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La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria / Carlos Lomas (1996)

Público ISBD Título : La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Lomas, Compilador ; Teresa Colomer, Autor ; Luci Nussbaum, Autor ; Andrés Osoro, Autor ; Amparo Tusón Valls, Autor Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 1996 Otro editor: Barcelona [España] : Horsori Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 1 Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-47-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DEL LENGUAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS Nota de contenido: La educación lingüística y literaria Carlos Lomas Los objetivos de la educación lingüística y el currículo de Lengua Castellana y Literatura en la enseñanza secundaria Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández El estudio del uso lingüístico Amparo Tusón Valls La didáctica de la Lengua: temas y líneas de investigación e innovación Luci Nussbaum La didáctica de la Literatura: temas y líneas de investigación e innovación Teresa Colomer Martínez Enseñar Lengua y Literatura en la educación secundaria: orientaciones para la elaboración de proyectos curriculares y programaciones de aula Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández Los materiales didácticos: análisis e instrucciones de uso Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández Para saber (y saber hacer) Carlos Lomas La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria [texto impreso] / Carlos Lomas, Compilador ; Teresa Colomer, Autor ; Luci Nussbaum, Autor ; Andrés Osoro, Autor ; Amparo Tusón Valls, Autor . - ICE, Universitat de Barcelona : Barcelona (España) : Horsori, 1996 . - 272 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 1) . ISBN : 978-84-85840-47-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DEL LENGUAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS Nota de contenido: La educación lingüística y literaria Carlos Lomas Los objetivos de la educación lingüística y el currículo de Lengua Castellana y Literatura en la enseñanza secundaria Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández El estudio del uso lingüístico Amparo Tusón Valls La didáctica de la Lengua: temas y líneas de investigación e innovación Luci Nussbaum La didáctica de la Literatura: temas y líneas de investigación e innovación Teresa Colomer Martínez Enseñar Lengua y Literatura en la educación secundaria: orientaciones para la elaboración de proyectos curriculares y programaciones de aula Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández Los materiales didácticos: análisis e instrucciones de uso Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández Para saber (y saber hacer) Carlos Lomas

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La escritura en la enseñanza secundaria / Lennart Björk (2000)

Público ISBD Título : La escritura en la enseñanza secundaria : Los procesos del pensar y del escribir Tipo de documento: texto impreso Autores: Lennart Björk, Autor ; Ingegerd Blomstrand, Autor ; Carlos Lomas, Editor científico ; Amparo Tusón Valls, Editor científico Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2000 Colección: Biblioteca de textos num. 151 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-242-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Resumen: El libro recoge reflexiones pedagógicas, orientaciones didácticas, consejos y actividades en torno a diversos tipos de textos. Nota de contenido: Teorías y prácticas de la escritura -- Teorías/enfoques y consecuencias metodológicas en los procesos de escribir y pensar -- Los pasos del proceso de escritura -- Propuestas de actividades de escritura en el aula: La narración -- El texto expositivo I: El análisis de causas -- Texto expositivo II: La resolución de problemas -- La argumentación -- El resumen -- Escribir sobre literatura -- Trabajos de investigación -- Cómo escribir un texto coherente La escritura en la enseñanza secundaria : Los procesos del pensar y del escribir [texto impreso] / Lennart Björk, Autor ; Ingegerd Blomstrand, Autor ; Carlos Lomas, Editor científico ; Amparo Tusón Valls, Editor científico . - Graó, 2000 . - 255 p. - (Biblioteca de textos; 151) . ISBN : 978-84-7827-242-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Resumen: El libro recoge reflexiones pedagógicas, orientaciones didácticas, consejos y actividades en torno a diversos tipos de textos. Nota de contenido: Teorías y prácticas de la escritura -- Teorías/enfoques y consecuencias metodológicas en los procesos de escribir y pensar -- Los pasos del proceso de escritura -- Propuestas de actividades de escritura en el aula: La narración -- El texto expositivo I: El análisis de causas -- Texto expositivo II: La resolución de problemas -- La argumentación -- El resumen -- Escribir sobre literatura -- Trabajos de investigación -- Cómo escribir un texto coherente

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Las cosas del decir / Helena Calsamiglia Blancafort (2002)

Público ISBD Título : Las cosas del decir : manual de análisis del discurso Tipo de documento: texto impreso Autores: Helena Calsamiglia Blancafort, Autor ; Amparo Tusón Valls, Autor Editorial: Barcelona : Ariel Fecha de publicación: 2002 Colección: Linguística Número de páginas: 386 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-8233-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO [Palabras claves]TIPOLOGÍA TEXTUAL Resumen: Ofrece una visión general del análisis del discurso e integra no sólo teorías y enfoques de las corrientes más fuertes de esta multidisciplina, también destaca el trabajo teórico e investigativo que en el mundo hispanoparlante se está produciendo con gran calidad y originalidad. La primera parte se expone la noción de discurso, como una práctica social, o sea como instrumento creador de la sociedad. Se hace recorrido por las diferentes disciplinas de las ciencias humanas y sociales implicadas en el análisis del discurso: antropología lingüística, etnografía de la comunicación, sociología, interaccionismo simbólico, etnometodología, análisis de la conversación, sociolingüística interaccional, psicolingüística, filosofía, pragmática, lingüística (funcional y textual), la retórica y la denominada nueva retórica. Este primer capítulo concluye con un nuevo recorrido, esta vez por los principales investigadores, : Gumperz (1982), Bronckart (1985), Edmonson (1981), Brown y Yule (1983), Lavandera (1985), Van Dijk (1997), Newmeyer (1988), Kerbrat-Orecchioni (1990, 1992, 1994), McCarthy y Carter (1994), Schiffrin (1994),y Fairclough (1989, 1994). Se presta atención al discurso oral y al discurso escrito, las autoras explican por separado, las características de las dos modalidades de realización discursiva: la oralidad y la escritura. La segunda parte trata: el contexto, las personas del discurso , las relaciones interpersonales, la cortesía y la modalización y, por último, los fines discursivos y los procesos de interpretación. Se atienden dos de los denominados criterios de la textualidad de Beaugrande y Dressler: la coherencia y la cohesión. El apéndice, nos da a conocer cómo se obtienen, transcriben, organizan y trabajan los datos para una investigación propia del análisis del discurso. Las cosas del decir : manual de análisis del discurso [texto impreso] / Helena Calsamiglia Blancafort, Autor ; Amparo Tusón Valls, Autor . - Ariel, 2002 . - 386 p. - (Linguística) . ISBN : 978-84-344-8233-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO [Palabras claves]TIPOLOGÍA TEXTUAL Resumen: Ofrece una visión general del análisis del discurso e integra no sólo teorías y enfoques de las corrientes más fuertes de esta multidisciplina, también destaca el trabajo teórico e investigativo que en el mundo hispanoparlante se está produciendo con gran calidad y originalidad. La primera parte se expone la noción de discurso, como una práctica social, o sea como instrumento creador de la sociedad. Se hace recorrido por las diferentes disciplinas de las ciencias humanas y sociales implicadas en el análisis del discurso: antropología lingüística, etnografía de la comunicación, sociología, interaccionismo simbólico, etnometodología, análisis de la conversación, sociolingüística interaccional, psicolingüística, filosofía, pragmática, lingüística (funcional y textual), la retórica y la denominada nueva retórica. Este primer capítulo concluye con un nuevo recorrido, esta vez por los principales investigadores, : Gumperz (1982), Bronckart (1985), Edmonson (1981), Brown y Yule (1983), Lavandera (1985), Van Dijk (1997), Newmeyer (1988), Kerbrat-Orecchioni (1990, 1992, 1994), McCarthy y Carter (1994), Schiffrin (1994),y Fairclough (1989, 1994). Se presta atención al discurso oral y al discurso escrito, las autoras explican por separado, las características de las dos modalidades de realización discursiva: la oralidad y la escritura. La segunda parte trata: el contexto, las personas del discurso , las relaciones interpersonales, la cortesía y la modalización y, por último, los fines discursivos y los procesos de interpretación. Se atienden dos de los denominados criterios de la textualidad de Beaugrande y Dressler: la coherencia y la cohesión. El apéndice, nos da a conocer cómo se obtienen, transcriben, organizan y trabajan los datos para una investigación propia del análisis del discurso.

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