El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles / Lea Vazub (2012) 

Público ISBD Título : El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles : aportes conceptuales y operativos para un programa de apoyo a los docentes principantes de Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Lea Vazub, Autor ; Andrea Alliaud, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 86 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-10-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE Resumen: Esta publicación contiene el informe final de la consultoría realizada con el propósito de aportar un marco de referencia y orientación para la formulación de acciones de desarrollo profesional de los docentes, con especial atención en aquellas que contribuyan a la inserción y permanencia de los jóvenes docentes en los centros educativos. Se enmarca en el proyecto «Acompañamiento de noveles maestros y profesores del Uruguay en sus primeras experiencias de inserción laboral. Segunda edición», desarrollado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública, con el apoyo del Ministerio de Educación y Cultura y de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo. El logro de los objetivos de este proyecto contribuirá a implementar dispositivos de acompañamiento a los docentes noveles, basados en experiencias colaborativas entre pares, tendientes a facilitar los primeros años de trabajo de los recién egresados. Se trata de mejorar la inserción de los docentes jóvenes en las culturas profesionales e institucionales atendiendo al contexto social y cultural determinado y a las condiciones educativas específicas de donde se desempeñan. Nota de contenido: Los docentes noveles: La formación docente como proceso de larga duración: los primeros años de desarrollo profesional.-- Los principiantes frente a los nuevos escenarios de la escolarización.-- Los docentes noveles: características, problemas y estrategias de supervivencia.-- Las políticas y programas de acompañamiento a noveles.-- El acompañamiento a los noveles en América Latina.-- Argumentos a favor de los programas de acompañamiento.-- Criterios para orientar las políticas de acompañamiento a principiantes.-- Pedagogías de la formación en el acompañamiento a noveles.-- Modelos de acompañamiento y desarrollo profesional de docentes noveles.-- Dispositivos de acompañamiento, trabajo y formación de noveles.-- Dimensiones centrales de los programas de acompañamiento .-- Cuestiones clave para definir un programa de acompañamiento a docentes principiantes.--Anexo Síntesis de las experiencias nacionales de acompañamiento a docentes noveles En línea: https://www.google.com.uy/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact= [...] El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles : aportes conceptuales y operativos para un programa de apoyo a los docentes principantes de Uruguay [texto impreso] / Lea Vazub, Autor ; Andrea Alliaud, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2012 . - 86 p. ISBN : 978-9974-362-10-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE Resumen: Esta publicación contiene el informe final de la consultoría realizada con el propósito de aportar un marco de referencia y orientación para la formulación de acciones de desarrollo profesional de los docentes, con especial atención en aquellas que contribuyan a la inserción y permanencia de los jóvenes docentes en los centros educativos. Se enmarca en el proyecto «Acompañamiento de noveles maestros y profesores del Uruguay en sus primeras experiencias de inserción laboral. Segunda edición», desarrollado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública, con el apoyo del Ministerio de Educación y Cultura y de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo. El logro de los objetivos de este proyecto contribuirá a implementar dispositivos de acompañamiento a los docentes noveles, basados en experiencias colaborativas entre pares, tendientes a facilitar los primeros años de trabajo de los recién egresados. Se trata de mejorar la inserción de los docentes jóvenes en las culturas profesionales e institucionales atendiendo al contexto social y cultural determinado y a las condiciones educativas específicas de donde se desempeñan. Nota de contenido: Los docentes noveles: La formación docente como proceso de larga duración: los primeros años de desarrollo profesional.-- Los principiantes frente a los nuevos escenarios de la escolarización.-- Los docentes noveles: características, problemas y estrategias de supervivencia.-- Las políticas y programas de acompañamiento a noveles.-- El acompañamiento a los noveles en América Latina.-- Argumentos a favor de los programas de acompañamiento.-- Criterios para orientar las políticas de acompañamiento a principiantes.-- Pedagogías de la formación en el acompañamiento a noveles.-- Modelos de acompañamiento y desarrollo profesional de docentes noveles.-- Dispositivos de acompañamiento, trabajo y formación de noveles.-- Dimensiones centrales de los programas de acompañamiento .-- Cuestiones clave para definir un programa de acompañamiento a docentes principiantes.--Anexo Síntesis de las experiencias nacionales de acompañamiento a docentes noveles En línea: https://www.google.com.uy/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact= [...]

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Apoyo educativo y tutoría en secundaria / Polly Lowe (1997)

Público ISBD Título : Apoyo educativo y tutoría en secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Polly Lowe, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1997 Colección: Secundaria Para Todos Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1102-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍA Resumen: El libro analiza las necesidades educativas especiales durante la adolescencia y el papel del tutor durante el proceso evolutivo y desarrollo de esta etapa. Presenta estudio de casos y concluye con una relación detallada de recursos útiles para la educación de apoyo. Nota de contenido: Parte I. Evolución del concepto de necesidad educativa especial. Parte II. Concepto de apoyo educativo: La atención a las necesidades educativas especiales de los adolescentes. Parte III. Necesidades educativas especiales.Proceso de apoyo educativo Parte IV. Necesidades especiales y formación del personal docente. Bibliografía. Apoyo educativo y tutoría en secundaria [texto impreso] / Polly Lowe, Autor . - Narcea, 1997 . - 232 p. - (Secundaria Para Todos) . ISBN : 978-84-277-1102-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍA Resumen: El libro analiza las necesidades educativas especiales durante la adolescencia y el papel del tutor durante el proceso evolutivo y desarrollo de esta etapa. Presenta estudio de casos y concluye con una relación detallada de recursos útiles para la educación de apoyo. Nota de contenido: Parte I. Evolución del concepto de necesidad educativa especial. Parte II. Concepto de apoyo educativo: La atención a las necesidades educativas especiales de los adolescentes. Parte III. Necesidades educativas especiales.Proceso de apoyo educativo Parte IV. Necesidades especiales y formación del personal docente. Bibliografía.

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El asesor pedagógico en la universidad / Elisa Lucarelli (2004)

Público ISBD Título : El asesor pedagógico en la universidad : de la teoría pedagógica a la práctica en la formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Elisa Lucarelli, Compilador ; Martha Nepomneschi, Autor ; Isabel Abal, Autor ; Claudia Finkelstein, Autor ; Claudia Faranda, Autor ; María E. Donato, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Paidós Educador num. 152 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2152-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR Resumen: En un medio donde lo pedagógico se restringió tradicionalmente al dominio de los contenidos, la didáctica universitaria constituye hoy un desafío tanto desde lo conceptual como desde lo metodológico. Las autoras abordan distintos aspectos relacionados con el desempeño del asesor pedagógico: la definición de su lugar en una institución compleja como es la universidad, su intervención en los procesos de formación pedagógica de los docentes, la resolución de problemas cotidianos en el aula y la relación entre procesos formativos y construcción de una nueva identidad profesional, entre otros. Nota de contenido: Prólogo / Lidia M. E. Fernández.-- Paradojas de un rol : el asesor pedagógico en la Universidad: introducción / Elisa Lucarelli.-- El asesor pedagógico y la didáctica universitaria: prácticas en desarrollo y perspectivas teóricas/ Elisa Lucarelli.-- El rol del asesor pedagógico en la Universidad: la búsqueda de un lugar / Martha Nepomneschi.-- El asesor pedagógico en la formación del docente universitario/ Isabel Abal de Hevia.-- Las estructuras del aula universitaria / María E. Donato.-- Hacia la construcción del rol del asesor pedagógico en la Universidad / Claudia Finkelstein, Claudia Faranda El asesor pedagógico en la universidad : de la teoría pedagógica a la práctica en la formación [texto impreso] / Elisa Lucarelli, Compilador ; Martha Nepomneschi, Autor ; Isabel Abal, Autor ; Claudia Finkelstein, Autor ; Claudia Faranda, Autor ; María E. Donato, Autor . - Paidós, 2004 . - 165 p. - (Paidós Educador; 152) . ISBN : 978-950-12-2152-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR Resumen: En un medio donde lo pedagógico se restringió tradicionalmente al dominio de los contenidos, la didáctica universitaria constituye hoy un desafío tanto desde lo conceptual como desde lo metodológico. Las autoras abordan distintos aspectos relacionados con el desempeño del asesor pedagógico: la definición de su lugar en una institución compleja como es la universidad, su intervención en los procesos de formación pedagógica de los docentes, la resolución de problemas cotidianos en el aula y la relación entre procesos formativos y construcción de una nueva identidad profesional, entre otros. Nota de contenido: Prólogo / Lidia M. E. Fernández.-- Paradojas de un rol : el asesor pedagógico en la Universidad: introducción / Elisa Lucarelli.-- El asesor pedagógico y la didáctica universitaria: prácticas en desarrollo y perspectivas teóricas/ Elisa Lucarelli.-- El rol del asesor pedagógico en la Universidad: la búsqueda de un lugar / Martha Nepomneschi.-- El asesor pedagógico en la formación del docente universitario/ Isabel Abal de Hevia.-- Las estructuras del aula universitaria / María E. Donato.-- Hacia la construcción del rol del asesor pedagógico en la Universidad / Claudia Finkelstein, Claudia Faranda

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Asesoramiento pedagógico al profesorado / Pilar Iranzo García (2012)

Público ISBD Título : Asesoramiento pedagógico al profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Iranzo García, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 353 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-995890-6-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Este libro aborda el sentido de la mejora escolar desde el punto de vista del acompañamiento asesor para el abordaje de cambios en las prácticas escolares, dentro y fuera de las aulas, en definitiva, construir socialmente el éxito educativo (reconstruir concepciones, valorar el propio empeño y a sus protagonistas y aunar fuezas creativamente) a través del asesoramiento pedagógico al profesorado. La función asesora se reclama, cada vez más, como testigo y guía que facilita procesos arduos de cambio tanto individuales como colectivos y tanto personales como profesionales e institucionales. Se dirige a todo agente comprometido con la mejora y decidido a acompañarla y liderarla. Asesores y formadores, orientadores, profesorado, directores, coordinadores y gestores, así como investigadores y estudiantes, pueden encontrar claves sobre el qué, el para qué y, sobre todo, el cómo del asesoramiento Asesoramiento pedagógico al profesorado [texto impreso] / Pilar Iranzo García, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2012 . - 353 p. ISBN : 978-84-995890-6-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Este libro aborda el sentido de la mejora escolar desde el punto de vista del acompañamiento asesor para el abordaje de cambios en las prácticas escolares, dentro y fuera de las aulas, en definitiva, construir socialmente el éxito educativo (reconstruir concepciones, valorar el propio empeño y a sus protagonistas y aunar fuezas creativamente) a través del asesoramiento pedagógico al profesorado. La función asesora se reclama, cada vez más, como testigo y guía que facilita procesos arduos de cambio tanto individuales como colectivos y tanto personales como profesionales e institucionales. Se dirige a todo agente comprometido con la mejora y decidido a acompañarla y liderarla. Asesores y formadores, orientadores, profesorado, directores, coordinadores y gestores, así como investigadores y estudiantes, pueden encontrar claves sobre el qué, el para qué y, sobre todo, el cómo del asesoramiento

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Cómo trabajar en proyectos estudiantiles / Mariela Amejeiras (2004)

Público ISBD Título : Cómo trabajar en proyectos estudiantiles : orientaciones metológicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Amejeiras, Autor ; Lidia Baracchini, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2004 Colección: Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo num. 8 Número de páginas: 150 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]PARTICIPACIÓN ADOLESCENTE [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Los proyectos Estudiantiles en el Espacio Adolescente es un plan de acción originado, elaborado y ejecutado por estudiantes acompañados por su docente, quien actúa como coordinador a fin de facilitar dicho proceso. Se orienta a canalizar las inquietudes e ideas de los adolescentes a través de iniciativas que promuevan su participación a nivel del grupo, del centro educativo y de la comunidad. Se presentan antecedentes y la fundamentación de esta experiencia donde se consideran aspectos referidos al trabajo con los grupos que lo elaboran. Se expone así mismo, los pasos que el grupo de estudiantes debería transitar para poder formular el Proyecto Estudiantil a partir de sus propias ideas y por último se plantean algunas sugerencias que buscan facilitar y orientar el trabajo del docente durante la fase de implementación constituyéndose en sí mismo un trabajo que brinda a este, herramientas metodológicas para su labor diaria. Cómo trabajar en proyectos estudiantiles : orientaciones metológicas [texto impreso] / Mariela Amejeiras, Autor ; Lidia Baracchini, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2004 . - 150 p. - (Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo; 8) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]PARTICIPACIÓN ADOLESCENTE [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Los proyectos Estudiantiles en el Espacio Adolescente es un plan de acción originado, elaborado y ejecutado por estudiantes acompañados por su docente, quien actúa como coordinador a fin de facilitar dicho proceso. Se orienta a canalizar las inquietudes e ideas de los adolescentes a través de iniciativas que promuevan su participación a nivel del grupo, del centro educativo y de la comunidad. Se presentan antecedentes y la fundamentación de esta experiencia donde se consideran aspectos referidos al trabajo con los grupos que lo elaboran. Se expone así mismo, los pasos que el grupo de estudiantes debería transitar para poder formular el Proyecto Estudiantil a partir de sus propias ideas y por último se plantean algunas sugerencias que buscan facilitar y orientar el trabajo del docente durante la fase de implementación constituyéndose en sí mismo un trabajo que brinda a este, herramientas metodológicas para su labor diaria.

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Construir un vitral / Pedro Ravela (2023)

Público ISBD Título : Construir un vitral : el acompañamiento pedagógico como herramienta de transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Ravela, Autor ; Beatriz Picaroni, Autor ; Graciela Loureiro, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 365 p. Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-991-594-809-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: Este libro propone un aporte para la revisión y transformación de las formas de trabajo en el aula. Desarrolla una herramienta para el acompañamiento pedagógico desde la perspectiva que toda transformación educativa requiere orientación y apoyo. A partir de allí, ofrece recursos destinados al personal docente que, desde distintos roles como la supervisión, orientación, asesoría o acompañamiento pedagógico, tienen como tarea principal ayudar a los docentes a mejorar sus enfoques y prácticas de enseñanza. Nota de contenido: Diversidad, flexibilidad y motivación, los pilares para un nuevo modelo educativo. -- La transformación de las prácticas pedagógicas como problema. -- El aprendizaje colaborativo como estrategia para la formación continua de los docentes. -- El rol de los supervisores en el siglo XXI. -- Haciendo viable la transformación de las prácticas educativas en América Latina. -- Procesos cognitivos. -- Actividades auténticas. -- Prácticas de evaluación formativa en el aula. -- Construcción y uso de rúbricas para la enseñanza y el aprendizaje en el aula. -- Calificaciones. Construir un vitral : el acompañamiento pedagógico como herramienta de transformación [texto impreso] / Pedro Ravela, Autor ; Beatriz Picaroni, Autor ; Graciela Loureiro, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2023 . - 365 p. : cuadros. ISBN : 978-991-594-809-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: Este libro propone un aporte para la revisión y transformación de las formas de trabajo en el aula. Desarrolla una herramienta para el acompañamiento pedagógico desde la perspectiva que toda transformación educativa requiere orientación y apoyo. A partir de allí, ofrece recursos destinados al personal docente que, desde distintos roles como la supervisión, orientación, asesoría o acompañamiento pedagógico, tienen como tarea principal ayudar a los docentes a mejorar sus enfoques y prácticas de enseñanza. Nota de contenido: Diversidad, flexibilidad y motivación, los pilares para un nuevo modelo educativo. -- La transformación de las prácticas pedagógicas como problema. -- El aprendizaje colaborativo como estrategia para la formación continua de los docentes. -- El rol de los supervisores en el siglo XXI. -- Haciendo viable la transformación de las prácticas educativas en América Latina. -- Procesos cognitivos. -- Actividades auténticas. -- Prácticas de evaluación formativa en el aula. -- Construcción y uso de rúbricas para la enseñanza y el aprendizaje en el aula. -- Calificaciones.

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Desarrollo profesional de formadores para el acompañamiento pedagógico de docentes nóveles / Beatriz Alen (2013?) 

Público ISBD Título : Desarrollo profesional de formadores para el acompañamiento pedagógico de docentes nóveles : aportes, dispositivos y estrategias presentadas en el Programa de Formación de Formadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Alen, Autor ; Andrea Alliaud, Autor ; Ricardo Hevia Rios, Autor ; Jahel Ramirez, Autor ; Roxana Castellano, Autor Editorial: Montevideo : Taller Gráfico Fecha de publicación: 2013? Número de páginas: 81 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE Nota de contenido: Los ateneos: un dispositivo de acompañamiento a los docentes noveles / Beatriz Alen. Los Talleres de Educación Democrática aplicados a una experiencia con profesores noveles en Valparaíso / Ricardo Hevia y Jahel Ramírez. Formación docente y narración: relatando y rescatando experiencias pedagógicas / Andrea Alliaud. Microplanificación: una estrategia para el desarrollo del pensamiento / Roxana Castellano. Relatoría de las actividades del Programa de Formación de Formadores a cargo del Acompañamiento a los docentes noveles / Mara Elgue En línea: http://www.noveles.edu.uy/desarrollo_profesional.pdf Desarrollo profesional de formadores para el acompañamiento pedagógico de docentes nóveles : aportes, dispositivos y estrategias presentadas en el Programa de Formación de Formadores [texto impreso] / Beatriz Alen, Autor ; Andrea Alliaud, Autor ; Ricardo Hevia Rios, Autor ; Jahel Ramirez, Autor ; Roxana Castellano, Autor . - Montevideo : Taller Gráfico, 2013? . - 81 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE Nota de contenido: Los ateneos: un dispositivo de acompañamiento a los docentes noveles / Beatriz Alen. Los Talleres de Educación Democrática aplicados a una experiencia con profesores noveles en Valparaíso / Ricardo Hevia y Jahel Ramírez. Formación docente y narración: relatando y rescatando experiencias pedagógicas / Andrea Alliaud. Microplanificación: una estrategia para el desarrollo del pensamiento / Roxana Castellano. Relatoría de las actividades del Programa de Formación de Formadores a cargo del Acompañamiento a los docentes noveles / Mara Elgue En línea: http://www.noveles.edu.uy/desarrollo_profesional.pdf

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Formación pedagógica en Derecho: procesos comunicativos y recursos didácticos / Fernando Fischman (2011)

Público ISBD Título : Formación pedagógica en Derecho: procesos comunicativos y recursos didácticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Fischman, Compilador ; Juan Antonio Seda, Compilador Editorial: Madrid : Mińo y Dávila Fecha de publicación: 2011 Colección: Educación, Crítica y Debate Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-926134-8-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]DERECHO-ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE Formación pedagógica en Derecho: procesos comunicativos y recursos didácticos [texto impreso] / Fernando Fischman, Compilador ; Juan Antonio Seda, Compilador . - Mińo y Dávila, 2011 . - 125 p. - (Educación, Crítica y Debate) . ISBN : 978-84-926134-8-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]DERECHO-ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE

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Las competencias del profesorado para la acción tutorial / Margarida Ballesteros (2002)

Público ISBD Título : Las competencias del profesorado para la acción tutorial Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarida Ballesteros, Autor ; Tatiana Brito de Araújo, Autor ; María Jesús Comellas, Autor ; Mirta Lojo, Autor ; Ángela Monroy, Autor ; Margarida Redó, Autor ; Encarna Sugranyes, Autor Editorial: Barcelona : CissPraxis Fecha de publicación: 2002 Colección: Educación al día. Didáctica y Pedagogía Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-736-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍA Nota de contenido: Concepto y objetivos generales. Perspectivas de análisis de la acción tutorial. Análisis de los aspectos específicos de la acción tutorial. La relación entre los agentes de la acción tutorial. Formación del profesorado para la acción tutorial. Ejemplo de desarrollo de la acción tutorial Las competencias del profesorado para la acción tutorial [texto impreso] / Margarida Ballesteros, Autor ; Tatiana Brito de Araújo, Autor ; María Jesús Comellas, Autor ; Mirta Lojo, Autor ; Ángela Monroy, Autor ; Margarida Redó, Autor ; Encarna Sugranyes, Autor . - CissPraxis, 2002 . - 147 p. - (Educación al día. Didáctica y Pedagogía) . ISBN : 978-84-7197-736-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍA Nota de contenido: Concepto y objetivos generales. Perspectivas de análisis de la acción tutorial. Análisis de los aspectos específicos de la acción tutorial. La relación entre los agentes de la acción tutorial. Formación del profesorado para la acción tutorial. Ejemplo de desarrollo de la acción tutorial

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Noveles en primera persona / Mariana Acosta Pisano (2021) 

Público ISBD Título : Noveles en primera persona : relatos en tiempos de excepcionalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariana Acosta Pisano, Compilador ; Solange de Lema Blanco, Compilador Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2021 Otro editor: Madrid [España] : Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) Número de páginas: 114 p ISBN/ISSN/DL: 978-991-593-581-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE Resumen: Al finalizar el año 2019, en el equipo del Programa noveles educadores se promovieron los encuentros de formación para el año 2020, con temáticas que respondían las inquietudes que los noveles habían manifestado, situándolos de acuerdo a las necesidades de cada territorio. Comenzó el 2020 y “acompañándolo”, la pandemia del COVID-19, por lo que lo proyectado perdió sentido, porque ahora las necesidades y los focos de atención eran otros. Fue así que sobrevino, al igual que a todos los educadores: la incertidumbre, la necesidad de pensar y de pensar-nos en otros formatos; eran más las preguntas que las respuestas, y la interrogante que nos invadió fue: ¿Cómo hacerlo?, cuando todo parecía tan difícil. Nota de contenido: Prácticas de invención ...para ser, en la profesión... Mariana Acosta y Solange De Lema RELATOS EN PRIMERA PERSONA 19 NOVELES Transeúnte 21 Nelson González Catardo Experiencias que trascienden la práctica educativa 25 Valentina González y Mélani Scanegatti El contexto de pandemia como oportunidad de reflexión 29 Freddy Conrado Coitinho Pio Año 2020: la Odisea en Libertad, San José 31 Leticia Aldaz Un día tuvimos que reinventarnos 35 Carolina Lessa Un nuevo camino por recorrer 37 María Noel da Silva Caballero Pois o belo cambia o saber muda 39 Ana Llanes Aporte a la narrativa de noveles 41 Jorge Armas Relato de un practicante 43 Damián Cabrera La incertidumbre como un punto de partida 45 Anderson de los Santos Educar en pandemia 49 Jimena Almeda ¿Cómo educar sin la presencia? ¿Cómo estar presente en lo virtual? 51 María Eugenia Fernández El regreso 55 Antony Miguel França Duarte El puente 57 Antony Miguel França Duarte Sueños que se cumplen 59 Noveles en primera persona. Relatos en tiempos de excepcionalidad Carlos Pintos La solución está en nuestras manos 61 Eduardo Cantos y Matías Ventura Continuar 63 Alice Gamio da Rosa Proyecto institucional ¿cooperación o resistencia? 65 Roberth García Enseñar Historia virtualmente, en tiempos de pandemia: desafíos que se convierten en oportunidades 67 Brian Lanfranco RELATOS EN PRIMERA PERSONA 81 TUTORES Y MENTORES En tiempos de crisis, la oportunidad del intercambio 81 Silvia Sosa de Souza Recalculando 83 Silca Álvarez Vivir, aprender acompañados y pensar que el mañana será mejor 87 Mónica Bordagorry Nostalgia 89 Beatriz Baliño y Paula Delfino A veces, solo un segundo 91 Alicia Mazzei Spera Aquí: recuperando espacios 93 Carmen Del Valle Un verde que deja huellas... palabras que se hacen poesía 95 María Teresa Ayala Relatoría en tiempos de noveles, pandemia 2020 99 Silvana Satorno RESONANCIA 107 En línea: https://oei.int/downloads/disk/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaDdDRG9JYTJWNVNTS [...] Noveles en primera persona : relatos en tiempos de excepcionalidad [texto impreso] / Mariana Acosta Pisano, Compilador ; Solange de Lema Blanco, Compilador . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) : Madrid (España) : Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), 2021 . - 114 p. ISBN : 978-991-593-581-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE Resumen: Al finalizar el año 2019, en el equipo del Programa noveles educadores se promovieron los encuentros de formación para el año 2020, con temáticas que respondían las inquietudes que los noveles habían manifestado, situándolos de acuerdo a las necesidades de cada territorio. Comenzó el 2020 y “acompañándolo”, la pandemia del COVID-19, por lo que lo proyectado perdió sentido, porque ahora las necesidades y los focos de atención eran otros. Fue así que sobrevino, al igual que a todos los educadores: la incertidumbre, la necesidad de pensar y de pensar-nos en otros formatos; eran más las preguntas que las respuestas, y la interrogante que nos invadió fue: ¿Cómo hacerlo?, cuando todo parecía tan difícil. Nota de contenido: Prácticas de invención ...para ser, en la profesión... Mariana Acosta y Solange De Lema RELATOS EN PRIMERA PERSONA 19 NOVELES Transeúnte 21 Nelson González Catardo Experiencias que trascienden la práctica educativa 25 Valentina González y Mélani Scanegatti El contexto de pandemia como oportunidad de reflexión 29 Freddy Conrado Coitinho Pio Año 2020: la Odisea en Libertad, San José 31 Leticia Aldaz Un día tuvimos que reinventarnos 35 Carolina Lessa Un nuevo camino por recorrer 37 María Noel da Silva Caballero Pois o belo cambia o saber muda 39 Ana Llanes Aporte a la narrativa de noveles 41 Jorge Armas Relato de un practicante 43 Damián Cabrera La incertidumbre como un punto de partida 45 Anderson de los Santos Educar en pandemia 49 Jimena Almeda ¿Cómo educar sin la presencia? ¿Cómo estar presente en lo virtual? 51 María Eugenia Fernández El regreso 55 Antony Miguel França Duarte El puente 57 Antony Miguel França Duarte Sueños que se cumplen 59 Noveles en primera persona. Relatos en tiempos de excepcionalidad Carlos Pintos La solución está en nuestras manos 61 Eduardo Cantos y Matías Ventura Continuar 63 Alice Gamio da Rosa Proyecto institucional ¿cooperación o resistencia? 65 Roberth García Enseñar Historia virtualmente, en tiempos de pandemia: desafíos que se convierten en oportunidades 67 Brian Lanfranco RELATOS EN PRIMERA PERSONA 81 TUTORES Y MENTORES En tiempos de crisis, la oportunidad del intercambio 81 Silvia Sosa de Souza Recalculando 83 Silca Álvarez Vivir, aprender acompañados y pensar que el mañana será mejor 87 Mónica Bordagorry Nostalgia 89 Beatriz Baliño y Paula Delfino A veces, solo un segundo 91 Alicia Mazzei Spera Aquí: recuperando espacios 93 Carmen Del Valle Un verde que deja huellas... palabras que se hacen poesía 95 María Teresa Ayala Relatoría en tiempos de noveles, pandemia 2020 99 Silvana Satorno RESONANCIA 107 En línea: https://oei.int/downloads/disk/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaDdDRG9JYTJWNVNTS [...]

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De noveles se investiga / Carla Conteri (2021) 

Público ISBD Título : De noveles se investiga : Primer Encuentro de investigación y extensión del Programa Noveles Educadores de Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Carla Conteri, Compilador Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2021 Otro editor: Madrid [España] : Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) Número de páginas: 33 p ISBN/ISSN/DL: 978-991-593-583-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Resumen: Esta publicación presenta la relatoría del Primer Encuentro de investigación y extensión sobre noveles educadores que se denominó “De noveles se investiga”, evento organizado por el “Programa Noveles Educadores de Uruguay” -de la División de Planeamiento Educativo del Consejo de Formación en Educación (CFE) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Con el apoyo de OEI Uruguay, el evento se llevó a cabo el 9 de noviembre de 2020 en el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES) del CFE con una amplia participación de docentes, investigadores y extensionistas tanto del propio CFE como de otras Instituciones de Educación Superior y Media. “Noveles” es un programa de acompañamiento del inicio de trayectorias de los profesores -en sus primeros cinco años de ejercicio de la profesión- en centros educativos dependientes de la ANEP por lo que una de sus fortalezas ha sido su propia concepción de articulación en clave ANEP tal como queda expresado en su Documento de Diseño organizacional En línea: https://oei.int/downloads/disk/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaDdDRG9JYTJWNVNTS [...] De noveles se investiga : Primer Encuentro de investigación y extensión del Programa Noveles Educadores de Uruguay [texto impreso] / Carla Conteri, Compilador . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) : Madrid (España) : Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), 2021 . - 33 p. ISBN : 978-991-593-583-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Resumen: Esta publicación presenta la relatoría del Primer Encuentro de investigación y extensión sobre noveles educadores que se denominó “De noveles se investiga”, evento organizado por el “Programa Noveles Educadores de Uruguay” -de la División de Planeamiento Educativo del Consejo de Formación en Educación (CFE) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Con el apoyo de OEI Uruguay, el evento se llevó a cabo el 9 de noviembre de 2020 en el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES) del CFE con una amplia participación de docentes, investigadores y extensionistas tanto del propio CFE como de otras Instituciones de Educación Superior y Media. “Noveles” es un programa de acompañamiento del inicio de trayectorias de los profesores -en sus primeros cinco años de ejercicio de la profesión- en centros educativos dependientes de la ANEP por lo que una de sus fortalezas ha sido su propia concepción de articulación en clave ANEP tal como queda expresado en su Documento de Diseño organizacional En línea: https://oei.int/downloads/disk/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaDdDRG9JYTJWNVNTS [...]

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Orientación, tutoría y educación emocional / Rafael Bisquerra Alzina (2012)

Público ISBD Título : Orientación, tutoría y educación emocional Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Bisquerra Alzina, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-995892-5-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]ORIENTACIÓN PROFESIONAL [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA [Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍA Resumen: La orientación se propone el desarrollo de la personalidad integral del alumnado. Esto significa no solamente desarrollo cognitivo, sino también social, emocional, moral, físico, etc. La finalidad es formar personas para que puedan vivir y convivir en paz y en democracia. Para lograr este objetivo se requiere de un trabajo en equipo en el cual participan los profesionales de la orientación, tutores, profesorado, alumnado, institución educativa, familias, agentes sociales y otros profesionales y paraprofesionales. En esta obra se pone un énfasis especial en la educación emocional, ya que constituye un eje transversal que debería estar presente en todos los aspectos de la orientación y de la acción tutorial, así como en todas las materias académicas ordinarias. Esta importancia queda reflejada en el título y en muchas de las actividades, ejemplos y propuestas prácticas que se presentan a lo largo del libro, que contribuyen al desarrollo de competencias básicas para la vida y para el bienestar personal y social. Nota de contenido: Orientación psicopedagógica: claves conceptuales Orientación profesional y toma de decisiones Orientación para el aprendizaje Orientación en la diversidad Prevención y desarrollo de competencias para la vida Educación emocional y orientación Educación emocional y transversalidad Coaching y entrevista Espacio familiar Actividades de educación emocional en tutoría y orientación El PAT en la práctica Evaluación y diagnóstico psicopedagógico Orientación, tutoría y educación emocional [texto impreso] / Rafael Bisquerra Alzina, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2012 . - 234 p. ISBN : 978-84-995892-5-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]ORIENTACIÓN PROFESIONAL [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA [Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍA Resumen: La orientación se propone el desarrollo de la personalidad integral del alumnado. Esto significa no solamente desarrollo cognitivo, sino también social, emocional, moral, físico, etc. La finalidad es formar personas para que puedan vivir y convivir en paz y en democracia. Para lograr este objetivo se requiere de un trabajo en equipo en el cual participan los profesionales de la orientación, tutores, profesorado, alumnado, institución educativa, familias, agentes sociales y otros profesionales y paraprofesionales. En esta obra se pone un énfasis especial en la educación emocional, ya que constituye un eje transversal que debería estar presente en todos los aspectos de la orientación y de la acción tutorial, así como en todas las materias académicas ordinarias. Esta importancia queda reflejada en el título y en muchas de las actividades, ejemplos y propuestas prácticas que se presentan a lo largo del libro, que contribuyen al desarrollo de competencias básicas para la vida y para el bienestar personal y social. Nota de contenido: Orientación psicopedagógica: claves conceptuales Orientación profesional y toma de decisiones Orientación para el aprendizaje Orientación en la diversidad Prevención y desarrollo de competencias para la vida Educación emocional y orientación Educación emocional y transversalidad Coaching y entrevista Espacio familiar Actividades de educación emocional en tutoría y orientación El PAT en la práctica Evaluación y diagnóstico psicopedagógico

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Proyectos de orientación y tutoría / Marcelo Krichesky (2004)

Público ISBD Título : Proyectos de orientación y tutoría : Enfoques y propuestas para el cambio en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo Krichesky ; Andrea Molinari ; Verónica Weisberg ; Inés Cappellacci ; Andrea, asist. Brito ; Esther, asist. Levy Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Cuestiones de Educación Número de páginas: 247 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6129-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍA Resumen: Tradicionalmente las estrategias institucionales de la orientación en la escuela estuvieron enroladas en un enfoque psicosocial que priorizaba la intervención en el diagnóstico y el apoyo a la resolución de problemas de aprendizaje individuales, la orientación vocacional y, en los últimos años, el desarrollo de regímenes de tutoría. En la actualidad se torna necesario reinventar propuestas de orientación que den cuenta de las rupturas e incertidumbres generadas por los múltiples cambios sociales en la conformación de una nueva cultura e identidad juvenil en el fin de siglo. Para ello resulta indispensable el trabajo interdisciplinario que permite generar marcos conceptuales y de acción cada vez más compartidos y menos estancos. Este libro presenta una nueva propuesta para el análisis y la gestión curricular e institucional de los proyectos de orientación y tutoría en la transición del 7º grado y los primeros años de la escuela secundaria al tercer ciclo de la Educación General Básica. Las reflexiones y actividades concretas que aquí se presentan articuladas con los procesos de enseñanza apuntan al desarrollo de proyectos en el aula. Éstos se estructuran a partir de un conjunto de núcleos temáticos: el trabajo con los vínculos y las dinámicas grupales, el desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje, la creación de estrategias de participación institucional y comunitaria, y la orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo. La interacción teoría-práctica y la atención pedagógica a la diversidad son ejes clave en la construcción de una propuesta didáctica que nos brinda la posibilidad de alcanzar un currículum más democrático. Nota de contenido: Proyectos de orientación y tutoría: contexto, enfoques y criterios para su desarrollo en la escuela Transformación educativa y la transición de los adolescentes hacia la EGB3: entre la exclusión educativa y una nueva tendencia a la inclusión en la escuela Marcelo Krichesky Orientación y tutoría en los sistemas educativos: tradiciones y cambios en la gestión educativa Marcelo Krichesky Los proyectos en la escuela: perspectivas para el desarrollo curricular e institucional Marcelo Krichesky Los núcleos temáticos, sus contenidos y propuestas de proyectos de orientación y tutoría Núcleo temático I: mejoramiento de los vínculos y las dinámicas grupales Andrea Molinari 87-122Artículo Núcleo temático II: desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje Andrea Molinari Núcleo temático III: desarrollo de estrategias de participación institucional y comunitaria Verónica Weisberg Núcleo temático IV: orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo Inés Cappellacci Proyectos de orientación y tutoría : Enfoques y propuestas para el cambio en la escuela [texto impreso] / Marcelo Krichesky ; Andrea Molinari ; Verónica Weisberg ; Inés Cappellacci ; Andrea, asist. Brito ; Esther, asist. Levy . - Paidós, 2004 . - 247 p. - (Cuestiones de Educación) . ISBN : 978-950-12-6129-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍA Resumen: Tradicionalmente las estrategias institucionales de la orientación en la escuela estuvieron enroladas en un enfoque psicosocial que priorizaba la intervención en el diagnóstico y el apoyo a la resolución de problemas de aprendizaje individuales, la orientación vocacional y, en los últimos años, el desarrollo de regímenes de tutoría. En la actualidad se torna necesario reinventar propuestas de orientación que den cuenta de las rupturas e incertidumbres generadas por los múltiples cambios sociales en la conformación de una nueva cultura e identidad juvenil en el fin de siglo. Para ello resulta indispensable el trabajo interdisciplinario que permite generar marcos conceptuales y de acción cada vez más compartidos y menos estancos. Este libro presenta una nueva propuesta para el análisis y la gestión curricular e institucional de los proyectos de orientación y tutoría en la transición del 7º grado y los primeros años de la escuela secundaria al tercer ciclo de la Educación General Básica. Las reflexiones y actividades concretas que aquí se presentan articuladas con los procesos de enseñanza apuntan al desarrollo de proyectos en el aula. Éstos se estructuran a partir de un conjunto de núcleos temáticos: el trabajo con los vínculos y las dinámicas grupales, el desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje, la creación de estrategias de participación institucional y comunitaria, y la orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo. La interacción teoría-práctica y la atención pedagógica a la diversidad son ejes clave en la construcción de una propuesta didáctica que nos brinda la posibilidad de alcanzar un currículum más democrático. Nota de contenido: Proyectos de orientación y tutoría: contexto, enfoques y criterios para su desarrollo en la escuela Transformación educativa y la transición de los adolescentes hacia la EGB3: entre la exclusión educativa y una nueva tendencia a la inclusión en la escuela Marcelo Krichesky Orientación y tutoría en los sistemas educativos: tradiciones y cambios en la gestión educativa Marcelo Krichesky Los proyectos en la escuela: perspectivas para el desarrollo curricular e institucional Marcelo Krichesky Los núcleos temáticos, sus contenidos y propuestas de proyectos de orientación y tutoría Núcleo temático I: mejoramiento de los vínculos y las dinámicas grupales Andrea Molinari 87-122Artículo Núcleo temático II: desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje Andrea Molinari Núcleo temático III: desarrollo de estrategias de participación institucional y comunitaria Verónica Weisberg Núcleo temático IV: orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo Inés Cappellacci

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El rol del supervisor en la mejora escolar / Silvina Gvirtz (2011)

Público ISBD Título : El rol del supervisor en la mejora escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvina Gvirtz, Compilador ; María Eugenia de Podestá, Compilador Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2011 Colección: Nueva Carrera Docente Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0230-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO Resumen: La obra define como problemática central el rol del supervisor como agente clave para la mejora escolar. En los distintos capítulos, se proponen algunas reflexiones teóricas y herramientas para contribuir a pensar la tarea del supervisor de un modo más amplio al que históricamente nos hemos acostumbrado, como un “intermediario” entre las políticas públicas y las escuelas, dado que su lugar y el conocimiento de su territorio le permiten adaptar las políticas a las necesidades de su jurisdicción y, al mismo tiempo, redefinir las demandas que recibe de sus escuelas, por lo que así contribuye a la justicia educacional. En todo momento, se busca alentar y acompañar al supervisor con instrumentos concretos de planificación, evaluación; con los relativos a las estrategias para el trabajo en aulas heterogéneas o con escuelas heterogéneas, con los relacionados a la resolución de conflictos, la enseñanza para la comprensión, el aprendizaje cooperativo, entre otros medios. El supervisor como tal, y definido en este rol que el presente libro concibe, es una figura, hasta ahora, algo descuidada en las propuestas de mejora escolar, en los textos educativos y en las propuestas de capacitación. Su función ha sido ejercida durante un largo tiempo sin el acompañamiento necesario. Hoy, queremos devolverles a los supervisores el reconocimiento de una tarea compleja, pero con un gran poder de impacto, ofreciéndoles espacios de capacitación y reflexión pensados especialmente para ellos. Nota de contenido: El acompañamiento a la gestión del supervisor -- Propuesta para el desarrollo integral de la supervisión -- El plan de mejora institucional desde la supervisión -- La resolución de conflictos en la escuela -- Los primeros pasos del aprendizaje cooperativo. El rol del supervisor en la mejora escolar [texto impreso] / Silvina Gvirtz, Compilador ; María Eugenia de Podestá, Compilador . - Aique, 2011 . - 222 p. - (Nueva Carrera Docente) . ISBN : 978-987-06-0230-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO Resumen: La obra define como problemática central el rol del supervisor como agente clave para la mejora escolar. En los distintos capítulos, se proponen algunas reflexiones teóricas y herramientas para contribuir a pensar la tarea del supervisor de un modo más amplio al que históricamente nos hemos acostumbrado, como un “intermediario” entre las políticas públicas y las escuelas, dado que su lugar y el conocimiento de su territorio le permiten adaptar las políticas a las necesidades de su jurisdicción y, al mismo tiempo, redefinir las demandas que recibe de sus escuelas, por lo que así contribuye a la justicia educacional. En todo momento, se busca alentar y acompañar al supervisor con instrumentos concretos de planificación, evaluación; con los relativos a las estrategias para el trabajo en aulas heterogéneas o con escuelas heterogéneas, con los relacionados a la resolución de conflictos, la enseñanza para la comprensión, el aprendizaje cooperativo, entre otros medios. El supervisor como tal, y definido en este rol que el presente libro concibe, es una figura, hasta ahora, algo descuidada en las propuestas de mejora escolar, en los textos educativos y en las propuestas de capacitación. Su función ha sido ejercida durante un largo tiempo sin el acompañamiento necesario. Hoy, queremos devolverles a los supervisores el reconocimiento de una tarea compleja, pero con un gran poder de impacto, ofreciéndoles espacios de capacitación y reflexión pensados especialmente para ellos. Nota de contenido: El acompañamiento a la gestión del supervisor -- Propuesta para el desarrollo integral de la supervisión -- El plan de mejora institucional desde la supervisión -- La resolución de conflictos en la escuela -- Los primeros pasos del aprendizaje cooperativo.

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La trama de la escuela media / Paula Pogré (1994)

Público ISBD Título : La trama de la escuela media : atando y desatando nudos Tipo de documento: texto impreso Autores: Paula Pogré, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1994 Colección: Cuestiones de Educación Número de páginas: 162 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN EN VALORES [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA Resumen: Cotidianamente, en los pasillos, los patios y la dirección de la escuela se teje una trama. Alumnos, docentes y directivos se convierten en protagonistas de los argumentos que se entrecruzan. Si son conscientes de éstos podrán ponerles luz, jugarlos desde adentro, tratar de entender dónde están los hilos y los huecos, y de ese modo seguirán creciendo y profundizarán las relaciones. La propuesta de este libro es aceptar la trama; en él se sugieren algunas claves para pensarla, para dinamizar la escuela media. Está dirigido a los docentes que todos los días siguen levantándose para ""ir a la escuela"" y aceptan el desafío de recrearla, refundándola en cada acto, celebrando el conocimiento, buscando armar una trama que sostenga sin asfixiar, sólida pero porosa; que deje entrar a la escuela en la realidad y a la realidad en la escuela. Nota de contenido: 1. El compromiso con la calidad de la educación: ¿desde dónde mejorarla? Por María Inés Aguerrondo 2. La contribución de la "secretaría docente" a los procesos de transformación curricular Por Eduardo Slomiansky y Baruj Zaidenknop 3. Los mitos escolares en torno a la enseñanza del conocimiento científico Por Violeta Guyot, María F. Giordano y Norma Cerizola 4. Hacia la reconstrucción de una ética de valores dentro de la escuela media Por E. Débora Benchoam 5. El asesoramiento y la supervisión pedagógica Por Laura Duschatzky, Paula Pogré y José Luis Tesoro La trama de la escuela media : atando y desatando nudos [texto impreso] / Paula Pogré, Compilador . - Paidós, 1994 . - 162 p. - (Cuestiones de Educación) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN EN VALORES [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA Resumen: Cotidianamente, en los pasillos, los patios y la dirección de la escuela se teje una trama. Alumnos, docentes y directivos se convierten en protagonistas de los argumentos que se entrecruzan. Si son conscientes de éstos podrán ponerles luz, jugarlos desde adentro, tratar de entender dónde están los hilos y los huecos, y de ese modo seguirán creciendo y profundizarán las relaciones. La propuesta de este libro es aceptar la trama; en él se sugieren algunas claves para pensarla, para dinamizar la escuela media. Está dirigido a los docentes que todos los días siguen levantándose para ""ir a la escuela"" y aceptan el desafío de recrearla, refundándola en cada acto, celebrando el conocimiento, buscando armar una trama que sostenga sin asfixiar, sólida pero porosa; que deje entrar a la escuela en la realidad y a la realidad en la escuela. Nota de contenido: 1. El compromiso con la calidad de la educación: ¿desde dónde mejorarla? Por María Inés Aguerrondo 2. La contribución de la "secretaría docente" a los procesos de transformación curricular Por Eduardo Slomiansky y Baruj Zaidenknop 3. Los mitos escolares en torno a la enseñanza del conocimiento científico Por Violeta Guyot, María F. Giordano y Norma Cerizola 4. Hacia la reconstrucción de una ética de valores dentro de la escuela media Por E. Débora Benchoam 5. El asesoramiento y la supervisión pedagógica Por Laura Duschatzky, Paula Pogré y José Luis Tesoro

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