 227) . ISBN : 978-84-7827-443-7 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DISCIPLINA
[Palabras claves]MEDIACIÓN
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR
| | Resumen: | Desde la mediación de conflictos en centros escolares hacia el modelo integrado de mejora de la convivencia
Juan Carlos Torrego Seijo
El modelo integrado: fundamentos, estructuras y su despliegue en la vida de los centros
José Manuel Arribas Alvarez, Juan Carlos Torrego Seijo
Formación de los equipos de mediación y tratamiento de conflictos
Emiliana Villaoslada Hernán, Cristina Palmeiro de la Iglesia
Hacia un mayor conocimiento de la mediación y el tratamiento de conflictos
Silvina Funes Lapponi
Gestión democrática de las normas
Jesús Carmelo Aguado Asenjo, Juan de Vicente Abad
Haciendo frente a la disrupción desde la gestión del aula
Isabel Fernández García
Motivar a los alumnos y enseñarles a implicarse en el trabajo escolar
María Gil de la Serna, José Escaño Aguayo
La gestión de la convivencia escolar desde el diálogo educativo con el contexto: una reflexión sobre inadaptación social, condición marginal y conflicto escolar
Gonzalo Romero Izarra | | Nota de contenido: | Este libro presenta una propuesta de actuación concreta y eminentemente educativa para hacer frente al incremento de los conflictos de convivencia y su expresión a través de la violencia en las aulas y centros escolares, siendo una de las principales características de la propuesta el contar con el aval tanto del conocimiento teórico disponible sobre el tema, como del procedente de la práctica de atención a los conflictos de convivencia.
Con esta obra se pretende poner un poco de orden en un campo de conocimiento en el que las ideas y propuestas de intervención para la mejora de la convivencia a menudo se superponen, o se analizan desde perspectivas diversas, no siempre compatibles práctica e ideológicamente, provocando cierto desconcierto en los centros. Por esta razón se ha considerado útil someter a contraste y discusión esta particular forma de entender la gestión de la convivencia, presentándola en un marco de actuación abierto, global e integrador que los autores denominan «Modelo integrado de resolución de conflictos en centros escolares».
A destacar, finalmente, la calidad del equipo de autores, en contacto con la Universidad de Alcalá, que tiene una larga trayectoria de intervención e investigación en el campo de la mejora de la convivencia, y que este proyecto, de reconocido prestigio y muy demandado en distintas comunidades autónomas de nuestro país, ha sido presentado por el Ministerio de Educación y Ciencia en calidad de buena práctica española en la Conferencia Internacional de Ministerios de Educación sobre Violencia en las Escuelas, celebrada en Stavanger (Noruega). |
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