| Título : | Infancias, pedagogías y saberes psi en el Uruguay del 1951 a 1984 | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Ana María Fernández Caraballo, Director de publicación ; Alejandra Capocasale Bruno (1968), Director de publicación | | Editorial: | Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE) | | Fecha de publicación: | 2024 | | Número de páginas: | 339 p. | | Il.: | il | | ISBN/ISSN/DL: | 978-991-595-843-9 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]INFANCIA
| | Resumen: | En este libro presentamos los resultados obtenidos a partir de las investigaciones de la línea «Infancia, arte, pedagogía y saberes psi en el Uruguay» y el proyecto Concepción del Psicoanálisis con Niños en el Uruguay. En las investigaciones participan integrantes de los siguientes servicios de la Universidad de la República (udelar): Instituto de Psicología Clínica (ipc) y Centro de Investigación Clínica en Psicología (cic-p) de la Facultad de Psicología, Departamento de Enseñanza y Aprendizaje del Instituto de Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (fhce), Facultad de Artes, Escuela Universitaria Centro de Diseño (eucd) de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (fadu), Instituto Superior de Educación Física (isef). También del Programa de Apoyo al Desarrollo de la Investigación en Educación (pradine) del Consejo de Formación en Educación (cfe) de la Administración Nacional de Educación Pública (anep) y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (flacso Uruguay). Específicamente, son resultados generados en la segunda etapa de investigación que abarca el estudio en profundidad de las infancias desde 1951 hasta 1984, lo que implica el período de predictadura y dictadura cívico-militar en Uruguay. Asimismo, se profundiza en los procesos de hibridación en la cultura simbólica y material desde los análisis discursivos que están llevando adelante los propios investigadores de esta misma línea y se cumple con un proceso de doble hermenéutica. Cabe destacar que, con esta investigación, en términos generales, se propone dar cuenta de las concepciones sobre las infancias en las pedagogías, los saberes psi y el arte en el Uruguay desde 1900 hasta la actualidad. Es un estudio de corte histórico-discursivo (Foucault, 1969), basado en técnicas descriptivas y comparativas, que posibilita analizar narrativas, historiales, relatos, prácticas clínicas, pedagógicas y artísticas provenientes de los ámbitos de la psicología, la psiquiatría, el psicoanálisis, la pedagogía, la psicopedagogía, la psicomotricidad y las producciones artísticas en el Uruguay, que abarcan la problematización del tema hasta nuestros días. Se divide en tres etapas: 1. Desde 1900 hasta 1950, ya culminada (2019-marzo 2021). Desde 1951 hasta 1984, que consiste en el trabajo presentado en este libro (2021-2023). 3. Desde 1985 hasta 2019 (desde el regreso a la democracia hasta los gobiernos progresistas), que se realizará a partir del año 2023 hasta 2025. Las etapas del proceso de investigación funcionan como un todo que, de forma dialéctica, va posibilitando la construcción teórico-empírica de conocimiento acerca del objeto de estudio, que es transversal a lo histórico temporal. | | Nota de contenido: | Prólogo Dra. Patricia Viera Duarte Proemio. Infancias, pedagogías y saberes psi en el Uruguay de la predictadura y la dictadura cívico-militar (1951-1984) Ana María Fernández Caraballo y Alejandra Capocasale Bruno. La construcción de las infancias como sujetos sociales y de derecho en el Uruguay del siglo xx Silvana Espiga y Laura Osta. Infancias y pedagogías Discursos pedagógicos, normativa educativa, libros de texto y programa escolar en el marco de las infancias durante la dictadura Luz Costa. Representaciones de las infancias rurales en los años cincuenta y sesenta: algunas imágenes en la revista escolar El Grillo Limber Santos. Casaña Infancia y entramado discursivo en el aula de Inglés en Uruguay (1973-1985) Adriana de los Santos y María Cristina González. Dispositivos de la cultura material escolar en el marco de las infancias durante la dictadura María Graciela García. Infancia, juego y educación: un análisis de la revista Charoná Martín Caldeiro Branda y Camilo Rodríguez Antúnez. Infancias y saberes psi La evaluación psicológica en Uruguay en el período 1950-1984 Susana Martínez. El curso de psicología infantil en la mitad del siglo xx Magdalena Filgueira. Entre la pedagogía y la medicina: la emergencia de un saber y una técnica de intervención sobre el cuerpo del niño en Uruguay Cecilia Ruegger. Principales ideas sobre infancia y retardo mental en María Eloísa García Etchegoyen (1945-1980)Paula Gauna. Psicosis e infancia en el Uruguay (1955-1984) Iael Acher y Lorraine Baker. La infancia del psicoanálisis oficial y no oficial en el Uruguay de 1955 a 1984 Ana María Fernández Caraballo. Infancias desde el arte La infancia, el juego y el juguete a través de la mirada de Carlos Musso «el pintor maldito» Magalí Pastorino y Anahí Lagos. Doble hermenéutica y materialidades de las infancias en dictadura Alejandra Capocasale Bruno. Infancia, dictadura y resistencia: una aproximación a la experiencia de Canciones para No Dormir la Siesta Gabriela Ferreira Olaso. Infancia y tradición. Indagaciones en torno a la obra Juegos y rondas tradicionales del Uruguay (Lauro Ayestarán, 1966) Karen Kühlsen e Inés Scarlato. Dibujos de la artista Magalí Pastorino Naturaleza muerta, libre expresión. Canciones para no dormir la siesta. La farolera. El modelo que se perdió Blanes. English class. Valores nacionales. No pasar. Uruguay, insilio, exilio. La regla áurea. País de la medianía. Katunga Kara Katunga. Los autores |
Infancias, pedagogías y saberes psi en el Uruguay del 1951 a 1984 [texto impreso] / Ana María Fernández Caraballo, Director de publicación ; Alejandra Capocasale Bruno (1968), Director de publicación . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE), 2024 . - 339 p. : il. ISBN : 978-991-595-843-9 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]INFANCIA
| | Resumen: | En este libro presentamos los resultados obtenidos a partir de las investigaciones de la línea «Infancia, arte, pedagogía y saberes psi en el Uruguay» y el proyecto Concepción del Psicoanálisis con Niños en el Uruguay. En las investigaciones participan integrantes de los siguientes servicios de la Universidad de la República (udelar): Instituto de Psicología Clínica (ipc) y Centro de Investigación Clínica en Psicología (cic-p) de la Facultad de Psicología, Departamento de Enseñanza y Aprendizaje del Instituto de Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (fhce), Facultad de Artes, Escuela Universitaria Centro de Diseño (eucd) de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (fadu), Instituto Superior de Educación Física (isef). También del Programa de Apoyo al Desarrollo de la Investigación en Educación (pradine) del Consejo de Formación en Educación (cfe) de la Administración Nacional de Educación Pública (anep) y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (flacso Uruguay). Específicamente, son resultados generados en la segunda etapa de investigación que abarca el estudio en profundidad de las infancias desde 1951 hasta 1984, lo que implica el período de predictadura y dictadura cívico-militar en Uruguay. Asimismo, se profundiza en los procesos de hibridación en la cultura simbólica y material desde los análisis discursivos que están llevando adelante los propios investigadores de esta misma línea y se cumple con un proceso de doble hermenéutica. Cabe destacar que, con esta investigación, en términos generales, se propone dar cuenta de las concepciones sobre las infancias en las pedagogías, los saberes psi y el arte en el Uruguay desde 1900 hasta la actualidad. Es un estudio de corte histórico-discursivo (Foucault, 1969), basado en técnicas descriptivas y comparativas, que posibilita analizar narrativas, historiales, relatos, prácticas clínicas, pedagógicas y artísticas provenientes de los ámbitos de la psicología, la psiquiatría, el psicoanálisis, la pedagogía, la psicopedagogía, la psicomotricidad y las producciones artísticas en el Uruguay, que abarcan la problematización del tema hasta nuestros días. Se divide en tres etapas: 1. Desde 1900 hasta 1950, ya culminada (2019-marzo 2021). Desde 1951 hasta 1984, que consiste en el trabajo presentado en este libro (2021-2023). 3. Desde 1985 hasta 2019 (desde el regreso a la democracia hasta los gobiernos progresistas), que se realizará a partir del año 2023 hasta 2025. Las etapas del proceso de investigación funcionan como un todo que, de forma dialéctica, va posibilitando la construcción teórico-empírica de conocimiento acerca del objeto de estudio, que es transversal a lo histórico temporal. | | Nota de contenido: | Prólogo Dra. Patricia Viera Duarte Proemio. Infancias, pedagogías y saberes psi en el Uruguay de la predictadura y la dictadura cívico-militar (1951-1984) Ana María Fernández Caraballo y Alejandra Capocasale Bruno. La construcción de las infancias como sujetos sociales y de derecho en el Uruguay del siglo xx Silvana Espiga y Laura Osta. Infancias y pedagogías Discursos pedagógicos, normativa educativa, libros de texto y programa escolar en el marco de las infancias durante la dictadura Luz Costa. Representaciones de las infancias rurales en los años cincuenta y sesenta: algunas imágenes en la revista escolar El Grillo Limber Santos. Casaña Infancia y entramado discursivo en el aula de Inglés en Uruguay (1973-1985) Adriana de los Santos y María Cristina González. Dispositivos de la cultura material escolar en el marco de las infancias durante la dictadura María Graciela García. Infancia, juego y educación: un análisis de la revista Charoná Martín Caldeiro Branda y Camilo Rodríguez Antúnez. Infancias y saberes psi La evaluación psicológica en Uruguay en el período 1950-1984 Susana Martínez. El curso de psicología infantil en la mitad del siglo xx Magdalena Filgueira. Entre la pedagogía y la medicina: la emergencia de un saber y una técnica de intervención sobre el cuerpo del niño en Uruguay Cecilia Ruegger. Principales ideas sobre infancia y retardo mental en María Eloísa García Etchegoyen (1945-1980)Paula Gauna. Psicosis e infancia en el Uruguay (1955-1984) Iael Acher y Lorraine Baker. La infancia del psicoanálisis oficial y no oficial en el Uruguay de 1955 a 1984 Ana María Fernández Caraballo. Infancias desde el arte La infancia, el juego y el juguete a través de la mirada de Carlos Musso «el pintor maldito» Magalí Pastorino y Anahí Lagos. Doble hermenéutica y materialidades de las infancias en dictadura Alejandra Capocasale Bruno. Infancia, dictadura y resistencia: una aproximación a la experiencia de Canciones para No Dormir la Siesta Gabriela Ferreira Olaso. Infancia y tradición. Indagaciones en torno a la obra Juegos y rondas tradicionales del Uruguay (Lauro Ayestarán, 1966) Karen Kühlsen e Inés Scarlato. Dibujos de la artista Magalí Pastorino Naturaleza muerta, libre expresión. Canciones para no dormir la siesta. La farolera. El modelo que se perdió Blanes. English class. Valores nacionales. No pasar. Uruguay, insilio, exilio. La regla áurea. País de la medianía. Katunga Kara Katunga. Los autores |
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