Bullying / Allan L. Beane (2008)

Público ISBD Título : Bullying : aulas libres de acoso Tipo de documento: texto impreso Autores: Allan L. Beane, Autor ; Rosario Ortega, Traductor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2008 Colección: Temas Transversales num. 225 Número de páginas: 245 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-439-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR [Palabras claves]BULLYING [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL Resumen: Cada día, en la escuela, hay alumnos y alumnas a quienes otros compañeros y compañeras gastan bromas pesadas, intimidan, acosan y hacen daño. El acoso escolar (bullying) es un gran problema y usted puede hacer algo al respecto. Este libro le enseña cómo. En su interior, hallará más de cien estrategias de prevención e intervención que puede empezar a utilizar de inmediato. Todas ellas son de fácil comprensión y sencilla aplicación; la mayoría ni siquiera necesitan preparación previa y apenas precisan de materiales adicionales. En este libro usted descubrirá cómo: · Crear un entorno de clase donde todas las personas se sientan seguras, aceptadas y valoradas. · Establecer y transmitir a su alumnado y al resto de personas interesadas una política de tolerancia cero frente al acoso; · Detectar y empoderar a aquellos alumnos y alumnas que sean víctimas actuales o potenciales de acosos. · Detectar a personas acosadoras (bullies) reales o potenciales y hacer que inviertan su tendencia. · Actuar eficazmente desde el mismo instante en que tenga noticia de un incidente de acoso. · Comunicarse con los padres y las madres e implicarles en la labor de hacer de su clase una zona libre de acoso. · Movilizar «a las masas» (de testigos y espectadores) para convertirlas en detectoras y desactivadoras de los incidentes de acoso. Sus alumnos y alumnas aprenderán a: · Hacerse valer por sí mismos y dar la cara por otros. · Romper el código de silencio y denunciar incidentes de acoso. · Tratarse con amabilidad y respeto. · Formarse un mayor nivel de autoestima, empatía y habilidades sociales. · Solucionar los conflictos de manera apropiada y eficaz. · Responsabilizarse de su propio comportamiento. · Explorar maneras positivas de sentirse más poderosos o poderosas. Libro necesario y oportuno que presenta un exhaustivo catálogo de actividades, sugerencias, instrumentos y, en general, recursos para luchar, imparable y sostenidamente, contra la intimidación, el acoso, los malos tratos y la exclusión social entre compañeros escolares. Bullying : aulas libres de acoso [texto impreso] / Allan L. Beane, Autor ; Rosario Ortega, Traductor  . -  2a. ed . - Graó, 2008 . - 245 p. - (Temas Transversales; 225) . ISBN : 978-84-7827-439-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR [Palabras claves]BULLYING [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL Resumen: Cada día, en la escuela, hay alumnos y alumnas a quienes otros compañeros y compañeras gastan bromas pesadas, intimidan, acosan y hacen daño. El acoso escolar (bullying) es un gran problema y usted puede hacer algo al respecto. Este libro le enseña cómo. En su interior, hallará más de cien estrategias de prevención e intervención que puede empezar a utilizar de inmediato. Todas ellas son de fácil comprensión y sencilla aplicación; la mayoría ni siquiera necesitan preparación previa y apenas precisan de materiales adicionales. En este libro usted descubrirá cómo: · Crear un entorno de clase donde todas las personas se sientan seguras, aceptadas y valoradas. · Establecer y transmitir a su alumnado y al resto de personas interesadas una política de tolerancia cero frente al acoso; · Detectar y empoderar a aquellos alumnos y alumnas que sean víctimas actuales o potenciales de acosos. · Detectar a personas acosadoras (bullies) reales o potenciales y hacer que inviertan su tendencia. · Actuar eficazmente desde el mismo instante en que tenga noticia de un incidente de acoso. · Comunicarse con los padres y las madres e implicarles en la labor de hacer de su clase una zona libre de acoso. · Movilizar «a las masas» (de testigos y espectadores) para convertirlas en detectoras y desactivadoras de los incidentes de acoso. Sus alumnos y alumnas aprenderán a: · Hacerse valer por sí mismos y dar la cara por otros. · Romper el código de silencio y denunciar incidentes de acoso. · Tratarse con amabilidad y respeto. · Formarse un mayor nivel de autoestima, empatía y habilidades sociales. · Solucionar los conflictos de manera apropiada y eficaz. · Responsabilizarse de su propio comportamiento. · Explorar maneras positivas de sentirse más poderosos o poderosas. Libro necesario y oportuno que presenta un exhaustivo catálogo de actividades, sugerencias, instrumentos y, en general, recursos para luchar, imparable y sostenidamente, contra la intimidación, el acoso, los malos tratos y la exclusión social entre compañeros escolares.

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Bullying. Maltrato entre alumnos / María Teresa Prieto Quezada (2011)

Público ISBD Título : Bullying. Maltrato entre alumnos : El lado oscuro de la escuela. Estrategias de intervención con historietas Tipo de documento: texto impreso Autores: María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Jiménez Mora, Autor ; José Claudio Carrillo Navarro, Autor ; Fernando Osorio, Prefacio, etc ; Arturo Arzaluz, Ilustrador Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 62 p. + Fascículo de Historietas (32 p.) Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-298-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR [Palabras claves]BULLYING [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL Resumen: Este material pretende contribuir a la toma de conciencia y a la búsqueda de alternativas de acción sobre el problema del maltrato entre alumnos, a partir de la posibilidad de encontrarse cara a cara con la experiencia de quienes por diversas razones lo padecen en una comunidad escolar. Las narrativas que se presentan proceden de historias reales y pueden encontrar coincidencias con lo que sucede en muchas escuelas que albergan población adolescente. Los autores ofrecen una original propuesta de trabajo a través de la historieta donde convergen el placer por el arte y los modos eficaces de concretizar un pensamiento y un deseo reprimido a través de la técnica proyectiva. Nota de contenido: Prólogo por Fernando Osorio Capítulo 1 Posmodernidad, jóvenes y escuela Capítulo II Maltrato entre alumnos y perspectivas de intervención Capítulo III La narrativa, una opción para enseñar la convivencia Capítulo IV Las historias contadas Epílogo El maltrato: para qué investigarlo Fascículo de Historietas Historia 1 Maltrato por creer “cosas raras” Historia II Maltrato cuando la orientación sexual “no encaja” con el sistema Historia III Maltrato por destacar como estudiante Historia IV Maltrato por padecer una enfermedad Bullying. Maltrato entre alumnos : El lado oscuro de la escuela. Estrategias de intervención con historietas [texto impreso] / María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Jiménez Mora, Autor ; José Claudio Carrillo Navarro, Autor ; Fernando Osorio, Prefacio, etc ; Arturo Arzaluz, Ilustrador . - Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc), 2011 . - 62 p. + Fascículo de Historietas (32 p.) : il. ISBN : 978-987-538-298-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR [Palabras claves]BULLYING [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL Resumen: Este material pretende contribuir a la toma de conciencia y a la búsqueda de alternativas de acción sobre el problema del maltrato entre alumnos, a partir de la posibilidad de encontrarse cara a cara con la experiencia de quienes por diversas razones lo padecen en una comunidad escolar. Las narrativas que se presentan proceden de historias reales y pueden encontrar coincidencias con lo que sucede en muchas escuelas que albergan población adolescente. Los autores ofrecen una original propuesta de trabajo a través de la historieta donde convergen el placer por el arte y los modos eficaces de concretizar un pensamiento y un deseo reprimido a través de la técnica proyectiva. Nota de contenido: Prólogo por Fernando Osorio Capítulo 1 Posmodernidad, jóvenes y escuela Capítulo II Maltrato entre alumnos y perspectivas de intervención Capítulo III La narrativa, una opción para enseñar la convivencia Capítulo IV Las historias contadas Epílogo El maltrato: para qué investigarlo Fascículo de Historietas Historia 1 Maltrato por creer “cosas raras” Historia II Maltrato cuando la orientación sexual “no encaja” con el sistema Historia III Maltrato por destacar como estudiante Historia IV Maltrato por padecer una enfermedad

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Bullying / Juan Antonio Seda (2014)

Público ISBD Título : Bullying : responsabilidades y aspectos legales en la convivencia escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Antonio Seda, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2014 Colección: Ensayos y Experiencias num. 90 Número de páginas: 96 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-392-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR [Palabras claves]BULLYING [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL Resumen: Los autores proponen esta obra como un aporte para el educador responsable con el fin de identificar herramientas útiles, particularmente en aquellas situaciones en las que las cuestiones jurídicas se presentan desafiando y tensionando la vida profesional. Así como los jóvenes estudiantes deben conocer sus derechos, también los docentes deben saber a qué atenerse y con qué herramientas contar en materia legal para el ejercicio de su rol formativo. Nota de contenido: Responsabilidades en la convivencia escolar.-- Hostigamiento y discriminación en la escuela.-- Responsabilidad civil del docente ante situaciones de bullying.-- Responsabilidad penal del docente ante el bullying.-- Obligaciones del docente ante el bullying.--Régimen de convivencia escolar y contenidos curriculares.-- Mediación escolar.-- Cyber-bullying y acoso escolar.-- Hostigamiento en la escuela por motivos religiosos.-- Hostigamiento en la escuela a niños con discapacidad.-- Panorama internacional de la legislación sobre hostigamiento escolar Bullying : responsabilidades y aspectos legales en la convivencia escolar [texto impreso] / Juan Antonio Seda, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2014 . - 96 p. - (Ensayos y Experiencias; 90) . ISBN : 978-987-538-392-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR [Palabras claves]BULLYING [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL Resumen: Los autores proponen esta obra como un aporte para el educador responsable con el fin de identificar herramientas útiles, particularmente en aquellas situaciones en las que las cuestiones jurídicas se presentan desafiando y tensionando la vida profesional. Así como los jóvenes estudiantes deben conocer sus derechos, también los docentes deben saber a qué atenerse y con qué herramientas contar en materia legal para el ejercicio de su rol formativo. Nota de contenido: Responsabilidades en la convivencia escolar.-- Hostigamiento y discriminación en la escuela.-- Responsabilidad civil del docente ante situaciones de bullying.-- Responsabilidad penal del docente ante el bullying.-- Obligaciones del docente ante el bullying.--Régimen de convivencia escolar y contenidos curriculares.-- Mediación escolar.-- Cyber-bullying y acoso escolar.-- Hostigamiento en la escuela por motivos religiosos.-- Hostigamiento en la escuela a niños con discapacidad.-- Panorama internacional de la legislación sobre hostigamiento escolar

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El iter mediatoris en Estudios Jurídicos, N° 3 de 2007 (2007)

Público ISBD [artículo]  in Estudios Jurídicos > N° 3 de 2007 (2007) Título : El iter mediatoris Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHO PROCESAL [Palabras claves]MEDIACIÓN [artículo] El iter mediatoris [texto impreso] . - 2006. Idioma : Español (spa) in Estudios Jurídicos > N° 3 de 2007 (2007) Clasificación: [Palabras claves]DERECHO PROCESAL [Palabras claves]MEDIACIÓN

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R4893	EST JUD N° 3 2007	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

Mediación / Sara Rozenblum de Horowitz (2008)

Público ISBD Título : Mediación : Convivencia y resolución de conflictos en la comunidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Sara Rozenblum de Horowitz, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2008 Colección: Acción Comunitaria num. 4 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-479-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN [Palabras claves]COMUNIDAD [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]SOLUCIÓN DE CONFLICTOS Resumen: Visión global de la mediación que hace especial hincapié en la figura del mediador, en la comunicación y en los prejuicios de distinto tipo que bloquean la resolución de los conflictos. Desarrollado bajo un enfoque didáctico, incluye actividades, todas ellas secuenciadas cuidadosamente, junto con el estudio de casos. Asimismo, la autora evidencia su condición de formadora dándole al texto una viveza que convierte su lectura en un ejercicio muy recomendable para quien desee iniciarse en la mediación en la comunidad. Incluye una propuesta de mediación basada en el método Transcend, de Johan Galtung. Nota de contenido: 1.Mediación tradicional · 2. El mediador · 3. La comunicación en la mediación · 4.Estereotipos, prejuicio y discriminación · 5. La mediación según Johan Galtung: el método Transcend · Epílogo. Marco filosófico de un mundo pacífico futuro ·Referencias bibliográficas · Bibliografía general. Mediación : Convivencia y resolución de conflictos en la comunidad [texto impreso] / Sara Rozenblum de Horowitz, Autor . - Graó, 2008 . - 160 p. - (Acción Comunitaria; 4) . ISBN : 978-84-7827-479-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN [Palabras claves]COMUNIDAD [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]SOLUCIÓN DE CONFLICTOS Resumen: Visión global de la mediación que hace especial hincapié en la figura del mediador, en la comunicación y en los prejuicios de distinto tipo que bloquean la resolución de los conflictos. Desarrollado bajo un enfoque didáctico, incluye actividades, todas ellas secuenciadas cuidadosamente, junto con el estudio de casos. Asimismo, la autora evidencia su condición de formadora dándole al texto una viveza que convierte su lectura en un ejercicio muy recomendable para quien desee iniciarse en la mediación en la comunidad. Incluye una propuesta de mediación basada en el método Transcend, de Johan Galtung. Nota de contenido: 1.Mediación tradicional · 2. El mediador · 3. La comunicación en la mediación · 4.Estereotipos, prejuicio y discriminación · 5. La mediación según Johan Galtung: el método Transcend · Epílogo. Marco filosófico de un mundo pacífico futuro ·Referencias bibliográficas · Bibliografía general.

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Modelo integrado de mejora de la convivencia / Juan Carlos Torrego Seijo (2009)

Público ISBD Título : Modelo integrado de mejora de la convivencia : estrategias de mediación y tratamiento de conflictos Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Torrego Seijo, Compilador ; Jesús Carmelo Aguado Asenjo, Autor ; José Manuel Arribas Álvarez, Autor ; José Escaño Aguayo, Autor ; Isabel Fernández García, Autor ; Silvina Funes Lapponi, Autor ; María Gil de la Serna, Autor ; Cristina Palmeiro de la Iglesia, Autor ; Gonzalo Romero Izarra, Autor ; Juan de Vicente Abad, Autor ; Emiliana Villaoslada Hernán, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2009 Colección: Temas Transversales num. 227 Número de páginas: 263 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-443-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DISCIPLINA [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO [Palabras claves]SOLUCIÓN DE CONFLICTOS [Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR Resumen: Desde la mediación de conflictos en centros escolares hacia el modelo integrado de mejora de la convivencia Juan Carlos Torrego Seijo El modelo integrado: fundamentos, estructuras y su despliegue en la vida de los centros José Manuel Arribas Alvarez, Juan Carlos Torrego Seijo Formación de los equipos de mediación y tratamiento de conflictos Emiliana Villaoslada Hernán, Cristina Palmeiro de la Iglesia Hacia un mayor conocimiento de la mediación y el tratamiento de conflictos Silvina Funes Lapponi Gestión democrática de las normas Jesús Carmelo Aguado Asenjo, Juan de Vicente Abad Haciendo frente a la disrupción desde la gestión del aula Isabel Fernández García Motivar a los alumnos y enseñarles a implicarse en el trabajo escolar María Gil de la Serna, José Escaño Aguayo La gestión de la convivencia escolar desde el diálogo educativo con el contexto: una reflexión sobre inadaptación social, condición marginal y conflicto escolar Gonzalo Romero Izarra Nota de contenido: Este libro presenta una propuesta de actuación concreta y eminentemente educativa para hacer frente al incremento de los conflictos de convivencia y su expresión a través de la violencia en las aulas y centros escolares, siendo una de las principales características de la propuesta el contar con el aval tanto del conocimiento teórico disponible sobre el tema, como del procedente de la práctica de atención a los conflictos de convivencia. Con esta obra se pretende poner un poco de orden en un campo de conocimiento en el que las ideas y propuestas de intervención para la mejora de la convivencia a menudo se superponen, o se analizan desde perspectivas diversas, no siempre compatibles práctica e ideológicamente, provocando cierto desconcierto en los centros. Por esta razón se ha considerado útil someter a contraste y discusión esta particular forma de entender la gestión de la convivencia, presentándola en un marco de actuación abierto, global e integrador que los autores denominan «Modelo integrado de resolución de conflictos en centros escolares». A destacar, finalmente, la calidad del equipo de autores, en contacto con la Universidad de Alcalá, que tiene una larga trayectoria de intervención e investigación en el campo de la mejora de la convivencia, y que este proyecto, de reconocido prestigio y muy demandado en distintas comunidades autónomas de nuestro país, ha sido presentado por el Ministerio de Educación y Ciencia en calidad de buena práctica española en la Conferencia Internacional de Ministerios de Educación sobre Violencia en las Escuelas, celebrada en Stavanger (Noruega). Modelo integrado de mejora de la convivencia : estrategias de mediación y tratamiento de conflictos [texto impreso] / Juan Carlos Torrego Seijo, Compilador ; Jesús Carmelo Aguado Asenjo, Autor ; José Manuel Arribas Álvarez, Autor ; José Escaño Aguayo, Autor ; Isabel Fernández García, Autor ; Silvina Funes Lapponi, Autor ; María Gil de la Serna, Autor ; Cristina Palmeiro de la Iglesia, Autor ; Gonzalo Romero Izarra, Autor ; Juan de Vicente Abad, Autor ; Emiliana Villaoslada Hernán, Autor . - Graó, 2009 . - 263 p. - (Temas Transversales; 227) . ISBN : 978-84-7827-443-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DISCIPLINA [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO [Palabras claves]SOLUCIÓN DE CONFLICTOS [Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR Resumen: Desde la mediación de conflictos en centros escolares hacia el modelo integrado de mejora de la convivencia Juan Carlos Torrego Seijo El modelo integrado: fundamentos, estructuras y su despliegue en la vida de los centros José Manuel Arribas Alvarez, Juan Carlos Torrego Seijo Formación de los equipos de mediación y tratamiento de conflictos Emiliana Villaoslada Hernán, Cristina Palmeiro de la Iglesia Hacia un mayor conocimiento de la mediación y el tratamiento de conflictos Silvina Funes Lapponi Gestión democrática de las normas Jesús Carmelo Aguado Asenjo, Juan de Vicente Abad Haciendo frente a la disrupción desde la gestión del aula Isabel Fernández García Motivar a los alumnos y enseñarles a implicarse en el trabajo escolar María Gil de la Serna, José Escaño Aguayo La gestión de la convivencia escolar desde el diálogo educativo con el contexto: una reflexión sobre inadaptación social, condición marginal y conflicto escolar Gonzalo Romero Izarra Nota de contenido: Este libro presenta una propuesta de actuación concreta y eminentemente educativa para hacer frente al incremento de los conflictos de convivencia y su expresión a través de la violencia en las aulas y centros escolares, siendo una de las principales características de la propuesta el contar con el aval tanto del conocimiento teórico disponible sobre el tema, como del procedente de la práctica de atención a los conflictos de convivencia. Con esta obra se pretende poner un poco de orden en un campo de conocimiento en el que las ideas y propuestas de intervención para la mejora de la convivencia a menudo se superponen, o se analizan desde perspectivas diversas, no siempre compatibles práctica e ideológicamente, provocando cierto desconcierto en los centros. Por esta razón se ha considerado útil someter a contraste y discusión esta particular forma de entender la gestión de la convivencia, presentándola en un marco de actuación abierto, global e integrador que los autores denominan «Modelo integrado de resolución de conflictos en centros escolares». A destacar, finalmente, la calidad del equipo de autores, en contacto con la Universidad de Alcalá, que tiene una larga trayectoria de intervención e investigación en el campo de la mejora de la convivencia, y que este proyecto, de reconocido prestigio y muy demandado en distintas comunidades autónomas de nuestro país, ha sido presentado por el Ministerio de Educación y Ciencia en calidad de buena práctica española en la Conferencia Internacional de Ministerios de Educación sobre Violencia en las Escuelas, celebrada en Stavanger (Noruega).

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47229	371.58 TORm	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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Prevención del acoso escolar con educación emocional / Rafael Bisquerra Alzina (2014)

Público ISBD Título : Prevención del acoso escolar con educación emocional : Con la obra de teatro Postdata Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Bisquerra Alzina, Autor ; Carlos Colau, Autor ; Pablo Colau, Autor ; Jordi Collell, Autor ; Carme Escudé, Autor ; Núria Pérez-Escoda, Autor ; José María Avilés, Colaborador ; Rosario Ortega, Colaborador Editorial: París : Desclée de Brouwer Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 182 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-330-2692-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR [Palabras claves]BULLYING [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL Resumen: Este libro sobre la prevención del acoso escolar (bullying) presenta varias novedades. Por una parte es un enfoque desde la educación emocional en el que se proponen actividades para la toma de conciencia del alumnado de la importancia de atender a estos aspectos y ejercicios de regulación de la ira para la prevención de la violencia. Por otra parte, se presenta una obra de teatro de unos veinte minutos de duración para ensayar en clase de tutoría como estrategia para la prevención del acoso escolar y de la violencia en general. Esta obra de teatro se acompaña de una guía didáctica que puede servir de orientación para otras actividades en el mismo sentido. Además se aportan reflexiones, estrategias, técnicas, actividades y propuestas para la prevención. También se presentan instrumentos de evaluación que permitan conocer la situación en los centros educativos y evaluar cómo puede cambiar a través de la intervención preventiva. El conjunto es un material eminentemente práctico, con ejercicios y actividades que deberían formar parte del desarrollo integral del alumnado de todos los centros educativos. Estas actividades tienen en la tutoría su espacio ideal, pero también se pueden incluir en materias como lenguaje, ciencias sociales o expresión artística. Nota de contenido: Una aproximación al fenómeno del acoso escolar.- Cómo prevenir las conductas de acoso.- Intervención en situaciones de acoso.- Instrumentos de evaluación.- Educación emocional para la prevención.- Propuesta didáctica: la obra de teatro Postdata.- características de la obra de teatro Postdata.- Libreto de la obra de teatro Postdata. Prevención del acoso escolar con educación emocional : Con la obra de teatro Postdata [texto impreso] / Rafael Bisquerra Alzina, Autor ; Carlos Colau, Autor ; Pablo Colau, Autor ; Jordi Collell, Autor ; Carme Escudé, Autor ; Núria Pérez-Escoda, Autor ; José María Avilés, Colaborador ; Rosario Ortega, Colaborador . - París : Desclée de Brouwer, 2014 . - 182 p. ISBN : 978-84-330-2692-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR [Palabras claves]BULLYING [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL Resumen: Este libro sobre la prevención del acoso escolar (bullying) presenta varias novedades. Por una parte es un enfoque desde la educación emocional en el que se proponen actividades para la toma de conciencia del alumnado de la importancia de atender a estos aspectos y ejercicios de regulación de la ira para la prevención de la violencia. Por otra parte, se presenta una obra de teatro de unos veinte minutos de duración para ensayar en clase de tutoría como estrategia para la prevención del acoso escolar y de la violencia en general. Esta obra de teatro se acompaña de una guía didáctica que puede servir de orientación para otras actividades en el mismo sentido. Además se aportan reflexiones, estrategias, técnicas, actividades y propuestas para la prevención. También se presentan instrumentos de evaluación que permitan conocer la situación en los centros educativos y evaluar cómo puede cambiar a través de la intervención preventiva. El conjunto es un material eminentemente práctico, con ejercicios y actividades que deberían formar parte del desarrollo integral del alumnado de todos los centros educativos. Estas actividades tienen en la tutoría su espacio ideal, pero también se pueden incluir en materias como lenguaje, ciencias sociales o expresión artística. Nota de contenido: Una aproximación al fenómeno del acoso escolar.- Cómo prevenir las conductas de acoso.- Intervención en situaciones de acoso.- Instrumentos de evaluación.- Educación emocional para la prevención.- Propuesta didáctica: la obra de teatro Postdata.- características de la obra de teatro Postdata.- Libreto de la obra de teatro Postdata.

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Psicología educacional / Francis J. (John) Kelly (1972)

Público ISBD Título : Psicología educacional : un enfoque conductal Tipo de documento: texto impreso Autores: Francis J. (John) Kelly, Autor ; John J., 1930- Cody, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1972 Colección: Biblioteca de psicología y sociología aplicadas Número de páginas: 348 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]FENOMENOLOGÍA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: Introducción. --El desarrollo de un organismo. --Mediación y lenguaje. --La predicción y las variables de conducta seleccionada. --Aspectos cognitivos. --La fenomenología en el campo de la educación. --Aprendizaje social e imitación. --Consideraciones sobre problemas tecnológicos. --La ciencia de la conducta en la educación: recapitulación. -- Psicología educacional : un enfoque conductal [texto impreso] / Francis J. (John) Kelly, Autor ; John J., 1930- Cody, Autor . - Paidós, 1972 . - 348 p : il. - (Biblioteca de psicología y sociología aplicadas) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]FENOMENOLOGÍA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: Introducción. --El desarrollo de un organismo. --Mediación y lenguaje. --La predicción y las variables de conducta seleccionada. --Aspectos cognitivos. --La fenomenología en el campo de la educación. --Aprendizaje social e imitación. --Consideraciones sobre problemas tecnológicos. --La ciencia de la conducta en la educación: recapitulación. --

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3778	370.15 KELps	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
3776	370.15 KELps c.2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Resolviendo conflictos en la escuela / Ana Prawda (2003)

Público ISBD Título : Resolviendo conflictos en la escuela : Mediación escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Prawda, Autor Editorial: Buenos Aires : CPL Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 176 p Clasificación: [Palabras claves]DISCIPLINA [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]SOLUCIÓN DE CONFLICTOS [Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR Nota de contenido: Presentación Prólogo 1. EL ORIGEN DE ESTE LIBRO 2. EL MEDIO SOCIAL Y LA ESCUELA 3. HABLEMOS DE CONFLICTO De jueces, sentencias y condenas 4. MEDIACIÓN Concepto de la Mediación Los conflictos en la escuela Mediadores empíricos Mediadores externos a la escuela Mediadores alumnos Un recurso didáctico-pedagógico 5. ALGO MÁS SOBRE CONFLICTO Conflictos consigo mismo Conflictos con las normas Desacuerdos Cultura de pertenencia y nivel cultural ¿Cómo se dice eso aquí?- De besos y abrazos ¿Puede haber algo positivo en un conflicto? Actividad para reflexionar 6. EL DOCENTE Y SUS CONFLICTOS ¡Ya no soy el de antes...! ¿Llanero solitario? Actividad para reflexionar Dificultad para definir su rol Tareas no jerarquizadas Sin participación Estrés ¿Me hago cargo o delego? 7 ESCENARIO ESCOLAR Normativa Normas escritas Disciplina Lectura para reflexionar: Agresividad "Una manera distinta de conceptuar la desobediencia" Violencia 8. ¿CÓMO PREVENIR LA VIOLENCIA ESCOLAR? Violencia que la escuela recibe hoy del mundo exterior Violencia que genera la escuela Hacia la construcción de una personalidad moral 9. R.E.M.C. 10. MEDIACIÓN ESCOLAR Objetivos de la mediación escolar Características de la mediación escolar Voluntad de participar Cooperación para resolver el problema Autocomposición Confidencialidad Esfuerzo de proyección hacia el futuro Estructura flexible Economía de tiempo y energía Apertura para aceptar las diferencias culturales 11. EL MEDIADOR ESCOLAR Perfil del Mediador Escolar Comunicarse con claridad Reducir la tensión emocional y no involucrarse emocionalmente No prejuzgar ni juzgar ni interpretar Lector y estudioso de aquello que pretende llevar a la práctica Saber escuchar Aprendiendo a escuchar: el camino para ser mediador Neutral e imparcial Lenguaje Rol del Mediador Escolar 12. EL PROCESO DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR Uso del tiempo y el espacio en el ámbito escolar Una aclaración Posiciones, intereses y necesidades Técnicas de la mediación escolar Discurso Parafraseo Las preguntas Las preguntas activas Las preguntas cerradas Las preguntas con respuesta incluida ¿Cómo se pregunta? Escucha activa Actividades para reflexionar Abogado del diablo Torbellino de ideas El acuerdo 13. LA MEDIACIÓN EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR Situaciones no mediables en la escuela Dificultades para la comunicación en la escuela Palabra va, palabra viene Entender mal - entender a medias Los canales de comunicación Velocidad, cantidad, forma Otra limitación: las "frases hechas" Las relaciones de "poder" en la escuela Hablemos del poder Poder Imaginario Poder formalizado y autoritarismo Sobrevaloración del poder El Mediador Escolar y el poder De daños y reparaciones en la Escuela De daños y reparaciones en la Escuela Negociación y reparación en la Escuela 14. SÍNTESIS 15..ACTIVIDADES PARA EMPEZARA PRODUCIR CAMBIOS 16. REFERENCIAS 17. BIBLIOGRAFÍA Resolviendo conflictos en la escuela : Mediación escolar [texto impreso] / Ana Prawda, Autor . - Buenos Aires : CPL, 2003 . - 176 p. Clasificación: [Palabras claves]DISCIPLINA [Palabras claves]MEDIACIÓN [Palabras claves]SOLUCIÓN DE CONFLICTOS [Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR Nota de contenido: Presentación Prólogo 1. EL ORIGEN DE ESTE LIBRO 2. EL MEDIO SOCIAL Y LA ESCUELA 3. HABLEMOS DE CONFLICTO De jueces, sentencias y condenas 4. MEDIACIÓN Concepto de la Mediación Los conflictos en la escuela Mediadores empíricos Mediadores externos a la escuela Mediadores alumnos Un recurso didáctico-pedagógico 5. ALGO MÁS SOBRE CONFLICTO Conflictos consigo mismo Conflictos con las normas Desacuerdos Cultura de pertenencia y nivel cultural ¿Cómo se dice eso aquí?- De besos y abrazos ¿Puede haber algo positivo en un conflicto? Actividad para reflexionar 6. EL DOCENTE Y SUS CONFLICTOS ¡Ya no soy el de antes...! ¿Llanero solitario? Actividad para reflexionar Dificultad para definir su rol Tareas no jerarquizadas Sin participación Estrés ¿Me hago cargo o delego? 7 ESCENARIO ESCOLAR Normativa Normas escritas Disciplina Lectura para reflexionar: Agresividad "Una manera distinta de conceptuar la desobediencia" Violencia 8. ¿CÓMO PREVENIR LA VIOLENCIA ESCOLAR? Violencia que la escuela recibe hoy del mundo exterior Violencia que genera la escuela Hacia la construcción de una personalidad moral 9. R.E.M.C. 10. MEDIACIÓN ESCOLAR Objetivos de la mediación escolar Características de la mediación escolar Voluntad de participar Cooperación para resolver el problema Autocomposición Confidencialidad Esfuerzo de proyección hacia el futuro Estructura flexible Economía de tiempo y energía Apertura para aceptar las diferencias culturales 11. EL MEDIADOR ESCOLAR Perfil del Mediador Escolar Comunicarse con claridad Reducir la tensión emocional y no involucrarse emocionalmente No prejuzgar ni juzgar ni interpretar Lector y estudioso de aquello que pretende llevar a la práctica Saber escuchar Aprendiendo a escuchar: el camino para ser mediador Neutral e imparcial Lenguaje Rol del Mediador Escolar 12. EL PROCESO DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR Uso del tiempo y el espacio en el ámbito escolar Una aclaración Posiciones, intereses y necesidades Técnicas de la mediación escolar Discurso Parafraseo Las preguntas Las preguntas activas Las preguntas cerradas Las preguntas con respuesta incluida ¿Cómo se pregunta? Escucha activa Actividades para reflexionar Abogado del diablo Torbellino de ideas El acuerdo 13. LA MEDIACIÓN EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR Situaciones no mediables en la escuela Dificultades para la comunicación en la escuela Palabra va, palabra viene Entender mal - entender a medias Los canales de comunicación Velocidad, cantidad, forma Otra limitación: las "frases hechas" Las relaciones de "poder" en la escuela Hablemos del poder Poder Imaginario Poder formalizado y autoritarismo Sobrevaloración del poder El Mediador Escolar y el poder De daños y reparaciones en la Escuela De daños y reparaciones en la Escuela Negociación y reparación en la Escuela 14. SÍNTESIS 15..ACTIVIDADES PARA EMPEZARA PRODUCIR CAMBIOS 16. REFERENCIAS 17. BIBLIOGRAFÍA

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