La afectividad del educador / Max Marchand (1960)

Público ISBD Título : La afectividad del educador : factor de eficiencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Max Marchand, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1960 Número de páginas: 136 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EFICACIA DEL DOCENTE [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO [Palabras claves]VÍNCULO La afectividad del educador : factor de eficiencia [texto impreso] / Max Marchand, Autor . - Buenos Aires : Kapelusz, 1960 . - 136 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EFICACIA DEL DOCENTE [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO [Palabras claves]VÍNCULO

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Gaudêncio Frigotto / Gladys Rodríguez Jourdan en Convocación, n° 19 (Diciembre de 2014)

Público ISBD [artículo]  in Convocación > n° 19 (Diciembre de 2014) . - 5-13 p Título : Gaudêncio Frigotto : claves que expilcan la desvalorización del trabajo docente en la actualidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Rodríguez Jourdan, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: 5-13 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EFICACIA DEL DOCENTE [Palabras claves]FRIGOTTO, GAUDÊNCIO, 1947- [artículo] Gaudêncio Frigotto : claves que expilcan la desvalorización del trabajo docente en la actualidad [texto impreso] / Gladys Rodríguez Jourdan, Autor . - 2014 . - 5-13 p. Idioma : Español (spa) in Convocación > n° 19 (Diciembre de 2014) . - 5-13 p Clasificación: [Palabras claves]EFICACIA DEL DOCENTE [Palabras claves]FRIGOTTO, GAUDÊNCIO, 1947-

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Las instituciones de formación docente como centros de innovación pedagógica / Inés Aguerrondo (2001) 

Público ISBD Título : Las instituciones de formación docente como centros de innovación pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Aguerrondo, Autor ; Paula Pogré, Autor Editorial: Buenos Aires : Troquel Fecha de publicación: 2001 Colección: Educación Número de páginas: 115 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3095-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EFICACIA DEL DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: La educación no puede ser educación sin un docente y un alumno, porque el aprendizaje implica un vínculo entre lo que se aprende, quien aprende y quien guía ese aprendizaje. La educación es siempre y sin ninguna duda, una tarea humana que exige estos actores. Uno de los grandes temas sin resolver en las reformas educativas es la cuestión del profesorado y, puntualmente, la problemática de su formación. El debate se encuentra en pleno desarrollo. A través de este libro de Inés Aguerrondo y Paula Pogré, el IIPE contribuye a enriquecer la discusión mediante una propuesta concreta de formación inicial docente (la creación de Centros de Innovación Pedagógica), elaborada a partir del análisis de las principales experiencias internacionales y de los enfoques teóricos más actualizados. En línea: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000144328 Las instituciones de formación docente como centros de innovación pedagógica [texto impreso] / Inés Aguerrondo, Autor ; Paula Pogré, Autor . - Troquel, 2001 . - 115 p. - (Educación) . ISBN : 978-950-16-3095-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EFICACIA DEL DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: La educación no puede ser educación sin un docente y un alumno, porque el aprendizaje implica un vínculo entre lo que se aprende, quien aprende y quien guía ese aprendizaje. La educación es siempre y sin ninguna duda, una tarea humana que exige estos actores. Uno de los grandes temas sin resolver en las reformas educativas es la cuestión del profesorado y, puntualmente, la problemática de su formación. El debate se encuentra en pleno desarrollo. A través de este libro de Inés Aguerrondo y Paula Pogré, el IIPE contribuye a enriquecer la discusión mediante una propuesta concreta de formación inicial docente (la creación de Centros de Innovación Pedagógica), elaborada a partir del análisis de las principales experiencias internacionales y de los enfoques teóricos más actualizados. En línea: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000144328

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n° 30 - 1984 (Número de Educación)

Público ISBD [número]  es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania) Título : n° 30 - 1984 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 150 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EFICACIA DEL DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Antropología Filosófica por Otto Friedrich Bollnow Alternativas a la escuela desde el Tercer Mundo por Volker Lenhart Acción y educación — Un análisis crítico de las concepciones de acción en las teorías educativas por Lothar Wigger La competencia comunicativa en el educador y en el educando por Manfred Jourdan Sobre la cuestión de la fundamentación de las decisiones pedagógicas por Hans Scheuerl El shock que produce la práctica: el fracalo de la aplicación del saber por Herwig Widlak ¿Qué es la comprensión pedagógica? — La comprensión como elemento de la competencia para la acción en pedagogía por Horst Scarbath En la discusión de nuevo: el ethos del maestro por Franz Pdggeler Soportar las contradicciones — Sobre la problemática intelectual de hoy en la formación de adultos por Hellmut Becker [número]  es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania) n° 30 - 1984 [texto impreso] . - 1984 . - 150 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EFICACIA DEL DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Antropología Filosófica por Otto Friedrich Bollnow Alternativas a la escuela desde el Tercer Mundo por Volker Lenhart Acción y educación — Un análisis crítico de las concepciones de acción en las teorías educativas por Lothar Wigger La competencia comunicativa en el educador y en el educando por Manfred Jourdan Sobre la cuestión de la fundamentación de las decisiones pedagógicas por Hans Scheuerl El shock que produce la práctica: el fracalo de la aplicación del saber por Herwig Widlak ¿Qué es la comprensión pedagógica? — La comprensión como elemento de la competencia para la acción en pedagogía por Horst Scarbath En la discusión de nuevo: el ethos del maestro por Franz Pdggeler Soportar las contradicciones — Sobre la problemática intelectual de hoy en la formación de adultos por Hellmut Becker

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