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Un aula para pensar / Shari Tishman (1998)

Público ISBD Título : Un aula para pensar : aprender y enseñar en una cultura de pensamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Shari Tishman, Autor ; David Perkins, Autor ; Eileen Jay, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1998 Colección: Estrategias de Aula Número de páginas: 259 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-94-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PENSAMIENTO [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Ofrece una perspectiva clara y bien informada de la naturaleza del buen pensamiento, junto con principios y pautas simples para enseñar a desarrollarlo; teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan las actitudes, los conceptos, los hábitos intelectuales y la motivación en el desarrollo del pensamiento crítico y creativo. Un aula para pensar : aprender y enseñar en una cultura de pensamiento [texto impreso] / Shari Tishman, Autor ; David Perkins, Autor ; Eileen Jay, Autor  . -  3a. ed . - Aique, 1998 . - 259 p. - (Estrategias de Aula) . ISBN : 978-950-7013-94-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PENSAMIENTO [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Ofrece una perspectiva clara y bien informada de la naturaleza del buen pensamiento, junto con principios y pautas simples para enseñar a desarrollarlo; teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan las actitudes, los conceptos, los hábitos intelectuales y la motivación en el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.

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La escuela inteligente / David Perkins (2008)

Público ISBD Título : La escuela inteligente : Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente Tipo de documento: texto impreso Autores: David Perkins, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2008 Colección: Biblioteca de Educación. Debate Socioeducativo num. 5 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-560-9 Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]COGNICIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: En el presente se pregunta por las causas del fracaso al tratar de llevar a cabo una transformación general del sistema educativo, habida cuenta de la cantidad de información que poseemos en torno al ámbito escolar. Perkins señala que ha llegado el momento de preguntarse acerca de qué queremos enseñar a nuestros alumnos y, una vez hallada la respuesta, abocarse a la implementación de los correspondientes procedimientos metodológicos. Su propuesta tiene como meta el cumplimiento de tres objetivos básicos: retención, interpretación y aplicación de lo aprendido. En su consecución no se desdeñan aportes provenientes de diversas teorías. Una gran cantidad de situaciones educativas ejemplifican y sugieren los pasos a seguir para acceder a la conformación de una "escuela inteligente". Nota de contenido: La escuela inteligente.-- Las campanas de alarma.-- La enseñanza y el aprendizaje: la Teoría Uno y más allá de la Teoría Uno.-- El contenido: hacia una pedagogía de la comprensión.-- El currículum: la creación del metacurrículum .-- Las aulas: el papel de la inteligencia repartida.-- Motivación: la economía cognitiva de la educación.-- Jardines de la victoria para revitalizar la educación.-- Una reseña de la enseñanza y el aprendizaje óptimos.--El desafío de un cambio en gran escala.-- APÉNDICE: Lista de control para el cambio La escuela inteligente : Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente [texto impreso] / David Perkins, Autor . - Gedisa, 2008 . - 262 p. - (Biblioteca de Educación. Debate Socioeducativo; 5) . ISSN : 978-84-7432-560-9 Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]COGNICIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: En el presente se pregunta por las causas del fracaso al tratar de llevar a cabo una transformación general del sistema educativo, habida cuenta de la cantidad de información que poseemos en torno al ámbito escolar. Perkins señala que ha llegado el momento de preguntarse acerca de qué queremos enseñar a nuestros alumnos y, una vez hallada la respuesta, abocarse a la implementación de los correspondientes procedimientos metodológicos. Su propuesta tiene como meta el cumplimiento de tres objetivos básicos: retención, interpretación y aplicación de lo aprendido. En su consecución no se desdeñan aportes provenientes de diversas teorías. Una gran cantidad de situaciones educativas ejemplifican y sugieren los pasos a seguir para acceder a la conformación de una "escuela inteligente". Nota de contenido: La escuela inteligente.-- Las campanas de alarma.-- La enseñanza y el aprendizaje: la Teoría Uno y más allá de la Teoría Uno.-- El contenido: hacia una pedagogía de la comprensión.-- El currículum: la creación del metacurrículum .-- Las aulas: el papel de la inteligencia repartida.-- Motivación: la economía cognitiva de la educación.-- Jardines de la victoria para revitalizar la educación.-- Una reseña de la enseñanza y el aprendizaje óptimos.--El desafío de un cambio en gran escala.-- APÉNDICE: Lista de control para el cambio

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