[artículo] 
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 159-177

Título :	Viejas categorías/nuevos conceptos : sujetos, prácticas y escenarios
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Lilián Berardi, Autor ; Selva García Montejo, Autor
Fecha de publicación:	2014
Artículo en la página:	pp. 159-177
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	[Palabras claves]CLASES SOCIALES [Palabras claves]EXCLUSIÓN SOCIAL [Palabras claves]MARX, KARL, 1818-1883 [Palabras claves]WEBER, MAX, 1864-1920
Resumen:	El artículo pretende analizar algunos términos que hoy se consideran actuales y rescatar sus antecedentes en concepciones histórico-académicas clásicas. El aporte marxista -quizá estático-, con el aporte Weberiano, seguramente más dinámico, son los que en la actualidad brindan elementos explicativos para entender la vida de los sujetos, sus prácticas y los nuevos escenarios en que la desarrollan.

[artículo] Viejas categorías/nuevos conceptos : sujetos, prácticas y escenarios [texto impreso] / Lilián Berardi, Autor ; Selva García Montejo, Autor . - 2014 . - pp. 159-177.
Idioma : Español (spa)
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 159-177

Clasificación:	[Palabras claves]CLASES SOCIALES [Palabras claves]EXCLUSIÓN SOCIAL [Palabras claves]MARX, KARL, 1818-1883 [Palabras claves]WEBER, MAX, 1864-1920
Resumen:	El artículo pretende analizar algunos términos que hoy se consideran actuales y rescatar sus antecedentes en concepciones histórico-académicas clásicas. El aporte marxista -quizá estático-, con el aporte Weberiano, seguramente más dinámico, son los que en la actualidad brindan elementos explicativos para entender la vida de los sujetos, sus prácticas y los nuevos escenarios en que la desarrollan.

[artículo] 
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 143-157

Título :	La vida y obra de Paulina Luisi
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Estela Ibarburu, Autor
Fecha de publicación:	2014
Artículo en la página:	pp. 143-157
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	[Palabras claves]DEMOCRACIA [Palabras claves]DERECHOS DE LAS MUJERES [Palabras claves]DERECHOS POLÍTICOS [Palabras claves]MOVIMIENTO FEMINISTA
Resumen:	Paulini Luisi (1875-1950) nació en Argentina y a los pocos años se trasladó junto con su familia a Uruguay. Imbuida por las ideas liberales y feministas de sus progenitores, fue una persona que marcó un hito en el proceso del empoderamiento de la mujer. Tuvo una destacada participación en el movimiento sufragista. Pero su lucha no se redujo a obtener el derecho al voto. Por el contrario consideró que era necesario adquirir asimismo los económicos y sociales. A tales efectos utilizó la educación como medio para fortalecer las capacidades, confianza, visión y protagonismo de las personas para impulsar cambios en las relaciones de poder. Para esta educadora la formación ciudadana era condición sine qua non para una profundización de la democracia.

[artículo] La vida y obra de Paulina Luisi [texto impreso] / Estela Ibarburu, Autor . - 2014 . - pp. 143-157.
Idioma : Español (spa)
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 143-157

Clasificación:

[Palabras claves]DEMOCRACIA [Palabras claves]DERECHOS DE LAS MUJERES [Palabras claves]DERECHOS POLÍTICOS [Palabras claves]MOVIMIENTO FEMINISTA

Resumen:

Paulini Luisi (1875-1950) nació en Argentina y a los pocos años se trasladó junto con su familia a Uruguay. Imbuida por las ideas liberales y feministas de sus progenitores, fue una persona que marcó un hito en el proceso del empoderamiento de la mujer. Tuvo una destacada participación en el movimiento sufragista. Pero su lucha no se redujo a obtener el derecho al voto. Por el contrario consideró que era necesario adquirir asimismo los económicos y sociales. A tales efectos utilizó la educación como medio para fortalecer las capacidades, confianza, visión y protagonismo de las personas para impulsar cambios en las relaciones de poder. Para esta educadora la formación ciudadana era condición sine qua non para una profundización de la democracia.

[artículo] 
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 129-141

Título :	La política curricular y el diseño por competencias : significados, oportunidades y riesgos
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Guillermo Pérez Gomar, Autor
Fecha de publicación:	2014
Artículo en la página:	pp. 129-141
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	[Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
Resumen:	En el marco de las actuales políticas curriculares en educación que impulsan el diseño por competencias, este artículo retoma algunas de sus razones y significados para plantear ocho reflexiones acerca de su alcance y cuestionar sobre posibles consecuencias no buscadas, sobre las que habrá que discutir si realmente se quiere profundizar este camino.

[artículo] La política curricular y el diseño por competencias : significados, oportunidades y riesgos [texto impreso] / Guillermo Pérez Gomar, Autor . - 2014 . - pp. 129-141.
Idioma : Español (spa)
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 129-141

Clasificación:	[Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
Resumen:	En el marco de las actuales políticas curriculares en educación que impulsan el diseño por competencias, este artículo retoma algunas de sus razones y significados para plantear ocho reflexiones acerca de su alcance y cuestionar sobre posibles consecuencias no buscadas, sobre las que habrá que discutir si realmente se quiere profundizar este camino.

[artículo] 
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 99-127

Título :	Detrás de las palabras : retos de las instituciones educativas frente a un nuevo tipo de violencia velada
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Karina Nossar Toranza, Autor ; Virginia Solana Tristant, Autor
Fecha de publicación:	2014
Artículo en la página:	pp. 99-127
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EXCLUSIÓN SOCIAL
Resumen:	El presente trabajo tiene su origen en las preguntas que dejáramos formuladas en ocasión de una investigación realizada el año anterior. En aquel entonces nos concentramos en los derechos lingüísticos de quienes no tienen al español como lengua materna, situación que se da en las aulas de la frontera con Brasil. Esta realidad es vivida como una forma de violencia simbólica que se ejerce desde lo institucional generando fracaso escolar y exclusión, primero del sistema educativo y luego de la sociedad. Quisimos indagar en la forma en que la institución educativa convive con este tipo de violencia, y la resolución que le da a la misma, una vez que se la visibiliza y desnaturaliza. La intención última es que nuestro modesto aporte teórico pueda generar cierta reflexión a la interna liceal de forma de reinsertar e incluir a los jóvenes que hoy se encuentran literalmente del lado de afuera del centro educativo.

[artículo] Detrás de las palabras : retos de las instituciones educativas frente a un nuevo tipo de violencia velada [texto impreso] / Karina Nossar Toranza, Autor ; Virginia Solana Tristant, Autor . - 2014 . - pp. 99-127.
Idioma : Español (spa)
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 99-127

Clasificación:

[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EXCLUSIÓN SOCIAL

Resumen:

El presente trabajo tiene su origen en las preguntas que dejáramos formuladas en ocasión de una investigación realizada el año anterior. En aquel entonces nos concentramos en los derechos lingüísticos de quienes no tienen al español como lengua materna, situación que se da en las aulas de la frontera con Brasil. Esta realidad es vivida como una forma de violencia simbólica que se ejerce desde lo institucional generando fracaso escolar y exclusión, primero del sistema educativo y luego de la sociedad. Quisimos indagar en la forma en que la institución educativa convive con este tipo de violencia, y la resolución que le da a la misma, una vez que se la visibiliza y desnaturaliza. La intención última es que nuestro modesto aporte teórico pueda generar cierta reflexión a la interna liceal de forma de reinsertar e incluir a los jóvenes que hoy se encuentran literalmente del lado de afuera del centro educativo.

[artículo] 
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 89-97

Título :	Un proyecto institucional innovador en la formación en educación de Uruguay
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Ana Laura Conde, Autor
Fecha de publicación:	2014
Artículo en la página:	pp. 89-97
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	[Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
Resumen:	El fortalecimiento de la formación docente es una de las prioridades en las políticas educativas a nivel nacional. Un ejemplo de ello es el proyecto La práctica Pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje, propuesta inter-institucional entre el CFE y la OEI, desarrollado entre los años 2011 y 2013. El siguiente artículo es una síntesis de sus principales actividades y líneas de futuro, que se inscriben en el marco de esta experiencia con el objetivo de promover procesos tendientes a la mejora educativa.

[artículo] Un proyecto institucional innovador en la formación en educación de Uruguay [texto impreso] / Ana Laura Conde, Autor . - 2014 . - pp. 89-97.
Idioma : Español (spa)
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 89-97

Clasificación:

[Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE

Resumen:

El fortalecimiento de la formación docente es una de las prioridades en las políticas educativas a nivel nacional. Un ejemplo de ello es el proyecto La práctica Pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje, propuesta inter-institucional entre el CFE y la OEI, desarrollado entre los años 2011 y 2013. El siguiente artículo es una síntesis de sus principales actividades y líneas de futuro, que se inscriben en el marco de esta experiencia con el objetivo de promover procesos tendientes a la mejora educativa.

[artículo] 
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 59-87

Título :	Reflexiones acerca de un dispositivo instituyente : Educador FPB Plan 2007
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Beatriz Liberman, Autor ; Soledad Pascual, Autor
Fecha de publicación:	2014
Artículo en la página:	pp. 59-87
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
Resumen:	El presente artículo es producto de la reflexión que en el marco del Consejo de Educación Técnico Profesional-UTU desarrolló el entonces Equipo Referente de Educadores FPB Plan 2007 (CETP-UTU) en torno a esta figura. Dicho equipo trabajó desde inicios del 2009 hasta finales del año 2011 con el colectivo de educadores. Las reflexiones que se presentan tuvieron como intención producir un marco para el desarrollo de la tarea del Educador, al tiempo de echar luz sobre algunas cuestiones que surgieron a partir de la instalación del dispositivo en los centros educativos.

[artículo] Reflexiones acerca de un dispositivo instituyente : Educador FPB Plan 2007 [texto impreso] / Beatriz Liberman, Autor ; Soledad Pascual, Autor . - 2014 . - pp. 59-87.
Idioma : Español (spa)
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 59-87

Clasificación:

[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE

Resumen:

El presente artículo es producto de la reflexión que en el marco del Consejo de Educación Técnico Profesional-UTU desarrolló el entonces Equipo Referente de Educadores FPB Plan 2007 (CETP-UTU) en torno a esta figura. Dicho equipo trabajó desde inicios del 2009 hasta finales del año 2011 con el colectivo de educadores. Las reflexiones que se presentan tuvieron como intención producir un marco para el desarrollo de la tarea del Educador, al tiempo de echar luz sobre algunas cuestiones que surgieron a partir de la instalación del dispositivo en los centros educativos.

[artículo] 
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 45-57

Título :	Diario docente : caleidoscopio de posibilidades y oportunidades
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Claudia Cabrera, Autor
Fecha de publicación:	2014
Artículo en la página:	pp. 45-57
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	[Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN-METODOS DE INVESTIGACIÓN [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
Resumen:	El presente artículo pretende describir y analizar la realización de diarios docentes como herramienta significativa para analizar la práctica. El eje central apunta a documentar una experiencia realizada con estudiantes de profesorado de inglés y de biología en su último año de formación inicial (cuarto año).

[artículo] Diario docente : caleidoscopio de posibilidades y oportunidades [texto impreso] / Claudia Cabrera, Autor . - 2014 . - pp. 45-57.
Idioma : Español (spa)
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 45-57

Clasificación:	[Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN-METODOS DE INVESTIGACIÓN [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
Resumen:	El presente artículo pretende describir y analizar la realización de diarios docentes como herramienta significativa para analizar la práctica. El eje central apunta a documentar una experiencia realizada con estudiantes de profesorado de inglés y de biología en su último año de formación inicial (cuarto año).

[artículo] 
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 39-43

Título :	Explorando los preconceptos de los aspirantes a Profesorado de Física en la Modalidad Semipresencial
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Andrea Cabot Echevarría, Autor ; Adriana Durquet, Autor
Fecha de publicación:	2014
Artículo en la página:	pp. 39-43
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	[Palabras claves]FÍSICA-ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
Resumen:	En este trabajo se resumen los resultados obtenidos en el Cuestionario sobre conceptos de Fuerza ( Force Concept Inventory) por los estudiantes que ingresaron en el año 2012 al Profesorado de Física en la Modalidad Semipresencial en relación con los del total de los Centros e Institutos (presenciales) dependientes del Consejo de Formación en Educación. Este cuestionario fue aplicado como prueba diagnóstica al curso de Física I. La actividad fue realizada en coordinación con la Unidad de Enseñanza y el Instituto de Física de la Facultad de Ingeniería, UDELAR.

[artículo] Explorando los preconceptos de los aspirantes a Profesorado de Física en la Modalidad Semipresencial [texto impreso] / Andrea Cabot Echevarría, Autor ; Adriana Durquet, Autor . - 2014 . - pp. 39-43.
Idioma : Español (spa)
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 39-43

Clasificación:

[Palabras claves]FÍSICA-ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE

Resumen:

En este trabajo se resumen los resultados obtenidos en el Cuestionario sobre conceptos de Fuerza ( Force Concept Inventory) por los estudiantes que ingresaron en el año 2012 al Profesorado de Física en la Modalidad Semipresencial en relación con los del total de los Centros e Institutos (presenciales) dependientes del Consejo de Formación en Educación. Este cuestionario fue aplicado como prueba diagnóstica al curso de Física I. La actividad fue realizada en coordinación con la Unidad de Enseñanza y el Instituto de Física de la Facultad de Ingeniería, UDELAR.

[artículo] 
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 25-37

Título :	Indagación sobre las concepciones de ciencia, aprendizaje y enseñanza en estudiantes de primer año de Formación Docente de los profesorados de Física y Química en IPA, CeRP Sur y Modalidad Semipresencial.
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Alejandra Yoldi, Autor
Fecha de publicación:	2014
Artículo en la página:	pp. 25-37
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	[Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN-METODOS DE INVESTIGACIÓN [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
Resumen:	El presente trabajo es un avance de una investigación cuali-cuantitativa realizada durante 2012, enmarcada en la línea de investigación del pensamiento del Profesor. Las concepciones que un docente posee, condicionan su forma de interpretar y de actuar en el aula. Es por ello que consideramos fundamental conocerlas. En este sentido, pretende ser una contribución desde el marco de la didáctica específica a la formación docente de grado.

[artículo] Indagación sobre las concepciones de ciencia, aprendizaje y enseñanza en estudiantes de primer año de Formación Docente de los profesorados de Física y Química en IPA, CeRP Sur y Modalidad Semipresencial. [texto impreso] / Alejandra Yoldi, Autor . - 2014 . - pp. 25-37.
Idioma : Español (spa)
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 25-37

Clasificación:

[Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN-METODOS DE INVESTIGACIÓN [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE

Resumen:

El presente trabajo es un avance de una investigación cuali-cuantitativa realizada durante 2012, enmarcada en la línea de investigación del pensamiento del Profesor. Las concepciones que un docente posee, condicionan su forma de interpretar y de actuar en el aula. Es por ello que consideramos fundamental conocerlas. En este sentido, pretende ser una contribución desde el marco de la didáctica específica a la formación docente de grado.

[artículo] 
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 13-23

Título :	El trabajo intelectual
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Roberto Miguel Capocasale Leira, Autor
Fecha de publicación:	2014
Artículo en la página:	pp. 13-23
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	[Palabras claves]FILOSOFÍA [Palabras claves]NEUROCIENCIA [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
Resumen:	Se hace un análisis desde diferentes enfoques, del contenido de la unidad semántica trabajo intelectual. El propósito es establecer la diferencia existente entre dicho trabajo y la actividad cerebral en los seres humanos. Se hace énfasis en que, el conocimiento de dichas funciones es fundamental en la existencia del ser humano.

[artículo] El trabajo intelectual [texto impreso] / Roberto Miguel Capocasale Leira, Autor . - 2014 . - pp. 13-23.
Idioma : Español (spa)
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 13-23

Clasificación:	[Palabras claves]FILOSOFÍA [Palabras claves]NEUROCIENCIA [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
Resumen:	Se hace un análisis desde diferentes enfoques, del contenido de la unidad semántica trabajo intelectual. El propósito es establecer la diferencia existente entre dicho trabajo y la actividad cerebral en los seres humanos. Se hace énfasis en que, el conocimiento de dichas funciones es fundamental en la existencia del ser humano.