Biografía del fracaso escolar / Vilma Pruzzo de Di Pego (1997)

Público ISBD Título : Biografía del fracaso escolar : Recuperación psicopedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Pruzzo de Di Pego, Autor Editorial: Buenos Aires : Espacio Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8020-55-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ÉXITO ESCOLAR [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Resumen: Mas de veinte años después de realizado el tratamiento psicopedagógico a cinco años que vivieron la experiencia del fracaso escolar, se los reencuentran para que relaten sus historias de vida. Sus biografías se complementan con las visiones de sus madres, sus maestras de grados y los testimonios aun hoy preservados de los cuadernos escolares del fracaso y los de la recuperación. Un ingeniero en sistemas aun se tensiona si tiene que leer en voz alta, otros recuerdan sus desajustes de conducta en la escuela, el sentimiento de discriminación social, la angustia y la negación de concurrir a la institución escolar: en todos, las huellas del sufrimiento. Sus cuadernos nos muestran la practica de evaluación de sus maestras que no pudieron identificar las dificultades lectoescritoras. Biografía del fracaso escolar : Recuperación psicopedagógica [texto impreso] / Vilma Pruzzo de Di Pego, Autor . - Buenos Aires : Espacio, 1997 . - 126 p. ISBN : 978-950-8020-55-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ÉXITO ESCOLAR [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Resumen: Mas de veinte años después de realizado el tratamiento psicopedagógico a cinco años que vivieron la experiencia del fracaso escolar, se los reencuentran para que relaten sus historias de vida. Sus biografías se complementan con las visiones de sus madres, sus maestras de grados y los testimonios aun hoy preservados de los cuadernos escolares del fracaso y los de la recuperación. Un ingeniero en sistemas aun se tensiona si tiene que leer en voz alta, otros recuerdan sus desajustes de conducta en la escuela, el sentimiento de discriminación social, la angustia y la negación de concurrir a la institución escolar: en todos, las huellas del sufrimiento. Sus cuadernos nos muestran la practica de evaluación de sus maestras que no pudieron identificar las dificultades lectoescritoras.

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La construcción del éxito y del fracaso escolar / Philippe Perrenoud (2008)

Público ISBD Título : La construcción del éxito y del fracaso escolar : Hacia un análisis del éxito, del fracaso y las desigualdades como realidades construídas por el sistema escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Perrenoud, Autor Mención de edición: 4a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2008 Colección: Educación Crítica Número de páginas: 303 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-346-6 Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]ÉXITO ESCOLAR [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR Resumen: Sin evaluación no existiría ni el éxito ni el fracaso escolar. Ambos calificativos son fruto de las valoraciones, intuiciones y técnicas que emplea el profesorado para evaluar y clasificar a sus alumnos y alumnas. En esta obra se describe el modo en que la escuela «fabrica» día a día los juicios y las jerarquías de excelencia escolar. Del análisis de los programas y de las reglas que gobiernan la evaluación el autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que son constantemente objeto de atención y que condicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no se evalúa del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sino que se toman en consideración notas idiosincrásicas, a veces contradictorias y, en la mayoría de los casos, con pesos muy diferentes. ¿Cuáles son las cuestiones y las reglas que guían la evaluación? ¿Cómo queda ésta incluida en el curriculum real? ¿Cuáles son los procedimientos, los instrumentos y las arbitrariedades de la evaluación? ¿Qué funciones tiene la evaluación dentro del sistema escolar? Estas son algunas de las preguntas fundamentales alas que el presente libro ofrece respuestas basadas en la cuidadosa observación de un gran número de aulas. Nota de contenido: 1. La excelencia escolar, una realidad fabricada -- 2. Jerarquía de excelencia y desigualdad de capital cultural -- 3. La escolarización de la excelencia -- 4. La imagen de la excelencia escolar en el "currículum" formal -- 5. La evaluación formal de la excelencia escolar -- 6. Evaluación y progresión en el ciclo -- 7. Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma -- 8. El "currículum" real y el trabajo escolar -- 9. De la evaluación intuitiva a la evaluación formal: ¿en qué consiste la excelencia escolar? -- Conclusión: de las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia La construcción del éxito y del fracaso escolar : Hacia un análisis del éxito, del fracaso y las desigualdades como realidades construídas por el sistema escolar [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor  . -  4a. ed . - Morata, 2008 . - 303 p. - (Educación Crítica) . ISBN : 978-84-7112-346-6 Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]ÉXITO ESCOLAR [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR Resumen: Sin evaluación no existiría ni el éxito ni el fracaso escolar. Ambos calificativos son fruto de las valoraciones, intuiciones y técnicas que emplea el profesorado para evaluar y clasificar a sus alumnos y alumnas. En esta obra se describe el modo en que la escuela «fabrica» día a día los juicios y las jerarquías de excelencia escolar. Del análisis de los programas y de las reglas que gobiernan la evaluación el autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que son constantemente objeto de atención y que condicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no se evalúa del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sino que se toman en consideración notas idiosincrásicas, a veces contradictorias y, en la mayoría de los casos, con pesos muy diferentes. ¿Cuáles son las cuestiones y las reglas que guían la evaluación? ¿Cómo queda ésta incluida en el curriculum real? ¿Cuáles son los procedimientos, los instrumentos y las arbitrariedades de la evaluación? ¿Qué funciones tiene la evaluación dentro del sistema escolar? Estas son algunas de las preguntas fundamentales alas que el presente libro ofrece respuestas basadas en la cuidadosa observación de un gran número de aulas. Nota de contenido: 1. La excelencia escolar, una realidad fabricada -- 2. Jerarquía de excelencia y desigualdad de capital cultural -- 3. La escolarización de la excelencia -- 4. La imagen de la excelencia escolar en el "currículum" formal -- 5. La evaluación formal de la excelencia escolar -- 6. Evaluación y progresión en el ciclo -- 7. Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma -- 8. El "currículum" real y el trabajo escolar -- 9. De la evaluación intuitiva a la evaluación formal: ¿en qué consiste la excelencia escolar? -- Conclusión: de las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia

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Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes / Marc Antoni Adell (2006)

Público ISBD Título : Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Marc Antoni Adell, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2006 Colección: Psicología. Pedagogía Número de páginas: 282 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2066-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ÉXITO ESCOLAR [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]RENDIMIENTO ACADÉMICO Resumen: En esta obra se desarrolla un modelo de integración racional que estudia las correlaciones entre los factores esenciales que concurren en la predicción y el logro del éxito escolar. En ella se realizan propuestas de intervención con ejemplos y actividades que permitan mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes preadolescentes y adolescentes, partiendo del principio de que los resultados favorables o adversos del rendimiento escolar no se deben exclusivamente a las capacidades del alumnado que, por otra parte, habría que considerar cómo las desarrolla y con qué grado de dificultad las pone en práctica, cómo interviene el profesor, sobre qué programas y métodos se trabaja, con qué contexto familiar se cuenta y cuál es el entorno sociocultural que mediatiza la acción educativa.Esta nueva edición de la obra incorpora contenidos de indudable interés sobre las nuevas modalidades de violencia en el mundo de los adolescentes: el bullying y los happy slappers. Asimismo, se describe el método del profesor Don Hellisson, de la Universidad de Illinois (Chicago), reconocido como una de las estrategias más eficaces de socialización de adolescentes problemáticos y que ha sido adaptado con éxito a nuestro contexto europeo, y en particular a España por un grupo de expertos de la Universidad de Valencia a través del Programa de Responsabilidad Personal y Social (PRPS), basado en la práctica del deporte y la actividad física. También se hacen aportaciones de última hora en relación con la drogadicción entre los adolescentes. Finalmente, esta nueva edición amplía y actualiza el listado de referencias de Internet, de indudable utilidad para dimensionar la problemática del mundo adolescente. Nota de contenido: ¿Fracaso del alumno o fracaso del sistema? A la búsqueda de mejores resultados. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito personal. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito familiar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito escolar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito comportamental. La predicción del rendimiento desde el ámbito vital integrado. Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes [texto impreso] / Marc Antoni Adell, Autor  . -  2a. ed . - Pirámide, 2006 . - 282 p. - (Psicología. Pedagogía) . ISBN : 978-84-368-2066-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ÉXITO ESCOLAR [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]RENDIMIENTO ACADÉMICO Resumen: En esta obra se desarrolla un modelo de integración racional que estudia las correlaciones entre los factores esenciales que concurren en la predicción y el logro del éxito escolar. En ella se realizan propuestas de intervención con ejemplos y actividades que permitan mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes preadolescentes y adolescentes, partiendo del principio de que los resultados favorables o adversos del rendimiento escolar no se deben exclusivamente a las capacidades del alumnado que, por otra parte, habría que considerar cómo las desarrolla y con qué grado de dificultad las pone en práctica, cómo interviene el profesor, sobre qué programas y métodos se trabaja, con qué contexto familiar se cuenta y cuál es el entorno sociocultural que mediatiza la acción educativa.Esta nueva edición de la obra incorpora contenidos de indudable interés sobre las nuevas modalidades de violencia en el mundo de los adolescentes: el bullying y los happy slappers. Asimismo, se describe el método del profesor Don Hellisson, de la Universidad de Illinois (Chicago), reconocido como una de las estrategias más eficaces de socialización de adolescentes problemáticos y que ha sido adaptado con éxito a nuestro contexto europeo, y en particular a España por un grupo de expertos de la Universidad de Valencia a través del Programa de Responsabilidad Personal y Social (PRPS), basado en la práctica del deporte y la actividad física. También se hacen aportaciones de última hora en relación con la drogadicción entre los adolescentes. Finalmente, esta nueva edición amplía y actualiza el listado de referencias de Internet, de indudable utilidad para dimensionar la problemática del mundo adolescente. Nota de contenido: ¿Fracaso del alumno o fracaso del sistema? A la búsqueda de mejores resultados. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito personal. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito familiar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito escolar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito comportamental. La predicción del rendimiento desde el ámbito vital integrado.

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