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Crisis del socialismo / François Graña (1991)

Público ISBD Título : Crisis del socialismo : algunas respuestas marxistas Tipo de documento: texto impreso Autores: François Graña, Prefacio, etc Editorial: Montevideo : Espacio Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 91 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MARXISMO [Palabras claves]PAÍSES COMUNISTAS [Palabras claves]SOCIALISMO [Palabras claves]UNIÓN DE REPÚBLICAS SOCIALISTAS SOVIÉTICAS (URSS) Crisis del socialismo : algunas respuestas marxistas [texto impreso] / François Graña, Prefacio, etc . - Montevideo : Espacio, 1991 . - 91 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MARXISMO [Palabras claves]PAÍSES COMUNISTAS [Palabras claves]SOCIALISMO [Palabras claves]UNIÓN DE REPÚBLICAS SOCIALISTAS SOVIÉTICAS (URSS)

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La movida estudiantil / François Graña (1996)

Público ISBD Título : La movida estudiantil : un aprendizaje de convivencia y democracia Tipo de documento: texto impreso Autores: François Graña, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Fin de Siglo Fecha de publicación: 1996 Colección: Enfoques Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-490-85-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JÓVENES [Palabras claves]MOVIMIENTO ESTUDIANTIL [Palabras claves]MOVIMIENTOS SOCIALES Resumen: El conflicto en la enseñanza secundaria, del año 96, es tratado en este libro, para cuya elaboración el autor recorrió los liceos ocupados y grabó más de treinta horas de entrevistas con los jóvenes estudiantes. Tres temas fundamentales destacaron de entre las vivencias recogidas: la explosión de afectuosidad comunitaria, el redescubrimiento de la democracia para poder decidir y convivir y el sutil retorno de los temores, en los padres, referentes a su propio pasado. La movida estudiantil : un aprendizaje de convivencia y democracia [texto impreso] / François Graña, Autor . - Fin de Siglo, 1996 . - 172 p. - (Enfoques) . ISBN : 978-9974-490-85-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JÓVENES [Palabras claves]MOVIMIENTO ESTUDIANTIL [Palabras claves]MOVIMIENTOS SOCIALES Resumen: El conflicto en la enseñanza secundaria, del año 96, es tratado en este libro, para cuya elaboración el autor recorrió los liceos ocupados y grabó más de treinta horas de entrevistas con los jóvenes estudiantes. Tres temas fundamentales destacaron de entre las vivencias recogidas: la explosión de afectuosidad comunitaria, el redescubrimiento de la democracia para poder decidir y convivir y el sutil retorno de los temores, en los padres, referentes a su propio pasado.

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La perspectiva comprensiva / François Graña (2008)

Público ISBD Título : La perspectiva comprensiva : Una aproximación a los fundamentos teóricos y al empleo de las técnicas cualitativas en investigación social Tipo de documento: texto impreso Autores: François Graña, Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 2008 Colección: Carlos Vaz Ferreira num. 4 Número de páginas: 70 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-458-0 Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN CUALITATIVA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN SOCIAL [Palabras claves]MÉTODO CUALITATIVO [Palabras claves]METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Resumen: El debate metodológico en sociología ha estado siempre basculando entre la remisión a paradigmas enfrentados y el uso pragmático de las técnicas más apropiadas al objeto de investigación. Sabemos que no hay nada en nuestra disciplina que se parezca a un “consenso teórico”; tanto es así, que la propia presentación de escuelas o tradiciones de acumulación de saber está signada por el disenso. Sin embargo, esto no ha obstaculizado la consolidación académica de la sociología ni su visibilidad y reconocimiento sociales. Antes bien, la polémica incesante –o al menos siempre latente- acicatea el “espíritu científico”, obliga a matizar y argumentar con cuidado, mantiene en jaque al dogmatismo. Bajo esta luz, el disenso debería verse como una bendición y no como un estigma. Y esto, a pesar de cierta modestia forzada y vergonzante que anima a menudo nuestra auto-percepción: nos decimos “cientistas” y no científicos, preferimos importar un galicismo que ni siquiera figura en el diccionario antes que reclamar nuestra propia rama en el Arbol de la Ciencia. La cuestión de los métodos de investigación -como no podría ser de otra manera- tampoco escapa a la discusión; más aun, suele estar en el ojo de la tormenta. En atención a ello, la exposición se inicia con una reflexión sobre lo que bien puede llamarse la “filiación epistemológica” de las metodologías cuantitativa y cualitativa. Le sigue una aproximación breve a los fundamentos teórico-metodológicos de las técnicas cualitativas de investigación social, y finalmente una descripción de cada una de éstas: observación, grupo de discusión, historia de vida y entrevista. Nos detendremos en ésta última con algo más de parsimonia, explorando los principales desafíos y recaudos “prácticos” de la situación de entrevista. No hay técnica mejor ni peor que otra: Perogrullo dixit. La elección responde más bien a una constación empírica: probablemente sea la herramienta cualitativa que más empleamos en la investigación académica, y es sin duda la que más ejercitan los estudiantes de grado en las carreras de ciencias sociales. La perspectiva comprensiva : Una aproximación a los fundamentos teóricos y al empleo de las técnicas cualitativas en investigación social [texto impreso] / François Graña, Autor . - Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 2008 . - 70 p. - (Carlos Vaz Ferreira; 4) . ISBN : 978-9974-00-458-0 Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN CUALITATIVA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN SOCIAL [Palabras claves]MÉTODO CUALITATIVO [Palabras claves]METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Resumen: El debate metodológico en sociología ha estado siempre basculando entre la remisión a paradigmas enfrentados y el uso pragmático de las técnicas más apropiadas al objeto de investigación. Sabemos que no hay nada en nuestra disciplina que se parezca a un “consenso teórico”; tanto es así, que la propia presentación de escuelas o tradiciones de acumulación de saber está signada por el disenso. Sin embargo, esto no ha obstaculizado la consolidación académica de la sociología ni su visibilidad y reconocimiento sociales. Antes bien, la polémica incesante –o al menos siempre latente- acicatea el “espíritu científico”, obliga a matizar y argumentar con cuidado, mantiene en jaque al dogmatismo. Bajo esta luz, el disenso debería verse como una bendición y no como un estigma. Y esto, a pesar de cierta modestia forzada y vergonzante que anima a menudo nuestra auto-percepción: nos decimos “cientistas” y no científicos, preferimos importar un galicismo que ni siquiera figura en el diccionario antes que reclamar nuestra propia rama en el Arbol de la Ciencia. La cuestión de los métodos de investigación -como no podría ser de otra manera- tampoco escapa a la discusión; más aun, suele estar en el ojo de la tormenta. En atención a ello, la exposición se inicia con una reflexión sobre lo que bien puede llamarse la “filiación epistemológica” de las metodologías cuantitativa y cualitativa. Le sigue una aproximación breve a los fundamentos teórico-metodológicos de las técnicas cualitativas de investigación social, y finalmente una descripción de cada una de éstas: observación, grupo de discusión, historia de vida y entrevista. Nos detendremos en ésta última con algo más de parsimonia, explorando los principales desafíos y recaudos “prácticos” de la situación de entrevista. No hay técnica mejor ni peor que otra: Perogrullo dixit. La elección responde más bien a una constación empírica: probablemente sea la herramienta cualitativa que más empleamos en la investigación académica, y es sin duda la que más ejercitan los estudiantes de grado en las carreras de ciencias sociales.

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El sexismo en el aula / François Graña (2006)

Público ISBD Título : El sexismo en el aula : Educación y aprendizaje de la desigualdad entre géneros Tipo de documento: texto impreso Autores: François Graña, Autor Editorial: Montevideo : Nordan-Comunidad Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-421-41-7 Clasificación: [Palabras claves]DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER [Palabras claves]EDUCACIÓN DE LA MUJER [Palabras claves]ESTUDIOS DE GÉNERO Y FEMINISMO [Palabras claves]PERSPECTIVA DE GÉNERO [Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO Nota de contenido: La dominación masculina en crisis -- La perspectiva de género -- Ciencia y razón, atributos del varón -- La irrupción masiva de las mujeres al sistema educativo -- El sexismo en el aula -- La investigación en nuestro país. El sexismo en el aula : Educación y aprendizaje de la desigualdad entre géneros [texto impreso] / François Graña, Autor . - Montevideo : Nordan-Comunidad, 2006 . - 262 p. ISBN : 978-9974-421-41-7 Clasificación: [Palabras claves]DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER [Palabras claves]EDUCACIÓN DE LA MUJER [Palabras claves]ESTUDIOS DE GÉNERO Y FEMINISMO [Palabras claves]PERSPECTIVA DE GÉNERO [Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO Nota de contenido: La dominación masculina en crisis -- La perspectiva de género -- Ciencia y razón, atributos del varón -- La irrupción masiva de las mujeres al sistema educativo -- El sexismo en el aula -- La investigación en nuestro país.

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