Al rescate de la ortografía / Lía Machado (2004)

Público ISBD Título : Al rescate de la ortografía Tipo de documento: texto impreso Autores: Lía Machado, Autor ; María Angélica Naggi, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Palacio del Libro. Monteverde Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-340-81-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]ORTOGRAFÍA Nota de contenido: Modalidad oral.--. Modalidad escrita.--. Al acento: el tilde o la tilde.--. La sílaba: concurrencia de vocales.--. Signos de puntuación y entonación.--. Empleo de varias letras en particular.--. Parónimos homógrafos.--. Abreviaturas.--. Siglas.--. Números romanos, cardinales, ordinales.--. Breve antología: ejercitación de las normas analizadas. Al rescate de la ortografía [texto impreso] / Lía Machado, Autor ; María Angélica Naggi, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Palacio del Libro. Monteverde, 2004 . - 127 p. ISBN : 978-9974-340-81-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]ORTOGRAFÍA Nota de contenido: Modalidad oral.--. Modalidad escrita.--. Al acento: el tilde o la tilde.--. La sílaba: concurrencia de vocales.--. Signos de puntuación y entonación.--. Empleo de varias letras en particular.--. Parónimos homógrafos.--. Abreviaturas.--. Siglas.--. Números romanos, cardinales, ordinales.--. Breve antología: ejercitación de las normas analizadas.

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Cómo enseñar a redactar / Ernesto Camilli (1967)

Público ISBD Título : Cómo enseñar a redactar Tipo de documento: texto impreso Autores: Ernesto Camilli, Autor Mención de edición: 4a. ed Editorial: Buenos Aires : Huemul Fecha de publicación: 1967 Número de páginas: 122 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]POESÍA CHILENA Cómo enseñar a redactar [texto impreso] / Ernesto Camilli, Autor  . -  4a. ed . - Buenos Aires : Huemul, 1967 . - 122 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]POESÍA CHILENA

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Comprensión oral del español / Ángel López García (2002)

Público ISBD Título : Comprensión oral del español Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel López García (1949-), Autor Editorial: Madrid : Arco Libros Fecha de publicación: 2002 Colección: Cuadernos de Didáctica del Español/LE Número de páginas: 79 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-7635-534-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN [Palabras claves]FONÉTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]PRAGMÁTICA [Palabras claves]PSICOLINGÜÍSTICA Resumen: El estudio de la comprensión oral de las expresiones verbales es una de las lagunas más graves de la Lingüística Aplicada. Aunque resulta muy difícil acceder a datos empíricos sobre el proceso de comprensión, lo cierto es que la didáctica de segundas lenguas debería tener muy presente dicho aspecto, sobre todo en un momento en el que las lenguas se aprenden para hablarlas tanto o más que para traducir textos escritos. En este cuaderno se examina la comprensión oral desde tres perspectivas: traductológica (la labor del intérprete), psicolingüística y pragmática. La segunda parte constituye una aplicación a problemas específicos de la comprensión del español LE en los niveles fónico, léxico y gramatical. La notoria falta de bibliografía específica sobre comprensión oral del español convierte este trabajo en una herramienta imprescindible para profesores de español LE. Comprensión oral del español [texto impreso] / Ángel López García (1949-), Autor . - Arco Libros, 2002 . - 79 p : il. - (Cuadernos de Didáctica del Español/LE) . ISBN : 978-84-7635-534-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN [Palabras claves]FONÉTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]PRAGMÁTICA [Palabras claves]PSICOLINGÜÍSTICA Resumen: El estudio de la comprensión oral de las expresiones verbales es una de las lagunas más graves de la Lingüística Aplicada. Aunque resulta muy difícil acceder a datos empíricos sobre el proceso de comprensión, lo cierto es que la didáctica de segundas lenguas debería tener muy presente dicho aspecto, sobre todo en un momento en el que las lenguas se aprenden para hablarlas tanto o más que para traducir textos escritos. En este cuaderno se examina la comprensión oral desde tres perspectivas: traductológica (la labor del intérprete), psicolingüística y pragmática. La segunda parte constituye una aplicación a problemas específicos de la comprensión del español LE en los niveles fónico, léxico y gramatical. La notoria falta de bibliografía específica sobre comprensión oral del español convierte este trabajo en una herramienta imprescindible para profesores de español LE.

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Conozca su idioma / Joaquín Añoraga Larralde (1964)

Público ISBD Título : Conozca su idioma : Curso superior para el estudio del idioma español Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Añoraga Larralde, Autor Editorial: New York : Minerva Fecha de publicación: 1964 Número de páginas: 355 p ISBN/ISSN/DL: 55942 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ETIMOLOGÍA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]MORFOLOGÍA [Palabras claves]ORTOGRAFÍA [Palabras claves]SEMÁNTICA Conozca su idioma : Curso superior para el estudio del idioma español [texto impreso] / Joaquín Añoraga Larralde, Autor . - New York : Minerva, 1964 . - 355 p. ISSN : 55942 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ETIMOLOGÍA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]MORFOLOGÍA [Palabras claves]ORTOGRAFÍA [Palabras claves]SEMÁNTICA

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Cuarenta juegos para practicar la lengua española / Jaqueline Jacquet (2004)

Público ISBD Título : Cuarenta juegos para practicar la lengua española Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaqueline Jacquet, Autor ; Silvia Casulleras, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2004 Colección: Didáctica de la Lengua y la Literatura num. 197 Número de páginas: 90 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-333-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE [Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA Resumen: Toda la comunidad de enseñantes está de acuerdo en la necesidad de potenciar el uso de la lengua. Entre todos los medios de los que dispone el profesor está el juego. Este libro es un buen recurso que el profesorado puede utilizar para ayudar a sus alumnos a hablar.40 juegos para practicar la lengua española presenta una recopilación de juegos que tienen como objetivo principal favorecer la expresión oral entre los alumnos, ya sean niños, adolescentes o adultos.Son juegos explicados con todo detalle, con material adjunto para facilitar la labor del profesorado de primaria, secundaria y bachillerato, y que, a la vez, el profesorado de lengua castellana puede utilizar en clase, en las escuelas de idiomas, en las escuelas de adultos, en los centros culturales, etc. Nota de contenido: Las postales. --El mensaje.--«Dripear». --El Monopoly. --El dibujo escondido. --El martillo rojo. --Los mimos. -- Los jardineros. -- El templo. --El salvoconducto. --¡Intrusos fuera!. --La charada. --Un escondrijo para la joya «Les petits papiers». --El proverbio partido en dos. --Azul, amarillo, verde y rojo. --Las palabras borradas. -- Los tres animales Detrás de las cifras. --¡Me juego hasta la camisa!. -- El cómic recortado. -- La gaviota. -- Un regalo de Reyes. -- El guión El cadáver exquisito. --El barco que viene de La Habana. --El grupo. --Los oficios. -- El retrato chino. -- El barquero. -- Las páginas arrancadas. --La canción. --Los seis minutos. --La habitación con muebles. --El relato contado Las onomatopeyas. --Las sentencias. --El modelo. --El paseo por el bosque. --La Luna Cuarenta juegos para practicar la lengua española [texto impreso] / Jaqueline Jacquet, Autor ; Silvia Casulleras, Autor . - Graó, 2004 . - 90 p : il. - (Didáctica de la Lengua y la Literatura; 197) . ISBN : 978-84-7827-333-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE [Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA Resumen: Toda la comunidad de enseñantes está de acuerdo en la necesidad de potenciar el uso de la lengua. Entre todos los medios de los que dispone el profesor está el juego. Este libro es un buen recurso que el profesorado puede utilizar para ayudar a sus alumnos a hablar.40 juegos para practicar la lengua española presenta una recopilación de juegos que tienen como objetivo principal favorecer la expresión oral entre los alumnos, ya sean niños, adolescentes o adultos.Son juegos explicados con todo detalle, con material adjunto para facilitar la labor del profesorado de primaria, secundaria y bachillerato, y que, a la vez, el profesorado de lengua castellana puede utilizar en clase, en las escuelas de idiomas, en las escuelas de adultos, en los centros culturales, etc. Nota de contenido: Las postales. --El mensaje.--«Dripear». --El Monopoly. --El dibujo escondido. --El martillo rojo. --Los mimos. -- Los jardineros. -- El templo. --El salvoconducto. --¡Intrusos fuera!. --La charada. --Un escondrijo para la joya «Les petits papiers». --El proverbio partido en dos. --Azul, amarillo, verde y rojo. --Las palabras borradas. -- Los tres animales Detrás de las cifras. --¡Me juego hasta la camisa!. -- El cómic recortado. -- La gaviota. -- Un regalo de Reyes. -- El guión El cadáver exquisito. --El barco que viene de La Habana. --El grupo. --Los oficios. -- El retrato chino. -- El barquero. -- Las páginas arrancadas. --La canción. --Los seis minutos. --La habitación con muebles. --El relato contado Las onomatopeyas. --Las sentencias. --El modelo. --El paseo por el bosque. --La Luna

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Cuarto foro de lenguas ANEP / Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (4°; 7, 8, 9 de Octubre, 2011; Montevideo, Uruguay) (2011) 

Público ISBD Título : Cuarto foro de lenguas ANEP Tipo de documento: texto impreso Congreso: Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (4°; 7, 8, 9 de Octubre, 2011; Montevideo, Uruguay) Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE) Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 331 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-73-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA FRANCESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Cuatro perspectivas en la Formación Docente / Gabriel Díaz.-- Modeling phonology in time / Keith Johnson.-- Lo ideológico y lo técnico en las políticas lingüístico-educativas / Luis Ernesto Behares.-- La enseñanza de la gramática: revisión crítica y propuesta / Guiomar E. Ciapuscio.-- ¿Error o cambio? / Marcos Bagno.-- La formación de intérpretes. LSU-español-LSU en la TUILSU / Rosana Famularo.-- Simposio. Recontextualización del pasado nacional reciente en los manuales escolares de historia / Teresa Oteiza.-- Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua / Anna Rosselli.-- La exploración de recursos lingüísticos en la clase de lengua inglesa / Laura Flores.-- Ponencias: El aprendizaje vivencial de la lengua, un proceso inacabado / Beatriz Susana Cocina Marsiglia.-- La vigencia de la obra de Florencio Sánchez: reflexiones acerca de una actividad interdisciplinaria auténtica / Alicia Fripp, Gabriela Irureta.-- El profesor de secundaria como destinatario reseleccionado de una evaluación internacional estandarizada: modelización de un análisis de un aspecto contemplado en PISA 2009 / Claudia Cerminatti, Servando Corbo.-- Enseñar lenguas extranjeras en Uruguay hoy: implicancias del "ejercicio de la libertad" como principio rector de las políticas lingüísticas en la Educación Pública / María Mercedes Couchet. Multialfabetización en contextos vulnerables / Dánisa Garderes.-- Investigación-Acción: ¿El conocimiento del portugués favorece el aprendizaje del italiano? / María Inés De Araujo, María Elena Breitkreitz.-- La temática de la frontera en la escuela regular: hacia una reflexión sobre la práctica docente de E/LE / Roselaine Silva, Valesca Brasil.-- Leyendas urbanas de Buenos Aires / Laura Cecilia Beroldo, Natalia Lucian.-- Narrativa sobre investigación acción desde el aula: reflexiones sobre el discurso didáctico / Claudia Rodríguez.-- La interrogación en el aula. Una aproximación desde la investigación / Karina Nossar.-- Narrativa de la experiencia docente: el papel del español como primera lengua en la enseñanza integral / Iara Zinola.-- Lenguaje común y lenguaje científico; una perspectiva desde la didáctica de las ciencias / Alberto Lahore. ¿Alumnos difíciles?: integración sensorial / Gilda Battagliese.-- TBI in State Schools:challenge and possibility / Tamara Miguez Lourdes Cardozo.-- Corpus Linguistics and English Language Teaching / Inés Abelenda.-- Actividad docente y procesos de aprendizaje: una propuesta integradora de componentes implicados / Esteban La Paz.-- Lingüística pedagógica: construyendo vínculos y conocimiento / Daniela Campodónico, Rossanna Vilardo, Josefina Regusci, Cecilia Prieto, Agustina Peri, Patricia Galeano, Laura Flores, Serrana Echenagusia.-- Las TIC en la enseñanza de las Lenguas Extranjeras, en los cursos presenciales en Formación en Educación / Beatriz V. Teijeira.-- Evaluación de la lectura en francés lengua extranjera en alumnos universitarios. Estudio de algunas marcas de estrategias de comprensión / Marta Lucas, Mónica Vidal. Transferência na aprendizagem do português língua estrangeira. Estudo de caso / Raquel Carinhas.-- No ensino de línguas "traduçao" significa "palavrao"? / Rossana Genta, Luciana Bruzzone. Manuels de FLE et evaluation:une relation qui se resserre au fil du temps / Daniela Victoria Quadrana.-- Enseigner, apprendre et évaluer avec le CECRL à l'ère numérique : le CECRL 2.0 / Susana Porley, Veronique Ruel. Língua e parlante: ciò che hanno in comune studenti e insegnanti / Juan Manuel Fustes. Lectocomprensión de alemán técnico. Un desafío para estudiantes sin conocimientos técnicos / Viviana Wahl. En línea: http://www.anep.edu.uy/plinguisticas/phocadownload/p_forolenguas/4foro_final.pdf Cuarto foro de lenguas ANEP [texto impreso] / Congreso: FLA Foro de Lenguas ANEP Un espacio de encuentro, reflexión y discusión sobre enseñanza y el aprendizaje de lenguas (4°; 7, 8, 9 de Octubre, 2011; Montevideo, Uruguay) . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE), 2011 . - 331 p. ISBN : 978-9974-688-73-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA FRANCESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ITALIANA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Cuatro perspectivas en la Formación Docente / Gabriel Díaz.-- Modeling phonology in time / Keith Johnson.-- Lo ideológico y lo técnico en las políticas lingüístico-educativas / Luis Ernesto Behares.-- La enseñanza de la gramática: revisión crítica y propuesta / Guiomar E. Ciapuscio.-- ¿Error o cambio? / Marcos Bagno.-- La formación de intérpretes. LSU-español-LSU en la TUILSU / Rosana Famularo.-- Simposio. Recontextualización del pasado nacional reciente en los manuales escolares de historia / Teresa Oteiza.-- Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua / Anna Rosselli.-- La exploración de recursos lingüísticos en la clase de lengua inglesa / Laura Flores.-- Ponencias: El aprendizaje vivencial de la lengua, un proceso inacabado / Beatriz Susana Cocina Marsiglia.-- La vigencia de la obra de Florencio Sánchez: reflexiones acerca de una actividad interdisciplinaria auténtica / Alicia Fripp, Gabriela Irureta.-- El profesor de secundaria como destinatario reseleccionado de una evaluación internacional estandarizada: modelización de un análisis de un aspecto contemplado en PISA 2009 / Claudia Cerminatti, Servando Corbo.-- Enseñar lenguas extranjeras en Uruguay hoy: implicancias del "ejercicio de la libertad" como principio rector de las políticas lingüísticas en la Educación Pública / María Mercedes Couchet. Multialfabetización en contextos vulnerables / Dánisa Garderes.-- Investigación-Acción: ¿El conocimiento del portugués favorece el aprendizaje del italiano? / María Inés De Araujo, María Elena Breitkreitz.-- La temática de la frontera en la escuela regular: hacia una reflexión sobre la práctica docente de E/LE / Roselaine Silva, Valesca Brasil.-- Leyendas urbanas de Buenos Aires / Laura Cecilia Beroldo, Natalia Lucian.-- Narrativa sobre investigación acción desde el aula: reflexiones sobre el discurso didáctico / Claudia Rodríguez.-- La interrogación en el aula. Una aproximación desde la investigación / Karina Nossar.-- Narrativa de la experiencia docente: el papel del español como primera lengua en la enseñanza integral / Iara Zinola.-- Lenguaje común y lenguaje científico; una perspectiva desde la didáctica de las ciencias / Alberto Lahore. ¿Alumnos difíciles?: integración sensorial / Gilda Battagliese.-- TBI in State Schools:challenge and possibility / Tamara Miguez Lourdes Cardozo.-- Corpus Linguistics and English Language Teaching / Inés Abelenda.-- Actividad docente y procesos de aprendizaje: una propuesta integradora de componentes implicados / Esteban La Paz.-- Lingüística pedagógica: construyendo vínculos y conocimiento / Daniela Campodónico, Rossanna Vilardo, Josefina Regusci, Cecilia Prieto, Agustina Peri, Patricia Galeano, Laura Flores, Serrana Echenagusia.-- Las TIC en la enseñanza de las Lenguas Extranjeras, en los cursos presenciales en Formación en Educación / Beatriz V. Teijeira.-- Evaluación de la lectura en francés lengua extranjera en alumnos universitarios. Estudio de algunas marcas de estrategias de comprensión / Marta Lucas, Mónica Vidal. Transferência na aprendizagem do português língua estrangeira. Estudo de caso / Raquel Carinhas.-- No ensino de línguas "traduçao" significa "palavrao"? / Rossana Genta, Luciana Bruzzone. Manuels de FLE et evaluation:une relation qui se resserre au fil du temps / Daniela Victoria Quadrana.-- Enseigner, apprendre et évaluer avec le CECRL à l'ère numérique : le CECRL 2.0 / Susana Porley, Veronique Ruel. Língua e parlante: ciò che hanno in comune studenti e insegnanti / Juan Manuel Fustes. Lectocomprensión de alemán técnico. Un desafío para estudiantes sin conocimientos técnicos / Viviana Wahl. En línea: http://www.anep.edu.uy/plinguisticas/phocadownload/p_forolenguas/4foro_final.pdf

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La cultura escrita ya no es lo que era / Fernando Avendaño (2005)

Público ISBD Título : La cultura escrita ya no es lo que era : Lecturas, escrituras, tecnologías y escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Avendaño, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2005 Colección: Educación Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-57-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]HISTORIA DEL LENGUAJE [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA Resumen: Analiza los problemas teóricos y didácticos que plantea la integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, tanto en los modos de leer y escribir, como en la adquisición de conocimientos. Con este propósito, el autor estudia las mutaciones que a través de la historia han ido sufriendo las formas predominantes de comunicación al tiempo que surgían nuevas tecnologías para el tratamiento de la información. Por supuesto que no se trata de un acercamiento escéptico ni utópico, sino reflexivo y crítico, que nos permitirá visualizar qué tienen que decir las revoluciones culturales en la historia de la escritura sobre nuestros modos de leer y de escribir, sobre nuestros modos de aprender y sobre el pasado que heredamos y el futuro que avizoramos. Nota de contenido: Para entrar en tema 1. Preponderancia del decir hablado sobre el escrito 2. Esto matará a aquello 3. Presos de la tecnología 4. La inestabilidad de los significados. De las cuevas de Altamira a la imprenta: historia de los soportes textuales y algo más 1. La cultura oral 2. La cultura quirográfica 2.1. Mesopotamia 2.2. Egipto 2.3. Grecia 2.4. Roma 2.5. Edad Media 3. La cultura tipográfica 4. Los efectos de la escritura 5. La cultura electrónica está aquí Los nuevos universos discursivos 1. El discurso televisivo 2. Internet 2.1. El hipertexto 2.2. El Chat 2.3. El correo electrónico 2.4. La lista de correo 3. La reunión virtual Transformaciones en el ámbito educativo 1. La formación de los docentes 2. Las nuevas tecnologías entran en la escuela 3. Replanteamiento del curriculum. Para seguir en tema 1. Hijos de una cultura digital 2. Cambios progresivos en la historia de la lectura 3. Un debate inquietante 4. Sobre las formas de escribir 5. Libros (vs.) medios.112 6. Navegando en aguas turbulentas 7. La escritura profesional 8. Los nuevos mediadores 9. La nueva interconectividad 10. El libro electrónico suma y no sustituye 11. Libros vs. televisión, "una falsa competencia" 12. Temores y resistencias frente a las novedades tecnológicas en materia de comunicación 13. Un profeta del apocalipsis 14. Apóstol del "nuevo renacimiento" BIBLIOGRAFÍA La cultura escrita ya no es lo que era : Lecturas, escrituras, tecnologías y escuela [texto impreso] / Fernando Avendaño, Autor . - Homo Sapiens, 2005 . - 144 p. - (Educación) . ISBN : 978-950-8084-57-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]HISTORIA DEL LENGUAJE [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA Resumen: Analiza los problemas teóricos y didácticos que plantea la integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, tanto en los modos de leer y escribir, como en la adquisición de conocimientos. Con este propósito, el autor estudia las mutaciones que a través de la historia han ido sufriendo las formas predominantes de comunicación al tiempo que surgían nuevas tecnologías para el tratamiento de la información. Por supuesto que no se trata de un acercamiento escéptico ni utópico, sino reflexivo y crítico, que nos permitirá visualizar qué tienen que decir las revoluciones culturales en la historia de la escritura sobre nuestros modos de leer y de escribir, sobre nuestros modos de aprender y sobre el pasado que heredamos y el futuro que avizoramos. Nota de contenido: Para entrar en tema 1. Preponderancia del decir hablado sobre el escrito 2. Esto matará a aquello 3. Presos de la tecnología 4. La inestabilidad de los significados. De las cuevas de Altamira a la imprenta: historia de los soportes textuales y algo más 1. La cultura oral 2. La cultura quirográfica 2.1. Mesopotamia 2.2. Egipto 2.3. Grecia 2.4. Roma 2.5. Edad Media 3. La cultura tipográfica 4. Los efectos de la escritura 5. La cultura electrónica está aquí Los nuevos universos discursivos 1. El discurso televisivo 2. Internet 2.1. El hipertexto 2.2. El Chat 2.3. El correo electrónico 2.4. La lista de correo 3. La reunión virtual Transformaciones en el ámbito educativo 1. La formación de los docentes 2. Las nuevas tecnologías entran en la escuela 3. Replanteamiento del curriculum. Para seguir en tema 1. Hijos de una cultura digital 2. Cambios progresivos en la historia de la lectura 3. Un debate inquietante 4. Sobre las formas de escribir 5. Libros (vs.) medios.112 6. Navegando en aguas turbulentas 7. La escritura profesional 8. Los nuevos mediadores 9. La nueva interconectividad 10. El libro electrónico suma y no sustituye 11. Libros vs. televisión, "una falsa competencia" 12. Temores y resistencias frente a las novedades tecnológicas en materia de comunicación 13. Un profeta del apocalipsis 14. Apóstol del "nuevo renacimiento" BIBLIOGRAFÍA

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Curso de fonética y fonología españolas / Antonio Quilis (1982)

Público ISBD Título : Curso de fonética y fonología españolas : para estudiantes angloamericanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Quilis (1933-2003), Autor ; Joseph A. Fernandez, Autor Mención de edición: 10a ed Editorial: Madrid : Instituto Miguel de Cervantes Fecha de publicación: 1982 Colección: Collectanea Phonetica num. 2 Número de páginas: 223 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FONÉTICA [Palabras claves]FONOLOGÍA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-LIBROS DE TEXTO PARA EXTRANJEROS Nota de contenido: Fonética y fonología. --Producción del sonido articulado. --Clasificación de los sonidos del lenguaje. --Elementos acústicos del sonido articulado. --Vocales. --Diptongos y triptongos. --Oclusivas. --Fricativas. --Africadas. --Nasales. --Líquidas. --La sílaba. -- Fonosintaxis. -- El acento. -- Entonación. --Bibliografía. Curso de fonética y fonología españolas : para estudiantes angloamericanos [texto impreso] / Antonio Quilis (1933-2003), Autor ; Joseph A. Fernandez, Autor  . -  10a ed . - Instituto Miguel de Cervantes, 1982 . - 223 p : il. - (Collectanea Phonetica; 2) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FONÉTICA [Palabras claves]FONOLOGÍA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-LIBROS DE TEXTO PARA EXTRANJEROS Nota de contenido: Fonética y fonología. --Producción del sonido articulado. --Clasificación de los sonidos del lenguaje. --Elementos acústicos del sonido articulado. --Vocales. --Diptongos y triptongos. --Oclusivas. --Fricativas. --Africadas. --Nasales. --Líquidas. --La sílaba. -- Fonosintaxis. -- El acento. -- Entonación. --Bibliografía.

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Didáctica de la lengua española / José Luis Luceño Campos (1988)

Público ISBD Título : Didáctica de la lengua española : (lengua oral, vocabulario, lecto-escritura, ortografía, composición y gramática) Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Luceño Campos, Autor Editorial: Alcoy : Marfil Fecha de publicación: 1988 Colección: Pedagógica. Temas Básicos num. 11 Número de páginas: 212 p Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-268-0506-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA Resumen: Este tratado sobre didáctica de la lengua española, sugeridor y abierto a la creatividad funcional de profesores y alumnos, recoge las inquietudes y problemáticas que la enseñanza/aprendizaje de este área instrumental y vehicular del aprendizaje plantea nuestras escuelas de enseñanza básica. Didáctica de la lengua española : (lengua oral, vocabulario, lecto-escritura, ortografía, composición y gramática) [texto impreso] / José Luis Luceño Campos, Autor . - Marfil, 1988 . - 212 p : cuadros. - (Pedagógica. Temas Básicos; 11) . ISBN : 978-84-268-0506-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA Resumen: Este tratado sobre didáctica de la lengua española, sugeridor y abierto a la creatividad funcional de profesores y alumnos, recoge las inquietudes y problemáticas que la enseñanza/aprendizaje de este área instrumental y vehicular del aprendizaje plantea nuestras escuelas de enseñanza básica.

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Didáctica de la lengua española / Ramón Esquer Torres (1978)

Público ISBD Título : Didáctica de la lengua española : texto aprobado por orden ministerial de 14 de diciembre de 1968, publicada en el "Boletín Oficial del Ministerio de Educación y Ciencias" de 27 de enero de 1969, curso primero de Magisterio Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramón Esquer Torres, Autor Mención de edición: 5a ed Editorial: Madrid : Alcalá Fecha de publicación: 1978 Colección: Didáctica Alcalá num. 1 Número de páginas: 443 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-7008-029-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA Resumen: Libro de consulta para las escuelas de Magisterio en relación a la enseñanza de la lengua española. Plantea la importancia de la didáctica de la lengua y los problemas de la misma. También la importancia de las funciones del lenguaje, su origen, las modalidades y niveles de la lengua. Realiza una clasificación tipológica estructural e histórico-geográfico de las lenguas en español. En relación a las ciencias del lenguaje presenta a la lingüística y el aporte de la misma: fonología, estructuralismo etc. Describe qué es la gramática y lo que ella incluye en relación a estructuras gramaticales: oración, sujeto, verbos, adverbios, pronombres y demás. Didáctica de la lengua española : texto aprobado por orden ministerial de 14 de diciembre de 1968, publicada en el "Boletín Oficial del Ministerio de Educación y Ciencias" de 27 de enero de 1969, curso primero de Magisterio [texto impreso] / Ramón Esquer Torres, Autor  . -  5a ed . - Alcalá, 1978 . - 443 p : il. - (Didáctica Alcalá; 1) . ISBN : 978-84-7008-029-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA Resumen: Libro de consulta para las escuelas de Magisterio en relación a la enseñanza de la lengua española. Plantea la importancia de la didáctica de la lengua y los problemas de la misma. También la importancia de las funciones del lenguaje, su origen, las modalidades y niveles de la lengua. Realiza una clasificación tipológica estructural e histórico-geográfico de las lenguas en español. En relación a las ciencias del lenguaje presenta a la lingüística y el aporte de la misma: fonología, estructuralismo etc. Describe qué es la gramática y lo que ella incluye en relación a estructuras gramaticales: oración, sujeto, verbos, adverbios, pronombres y demás.

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La enseñanza de la lengua española y la literatura iberoamericana en el nivel medio / Jesús Arribas Canales (1998)

Público ISBD Título : La enseñanza de la lengua española y la literatura iberoamericana en el nivel medio Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Arribas Canales, Autor ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Mónica Cecilia Herrero, Autor ; Fabio Jurado Valencia, Autor ; Claudia López, Autor ; Julián Moreiro Prieto, Autor ; Felipe B. Pedraza Jiménez, Autor ; Magdalena Velasco Kindelán, Autor Editorial: Madrid [España] : Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 277 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7666-091-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA La enseñanza de la lengua española y la literatura iberoamericana en el nivel medio [texto impreso] / Jesús Arribas Canales, Autor ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Mónica Cecilia Herrero, Autor ; Fabio Jurado Valencia, Autor ; Claudia López, Autor ; Julián Moreiro Prieto, Autor ; Felipe B. Pedraza Jiménez, Autor ; Magdalena Velasco Kindelán, Autor . - Madrid (España) : Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), 1998 . - 277 p. ISBN : 978-84-7666-091-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA

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La enseñanza de la lengua materna / Humberto López Moralés (1986)

Público ISBD Título : La enseñanza de la lengua materna : Lingüística para maestros de español Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto López Moralés, Autor Editorial: Madrid [España] : Playor Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 150 p Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-359-0368-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC. Nota de contenido: Introducción.-- ¿Qué es la lengua?.-- La comunicación lingüística.-- La adquisición de la lengua materna.-- Enseñar español, pero ¿qué español?.-- aspectos cuantitativos del vocabulario.-- aspectos cualitativos del lenguaje.-- Hacia la planificación y la adquisición del vocabulario.-- Comprobación y medición de la adquisición léxica.-- Los grados de complejidad oracional.-- Planificación de la adquisición de estructuras oracionales.-- Comprobación y medición de las adquisición de la sintaxis.-- ¿Qué es un discurso?.-- El discurso: Planificación y comprobación de la adquisición de sus técnicas.-- La enseñanza de la lengua materna : Lingüística para maestros de español [texto impreso] / Humberto López Moralés, Autor . - Madrid (España) : Playor, 1986 . - 150 p : cuadros. ISBN : 978-84-359-0368-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC. Nota de contenido: Introducción.-- ¿Qué es la lengua?.-- La comunicación lingüística.-- La adquisición de la lengua materna.-- Enseñar español, pero ¿qué español?.-- aspectos cuantitativos del vocabulario.-- aspectos cualitativos del lenguaje.-- Hacia la planificación y la adquisición del vocabulario.-- Comprobación y medición de la adquisición léxica.-- Los grados de complejidad oracional.-- Planificación de la adquisición de estructuras oracionales.-- Comprobación y medición de las adquisición de la sintaxis.-- ¿Qué es un discurso?.-- El discurso: Planificación y comprobación de la adquisición de sus técnicas.--

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Enseñar español en la era de internet / Mar Cruz Piñol (2002)

Público ISBD Título : Enseñar español en la era de internet : la www y la enseñanza del español como lengua extranjera Tipo de documento: texto impreso Autores: Mar Cruz Piñol, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2002 Colección: Recursos num. 41 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-556-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTERNET [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA EXTRANJERA [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: En los últimos años, el uso de Internet en la enseñanza del español como lengua extranjera interesa y preocupa tanto a los profesores como a los editores, tal como ponen de manifiesto las recientes publicaciones sobre este tema. Sin embargo, en el terreno específico del español, faltan estudios de fondo que, por una parte, definan el contexto actual del uso didáctico de Internet y, por otra, ayuden a localizar en la red los contenidos y los recursos adecuados para cada situación de enseñanza-aprendizaje. Y es que, en el momento presente, cuando las denominadas “nuevas tecnologías” ya no son tan nuevas, los profesores que quieren utilizar Internet para la enseñanza del español no se conforman con leer sugerencias didácticas y necesitan saber qué se ha hecho y se hace en este terreno, para no duplicar iniciativas, para aprender de la experiencia de los demás, para no caer en errores que otros han tratado de solucionar, y para centrar los esfuerzos en lo que se ha hecho todavía. Nota de contenido: Introducción Sobre la Web Enseñar español en la era de internet PRIMERA PARTE: Nuevos modos de aprender, nuevos modos de enseñar 1. La lectura hipertextual junto a la la lectura lineal 2. Los multimedios junto al hipertexto 3. El correo electrónico y la escritura SEGUNDA PARTE: Materiales para la ELE en Internet: Análisis de 207 Webs útiles para la enseñanza del ELE 4. El método del análisis 5. Los resultados obtenidos a partir del análisis Conclusiones Epílogo Glosario Contenido de la Web Enseñar español en la era de internet : la www y la enseñanza del español como lengua extranjera [texto impreso] / Mar Cruz Piñol, Autor . - Octaedro, 2002 . - 173 p. - (Recursos; 41) . ISBN : 978-84-8063-556-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTERNET [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA EXTRANJERA [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: En los últimos años, el uso de Internet en la enseñanza del español como lengua extranjera interesa y preocupa tanto a los profesores como a los editores, tal como ponen de manifiesto las recientes publicaciones sobre este tema. Sin embargo, en el terreno específico del español, faltan estudios de fondo que, por una parte, definan el contexto actual del uso didáctico de Internet y, por otra, ayuden a localizar en la red los contenidos y los recursos adecuados para cada situación de enseñanza-aprendizaje. Y es que, en el momento presente, cuando las denominadas “nuevas tecnologías” ya no son tan nuevas, los profesores que quieren utilizar Internet para la enseñanza del español no se conforman con leer sugerencias didácticas y necesitan saber qué se ha hecho y se hace en este terreno, para no duplicar iniciativas, para aprender de la experiencia de los demás, para no caer en errores que otros han tratado de solucionar, y para centrar los esfuerzos en lo que se ha hecho todavía. Nota de contenido: Introducción Sobre la Web Enseñar español en la era de internet PRIMERA PARTE: Nuevos modos de aprender, nuevos modos de enseñar 1. La lectura hipertextual junto a la la lectura lineal 2. Los multimedios junto al hipertexto 3. El correo electrónico y la escritura SEGUNDA PARTE: Materiales para la ELE en Internet: Análisis de 207 Webs útiles para la enseñanza del ELE 4. El método del análisis 5. Los resultados obtenidos a partir del análisis Conclusiones Epílogo Glosario Contenido de la Web

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Entienda la gramática moderna / Arcadio Moreno Aguilar (1985)

Público ISBD Título : Entienda la gramática moderna Tipo de documento: texto impreso Autores: Arcadio Moreno Aguilar, Autor Editorial: México : Larousse Fecha de publicación: 1985 Colección: Práctico Larousse Número de páginas: 164 p. ISBN/ISSN/DL: 978-968-604-267-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA Entienda la gramática moderna [texto impreso] / Arcadio Moreno Aguilar, Autor . - Larousse, 1985 . - 164 p.. - (Práctico Larousse) . ISBN : 978-968-604-267-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA

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Entre líneas / María Antonieta Dubourg (1995)

Público ISBD Título : Entre líneas : Idioma español 1er. año Ciclo Básico Tipo de documento: texto impreso Autores: María Antonieta Dubourg (1941-2008), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Palacio del Libro. Monteverde Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 266 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-IDIOMA ESPAÑOL Nota de contenido: El lenguaje en la comunicación.-- El texto narrativo.-- La oración.-- El texto epistolar.-- La palabra.-- El morfema.-- El texto en verso.-- Fonemas y grafemas.-- La sílaba, el acento, el tilde.-- Distintos tipos de textos expositivos.-- El grupo sintáctico nominal Entre líneas : Idioma español 1er. año Ciclo Básico [texto impreso] / María Antonieta Dubourg (1941-2008), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Palacio del Libro. Monteverde, 1995 . - 266 p : il. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-IDIOMA ESPAÑOL Nota de contenido: El lenguaje en la comunicación.-- El texto narrativo.-- La oración.-- El texto epistolar.-- La palabra.-- El morfema.-- El texto en verso.-- Fonemas y grafemas.-- La sílaba, el acento, el tilde.-- Distintos tipos de textos expositivos.-- El grupo sintáctico nominal

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