Abilità d'ascolto / Niky Beretta (2007)

Público ISBD Título : Abilità d'ascolto Tipo de documento: texto impreso Autores: Niky Beretta, Autor ; Fabia Gatti, Autor Editorial: Perugia : Guerra Fecha de publicación: 2007 Colección: L'officina della lingua. Formazione insegnanti. Italiano Lingua Straniera Número de páginas: 170 p. Il.: il Material de acompañamiento: CD Audio ISBN/ISSN/DL: 978-88-7715-989-2 Idioma : Italiano (ita) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-PRONUNCIACIÓN Resumen: Il volume intende fornire suggerimenti e spunti per migliorare le competenze degli studenti nell'ambito della comprensione orale. Nella prima parte si spiega in che cosa consiste tale competenza; nella seconda parte sono presentate le strategie per raggiungere una maggiore efficienza nell'ascolto, accompagnate da una serie di attività che l'insegnante può proporre prima, durante, dopo l'ascolto. Guerra Edizioni Abilità d'ascolto [texto impreso] / Niky Beretta, Autor ; Fabia Gatti, Autor . - Guerra, 2007 . - 170 p. : il + CD Audio. - (L'officina della lingua. Formazione insegnanti. Italiano Lingua Straniera) . ISBN : 978-88-7715-989-2 Idioma : Italiano (ita) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-PRONUNCIACIÓN Resumen: Il volume intende fornire suggerimenti e spunti per migliorare le competenze degli studenti nell'ambito della comprensione orale. Nella prima parte si spiega in che cosa consiste tale competenza; nella seconda parte sono presentate le strategie per raggiungere una maggiore efficienza nell'ascolto, accompagnate da una serie di attività che l'insegnante può proporre prima, durante, dopo l'ascolto. Guerra Edizioni

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Abilità del parlato / Claudia Brighetti (2008)

Público ISBD Título : Abilità del parlato Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Brighetti, Autor ; Fernanda Minuz, Autor Editorial: Perugia : Guerra Fecha de publicación: 2008 Colección: L'officina della lingua. Formazione insegnanti. Italiano Lingua Straniera Número de páginas: 71 p. Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-88-557-0040-5 Idioma : Italiano (ita) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-PRONUNCIACIÓN Resumen: L'attenzione riservata al processo di apprendimento ha assegnato al parlato un'importanza prioritaria nell'insegnamento/apprendimento delle lingue. Nella didattica della lingua straniera l'insegnante genera la parola orale e scritta e l'interazione diventa il contenuto stesso dell'insegnamento. L'addestramento allo scambio comunicativo avviene attraverso la simulazione; si tratta di conversazioni molto lontane da quelle che si realizzano fuori dalla classe. Perché l'interazione diventi più naturale, insegnanti ed allievi, devono prescindere dalla situazione didattica, cioè devono comportarsi come se fossero altri, ed altrove. Il paradosso della relazione didattica sta proprio nel fatto che solo fingendo di non essere in classe, e quindi creando una situazione inautentica, diviene possibile essere più autentici dal punto di vista strettamente comunicativo. Come sciogliere il paradosso? Il volume vuole dare possibili risposte a queste domande, formulando ipotesi verificate con contenui riferimenti a brani di parlato registrato in conversazioni fra nativi e conversazioni didattiche. Guerra Edizioni Abilità del parlato [texto impreso] / Claudia Brighetti, Autor ; Fernanda Minuz, Autor . - Guerra, 2008 . - 71 p. : cuadros. - (L'officina della lingua. Formazione insegnanti. Italiano Lingua Straniera) . ISBN : 978-88-557-0040-5 Idioma : Italiano (ita) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-PRONUNCIACIÓN Resumen: L'attenzione riservata al processo di apprendimento ha assegnato al parlato un'importanza prioritaria nell'insegnamento/apprendimento delle lingue. Nella didattica della lingua straniera l'insegnante genera la parola orale e scritta e l'interazione diventa il contenuto stesso dell'insegnamento. L'addestramento allo scambio comunicativo avviene attraverso la simulazione; si tratta di conversazioni molto lontane da quelle che si realizzano fuori dalla classe. Perché l'interazione diventi più naturale, insegnanti ed allievi, devono prescindere dalla situazione didattica, cioè devono comportarsi come se fossero altri, ed altrove. Il paradosso della relazione didattica sta proprio nel fatto che solo fingendo di non essere in classe, e quindi creando una situazione inautentica, diviene possibile essere più autentici dal punto di vista strettamente comunicativo. Come sciogliere il paradosso? Il volume vuole dare possibili risposte a queste domande, formulando ipotesi verificate con contenui riferimenti a brani di parlato registrato in conversazioni fra nativi e conversazioni didattiche. Guerra Edizioni

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Algunas consideraciones sobre la enseñanza del italiano / Guido Zannier en Anales del Instituto de Profesores "Artigas", N° 9 (1964)

Público ISBD [artículo]  in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 9 (1964) . - pp. 173 Título : Algunas consideraciones sobre la enseñanza del italiano : los parónimos ítalo-españoles Tipo de documento: texto impreso Autores: Guido Zannier (1923-1996), Autor Fecha de publicación: 1964 Artículo en la página: pp. 173 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [artículo] Algunas consideraciones sobre la enseñanza del italiano : los parónimos ítalo-españoles [texto impreso] / Guido Zannier (1923-1996), Autor . - 1964 . - pp. 173. Idioma : Español (spa) in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 9 (1964) . - pp. 173 Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA

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R2719	Anales del IPA, N°9	1 día	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Consulta en sala Disponible
R6408	Anales del IPA, N°9 c. 2	7 días	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

Analizzare e correggere gli errori / Anna Cattana (2004)

Público ISBD Título : Analizzare e correggere gli errori Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Cattana, Autor ; Maria Teresa Nesci, Autor Editorial: Perugia : Guerra Fecha de publicación: 2004 Colección: L'officina della lingua. Formazione insegnanti. Italiano Lingua Straniera Número de páginas: 237 p. Il.: il, cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-88-7715-701-0 Idioma : Italiano (ita) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA Analizzare e correggere gli errori [texto impreso] / Anna Cattana, Autor ; Maria Teresa Nesci, Autor . - Guerra, 2004 . - 237 p. : il, cuadros. - (L'officina della lingua. Formazione insegnanti. Italiano Lingua Straniera) . ISBN : 978-88-7715-701-0 Idioma : Italiano (ita) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA

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Cuarto foro de lenguas ANEP / Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (4°; 7, 8, 9 de Octubre, 2011; Montevideo, Uruguay) (2011) 

Público ISBD Título : Cuarto foro de lenguas ANEP Tipo de documento: texto impreso Congreso: Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (4°; 7, 8, 9 de Octubre, 2011; Montevideo, Uruguay) Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE) Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 331 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-73-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA FRANCESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Cuatro perspectivas en la Formación Docente / Gabriel Díaz.-- Modeling phonology in time / Keith Johnson.-- Lo ideológico y lo técnico en las políticas lingüístico-educativas / Luis Ernesto Behares.-- La enseñanza de la gramática: revisión crítica y propuesta / Guiomar E. Ciapuscio.-- ¿Error o cambio? / Marcos Bagno.-- La formación de intérpretes. LSU-español-LSU en la TUILSU / Rosana Famularo.-- Simposio. Recontextualización del pasado nacional reciente en los manuales escolares de historia / Teresa Oteiza.-- Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua / Anna Rosselli.-- La exploración de recursos lingüísticos en la clase de lengua inglesa / Laura Flores.-- Ponencias: El aprendizaje vivencial de la lengua, un proceso inacabado / Beatriz Susana Cocina Marsiglia.-- La vigencia de la obra de Florencio Sánchez: reflexiones acerca de una actividad interdisciplinaria auténtica / Alicia Fripp, Gabriela Irureta.-- El profesor de secundaria como destinatario reseleccionado de una evaluación internacional estandarizada: modelización de un análisis de un aspecto contemplado en PISA 2009 / Claudia Cerminatti, Servando Corbo.-- Enseñar lenguas extranjeras en Uruguay hoy: implicancias del "ejercicio de la libertad" como principio rector de las políticas lingüísticas en la Educación Pública / María Mercedes Couchet. Multialfabetización en contextos vulnerables / Dánisa Garderes.-- Investigación-Acción: ¿El conocimiento del portugués favorece el aprendizaje del italiano? / María Inés De Araujo, María Elena Breitkreitz.-- La temática de la frontera en la escuela regular: hacia una reflexión sobre la práctica docente de E/LE / Roselaine Silva, Valesca Brasil.-- Leyendas urbanas de Buenos Aires / Laura Cecilia Beroldo, Natalia Lucian.-- Narrativa sobre investigación acción desde el aula: reflexiones sobre el discurso didáctico / Claudia Rodríguez.-- La interrogación en el aula. Una aproximación desde la investigación / Karina Nossar.-- Narrativa de la experiencia docente: el papel del español como primera lengua en la enseñanza integral / Iara Zinola.-- Lenguaje común y lenguaje científico; una perspectiva desde la didáctica de las ciencias / Alberto Lahore. ¿Alumnos difíciles?: integración sensorial / Gilda Battagliese.-- TBI in State Schools:challenge and possibility / Tamara Miguez Lourdes Cardozo.-- Corpus Linguistics and English Language Teaching / Inés Abelenda.-- Actividad docente y procesos de aprendizaje: una propuesta integradora de componentes implicados / Esteban La Paz.-- Lingüística pedagógica: construyendo vínculos y conocimiento / Daniela Campodónico, Rossanna Vilardo, Josefina Regusci, Cecilia Prieto, Agustina Peri, Patricia Galeano, Laura Flores, Serrana Echenagusia.-- Las TIC en la enseñanza de las Lenguas Extranjeras, en los cursos presenciales en Formación en Educación / Beatriz V. Teijeira.-- Evaluación de la lectura en francés lengua extranjera en alumnos universitarios. Estudio de algunas marcas de estrategias de comprensión / Marta Lucas, Mónica Vidal. Transferência na aprendizagem do português língua estrangeira. Estudo de caso / Raquel Carinhas.-- No ensino de línguas "traduçao" significa "palavrao"? / Rossana Genta, Luciana Bruzzone. Manuels de FLE et evaluation:une relation qui se resserre au fil du temps / Daniela Victoria Quadrana.-- Enseigner, apprendre et évaluer avec le CECRL à l'ère numérique : le CECRL 2.0 / Susana Porley, Veronique Ruel. Língua e parlante: ciò che hanno in comune studenti e insegnanti / Juan Manuel Fustes. Lectocomprensión de alemán técnico. Un desafío para estudiantes sin conocimientos técnicos / Viviana Wahl. En línea: http://www.anep.edu.uy/plinguisticas/phocadownload/p_forolenguas/4foro_final.pdf Cuarto foro de lenguas ANEP [texto impreso] / Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (4°; 7, 8, 9 de Octubre, 2011; Montevideo, Uruguay) . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE), 2011 . - 331 p. ISBN : 978-9974-688-73-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA FRANCESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Cuatro perspectivas en la Formación Docente / Gabriel Díaz.-- Modeling phonology in time / Keith Johnson.-- Lo ideológico y lo técnico en las políticas lingüístico-educativas / Luis Ernesto Behares.-- La enseñanza de la gramática: revisión crítica y propuesta / Guiomar E. Ciapuscio.-- ¿Error o cambio? / Marcos Bagno.-- La formación de intérpretes. LSU-español-LSU en la TUILSU / Rosana Famularo.-- Simposio. Recontextualización del pasado nacional reciente en los manuales escolares de historia / Teresa Oteiza.-- Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua / Anna Rosselli.-- La exploración de recursos lingüísticos en la clase de lengua inglesa / Laura Flores.-- Ponencias: El aprendizaje vivencial de la lengua, un proceso inacabado / Beatriz Susana Cocina Marsiglia.-- La vigencia de la obra de Florencio Sánchez: reflexiones acerca de una actividad interdisciplinaria auténtica / Alicia Fripp, Gabriela Irureta.-- El profesor de secundaria como destinatario reseleccionado de una evaluación internacional estandarizada: modelización de un análisis de un aspecto contemplado en PISA 2009 / Claudia Cerminatti, Servando Corbo.-- Enseñar lenguas extranjeras en Uruguay hoy: implicancias del "ejercicio de la libertad" como principio rector de las políticas lingüísticas en la Educación Pública / María Mercedes Couchet. Multialfabetización en contextos vulnerables / Dánisa Garderes.-- Investigación-Acción: ¿El conocimiento del portugués favorece el aprendizaje del italiano? / María Inés De Araujo, María Elena Breitkreitz.-- La temática de la frontera en la escuela regular: hacia una reflexión sobre la práctica docente de E/LE / Roselaine Silva, Valesca Brasil.-- Leyendas urbanas de Buenos Aires / Laura Cecilia Beroldo, Natalia Lucian.-- Narrativa sobre investigación acción desde el aula: reflexiones sobre el discurso didáctico / Claudia Rodríguez.-- La interrogación en el aula. Una aproximación desde la investigación / Karina Nossar.-- Narrativa de la experiencia docente: el papel del español como primera lengua en la enseñanza integral / Iara Zinola.-- Lenguaje común y lenguaje científico; una perspectiva desde la didáctica de las ciencias / Alberto Lahore. ¿Alumnos difíciles?: integración sensorial / Gilda Battagliese.-- TBI in State Schools:challenge and possibility / Tamara Miguez Lourdes Cardozo.-- Corpus Linguistics and English Language Teaching / Inés Abelenda.-- Actividad docente y procesos de aprendizaje: una propuesta integradora de componentes implicados / Esteban La Paz.-- Lingüística pedagógica: construyendo vínculos y conocimiento / Daniela Campodónico, Rossanna Vilardo, Josefina Regusci, Cecilia Prieto, Agustina Peri, Patricia Galeano, Laura Flores, Serrana Echenagusia.-- Las TIC en la enseñanza de las Lenguas Extranjeras, en los cursos presenciales en Formación en Educación / Beatriz V. Teijeira.-- Evaluación de la lectura en francés lengua extranjera en alumnos universitarios. Estudio de algunas marcas de estrategias de comprensión / Marta Lucas, Mónica Vidal. Transferência na aprendizagem do português língua estrangeira. Estudo de caso / Raquel Carinhas.-- No ensino de línguas "traduçao" significa "palavrao"? / Rossana Genta, Luciana Bruzzone. Manuels de FLE et evaluation:une relation qui se resserre au fil du temps / Daniela Victoria Quadrana.-- Enseigner, apprendre et évaluer avec le CECRL à l'ère numérique : le CECRL 2.0 / Susana Porley, Veronique Ruel. Língua e parlante: ciò che hanno in comune studenti e insegnanti / Juan Manuel Fustes. Lectocomprensión de alemán técnico. Un desafío para estudiantes sin conocimientos técnicos / Viviana Wahl. En línea: http://www.anep.edu.uy/plinguisticas/phocadownload/p_forolenguas/4foro_final.pdf

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Evaluación de las cuatro macrohabilidades en italiano en educación secundaria / Carmela Apolito (2018)  

Público ISBD Título : Evaluación de las cuatro macrohabilidades en italiano en educación secundaria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Carmela Apolito, Autor ; Mabel Gómez, Autor ; Rosanna Juanicó, Autor Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 45 p Nota general: Trabajo realizado por estudiantes de grado para pasaje de curso de la materia Investigación Educativa con la Porf. Laura Abero Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]TRABAJO DE CLASE Resumen: Partiendo de nuestras propias experiencias como docentes de italiano nos surgió la idea de hacer una investigación sobre la evaluación de las cuatro macro habilidades en la enseñanza de la lengua italiana en los liceos de Montevideo donde se aplica el plan 94. Dado que en las evaluaciones formales en general solo se evalúan dos de ellas, ésta investigación tiene como objetivo aportar información válida al respecto para suplir posibles falencias en éste ámbito de la enseñanza del italiano como L2. El enfoque metodológico elegido para esta investigación fue de carácter cualitativo, utilizando técnicas de entrevistas con preguntas abiertas. El grupo de muestra fue elegido entre profesores de vasta experiencia y también noveles para cubrir ambos puntos de vista En línea: https://drive.google.com/open?id=1nq6LE2em4GdtaTsvulEp3VBw30S7j2vl Evaluación de las cuatro macrohabilidades en italiano en educación secundaria [documento electrónico] / Carmela Apolito, Autor ; Mabel Gómez, Autor ; Rosanna Juanicó, Autor . - 2018 . - 45 p. Trabajo realizado por estudiantes de grado para pasaje de curso de la materia Investigación Educativa con la Porf. Laura Abero Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]TRABAJO DE CLASE Resumen: Partiendo de nuestras propias experiencias como docentes de italiano nos surgió la idea de hacer una investigación sobre la evaluación de las cuatro macro habilidades en la enseñanza de la lengua italiana en los liceos de Montevideo donde se aplica el plan 94. Dado que en las evaluaciones formales en general solo se evalúan dos de ellas, ésta investigación tiene como objetivo aportar información válida al respecto para suplir posibles falencias en éste ámbito de la enseñanza del italiano como L2. El enfoque metodológico elegido para esta investigación fue de carácter cualitativo, utilizando técnicas de entrevistas con preguntas abiertas. El grupo de muestra fue elegido entre profesores de vasta experiencia y también noveles para cubrir ambos puntos de vista En línea: https://drive.google.com/open?id=1nq6LE2em4GdtaTsvulEp3VBw30S7j2vl

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Evolución y estructura de las lenguas indoeuropeas. "El italiano" / Guido Zannier (1970)

Público ISBD Título : Evolución y estructura de las lenguas indoeuropeas. "El italiano" Tipo de documento: texto impreso Autores: Guido Zannier (1923-1996), Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 93 p ISBN/ISSN/DL: 17377 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Evolución y estructura de las lenguas indoeuropeas. "El italiano" [texto impreso] / Guido Zannier (1923-1996), Autor . - Uruguay : Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 1970 . - 93 p. ISSN : 17377 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA

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Grammatica Insegnarla e impararla / Cecilia Andorno (2003)

Público ISBD Título : Grammatica Insegnarla e impararla Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Andorno, Autor ; Franca Bosc, Autor ; Paola Ribotta, Autor Editorial: Perugia : Guerra Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 237 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-88-7715-814-7 Idioma : Italiano (ita) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA Resumen: Forse anche a voi saranno venuti dei dubbi: sulla effettiva utilità della grammatica, sullefficacia del vostro modo di insegnarla, sulla scelta dellordine degli argomenti, sulla tipologia degli esercizi o ancora sulla scelta del libro di testo. Oppure semplicemente sentite il bisogno di informarvi su quello che di nuovo la linguistica italiana ha da dire sul tema, per arricchire così le vostre conoscenze. Proprio per venire incontro a questi e analoghi bisogni degli insegnanti di italiano come lingua straniera è stato scritto questo fascicolo, che contiene materiale di aggiornamento, studio e riflessione, per chi insegna la grammatica italiana. Si è preferito puntare ad un aggiornamento teorico, pur senza tralasciare di indicarvi laggancio con lapplicazione. Ma se, dove,come, quando applicare le conoscenze che vi saranno fornite, spetterà a voi soli, che più di qualunque autore di libri conoscete i vostri allievi e le loro esigenze. Guerra Edizini Grammatica Insegnarla e impararla [texto impreso] / Cecilia Andorno, Autor ; Franca Bosc, Autor ; Paola Ribotta, Autor . - Perugia : Guerra, 2003 . - 237 p. : il. ISBN : 978-88-7715-814-7 Idioma : Italiano (ita) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA Resumen: Forse anche a voi saranno venuti dei dubbi: sulla effettiva utilità della grammatica, sullefficacia del vostro modo di insegnarla, sulla scelta dellordine degli argomenti, sulla tipologia degli esercizi o ancora sulla scelta del libro di testo. Oppure semplicemente sentite il bisogno di informarvi su quello che di nuovo la linguistica italiana ha da dire sul tema, per arricchire così le vostre conoscenze. Proprio per venire incontro a questi e analoghi bisogni degli insegnanti di italiano come lingua straniera è stato scritto questo fascicolo, che contiene materiale di aggiornamento, studio e riflessione, per chi insegna la grammatica italiana. Si è preferito puntare ad un aggiornamento teorico, pur senza tralasciare di indicarvi laggancio con lapplicazione. Ma se, dove,come, quando applicare le conoscenze che vi saranno fornite, spetterà a voi soli, che più di qualunque autore di libri conoscete i vostri allievi e le loro esigenze. Guerra Edizini

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I nuovi ferri del mestiere / Marco Mezzadri (2015)

Público ISBD Título : I nuovi ferri del mestiere : Manuale di glottodidattica Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Mezzadri, Autor Editorial: Torino : Loescher Fecha de publicación: 2015 Colección: L&L Lingua e lingue. Studi sull'insegnamento dell'italiano e delle ilingue straniere num. 3 Número de páginas: 413 p ISBN/ISSN/DL: 978-88-201-2861-6 Idioma : Italiano (ita) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA Resumen: Un manual que ayuda a desarrollar la conciencia necesaria para el profesor y el alumno. Sus caminos tocan las áreas más relevantes de la enseñanza de idiomas, pero desde la primera edición de 2003 el mundo ha cambiado, por lo que el texto ha tenido que adaptarse y cambiar su enfoque de la enseñanza a la adquisición de idiomas, con enfoques más neurocientíficos y relacionados con las disciplinas que estudiar la mente, así como incursiones en el abigarrado mundo del bilingüismo y la enseñanza-aprendizaje a través de una lengua vehicular, sin dejar de hacer balance de las líneas de desarrollo de la enseñanza de lenguas a lo largo de los siglos. Por último, el volumen, cuya estructura se mantiene invariable en cuanto a la posibilidad de reflexionar sobre las principales áreas de la enseñanza de lenguas con una perspectiva tanto teórica como práctica, se enriquece con consideraciones sobre políticas lingüísticas que nunca habían influido como en las últimas décadas en las elecciones de los profesores y alumnos. Loescher I nuovi ferri del mestiere : Manuale di glottodidattica [texto impreso] / Marco Mezzadri, Autor . - Loescher, 2015 . - 413 p. - (L&L Lingua e lingue. Studi sull'insegnamento dell'italiano e delle ilingue straniere; 3) . ISBN : 978-88-201-2861-6 Idioma : Italiano (ita) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA Resumen: Un manual que ayuda a desarrollar la conciencia necesaria para el profesor y el alumno. Sus caminos tocan las áreas más relevantes de la enseñanza de idiomas, pero desde la primera edición de 2003 el mundo ha cambiado, por lo que el texto ha tenido que adaptarse y cambiar su enfoque de la enseñanza a la adquisición de idiomas, con enfoques más neurocientíficos y relacionados con las disciplinas que estudiar la mente, así como incursiones en el abigarrado mundo del bilingüismo y la enseñanza-aprendizaje a través de una lengua vehicular, sin dejar de hacer balance de las líneas de desarrollo de la enseñanza de lenguas a lo largo de los siglos. Por último, el volumen, cuya estructura se mantiene invariable en cuanto a la posibilidad de reflexionar sobre las principales áreas de la enseñanza de lenguas con una perspectiva tanto teórica como práctica, se enriquece con consideraciones sobre políticas lingüísticas que nunca habían influido como en las últimas décadas en las elecciones de los profesores y alumnos. Loescher

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Identidad y Globalización. La máscara / Congreso de Lengua y Literatura Italianas de ADILLI (XXIV; 9-11 Oct. 2008; Entre Ríos, Paraná, Argentina) (2009)

Público ISBD Título : Identidad y Globalización. La máscara : Actas Tipo de documento: texto impreso Congreso: Congreso de Lengua y Literatura Italianas de ADILLI (XXIV; 9-11 Oct. 2008; Entre Ríos, Paraná, Argentina), Autor Editorial: Entre Ríos : Universidad Autónoma de Entre Ríos Fecha de publicación: 2009 Otro editor: Buenos Aires : Asociación de Docentes e Investigadores de Lengua y Literatura Italiana (ADILLI) Número de páginas: 615 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-238463-3-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LITERATURA ITALIANA [Palabras claves]LITERATURA Y SOCIEDAD Identidad y Globalización. La máscara : Actas [texto impreso] / Congreso de Lengua y Literatura Italianas de ADILLI (XXIV; 9-11 Oct. 2008; Entre Ríos, Paraná, Argentina), Autor . - Entre Ríos : Universidad Autónoma de Entre Ríos : Buenos Aires : Asociación de Docentes e Investigadores de Lengua y Literatura Italiana (ADILLI), 2009 . - 615 p. ISSN : 978-987-238463-3-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LITERATURA ITALIANA [Palabras claves]LITERATURA Y SOCIEDAD

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Lenguas en la región / Laura Masello (2012)

Público ISBD Título : Lenguas en la región : Enseñanza e investigación para la integración desde la Universidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Masello, Compilador Editorial: Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 190 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-880-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA-INVESTIGACIÓN Nota de contenido: Educación lingüística e integración. Apuntes de la libreta de campo : para una identidad lingüística regional compartida / Leonor ACUÑA. El interculturalismo en educación : reflexiones desde el aula de inglés / Patricia CARABELLI MARI. Aportes de Jacotot y de Vaz Ferreira para pensar la enseñanza de lenguas extranjeras en la universidad como experiencia emancipadora / María Mercedes COUCHET. A relaçao dos hispano-americanos com os curitabanos como fator de aquisiçao de português : um estudo preliminar / Terumi KOTO, Rosemara STEFANI, Lucia PEIXOTO. Políticas de lenguas y marcos institucionales. Centros de lenguas universitarios : un diseño institucional entre lo disciplinario, lo contextual y lo autónomo / Laura MASELLO. Políticas de lenguas en Uruguay y representaciones sociolingüísticas / Mariella FALCHETTI. La escuela y la lengua en la construcción discursiva de la identidad nacional : los libros de lectura usados en la escuela uruguaya en el último cuarto del siglo XIX / Mariela OROÑO. Contextos de enseñanza. Formation permanente interlangues : un séminaire d'initiation à la recherche / Laura MASELLO. ¿Qué hacer con la tecnología? : el uso de las TIC en las clases de lengua / Hebe GARGIULO. Musica e didattica : la canzone nell'apprendimento di una lingua straniera / Ersilia TORELLO. Algunas reflexiones sobre el lugar de la fonética en los programas de estudio de italiano en el Uruguay / María José GOMES. Enseñanza por competencias y por objetivos específicos. El desempeño de estudiantes de Brasil en el examen CELU oral / Adriana BOFFI. O projeto TEXTON II para ensino de leitura em português : do Objeto de Aprendizagem único à adaptaçao ao AVA / Laura MASELLO. Cursos instrumentais : ensino sob medida / Maria Tereza MARCHESAN. Lo elemental en el aprendizaje de una lengua extranjera : la perspectiva de los estudiantes de inglés en la universidad / María Mercedes COUCHET. Lenguas en la región : Enseñanza e investigación para la integración desde la Universidad [texto impreso] / Laura Masello, Compilador . - Uruguay : Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 2012 . - 190 p. ISBN : 978-9974-00-880-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA-INVESTIGACIÓN Nota de contenido: Educación lingüística e integración. Apuntes de la libreta de campo : para una identidad lingüística regional compartida / Leonor ACUÑA. El interculturalismo en educación : reflexiones desde el aula de inglés / Patricia CARABELLI MARI. Aportes de Jacotot y de Vaz Ferreira para pensar la enseñanza de lenguas extranjeras en la universidad como experiencia emancipadora / María Mercedes COUCHET. A relaçao dos hispano-americanos com os curitabanos como fator de aquisiçao de português : um estudo preliminar / Terumi KOTO, Rosemara STEFANI, Lucia PEIXOTO. Políticas de lenguas y marcos institucionales. Centros de lenguas universitarios : un diseño institucional entre lo disciplinario, lo contextual y lo autónomo / Laura MASELLO. Políticas de lenguas en Uruguay y representaciones sociolingüísticas / Mariella FALCHETTI. La escuela y la lengua en la construcción discursiva de la identidad nacional : los libros de lectura usados en la escuela uruguaya en el último cuarto del siglo XIX / Mariela OROÑO. Contextos de enseñanza. Formation permanente interlangues : un séminaire d'initiation à la recherche / Laura MASELLO. ¿Qué hacer con la tecnología? : el uso de las TIC en las clases de lengua / Hebe GARGIULO. Musica e didattica : la canzone nell'apprendimento di una lingua straniera / Ersilia TORELLO. Algunas reflexiones sobre el lugar de la fonética en los programas de estudio de italiano en el Uruguay / María José GOMES. Enseñanza por competencias y por objetivos específicos. El desempeño de estudiantes de Brasil en el examen CELU oral / Adriana BOFFI. O projeto TEXTON II para ensino de leitura em português : do Objeto de Aprendizagem único à adaptaçao ao AVA / Laura MASELLO. Cursos instrumentais : ensino sob medida / Maria Tereza MARCHESAN. Lo elemental en el aprendizaje de una lengua extranjera : la perspectiva de los estudiantes de inglés en la universidad / María Mercedes COUCHET.

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Lessico Insegnarlo e impararlo / Alessandra Corda (2004)

Público ISBD Título : Lessico Insegnarlo e impararlo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alessandra Corda, Autor ; Carla Marello, Autor Editorial: Perugia : Guerra Fecha de publicación: 2004 Colección: L'officina della lingua. Formazione insegnanti. Italiano Lingua Straniera Número de páginas: 222 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-88-7715-807-9 Idioma : Italiano (ita) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Questo volume è stato scritto partendo dalla convinzione che sia importante prestare attenzione al lessico durante le lezioni di lingua mentre spesso ha invece un ruolo subordinato. Le parole nuove si imparano leggendo, scrivendo, ascoltando, parlando, ma soprattutto facendo in modo che i compiti proposti siano motivanti e coinvolgenti e che il lessico vada insegnato in modo contestualizzato. Apprendimento e insegnamento del lessico sono collegati; per questo il primo capitolo del presente volume è dedicato a come si imparano le parole nuove in una lingua straniera. Il secondo capitolo tratta invece dellinsegnamento del lessico: quante e quali parole insegnare, come insegnarle, come distinguere le parole che per gli allievi sono facili da quelle che invece sono difficili da imparare. I dizionari, elettronici e cartacei, sono invece argomento del terzo capitolo. Riteniamo che per linsegnante sia utile riflettere sulle potenzialità dei dizionari come ausilio nellapprendimento lessicale, ma anche sui problemi che la loro consultazione può creare agli allievi. Il quarto e ultimo capitolo è infine dedicato alle attività per linsegnamento del lessico; il docente vi troverà una tipologia di esercizi e molti suggerimenti pratici per il lavoro in classe. Guerra Edizioni Lessico Insegnarlo e impararlo [texto impreso] / Alessandra Corda, Autor ; Carla Marello, Autor . - Guerra, 2004 . - 222 p. : il. - (L'officina della lingua. Formazione insegnanti. Italiano Lingua Straniera) . ISBN : 978-88-7715-807-9 Idioma : Italiano (ita) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Questo volume è stato scritto partendo dalla convinzione che sia importante prestare attenzione al lessico durante le lezioni di lingua mentre spesso ha invece un ruolo subordinato. Le parole nuove si imparano leggendo, scrivendo, ascoltando, parlando, ma soprattutto facendo in modo che i compiti proposti siano motivanti e coinvolgenti e che il lessico vada insegnato in modo contestualizzato. Apprendimento e insegnamento del lessico sono collegati; per questo il primo capitolo del presente volume è dedicato a come si imparano le parole nuove in una lingua straniera. Il secondo capitolo tratta invece dellinsegnamento del lessico: quante e quali parole insegnare, come insegnarle, come distinguere le parole che per gli allievi sono facili da quelle che invece sono difficili da imparare. I dizionari, elettronici e cartacei, sono invece argomento del terzo capitolo. Riteniamo che per linsegnante sia utile riflettere sulle potenzialità dei dizionari come ausilio nellapprendimento lessicale, ma anche sui problemi che la loro consultazione può creare agli allievi. Il quarto e ultimo capitolo è infine dedicato alle attività per linsegnamento del lessico; il docente vi troverà una tipologia di esercizi e molti suggerimenti pratici per il lavoro in classe. Guerra Edizioni

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Manuale di scrittura e comunicazione / Francesco Bruni (1997)

Público ISBD Título : Manuale di scrittura e comunicazione : per la cultura personale per la scuola per l'Universitá Tipo de documento: texto impreso Autores: Francesco Bruni ; Gabriella Alfieri ; Serena Fornasiero ; Silvana Tamiozzo Goldmann Editorial: Bologna [Italia] : Zanichelli Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 438 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-88-08-17722-3 Nota general: Incluye respuesta a ejercicios. Bibliografía p. 424-430 Idioma : Italiano (ita) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN ESCRITA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA Manuale di scrittura e comunicazione : per la cultura personale per la scuola per l'Universitá [texto impreso] / Francesco Bruni ; Gabriella Alfieri ; Serena Fornasiero ; Silvana Tamiozzo Goldmann . - Bologna (Italia) : Zanichelli, 1997 . - 438 p. : il. ISBN : 978-88-08-17722-3 Incluye respuesta a ejercicios. Bibliografía p. 424-430 Idioma : Italiano (ita) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN ESCRITA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA

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La norma e l'uso nelle grammatiche di italiano per apprendenti stranieri / Valeria Buttini (2014)

Público ISBD Título : La norma e l'uso nelle grammatiche di italiano per apprendenti stranieri : Il caso delle dislocazioni sintattiche e delle frasi scisse Tipo de documento: texto impreso Autores: Valeria Buttini, Autor Editorial: Perugia : Guerra Fecha de publicación: 2014 Colección: L'officina della lingua. Strumenti Número de páginas: 124 p. Il.: gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-88-557-0547-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA EXTRANJERA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA Resumen: Il volume presenta una ricerca di dottorato in cui si è proposti di analizzare il modo in cui reagiscono le grammatiche di italiano per apprendenti stranieri di fronte alla complessità del reparto linguistico italiano e alle sfide poste dalla coesistenza delle varietà standard e neostandard. Partendo da un corpus di 34 grammatiche di recente pubblicazione, ci si è proposti di verificare come vengono descritti, spiegati ed esemplificati due dei fenomeni più frequentemente citati come rappresentativi dell'italiano neostandard, ossia le dislocazioni sintattiche (il caffè lo bevo caldo) e le frasi scisse (è Maria che non beve mai caffè). Guerra Edizioni La norma e l'uso nelle grammatiche di italiano per apprendenti stranieri : Il caso delle dislocazioni sintattiche e delle frasi scisse [texto impreso] / Valeria Buttini, Autor . - Guerra, 2014 . - 124 p. : gráficas. - (L'officina della lingua. Strumenti) . ISBN : 978-88-557-0547-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA EXTRANJERA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA Resumen: Il volume presenta una ricerca di dottorato in cui si è proposti di analizzare il modo in cui reagiscono le grammatiche di italiano per apprendenti stranieri di fronte alla complessità del reparto linguistico italiano e alle sfide poste dalla coesistenza delle varietà standard e neostandard. Partendo da un corpus di 34 grammatiche di recente pubblicazione, ci si è proposti di verificare come vengono descritti, spiegati ed esemplificati due dei fenomeni più frequentemente citati come rappresentativi dell'italiano neostandard, ossia le dislocazioni sintattiche (il caffè lo bevo caldo) e le frasi scisse (è Maria che non beve mai caffè). Guerra Edizioni

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Notas de Fono y Auto.Fonodinámica Italo-hispánica / Giovanni Meo-Zilio en Anales del Instituto de Profesores "Artigas", N° 2 (1957)

Público ISBD [artículo]  in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 2 (1957) . - pp. 83-108 Título : Notas de Fono y Auto.Fonodinámica Italo-hispánica Tipo de documento: texto impreso Autores: Giovanni Meo-Zilio (1923-2006), Autor Fecha de publicación: 1957 Artículo en la página: pp. 83-108 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [artículo] Notas de Fono y Auto.Fonodinámica Italo-hispánica [texto impreso] / Giovanni Meo-Zilio (1923-2006), Autor . - 1957 . - pp. 83-108. Idioma : Español (spa) in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 2 (1957) . - pp. 83-108 Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA

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R2729	Anales del IPA, N°2	1 día	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R2730	Anales del IPA, N°2 c. 2	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R2731	Anales del IPA, N°2 c. 3	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible	Donación Rodolfo Usera
R2732	Anales del IPA, N°2 c. 4	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R1240	Anales del IPA, N°2 c. 5	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R1239	Anales del IPA, N°2 c. 6	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible