Caos o planificación / Alicia Muñoz (2015)

Público ISBD Título : Caos o planificación : estrategias para el docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Muñoz, Autor ; Germán Guzik, Ilustrador Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Balletin Dance Didáctico Fecha de publicación: 2015 Colección: Balletin Dance Didáctico num. 7 Número de páginas: 72 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-987-388-800-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BALLET [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: Caos o Planificación de Alicia Muñoz, la séptima entrega de la colección “Balletin Dance Didáctico, Compartiendo Ideas”, es la continuación de esta serie de textos destinados a docentes de danza y otras actividades que comprometen al cuerpo humano centrada en la teorías cognitivas de la enseñanza. De acuerdo a cómo aprende danza el alumno de hoy en día, y con el sustento de aquellas investigaciones que pueden colaborar con la tarea diaria de esta enseñanza, Alicia Muñoz traspasa estas teorías al campo práctico de la danza, con cuantiosos ejemplos puntuales, para que los maestros puedan utilizarlo inmediatamente en sus clases cotidianas. En este libro se describe sintéticamente lo que significa la programación y confección de proyectos educativos, para que el docente de danza evite el caos -que tarde o temprano se reflejará en sus clases. ¿Por qué debería bosquejar un proyecto escrito de lo que haré en clase? es una pregunta que habitualmente se formula todo docente de danza, que de seguro, luego de la lectura de este libro, podrá responder y comprender. Reflexionar sobre la tarea cotidiana de cada uno, para encontrar mejores prácticas docentes, es uno de los objetivos centrales de la propuesta de esta colección, con el fin de facilitar y contribuir a la profesionalidad del maestro de danza. Caos o planificación : estrategias para el docente [texto impreso] / Alicia Muñoz, Autor ; Germán Guzik, Ilustrador  . -  2a. ed . - Balletin Dance Didáctico, 2015 . - 72 p : il. - (Balletin Dance Didáctico; 7) . ISBN : 978-987-388-800-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BALLET [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: Caos o Planificación de Alicia Muñoz, la séptima entrega de la colección “Balletin Dance Didáctico, Compartiendo Ideas”, es la continuación de esta serie de textos destinados a docentes de danza y otras actividades que comprometen al cuerpo humano centrada en la teorías cognitivas de la enseñanza. De acuerdo a cómo aprende danza el alumno de hoy en día, y con el sustento de aquellas investigaciones que pueden colaborar con la tarea diaria de esta enseñanza, Alicia Muñoz traspasa estas teorías al campo práctico de la danza, con cuantiosos ejemplos puntuales, para que los maestros puedan utilizarlo inmediatamente en sus clases cotidianas. En este libro se describe sintéticamente lo que significa la programación y confección de proyectos educativos, para que el docente de danza evite el caos -que tarde o temprano se reflejará en sus clases. ¿Por qué debería bosquejar un proyecto escrito de lo que haré en clase? es una pregunta que habitualmente se formula todo docente de danza, que de seguro, luego de la lectura de este libro, podrá responder y comprender. Reflexionar sobre la tarea cotidiana de cada uno, para encontrar mejores prácticas docentes, es uno de los objetivos centrales de la propuesta de esta colección, con el fin de facilitar y contribuir a la profesionalidad del maestro de danza.

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Cuerpos amaestrados vs. cuerpos inteligentes / Alicia Muñoz (2014)

Público ISBD Título : Cuerpos amaestrados vs. cuerpos inteligentes : un desafío para el docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Muñoz, Autor ; Germán Guzik, Ilustrador Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Balletin Dance Didáctico Fecha de publicación: 2014 Colección: Balletin Dance Didáctico num. 6 Número de páginas: 80 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-987-262-109-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BALLET [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: uerpos Amestrados vs. Cuerpos Inteligentes de Alicia Muñoz, la sexta entrega de la colección “Balletin Dance Didáctico, Compartiendo Ideas”, ronda exclusivamente en el alumno de danza y otras actividades que comprometen al cuerpo humano. ¿Cómo aprende el alumno?. La autora describe sintéticamente en estas páginas, aquellas investigaciones de biólogos, psicólogos, pedagogos, neuropsicólogos y filósofos que pueden colaborar con la tarea diaria de la enseñanza. Alicia Muñoz traspasa estas nuevas teorías de aprendizaje al campo práctico de la danza, con cuantiosos ejemplos puntuales, para que los maestros puedan utilizarlo inmediatamente en sus clases cotidianas. Para la autora, la clave de la enseñanza del movimiento corporal reside en la concientización de los alumnos en su propio cuerpo, y para ello su mejor herramienta ha sido el trabajo voluntario de la energía. Finalmente se describen ejercicios de fácil realización, y su aplicación directa a diferentes técnicas de la danza. Quien decida leer este libro no podrá permanecer como un lector pasivo, puesto que para cada fundamento teórico deberá realizar una prueba práctica, que lo llevará a reflexionar y, finalmente, a evaluar la utilidad de esta propuesta. Cuerpos amaestrados vs. cuerpos inteligentes : un desafío para el docente [texto impreso] / Alicia Muñoz, Autor ; Germán Guzik, Ilustrador  . -  2a. ed . - Balletin Dance Didáctico, 2014 . - 80 p : il. - (Balletin Dance Didáctico; 6) . ISBN : 978-987-262-109-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BALLET [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: uerpos Amestrados vs. Cuerpos Inteligentes de Alicia Muñoz, la sexta entrega de la colección “Balletin Dance Didáctico, Compartiendo Ideas”, ronda exclusivamente en el alumno de danza y otras actividades que comprometen al cuerpo humano. ¿Cómo aprende el alumno?. La autora describe sintéticamente en estas páginas, aquellas investigaciones de biólogos, psicólogos, pedagogos, neuropsicólogos y filósofos que pueden colaborar con la tarea diaria de la enseñanza. Alicia Muñoz traspasa estas nuevas teorías de aprendizaje al campo práctico de la danza, con cuantiosos ejemplos puntuales, para que los maestros puedan utilizarlo inmediatamente en sus clases cotidianas. Para la autora, la clave de la enseñanza del movimiento corporal reside en la concientización de los alumnos en su propio cuerpo, y para ello su mejor herramienta ha sido el trabajo voluntario de la energía. Finalmente se describen ejercicios de fácil realización, y su aplicación directa a diferentes técnicas de la danza. Quien decida leer este libro no podrá permanecer como un lector pasivo, puesto que para cada fundamento teórico deberá realizar una prueba práctica, que lo llevará a reflexionar y, finalmente, a evaluar la utilidad de esta propuesta.

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Didáctica del folklore / Ismael Moya (1948)

Público ISBD Título : Didáctica del folklore Tipo de documento: texto impreso Autores: Ismael Moya, Autor Editorial: Buenos Aires : El Ateneo Fecha de publicación: 1948 Número de páginas: 294 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]FOLCLORE-AMÉRICA [Palabras claves]LITERATURA Y FOLCLORE [Palabras claves]MÚSICA FOLCLÓRICA Didáctica del folklore [texto impreso] / Ismael Moya, Autor . - Buenos Aires : El Ateneo, 1948 . - 294 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]FOLCLORE-AMÉRICA [Palabras claves]LITERATURA Y FOLCLORE [Palabras claves]MÚSICA FOLCLÓRICA

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El diseño curricular en la danza folclórica / Irma Fuentes Mata (1995)

Público ISBD Título : El diseño curricular en la danza folclórica Tipo de documento: texto impreso Autores: Irma Fuentes Mata, Autor Editorial: México D. F. [México] : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 136 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-298-359-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA [Palabras claves]DANZA FOLCLÓRICA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR Resumen: Análisis sobre el desarrollo de los planes y programas de estudio de las escuelas de danza tradicional, mexicana, regional, folclórica y popular, desde que se iniciaron los primeros proyectos educativos de danza con la Escuela de Plástica Dinámica en 1931 y la Escuela Nacional de Danza en 1932, hasta aproximadamente la década de los años ochenta. Revisión histórica que considera los aspectos políticos y educativos de cada época. El análisis parte de los planes de estudio de la Escuela de Danza Nellie y Gloria Campobello, la Academia de la Danza Mexicana, el Sistema Nacional para la Enseñanza Profesional de la Danza, la Escuela Superior de Música y Danza de Monterrey, y los Centros de Educación Artística. Irma Fuentes contribuye, como pedagoga, en el campo de la educación artística, proponiendo principios básicos que orienten a la reflexión, el análisis y la construcción de currículos que no sólo atiendan la organización interna de materias y contenidos, sino que a la par respondan al contexto real en el que éstos se ponen en práctica. El diseño curricular en la danza folclórica [texto impreso] / Irma Fuentes Mata, Autor . - México D. F. (México) : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón, 1995 . - 136 p. ISBN : 978-968-298-359-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA [Palabras claves]DANZA FOLCLÓRICA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR Resumen: Análisis sobre el desarrollo de los planes y programas de estudio de las escuelas de danza tradicional, mexicana, regional, folclórica y popular, desde que se iniciaron los primeros proyectos educativos de danza con la Escuela de Plástica Dinámica en 1931 y la Escuela Nacional de Danza en 1932, hasta aproximadamente la década de los años ochenta. Revisión histórica que considera los aspectos políticos y educativos de cada época. El análisis parte de los planes de estudio de la Escuela de Danza Nellie y Gloria Campobello, la Academia de la Danza Mexicana, el Sistema Nacional para la Enseñanza Profesional de la Danza, la Escuela Superior de Música y Danza de Monterrey, y los Centros de Educación Artística. Irma Fuentes contribuye, como pedagoga, en el campo de la educación artística, proponiendo principios básicos que orienten a la reflexión, el análisis y la construcción de currículos que no sólo atiendan la organización interna de materias y contenidos, sino que a la par respondan al contexto real en el que éstos se ponen en práctica.

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La evaluación en la danza / Alicia Muñoz (2014)

Público ISBD Título : La evaluación en la danza : mucho más que poner una nota Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Muñoz, Autor ; Germán Guzik, Ilustrador Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Balletin Dance Didáctico Fecha de publicación: 2014 Colección: Balletin Dance Didáctico num. 8 Número de páginas: 80 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-987-262-108-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BALLET [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: Con este libro se cierra la trilogía que compone todo proceso de enseñanza-aprendizaje: cómo enseñar para logar aprendizajes significativos (“Cuerpos Amaestrados Vs. Cuerpos Inteligentes”), para qué planificar (“Caos o Planificación”) y qué evaluar (“La Evaluación en la Danza, mucho más que poner una nota”). Únicamente al analizarlos juntos se comprende mejor la incidencia que cada uno tiene sobre los otros. Se trata de la octava entrega de la colección “Balletin Dance Didáctico, Compartiendo Ideas”, una serie de textos destinados a profesores de danza y de toda actividad que comprometa al cuerpo humano. La pedagoga Alicia Muñoz logra traspasar de manera ágil y eficiente, al campo de la actividad corporal, aquellas investigaciones y teorías que permiten establecer la manera en que los estudiantes se apropian del movimiento. Las herramientas precisas que se ofrecen, permiten ser puestas en práctica rápidamente por los docentes, y así lograr un aumento de la creatividad y afianzamiento de su rol, como la mejora en el rendimiento de su alumnado. Reflexionar sobre la tarea cotidiana de cada uno, para encontrar mejores prácticas docentes, es uno de los objetivos centrales de la propuesta de esta colección, con el fin de facilitar y contribuir a la profesionalidad del maestro de danza. En este volumen se describen las diversas formas de evaluación trasladadas al trabajo corporal, que servirán para demostrar la importancia que conlleva el acto de evaluar en el acto de aprender. ¿Por qué evaluar es mucho más que poner una nota? Alicia Muñoz asegura que se trata fundamentalmente de un acto ético, con cantidad de variables que el docente debe tener en cuenta y analizar a la hora de calificar a un alumno. La evaluación en la danza : mucho más que poner una nota [texto impreso] / Alicia Muñoz, Autor ; Germán Guzik, Ilustrador  . -  2a. ed . - Balletin Dance Didáctico, 2014 . - 80 p : il. - (Balletin Dance Didáctico; 8) . ISBN : 978-987-262-108-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BALLET [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: Con este libro se cierra la trilogía que compone todo proceso de enseñanza-aprendizaje: cómo enseñar para logar aprendizajes significativos (“Cuerpos Amaestrados Vs. Cuerpos Inteligentes”), para qué planificar (“Caos o Planificación”) y qué evaluar (“La Evaluación en la Danza, mucho más que poner una nota”). Únicamente al analizarlos juntos se comprende mejor la incidencia que cada uno tiene sobre los otros. Se trata de la octava entrega de la colección “Balletin Dance Didáctico, Compartiendo Ideas”, una serie de textos destinados a profesores de danza y de toda actividad que comprometa al cuerpo humano. La pedagoga Alicia Muñoz logra traspasar de manera ágil y eficiente, al campo de la actividad corporal, aquellas investigaciones y teorías que permiten establecer la manera en que los estudiantes se apropian del movimiento. Las herramientas precisas que se ofrecen, permiten ser puestas en práctica rápidamente por los docentes, y así lograr un aumento de la creatividad y afianzamiento de su rol, como la mejora en el rendimiento de su alumnado. Reflexionar sobre la tarea cotidiana de cada uno, para encontrar mejores prácticas docentes, es uno de los objetivos centrales de la propuesta de esta colección, con el fin de facilitar y contribuir a la profesionalidad del maestro de danza. En este volumen se describen las diversas formas de evaluación trasladadas al trabajo corporal, que servirán para demostrar la importancia que conlleva el acto de evaluar en el acto de aprender. ¿Por qué evaluar es mucho más que poner una nota? Alicia Muñoz asegura que se trata fundamentalmente de un acto ético, con cantidad de variables que el docente debe tener en cuenta y analizar a la hora de calificar a un alumno.

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Lin Durán o El arte de pensar la danza / Cecilia Karmen Bag (2012)

Público ISBD Título : Lin Durán o El arte de pensar la danza Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Karmen Bag, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: México D. F. [México] : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón Fecha de publicación: 2012 Colección: Conaculta Número de páginas: 72 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-605189-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA [Palabras claves]EXPRESIÓN CORPORAL Resumen: El nombre de Lin y el apellido Durán no tienen rostro ni cuerpo, ni edad por que el lector no la conoce. En silencio la descubre a partir de una voz que accede a ser oída; una voz que responde sólo después de haber reflexionado a lo largo de muchos años. Desde el balcón de la timidez, Lin ha observado desde siempre. Recuerda con viveza y sin temor a equivocarse nombres, lugares, fechas, amores, pasiones, nostalgias, penas y duelos. Asombra una mujer dotada de inteligencia y prevista de intuición. Es el arte lo que captura a Lin, y es la danza el eje congruente sobre el que pende y gira su existir. Responde con prontitud, equipada con el conocimiento para atender necesidades y carencias de la enseñanza de la danza en México. Atenta, Lin estudia, analiza y sintetiza. Aprende cuando enseña, por eso, reparte conocimiento. Permite la creatividad de sus alumnos. Brinda parámetros y concede que sus discípulos entren con facilidad a su propia creatividad, a partir de sus propias vivencias. Escudriña potencialidades y las devuelve a su dueño. En la presente edición el lector tiene la excelente oportunidad de conocer y apreciar parte fundamental de la vida y obra de esta singular mujer que dedicó su vida al quehacer dancístico en nuestro país. Lin Durán o El arte de pensar la danza [texto impreso] / Cecilia Karmen Bag, Autor  . -  2a. ed . - Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón, 2012 . - 72 p. - (Conaculta) . ISBN : 978-6-07-605189-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA [Palabras claves]EXPRESIÓN CORPORAL Resumen: El nombre de Lin y el apellido Durán no tienen rostro ni cuerpo, ni edad por que el lector no la conoce. En silencio la descubre a partir de una voz que accede a ser oída; una voz que responde sólo después de haber reflexionado a lo largo de muchos años. Desde el balcón de la timidez, Lin ha observado desde siempre. Recuerda con viveza y sin temor a equivocarse nombres, lugares, fechas, amores, pasiones, nostalgias, penas y duelos. Asombra una mujer dotada de inteligencia y prevista de intuición. Es el arte lo que captura a Lin, y es la danza el eje congruente sobre el que pende y gira su existir. Responde con prontitud, equipada con el conocimiento para atender necesidades y carencias de la enseñanza de la danza en México. Atenta, Lin estudia, analiza y sintetiza. Aprende cuando enseña, por eso, reparte conocimiento. Permite la creatividad de sus alumnos. Brinda parámetros y concede que sus discípulos entren con facilidad a su propia creatividad, a partir de sus propias vivencias. Escudriña potencialidades y las devuelve a su dueño. En la presente edición el lector tiene la excelente oportunidad de conocer y apreciar parte fundamental de la vida y obra de esta singular mujer que dedicó su vida al quehacer dancístico en nuestro país.

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La percepción del espectador / Patricia Cardona (2006)

Público ISBD Título : La percepción del espectador Tipo de documento: documento multimedia Autores: Patricia Cardona, Autor Editorial: México D. F. [México] : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: DVD video ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-605421-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA [Palabras claves]EXPRESIÓN CORPORAL Resumen: Este DVD presentado en la Cd. de México y provincia (Querétaro, Oaxaca, Michoacán, entre otros) introduce al estudioso al tema fascinante de la lectura del cuerpo, la magia escénica, la ciencia del espectáculo y, finalmente, el poder que otorga la sabiduría de la naturaleza a quienes la aplican al arte escénico, en su necesidad de entender los caminos de la percepción del espectador. La percepción del espectador [documento multimedia] / Patricia Cardona, Autor . - México D. F. (México) : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón, 2006 . - DVD video. ISBN : 978-6-07-605421-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA [Palabras claves]EXPRESIÓN CORPORAL Resumen: Este DVD presentado en la Cd. de México y provincia (Querétaro, Oaxaca, Michoacán, entre otros) introduce al estudioso al tema fascinante de la lectura del cuerpo, la magia escénica, la ciencia del espectáculo y, finalmente, el poder que otorga la sabiduría de la naturaleza a quienes la aplican al arte escénico, en su necesidad de entender los caminos de la percepción del espectador.

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La poética de la enseñanza / Patricia Cardona (2012)

Público ISBD Título : La poética de la enseñanza : una experiencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Cardona, Autor ; Silvia Durán, Autor Editorial: México D. F. [México] : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 246 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-808501-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA La poética de la enseñanza : una experiencia [texto impreso] / Patricia Cardona, Autor ; Silvia Durán, Autor . - México D. F. (México) : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón, 2012 . - 246 p. ISBN : 978-6-07-808501-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA

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Trifásico de Lin Durán / Lin Durán (2014)

Público ISBD Título : Trifásico de Lin Durán : La humanización de la danza. Manual del coreógrafo. Danza. Caleidoscopio de la forma artística Tipo de documento: texto impreso Autores: Lin Durán, Autor Editorial: México D. F. [México] : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón Fecha de publicación: 2014 Colección: Conaculta Número de páginas: 241 p. ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-605249-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: En el presente ejemplar: Trifásico de Lin Durán, se ofrece al lector un compendio de las reflexiones y los hallazgos de esta extraordinaria hacedora, enseñante y pensadora de la danza en México. En los escritos que componen esta trilogía, Lin Durán señala cómo la danza le habla al espectador de su condición humana para sumergirlo en la experiencia estética. Reflexiona también sobre la ardua lucha de la danza para “ganar el derecho de ser obras de arte y no solo piezas de entretenimiento”. El Trifásico…., la maestra Durán expone igualmente su “temprano interés”por generar principios básicos, no sólo para la enseñanza de la danza, sino para la educación artística en general” Y expone, en suma—con claridad, solidez académica y virtuosismo literario-, el camino que siguen sus reflexiones, “como quien desarma un reloj para ver qué piezas lo componen, cuál es la función de cada una y la relación de estas entre sí” “Su gran aportación es el ejemplo de cómo se puede habitar el mundo, reflexiva y comprometidamente, desde la danza. Pensó el mundo desde la danza y reinvindicando el valor de la experiencia dancística, nos entregó muchas cosas como excelente maestra y formadora de centros académicos y artísticos” Nota de contenido: La humanización de la danza Introducción Jean-Georges Noverre Mary Wigman Doris Humphrey Martha Graham Manual del coreógrafo Antecedentes Coreógrafos y espectadores La experiencia estética La estructura coreográfica Educación y juegos de danza Introducción a las prácticas Actividades para el bailarín que se inicia en la creación coreográfica Glosario Danza: caleidoscopio de la forma artística Prólogo El impulso creador del arte La imaginación en el arte La forma artística a partir de filósofos y creadores Más sobre danza Más sobre música Más sobre teatro Recapitulación Trifásico de Lin Durán : La humanización de la danza. Manual del coreógrafo. Danza. Caleidoscopio de la forma artística [texto impreso] / Lin Durán, Autor . - Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón, 2014 . - 241 p.. - (Conaculta) . ISBN : 978-6-07-605249-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: En el presente ejemplar: Trifásico de Lin Durán, se ofrece al lector un compendio de las reflexiones y los hallazgos de esta extraordinaria hacedora, enseñante y pensadora de la danza en México. En los escritos que componen esta trilogía, Lin Durán señala cómo la danza le habla al espectador de su condición humana para sumergirlo en la experiencia estética. Reflexiona también sobre la ardua lucha de la danza para “ganar el derecho de ser obras de arte y no solo piezas de entretenimiento”. El Trifásico…., la maestra Durán expone igualmente su “temprano interés”por generar principios básicos, no sólo para la enseñanza de la danza, sino para la educación artística en general” Y expone, en suma—con claridad, solidez académica y virtuosismo literario-, el camino que siguen sus reflexiones, “como quien desarma un reloj para ver qué piezas lo componen, cuál es la función de cada una y la relación de estas entre sí” “Su gran aportación es el ejemplo de cómo se puede habitar el mundo, reflexiva y comprometidamente, desde la danza. Pensó el mundo desde la danza y reinvindicando el valor de la experiencia dancística, nos entregó muchas cosas como excelente maestra y formadora de centros académicos y artísticos” Nota de contenido: La humanización de la danza Introducción Jean-Georges Noverre Mary Wigman Doris Humphrey Martha Graham Manual del coreógrafo Antecedentes Coreógrafos y espectadores La experiencia estética La estructura coreográfica Educación y juegos de danza Introducción a las prácticas Actividades para el bailarín que se inicia en la creación coreográfica Glosario Danza: caleidoscopio de la forma artística Prólogo El impulso creador del arte La imaginación en el arte La forma artística a partir de filósofos y creadores Más sobre danza Más sobre música Más sobre teatro Recapitulación

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Guía didáctico-metodológica para la enseñanza no formal de la danza clásica, v. 1. Cuaderno 1 / Tulio de la Rosa (2005)

Público ISBD Título de serie: Guía didáctico-metodológica para la enseñanza no formal de la danza clásica, v. 1 Título : Cuaderno 1 Tipo de documento: texto impreso Autores: Tulio de la Rosa, Autor Editorial: México D. F. [México] : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 82 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-970-970378--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA-HISTORIA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: Herramienta para que los actuales y futuros docentes, independientemente del método o del tipo de danza que elijan, puedan elevar la calidad de su enseñanza con conocimiento de causa, con seguridad en su desempeño, y con mayor conciencia de su responsabilidad. De la Rosa presenta estos cuatro cuadernos que lo mismo pueden utilizarse a manera de consulta diaria y de reflexión permanente, en cuyas páginas los maestros hallarán recomendaciones metodológicas, técnicas y didácticas que remiten a la experiencia de un conocedor del mundo del ballet, tanto en su quehacer escénico como en el docente. Nota de contenido: Guía didáctico-metodológica para la enseñanza no formal de la danza clásica Cuaderno uno Preludio Antecedentes Introducción Presentación Prólogo Material de apoyo Seminario de francés Prácticas escénicas y repertorio Herramientas para la evaluación Evaluación y registro de facultades físicas naturales Escala de calificaciones Evaluación didáctico-metodológica del personal docente Escala de rendimiento académico del personal docente Calificación y registro de los resultados obtenidos Guía para el estudio de las danzas europeas 1. Francia 2. Alemania, Holanda, Dinamarca, Suecia, Finlandia y Noruega 3. Inglaterra 4. Yugoslavia 5. Austria 6. Rusia 7. Italia Definiciones Guía didáctico-metodológica para la enseñanza no formal de la danza clásica, v. 1. Cuaderno 1 [texto impreso] / Tulio de la Rosa, Autor . - México D. F. (México) : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón, 2005 . - 82 p : il. ISBN : 978-970-970378--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA-HISTORIA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: Herramienta para que los actuales y futuros docentes, independientemente del método o del tipo de danza que elijan, puedan elevar la calidad de su enseñanza con conocimiento de causa, con seguridad en su desempeño, y con mayor conciencia de su responsabilidad. De la Rosa presenta estos cuatro cuadernos que lo mismo pueden utilizarse a manera de consulta diaria y de reflexión permanente, en cuyas páginas los maestros hallarán recomendaciones metodológicas, técnicas y didácticas que remiten a la experiencia de un conocedor del mundo del ballet, tanto en su quehacer escénico como en el docente. Nota de contenido: Guía didáctico-metodológica para la enseñanza no formal de la danza clásica Cuaderno uno Preludio Antecedentes Introducción Presentación Prólogo Material de apoyo Seminario de francés Prácticas escénicas y repertorio Herramientas para la evaluación Evaluación y registro de facultades físicas naturales Escala de calificaciones Evaluación didáctico-metodológica del personal docente Escala de rendimiento académico del personal docente Calificación y registro de los resultados obtenidos Guía para el estudio de las danzas europeas 1. Francia 2. Alemania, Holanda, Dinamarca, Suecia, Finlandia y Noruega 3. Inglaterra 4. Yugoslavia 5. Austria 6. Rusia 7. Italia Definiciones

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Guía didáctico-metodológica para la enseñanza no formal de la danza clásica, v. 2. Cuaderno 2 / Tulio de la Rosa (2005)

Público ISBD Título de serie: Guía didáctico-metodológica para la enseñanza no formal de la danza clásica, v. 2 Título : Cuaderno 2 Tipo de documento: texto impreso Autores: Tulio de la Rosa, Autor Editorial: México D. F. [México] : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 82 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA-HISTORIA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: Herramienta para que los actuales y futuros docentes, independientemente del método o del tipo de danza que elijan, puedan elevar la calidad de su enseñanza con conocimiento de causa, con seguridad en su desempeño, y con mayor conciencia de su responsabilidad. De la Rosa presenta estos cuatro cuadernos que lo mismo pueden utilizarse a manera de consulta diaria y de reflexión permanente, en cuyas páginas los maestros hallarán recomendaciones metodológicas, técnicas y didácticas que remiten a la experiencia de un conocedor del mundo del ballet, tanto en su quehacer escénico como en el docente. Guía didáctico-metodológica para la enseñanza no formal de la danza clásica, v. 2. Cuaderno 2 [texto impreso] / Tulio de la Rosa, Autor . - México D. F. (México) : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón, 2005 . - 82 p : il. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA-HISTORIA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: Herramienta para que los actuales y futuros docentes, independientemente del método o del tipo de danza que elijan, puedan elevar la calidad de su enseñanza con conocimiento de causa, con seguridad en su desempeño, y con mayor conciencia de su responsabilidad. De la Rosa presenta estos cuatro cuadernos que lo mismo pueden utilizarse a manera de consulta diaria y de reflexión permanente, en cuyas páginas los maestros hallarán recomendaciones metodológicas, técnicas y didácticas que remiten a la experiencia de un conocedor del mundo del ballet, tanto en su quehacer escénico como en el docente.

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Guía didáctico-metodológica para la enseñanza no formal de la danza clásica, v. 3. Cuaderno 3 / Tulio de la Rosa (2005)

Público ISBD Título de serie: Guía didáctico-metodológica para la enseñanza no formal de la danza clásica, v. 3 Título : Cuaderno 3 Tipo de documento: texto impreso Autores: Tulio de la Rosa, Autor Editorial: México D. F. [México] : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 82 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA-HISTORIA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: Herramienta para que los actuales y futuros docentes, independientemente del método o del tipo de danza que elijan, puedan elevar la calidad de su enseñanza con conocimiento de causa, con seguridad en su desempeño, y con mayor conciencia de su responsabilidad. De la Rosa presenta estos cuatro cuadernos que lo mismo pueden utilizarse a manera de consulta diaria y de reflexión permanente, en cuyas páginas los maestros hallarán recomendaciones metodológicas, técnicas y didácticas que remiten a la experiencia de un conocedor del mundo del ballet, tanto en su quehacer escénico como en el docente. Guía didáctico-metodológica para la enseñanza no formal de la danza clásica, v. 3. Cuaderno 3 [texto impreso] / Tulio de la Rosa, Autor . - México D. F. (México) : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón, 2005 . - 82 p : il. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA-HISTORIA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: Herramienta para que los actuales y futuros docentes, independientemente del método o del tipo de danza que elijan, puedan elevar la calidad de su enseñanza con conocimiento de causa, con seguridad en su desempeño, y con mayor conciencia de su responsabilidad. De la Rosa presenta estos cuatro cuadernos que lo mismo pueden utilizarse a manera de consulta diaria y de reflexión permanente, en cuyas páginas los maestros hallarán recomendaciones metodológicas, técnicas y didácticas que remiten a la experiencia de un conocedor del mundo del ballet, tanto en su quehacer escénico como en el docente.

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Guía didáctico-metodológica para la enseñanza no formal de la danza clásica, v. 4. Cuaderno 4 / Tulio de la Rosa (2005)

Público ISBD Título de serie: Guía didáctico-metodológica para la enseñanza no formal de la danza clásica, v. 4 Título : Cuaderno 4 Tipo de documento: texto impreso Autores: Tulio de la Rosa, Autor Editorial: México D. F. [México] : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 82 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA-HISTORIA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: Herramienta para que los actuales y futuros docentes, independientemente del método o del tipo de danza que elijan, puedan elevar la calidad de su enseñanza con conocimiento de causa, con seguridad en su desempeño, y con mayor conciencia de su responsabilidad. De la Rosa presenta estos cuatro cuadernos que lo mismo pueden utilizarse a manera de consulta diaria y de reflexión permanente, en cuyas páginas los maestros hallarán recomendaciones metodológicas, técnicas y didácticas que remiten a la experiencia de un conocedor del mundo del ballet, tanto en su quehacer escénico como en el docente. Guía didáctico-metodológica para la enseñanza no formal de la danza clásica, v. 4. Cuaderno 4 [texto impreso] / Tulio de la Rosa, Autor . - México D. F. (México) : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón, 2005 . - 82 p : il. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DANZA-HISTORIA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA DANZA Resumen: Herramienta para que los actuales y futuros docentes, independientemente del método o del tipo de danza que elijan, puedan elevar la calidad de su enseñanza con conocimiento de causa, con seguridad en su desempeño, y con mayor conciencia de su responsabilidad. De la Rosa presenta estos cuatro cuadernos que lo mismo pueden utilizarse a manera de consulta diaria y de reflexión permanente, en cuyas páginas los maestros hallarán recomendaciones metodológicas, técnicas y didácticas que remiten a la experiencia de un conocedor del mundo del ballet, tanto en su quehacer escénico como en el docente.

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