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Un análisis acerca de los jóvenes que no trabajan ni estudian / Renato Opertti (2001)

Público ISBD Título : Un análisis acerca de los jóvenes que no trabajan ni estudian Tipo de documento: texto impreso Autores: Renato Opertti, Editor científico ; Carlos H. Filgueira, Corrector ; Alvaro Fuentes, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2001 Colección: Estudios Sociales sobre la Educación. Cuaderno de trabajo num. 8 Número de páginas: 70 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN SOCIAL [Palabras claves]JÓVENES [Palabras claves]URUGUAY Resumen: En primer lugar se precisa el problema de investigación y la metodología de investigación utilizada. Se revisa luego el marco conceptual referente ala realidad de los jóvenes en Uruguay. Los resultados se presentan diferenciados por edad, género y región. Se analiza la importancia de la familia en la situación de los jóvenes que no estudian ni trabajan, el proceso de emancipación juvenil y las consecuencias del temprano abandono de los estudios a nivel individual. Un análisis acerca de los jóvenes que no trabajan ni estudian [texto impreso] / Renato Opertti, Editor científico ; Carlos H. Filgueira, Corrector ; Alvaro Fuentes, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2001 . - 70 p. - (Estudios Sociales sobre la Educación. Cuaderno de trabajo; 8) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN SOCIAL [Palabras claves]JÓVENES [Palabras claves]URUGUAY Resumen: En primer lugar se precisa el problema de investigación y la metodología de investigación utilizada. Se revisa luego el marco conceptual referente ala realidad de los jóvenes en Uruguay. Los resultados se presentan diferenciados por edad, género y región. Se analiza la importancia de la familia en la situación de los jóvenes que no estudian ni trabajan, el proceso de emancipación juvenil y las consecuencias del temprano abandono de los estudios a nivel individual.

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34347	373.989 5 EST SOC v. 8	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Un análisis de cobertura y duración de los distintos ciclos de la enseñanza en Uruguay / Alvaro Fuentes (1998)

Público ISBD Título : Un análisis de cobertura y duración de los distintos ciclos de la enseñanza en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Alvaro Fuentes, Autor ; Marcos Medina Vaio, Corrector Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1998 Colección: Estudios Sociales sobre la Educación. Cuaderno de trabajo num. 11 Número de páginas: 47 p. Il.: cuadros, gráficas ISBN/ISSN/DL: 37454 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Algunos elementos conceptuales y metodológicos del estudio. -- La enseñanza en Uruguay: un sistema con distintos grados de maduración. -- Un análisis general de la duración de los estudios en la Educación Primaria y Media en Uruguay. -- Cobertura del sistema educativo y duración de los estudios en Uruguay: una visión dinámica. -- La transmisión intergeneracional del capital educativo. -- Conclusiones Un análisis de cobertura y duración de los distintos ciclos de la enseñanza en Uruguay [texto impreso] / Alvaro Fuentes, Autor ; Marcos Medina Vaio, Corrector . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1998 . - 47 p. : cuadros, gráficas. - (Estudios Sociales sobre la Educación. Cuaderno de trabajo; 11) . ISSN : 37454 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Algunos elementos conceptuales y metodológicos del estudio. -- La enseñanza en Uruguay: un sistema con distintos grados de maduración. -- Un análisis general de la duración de los estudios en la Educación Primaria y Media en Uruguay. -- Cobertura del sistema educativo y duración de los estudios en Uruguay: una visión dinámica. -- La transmisión intergeneracional del capital educativo. -- Conclusiones

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37454	373.989 5 EST SOC v. 11	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Análisis del perfil de las familias de los estudiantes de los terceros años del ciclo básico de educación media a partir de los datos del Censo de Aprendizajes 1999 / Carlos H. Filgueira (2000)

Público ISBD Título : Análisis del perfil de las familias de los estudiantes de los terceros años del ciclo básico de educación media a partir de los datos del Censo de Aprendizajes 1999 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos H. Filgueira, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; Gustavo de Armas, Editor científico ; Renato Opertti Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 29 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CENSOS [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES Resumen: El presente trabajo constituye un adelanto del Segundo Informe del análisis del Primer Censo Nacional de Evaluación de Aprendizaje de los estudiantes de Tercer Año de Educación Media realizado por el Programa MESyFOD en setiembre de 1999. Se analizan las características sociales,económicas y culturales de las familias y su impacto en los resultados de las pruebas de aprendizaje; la influencia de la situación laboral de los padres en los rendimientos en las pruebas de aprendizajes; la intensidd del trabajo de los miembros de la familia; la estructura familiar y los rendimientos escolares; el nivel socioeconómico del hogar en la estratificación de los deseos y preferencias; familia y capital social; implicaciones del consenso familiar; sobre consensos y rendimientos Análisis del perfil de las familias de los estudiantes de los terceros años del ciclo básico de educación media a partir de los datos del Censo de Aprendizajes 1999 [texto impreso] / Carlos H. Filgueira, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; Gustavo de Armas, Editor científico ; Renato Opertti . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2000 . - 29 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CENSOS [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES Resumen: El presente trabajo constituye un adelanto del Segundo Informe del análisis del Primer Censo Nacional de Evaluación de Aprendizaje de los estudiantes de Tercer Año de Educación Media realizado por el Programa MESyFOD en setiembre de 1999. Se analizan las características sociales,económicas y culturales de las familias y su impacto en los resultados de las pruebas de aprendizaje; la influencia de la situación laboral de los padres en los rendimientos en las pruebas de aprendizajes; la intensidd del trabajo de los miembros de la familia; la estructura familiar y los rendimientos escolares; el nivel socioeconómico del hogar en la estratificación de los deseos y preferencias; familia y capital social; implicaciones del consenso familiar; sobre consensos y rendimientos

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34162	371.268 95 FILa	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Aproximación al estudio sobre los resultados de los exámenes en segundos y terceros años del Bachillerato Diversificado en liceos públicos / Alvaro Fuentes (2002)

Público ISBD Título : Aproximación al estudio sobre los resultados de los exámenes en segundos y terceros años del Bachillerato Diversificado en liceos públicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Alvaro Fuentes, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2002 Colección: Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS num. 14 Número de páginas: 40 p Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA Aproximación al estudio sobre los resultados de los exámenes en segundos y terceros años del Bachillerato Diversificado en liceos públicos [texto impreso] / Alvaro Fuentes, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2002 . - 40 p. - (Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS; 14) . Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA

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36071	373.989 5 APO v. 14	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
36072	373.989 5 APO v. 14 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
36073	373.989 5 APO v. 14 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Censo nacional de aprendizajes de los terceros años del ciclo básico de educación media 1999 / Carlos H. Filgueira (2003)

Público ISBD Título : Censo nacional de aprendizajes de los terceros años del ciclo básico de educación media 1999 : resultados y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos H. Filgueira, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Cecilia Llambí, Autor ; Alejandra Erramuspe, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; Adriana Aristimuño, Autor ; Fernando Errandonea, Autor ; Marcos Medina Vaio, Corrector Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 234 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESERCIÓN ESTUDIANTIL [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO Resumen: Los estudios que componen este documento aportan evidencias tendientes a responder dos preguntas básicas: cuáles son los factores que contribuyen al bajo logro de los aprendizajes, al abandono escolar y a la desigualdad; y cómo se encadenan estos factores para generar determinados procesos recurrentes. Se identifican pues, tres temas centrales que organizan los trabajos presentados en este libro: el abandono escolar, la calidad de la educación y la desigualdad educativa. El primer tema alude al problema de la capacidad de retención que tiene un sistema educativo y a sus eventuales consecuencias: deserción temprana o prematura, procesos de desgranamiento de cohortes a lo largo de los ciclos escolares, escaso incremento de los niveles de escolarización, falta de acumulación de recursos humanos e ineficiencia del sistema educativo. El segundo tema se refiere a la calidad en un sentido muy preciso: el grado de aprovechamiento de los aprendizajes medido por la relación existente entre las metas del sistema y el comportamiento real de los rendimientos estudiantiles. El tercero, se reviere a la desigualdad educacional en el sentido de los patrones de estratificación existentes que se expresan en logros diferenciales alcanzados por los estudiantes. Censo nacional de aprendizajes de los terceros años del ciclo básico de educación media 1999 : resultados y desafíos [texto impreso] / Carlos H. Filgueira, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Cecilia Llambí, Autor ; Alejandra Erramuspe, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; Adriana Aristimuño, Autor ; Fernando Errandonea, Autor ; Marcos Medina Vaio, Corrector . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 234 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESERCIÓN ESTUDIANTIL [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO Resumen: Los estudios que componen este documento aportan evidencias tendientes a responder dos preguntas básicas: cuáles son los factores que contribuyen al bajo logro de los aprendizajes, al abandono escolar y a la desigualdad; y cómo se encadenan estos factores para generar determinados procesos recurrentes. Se identifican pues, tres temas centrales que organizan los trabajos presentados en este libro: el abandono escolar, la calidad de la educación y la desigualdad educativa. El primer tema alude al problema de la capacidad de retención que tiene un sistema educativo y a sus eventuales consecuencias: deserción temprana o prematura, procesos de desgranamiento de cohortes a lo largo de los ciclos escolares, escaso incremento de los niveles de escolarización, falta de acumulación de recursos humanos e ineficiencia del sistema educativo. El segundo tema se refiere a la calidad en un sentido muy preciso: el grado de aprovechamiento de los aprendizajes medido por la relación existente entre las metas del sistema y el comportamiento real de los rendimientos estudiantiles. El tercero, se reviere a la desigualdad educacional en el sentido de los patrones de estratificación existentes que se expresan en logros diferenciales alcanzados por los estudiantes.

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37466	371.268 95 FILc	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Jóvenes, educación y trabajo / Alvaro Fuentes (gráficos)

Público ISBD Título : Jóvenes, educación y trabajo : Un análisis del proceso de inserción laboral en los jóvenes que han abandonado sus estudios Tipo de documento: texto impreso Autores: Alvaro Fuentes, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: gráficos Colección: Aportes para la reflexión sobre la Educación Media Superior num. 12 Número de páginas: 94 p Clasificación: [Palabras claves]DESERCIÓN ESTUDIANTIL [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]TRABAJO Resumen: Se inscribe en una línea de estudios que analizan el proceso de tránsito de los jóvenes hacia la vida adulta. En el transcurso de los últimos años, se ha producido una serie de investigaciones que revelan las condiciones y los senderos a través de los cuales los jóvenes asumen uno tras otro los distintos roles que permiten caracterizarlos como adultos. Dichos senderos incluyen en general, y más omenos consecutivamente el abandono del sistema educativo, la incorporación al mercado laboral, la conformación de pareja y la paternidad o maternidad. Esta investigación tiene por objetivo describir al grupo de jóvenes que han completado el pasaje a adultos en el ámbito público, es decir a aquellos quienes cumplen con la doble condición de haber abandonado el sistema educativo y estar insertos en el mercado laboral Jóvenes, educación y trabajo : Un análisis del proceso de inserción laboral en los jóvenes que han abandonado sus estudios [texto impreso] / Alvaro Fuentes, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), gráficos . - 94 p. - (Aportes para la reflexión sobre la Educación Media Superior; 12) . Clasificación: [Palabras claves]DESERCIÓN ESTUDIANTIL [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]TRABAJO Resumen: Se inscribe en una línea de estudios que analizan el proceso de tránsito de los jóvenes hacia la vida adulta. En el transcurso de los últimos años, se ha producido una serie de investigaciones que revelan las condiciones y los senderos a través de los cuales los jóvenes asumen uno tras otro los distintos roles que permiten caracterizarlos como adultos. Dichos senderos incluyen en general, y más omenos consecutivamente el abandono del sistema educativo, la incorporación al mercado laboral, la conformación de pareja y la paternidad o maternidad. Esta investigación tiene por objetivo describir al grupo de jóvenes que han completado el pasaje a adultos en el ámbito público, es decir a aquellos quienes cumplen con la doble condición de haber abandonado el sistema educativo y estar insertos en el mercado laboral

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34971	373.989 5 APO v. 12	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
36137	373.989 5 APO v. 12 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 1. Las necesidades educativas en el medio rural y la extensión del Ciclo Básico Plan 1996 bajo la modalidad de 7°,8° y 9° grados en las escuelas rurales / Magela Figarola (2003)

Público ISBD Título de serie: Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 1 Título : Las necesidades educativas en el medio rural y la extensión del Ciclo Básico Plan 1996 bajo la modalidad de 7°,8° y 9° grados en las escuelas rurales Tipo de documento: texto impreso Autores: Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; María Helvecia Sánchez, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuaderno de Trabajo num. 6 Número de páginas: 30 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el país. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el siguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capítulo se realiza una breve presentación de algunas características demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capítulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capítulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrícula y escuelas integradas a la experiencia. Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 1. Las necesidades educativas en el medio rural y la extensión del Ciclo Básico Plan 1996 bajo la modalidad de 7°,8° y 9° grados en las escuelas rurales [texto impreso] / Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; María Helvecia Sánchez, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 30 p. - (Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuaderno de Trabajo; 6) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el país. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el siguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capítulo se realiza una breve presentación de algunas características demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capítulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capítulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrícula y escuelas integradas a la experiencia.

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Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
35658	373.989 5 EST v. 6	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
37438	373.989 5 EST v. 6 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
37439	373.989 5 EST v. 6 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 2. La evaluación de aprendizajes como instrumento de diagnóstico de los logros educativos en 7°, 8° y 9° grados en las / Magela Figarola (2003)

Público ISBD Título de serie: Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 2 Título : La evaluación de aprendizajes como instrumento de diagnóstico de los logros educativos en 7°, 8° y 9° grados en las Tipo de documento: texto impreso Autores: Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; María Helvecia Sánchez, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuaderno de Trabajo num. 7 Número de páginas: 83 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el país. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el seguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capítulo se realiza una breve presentación de algunas características demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capítulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capítulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrícula y escuelas integradas a la experiencia. Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 2. La evaluación de aprendizajes como instrumento de diagnóstico de los logros educativos en 7°, 8° y 9° grados en las [texto impreso] / Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; María Helvecia Sánchez, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 83 p. - (Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuaderno de Trabajo; 7) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el país. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el seguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capítulo se realiza una breve presentación de algunas características demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capítulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capítulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrícula y escuelas integradas a la experiencia.

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Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
37446	373.989 5 EST v. 7	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
37445	373.989 5 EST v. 7 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
35657	373.989 5 EST v. 7 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 3. Los aspectos extraeducativos que influyen en los aprendizajes de 7º, 8º y 9º grados en las escuelas rurales / Magela Figarola (2003)

Público ISBD Título de serie: Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 3 Título : Los aspectos extraeducativos que influyen en los aprendizajes de 7º, 8º y 9º grados en las escuelas rurales Tipo de documento: texto impreso Autores: Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; María Helvecia Sánchez, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuaderno de Trabajo num. 8 Número de páginas: 59 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el país. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el siguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capítulo se realiza una breve presentaci{on de algunas características demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capítulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capítulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrícula y escuelas integradas a la experiencia. Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 3. Los aspectos extraeducativos que influyen en los aprendizajes de 7º, 8º y 9º grados en las escuelas rurales [texto impreso] / Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; María Helvecia Sánchez, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 59 p. - (Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuaderno de Trabajo; 8) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el país. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el siguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capítulo se realiza una breve presentaci{on de algunas características demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capítulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capítulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrícula y escuelas integradas a la experiencia.

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37443	373.989 5 EST v. 8	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
37444	373.989 5 EST v. 8 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
35656	373.989 5 EST v. 8 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible