Aportes para (re)pensar el vínculo entre Educación y Tic en la región / Mónica Báez Sus (2013) 

Público ISBD Título : Aportes para (re)pensar el vínculo entre Educación y Tic en la región Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Báez Sus, Compilador ; José Miguel García, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-991194-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Nota de contenido: Continuidades y rupturas en el vínculo entre educación y tecnologías / Mónica BAEZ SUS, José Miguel GARCIA. Claves para mirar las políticas educativas de la región / Guillermina TIRAMONTI. Educación e inclusión. Los procesos de enseñanza aprendizaje en la educación primaria y la inclusión digital. Un estudio de casos en Uruguay / Angela BEHRENDT. Formar decisores. La formación de funcionarios: alertas y claves para diseñar propuestas de capacitación virtual / María Teresa LUGO. Mirar la trama. Educación, tecnología y formación docente en tiempos líquidos / Rosita Inés ANGELO. Sociedad de la Información. La educación en contexto geoeco-histórico / Gabriela BAÑULS. En línea: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Uruguay/flacso-uy/20170111051549/pdf_1329.pdf Aportes para (re)pensar el vínculo entre Educación y Tic en la región [texto impreso] / Mónica Báez Sus, Compilador ; José Miguel García, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO, 2013 . - 143 p. ISBN : 978-9974-991194-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Nota de contenido: Continuidades y rupturas en el vínculo entre educación y tecnologías / Mónica BAEZ SUS, José Miguel GARCIA. Claves para mirar las políticas educativas de la región / Guillermina TIRAMONTI. Educación e inclusión. Los procesos de enseñanza aprendizaje en la educación primaria y la inclusión digital. Un estudio de casos en Uruguay / Angela BEHRENDT. Formar decisores. La formación de funcionarios: alertas y claves para diseñar propuestas de capacitación virtual / María Teresa LUGO. Mirar la trama. Educación, tecnología y formación docente en tiempos líquidos / Rosita Inés ANGELO. Sociedad de la Información. La educación en contexto geoeco-histórico / Gabriela BAÑULS. En línea: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Uruguay/flacso-uy/20170111051549/pdf_1329.pdf

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Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital / Lorenzo García Aretio (2014)

Público ISBD Título : Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo García Aretio, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2014 Colección: Síntesis. Psicología/Educación Número de páginas: 318 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-995881-4-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: En esta obra se abordan de forma didáctica y con sólidas bases y fundamentos científicos la historia y los cimientos teóricos, los recursos y las herramientas, los métodos, las tecnologías y el futuro de la educación a distancia en el contexto de la sociedad digital. Esta sociedad exige otras formas de aprender y, consecuentemente, otras maneras de enseñar, por lo que surgen nuevos modelos de aprendizaje, como el e-learning, el b-learning, el m-learning , que se sirven de nuevas herramientas y aplicaciones integradas en la Web 2.0. Además se reflexiona sobre las tecnologías que están irrumpiendo con fuerza y van a impactar en los próximos años como los MOOC, el aprendizaje móvil, la flipped classroom, la gamificación y los juegos serios, las analíticas de aprendizaje, la realidad aumentada y el aprendizaje automático. Nota de contenido: La educación a distancia. Bases conceptuales.- De la enseñanza por correspondencia a los MOOC.- Teorías y modelos. El diálogo Didáctico Mediado (DDM).- Calidad, eficacia y retos de la educación a distancia.- Medios y recursos en al educación a distancia.- Otra sociedad y otras formas de aprender.- Propuestas tecnológicas para la educación a distancia de hoy.- El nuevo docente en la educación a distancia.- El futuro de la educación a distancia.- Planificación de instituciones y programas de educación a distancia. Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital [texto impreso] / Lorenzo García Aretio, Autor . - Síntesis, 2014 . - 318 p. - (Síntesis. Psicología/Educación) . ISBN : 978-84-995881-4-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: En esta obra se abordan de forma didáctica y con sólidas bases y fundamentos científicos la historia y los cimientos teóricos, los recursos y las herramientas, los métodos, las tecnologías y el futuro de la educación a distancia en el contexto de la sociedad digital. Esta sociedad exige otras formas de aprender y, consecuentemente, otras maneras de enseñar, por lo que surgen nuevos modelos de aprendizaje, como el e-learning, el b-learning, el m-learning , que se sirven de nuevas herramientas y aplicaciones integradas en la Web 2.0. Además se reflexiona sobre las tecnologías que están irrumpiendo con fuerza y van a impactar en los próximos años como los MOOC, el aprendizaje móvil, la flipped classroom, la gamificación y los juegos serios, las analíticas de aprendizaje, la realidad aumentada y el aprendizaje automático. Nota de contenido: La educación a distancia. Bases conceptuales.- De la enseñanza por correspondencia a los MOOC.- Teorías y modelos. El diálogo Didáctico Mediado (DDM).- Calidad, eficacia y retos de la educación a distancia.- Medios y recursos en al educación a distancia.- Otra sociedad y otras formas de aprender.- Propuestas tecnológicas para la educación a distancia de hoy.- El nuevo docente en la educación a distancia.- El futuro de la educación a distancia.- Planificación de instituciones y programas de educación a distancia.

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La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento / León Olivé (2007)

Público ISBD Título : La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento : ética, política y epistemología Tipo de documento: texto impreso Autores: León Olivé, Autor Editorial: México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica (FCE) Fecha de publicación: 2007 Colección: Ciencia, Tecnología, Sociedad Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-16-8504-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BIOÉTICA [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL [Palabras claves]CIENCIA Y SOCIEDAD [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA [Palabras claves]CIENCIA-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA [Palabras claves]ÉTICA DE LA CIENCIA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO [Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: La revolución científica de los siglos XVII y XVIII no fue solo teórica y metodológica, sino que durante 300 años también produjo transformaciones de fondo en la sociedad. Sin embargo, esos efectos resultan pálidos en comparación con los cambios que la ciencia, la tecnología y las llamadas "tecnociencias" están provocando en el mundo del siglo XXI, donde el alcance del conocimiento y su capacidad para intervenir en la vida humana y en la naturaleza parecen ya no tener límite. Los efectos de las nuevas formas de generar, distribuir y apropiarse del conocimiento son tan profundos que se ha acuñado el concepto de "sociedad de conocimiento" para referirse al tipo de sociedad que está conformándose, donde la cultura, la economía, la política y la educación giran en torno a la ciencia y la tecnología. El desarrollo social exige un cultivo intenso de la ciencia y la tecnología, pero desde una concepción humanística que permita encauzar sus beneficios y vigilar sus riesgos. En este libro se discuten las principales orientaciones y conceptos que son indispensables para lograr esa meta, especialmente en las concepciones éticas, políticas y epistemológicas. Nota de contenido: Primera parte: La nueva relación entre ciencia, tecnología y sociedad I - La relación entre ciencia, tecnología y sociedad / II - El nuevo contrato social sobre ciencia y tecnología / III - Los desafíos de la sociedad del conocimiento: exclusión, diversidad cultural y justicia social Segunda parte: Ética y política de la ciencia y la tecnología. IV - Epistemología y bioética / V - Riesgo, ética y participación pública / VI - Política de la ciencia / VII - Representaciones de la ciencia en contextos políticos y culturales Tercera parte: Razón y acción: Normas y valores en los sistemas científicos-tecnológicos VIII - La ciencia en la sociedad del conocimiento: del ethos mertoniano a las prácticas / IX - La razón naturalizada y la racionalidad plural / X- Las representaciones del mundo y el origen de las normas epistémicas La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento : ética, política y epistemología [texto impreso] / León Olivé, Autor . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 2007 . - 238 p. - (Ciencia, Tecnología, Sociedad) . ISBN : 978-968-16-8504-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BIOÉTICA [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL [Palabras claves]CIENCIA Y SOCIEDAD [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA [Palabras claves]CIENCIA-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA [Palabras claves]ÉTICA DE LA CIENCIA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO [Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: La revolución científica de los siglos XVII y XVIII no fue solo teórica y metodológica, sino que durante 300 años también produjo transformaciones de fondo en la sociedad. Sin embargo, esos efectos resultan pálidos en comparación con los cambios que la ciencia, la tecnología y las llamadas "tecnociencias" están provocando en el mundo del siglo XXI, donde el alcance del conocimiento y su capacidad para intervenir en la vida humana y en la naturaleza parecen ya no tener límite. Los efectos de las nuevas formas de generar, distribuir y apropiarse del conocimiento son tan profundos que se ha acuñado el concepto de "sociedad de conocimiento" para referirse al tipo de sociedad que está conformándose, donde la cultura, la economía, la política y la educación giran en torno a la ciencia y la tecnología. El desarrollo social exige un cultivo intenso de la ciencia y la tecnología, pero desde una concepción humanística que permita encauzar sus beneficios y vigilar sus riesgos. En este libro se discuten las principales orientaciones y conceptos que son indispensables para lograr esa meta, especialmente en las concepciones éticas, políticas y epistemológicas. Nota de contenido: Primera parte: La nueva relación entre ciencia, tecnología y sociedad I - La relación entre ciencia, tecnología y sociedad / II - El nuevo contrato social sobre ciencia y tecnología / III - Los desafíos de la sociedad del conocimiento: exclusión, diversidad cultural y justicia social Segunda parte: Ética y política de la ciencia y la tecnología. IV - Epistemología y bioética / V - Riesgo, ética y participación pública / VI - Política de la ciencia / VII - Representaciones de la ciencia en contextos políticos y culturales Tercera parte: Razón y acción: Normas y valores en los sistemas científicos-tecnológicos VIII - La ciencia en la sociedad del conocimiento: del ethos mertoniano a las prácticas / IX - La razón naturalizada y la racionalidad plural / X- Las representaciones del mundo y el origen de las normas epistémicas

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La ciudad y sus TICs / Susana Finquelievich (1998)

Público ISBD Título : La ciudad y sus TICs : tecnologías de la información y comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Finquelievich, Compilador ; Ester Schiavo, Compilador Editorial: Buenos Aires : Universidad Nacional de Quilmes Fecha de publicación: 1998 Colección: Ciencia, Tecnología y Sociedad Número de páginas: 219 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-987-917325--1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO [Palabras claves]CIUDADES [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGIA URBANA [Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: El libro da cuenta de los efectos que la rápida difusión de las TIC ejercen sobre la ciudad y sus habitantes a fines del siglo XX, y plantea que los conceptos de ciudad, metrópolis y región deben ser repensados bajo los procesos políticos, económicos, sociales y tecnológicos. Nota de contenido: Introducción / Susana Finquelievich y Ester Schiavo - Cómo leer desde la periferia las nuevas relaciones entre tecnología y sociedad / Mario Albornoz -- La política científica y tecnológica y la ciudad: el caso de la Capital Federal / Enrique Oteiza, Eduardo Glavich y Diego Lawler -- Sociedad e informática: la resistible ascensión de lo inevitable / Judith Sutz -- El futuro llegó hace rato...: usos alternativos de la informática descentralizada en espacios urbanos / Alejandro Martín Artopoulos -- Entre la cápsula y el planeta: la transformación de los espacios urbanos en la era de la telemática / Susana Finquelievich -- Adentro y afuera en la sociedad informacional: una crítica al espontaneísmo tecnológico / Jorge L. Karol -- La tecnología informática comunicacional en la industria de la construcción / Marta Panaia -- La aldea global, pero siempre mortadela en Solano. Las redes de información y comunicación en la construcción de la ciudad / Ester Schiavo - Ciudades visuales: el triunfo del diseño / Leonor Arfuch - Bits, moléculas y mercancías / Emilio Cafassi -- Ciudad, vigilancia y formalización de la proxémica / Aníbal Ford -- Medios masivos, prácticas y consumos culturales / Patricia Terrero -- Conclusiones / Susana Finquelievich y Ester Schiavo La ciudad y sus TICs : tecnologías de la información y comunicación [texto impreso] / Susana Finquelievich, Compilador ; Ester Schiavo, Compilador . - Universidad Nacional de Quilmes, 1998 . - 219 p. : il. - (Ciencia, Tecnología y Sociedad) . ISBN : 978-987-917325--1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO [Palabras claves]CIUDADES [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGIA URBANA [Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: El libro da cuenta de los efectos que la rápida difusión de las TIC ejercen sobre la ciudad y sus habitantes a fines del siglo XX, y plantea que los conceptos de ciudad, metrópolis y región deben ser repensados bajo los procesos políticos, económicos, sociales y tecnológicos. Nota de contenido: Introducción / Susana Finquelievich y Ester Schiavo - Cómo leer desde la periferia las nuevas relaciones entre tecnología y sociedad / Mario Albornoz -- La política científica y tecnológica y la ciudad: el caso de la Capital Federal / Enrique Oteiza, Eduardo Glavich y Diego Lawler -- Sociedad e informática: la resistible ascensión de lo inevitable / Judith Sutz -- El futuro llegó hace rato...: usos alternativos de la informática descentralizada en espacios urbanos / Alejandro Martín Artopoulos -- Entre la cápsula y el planeta: la transformación de los espacios urbanos en la era de la telemática / Susana Finquelievich -- Adentro y afuera en la sociedad informacional: una crítica al espontaneísmo tecnológico / Jorge L. Karol -- La tecnología informática comunicacional en la industria de la construcción / Marta Panaia -- La aldea global, pero siempre mortadela en Solano. Las redes de información y comunicación en la construcción de la ciudad / Ester Schiavo - Ciudades visuales: el triunfo del diseño / Leonor Arfuch - Bits, moléculas y mercancías / Emilio Cafassi -- Ciudad, vigilancia y formalización de la proxémica / Aníbal Ford -- Medios masivos, prácticas y consumos culturales / Patricia Terrero -- Conclusiones / Susana Finquelievich y Ester Schiavo

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Comunicación y educación en la sociedad de la información / José Manuel Pérez Tornero (2000)

Público ISBD Título : Comunicación y educación en la sociedad de la información : nuevos lenguajes y conciencia crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: José Manuel Pérez Tornero, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Papeles de Comunicación num. 27 Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 84-493-0850-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: La sociedad de la información ha acarreado para la educación una profunda transformación llena de posibilidades, pero también de problemas e incertidumbres: ¿se están perdiendo los valores educativos tradicionales? ¿Están en crisis la lectura y la alfabetización? ¿O estamos ante posibilidades inéditas que mejorarán el sistema educativo y aumentarán la libertad personal y la conciencia crítica? Los ordenadores e Internet ¿permitirán una educación personalizada y global? En todo caso, es evidente que se abre un nuevo horizonte para el sistema educativo: aparecen nuevas fuentes de saber, de descubrimiento y de invención; surge un nuevo tipo de alfabetización audiovisual; se crean nuevas comunidades educativas; parece poder superarse el modelo fabril e industrial de la escolaridad; cambia la función de los profesores; se abre paso la educación a lo largo de la vida... En este texto se analizan los retos específicos de la sociedad de la información. Se plantean las cuestiones nuevas y las cuestiones de siempre. Y se ofrecen al lector nuevas perspectivas sobre problemas candentes de especial trascendencia en el mundo de la educación y la comunicación. Nota de contenido: 1.Los nuevos retos.-- 2.Nuevas mediaciones, nuevas competencias.-- 3.Nuevas perspectivas teóricas y lectura crítica.-- 4.La educación en comunicación. Comunicación y educación en la sociedad de la información : nuevos lenguajes y conciencia crítica [texto impreso] / José Manuel Pérez Tornero, Compilador . - Paidós, 2000 . - 253 p. - (Papeles de Comunicación; 27) . ISSN : 84-493-0850-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: La sociedad de la información ha acarreado para la educación una profunda transformación llena de posibilidades, pero también de problemas e incertidumbres: ¿se están perdiendo los valores educativos tradicionales? ¿Están en crisis la lectura y la alfabetización? ¿O estamos ante posibilidades inéditas que mejorarán el sistema educativo y aumentarán la libertad personal y la conciencia crítica? Los ordenadores e Internet ¿permitirán una educación personalizada y global? En todo caso, es evidente que se abre un nuevo horizonte para el sistema educativo: aparecen nuevas fuentes de saber, de descubrimiento y de invención; surge un nuevo tipo de alfabetización audiovisual; se crean nuevas comunidades educativas; parece poder superarse el modelo fabril e industrial de la escolaridad; cambia la función de los profesores; se abre paso la educación a lo largo de la vida... En este texto se analizan los retos específicos de la sociedad de la información. Se plantean las cuestiones nuevas y las cuestiones de siempre. Y se ofrecen al lector nuevas perspectivas sobre problemas candentes de especial trascendencia en el mundo de la educación y la comunicación. Nota de contenido: 1.Los nuevos retos.-- 2.Nuevas mediaciones, nuevas competencias.-- 3.Nuevas perspectivas teóricas y lectura crítica.-- 4.La educación en comunicación.

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El derecho a comunicar / Damián Loreti (2014)

Público ISBD Título : El derecho a comunicar : los conflictos en torno a la libertad de expresión en las sociedades contemporáneas Tipo de documento: texto impreso Autores: Damián Loreti, Autor ; Luis Lozano, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Singular Número de páginas: 286 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-367-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN [Palabras claves]CONTROL DE LA COMUNICACIÓN [Palabras claves]DERECHO A LA COMUNICACIÓN [Palabras claves]DERECHO A LA INFORMACIÓN [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS [Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACION [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Resumen: Las problemáticas vinculadas al ejercicio de la libertad de expresión y el acceso a los medios de comunicación adquirieron una centralidad inédita en el debate político desde la vuelta a la democracia. Si en un principio la lucha se orientó a desterrar la censura estatal, poco a poco la agenda de temas reclamó otro tipo de declaraciones y derechos ante la presencia de actores igualmente poderosos, capaces de poner en riesgo la diversidad y el pluralismo, condiciones para una verdadera democracia. Con la premisa de que el derecho de una sociedad a la información es un derecho humano universal, Damián Loreti y Luis Lozano sientan las bases para analizar y discutir el papel del Estado, los medios y los ciudadanos en el debate público. Los autores revisan las distintas escuelas y enfoques acerca de la libertad de expresión, se preguntan si el rol del Estado es sólo abstenerse de censurar o si le corresponde además garantizar condiciones de equidad en la comunicación social, exponen los vaivenes de la censura desde una perspectiva histórica que les permite reconocer tanto la censura estatal como la empresarial, destacan los avances en la despenalización de las voces críticas que afectan a funcionarios públicos, y exploran los dilemas de la concentración de la propiedad de los medios y la necesidad de concebir leyes antimonopólicas. Además, retoman cruciales asignaturas pendientes, como una ley de acceso a la información pública que comprometa a los tres poderes del Estado y el diseño de un mecanismo que transparente las complejas relaciones económicas entre gobiernos y medios, e indagan en torno a los desafíos que plantea la pluralidad de contenidos en el mundo digital. En un contexto de visibilización de disputas coyunturales, El derecho a comunicar condensa y sistematiza las principales discusiones y doctrinas sobre el derecho a la libertad de expresión, y aporta un marco esclarecedor, reflexivo y actualizado de acuerdo con la normativa y la jurisprudencia internacional, para debatir la universalización de un derecho humano que está en el centro del debate entre los medios, el Estado y la sociedad. El derecho a comunicar : los conflictos en torno a la libertad de expresión en las sociedades contemporáneas [texto impreso] / Damián Loreti, Autor ; Luis Lozano, Autor . - Siglo Veintiuno, 2014 . - 286 p : il. - (Singular) . ISBN : 978-987-629-367-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN [Palabras claves]CONTROL DE LA COMUNICACIÓN [Palabras claves]DERECHO A LA COMUNICACIÓN [Palabras claves]DERECHO A LA INFORMACIÓN [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS [Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACION [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Resumen: Las problemáticas vinculadas al ejercicio de la libertad de expresión y el acceso a los medios de comunicación adquirieron una centralidad inédita en el debate político desde la vuelta a la democracia. Si en un principio la lucha se orientó a desterrar la censura estatal, poco a poco la agenda de temas reclamó otro tipo de declaraciones y derechos ante la presencia de actores igualmente poderosos, capaces de poner en riesgo la diversidad y el pluralismo, condiciones para una verdadera democracia. Con la premisa de que el derecho de una sociedad a la información es un derecho humano universal, Damián Loreti y Luis Lozano sientan las bases para analizar y discutir el papel del Estado, los medios y los ciudadanos en el debate público. Los autores revisan las distintas escuelas y enfoques acerca de la libertad de expresión, se preguntan si el rol del Estado es sólo abstenerse de censurar o si le corresponde además garantizar condiciones de equidad en la comunicación social, exponen los vaivenes de la censura desde una perspectiva histórica que les permite reconocer tanto la censura estatal como la empresarial, destacan los avances en la despenalización de las voces críticas que afectan a funcionarios públicos, y exploran los dilemas de la concentración de la propiedad de los medios y la necesidad de concebir leyes antimonopólicas. Además, retoman cruciales asignaturas pendientes, como una ley de acceso a la información pública que comprometa a los tres poderes del Estado y el diseño de un mecanismo que transparente las complejas relaciones económicas entre gobiernos y medios, e indagan en torno a los desafíos que plantea la pluralidad de contenidos en el mundo digital. En un contexto de visibilización de disputas coyunturales, El derecho a comunicar condensa y sistematiza las principales discusiones y doctrinas sobre el derecho a la libertad de expresión, y aporta un marco esclarecedor, reflexivo y actualizado de acuerdo con la normativa y la jurisprudencia internacional, para debatir la universalización de un derecho humano que está en el centro del debate entre los medios, el Estado y la sociedad.

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Diferentes, desiguales y desconectados / Néstor García Canclini (2008)

Público ISBD Título : Diferentes, desiguales y desconectados : mapas de la interculturalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Néstor García Canclini, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-978404-4-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y SOCIAL [Palabras claves]ESTUDIOS CULTURALES [Palabras claves]GLOBALIZACIÓN [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA Resumen: La interacción entre culturas se intensifica, impulsada por los intercambios tecnológicos y económicos. El aumento de choques interculturales hace pensar que soportamos mal tanta proximidad. ¿Cómo organizar este paisaje? Según la mayoría de los antropólogos, algunos procesos nos diferencian y otros nos homogeneizan. Los sociólogos se detienen a observar los movimientos que nos igualan y los que aumentan la disparidad. Los especialistas en comunicación suelen pensar las diferencias y desigualdades en términos de inclusión y exclusión. La necesidad de intentar a la vez reconocer las diferencias, corregir las desigualdades y conectar a las mayorías reclama nuevos horizontes teóricos. Al revisar los instrumentos con que las ciencias sociales buscaron construir mapas para esta tarea, Néstor García Canclini elabora un libro sobre teorías socioculturales y fracasos políticos. Recorre críticamente la trayectoria reciente de la antropología cultural, la sociología de Bourdieu y la posbourdieuana, los estudios culturales y las teorías de la comunicación. Desde una perspectiva transdisciplinaria e intercultural, el autor experimenta su enfoque al analizar las culturas juveniles, las sociedades del conocimiento y el derrotero del cine latinoamericano en la globalización. Nota de contenido: La cultura extraviada en sus definiciones: laberintos del sentidos -- Diferentes, desiguales y desconectados: El patrimonio intercultural de los diferentes -- Pierre Bourdieu: la diferencia leída desde la desigualdad -- De cómo Clifford Geertz y Pierre Bourdieu llegaron al exilio -- La globalización de la antropología después del posmodernismo -- Norte y sur en los estudios culturales -- Modelos latinoamericanos de integración y desintegración -- Quién habla y en qué lugar: sujetos simulados y posconstructivismo -- ¿ser diferente es desconectarse? -- sobre las culturas juveniles -- Sociedades del conocimiento: la construcción intercultural del saber -- Mercados que desglobalizan: el cine latinoamericano como minoría. Diferentes, desiguales y desconectados : mapas de la interculturalidad [texto impreso] / Néstor García Canclini, Autor . - Barcelona : Gedisa, 2008 . - 223 p. ISBN : 978-84-978404-4-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y SOCIAL [Palabras claves]ESTUDIOS CULTURALES [Palabras claves]GLOBALIZACIÓN [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA Resumen: La interacción entre culturas se intensifica, impulsada por los intercambios tecnológicos y económicos. El aumento de choques interculturales hace pensar que soportamos mal tanta proximidad. ¿Cómo organizar este paisaje? Según la mayoría de los antropólogos, algunos procesos nos diferencian y otros nos homogeneizan. Los sociólogos se detienen a observar los movimientos que nos igualan y los que aumentan la disparidad. Los especialistas en comunicación suelen pensar las diferencias y desigualdades en términos de inclusión y exclusión. La necesidad de intentar a la vez reconocer las diferencias, corregir las desigualdades y conectar a las mayorías reclama nuevos horizontes teóricos. Al revisar los instrumentos con que las ciencias sociales buscaron construir mapas para esta tarea, Néstor García Canclini elabora un libro sobre teorías socioculturales y fracasos políticos. Recorre críticamente la trayectoria reciente de la antropología cultural, la sociología de Bourdieu y la posbourdieuana, los estudios culturales y las teorías de la comunicación. Desde una perspectiva transdisciplinaria e intercultural, el autor experimenta su enfoque al analizar las culturas juveniles, las sociedades del conocimiento y el derrotero del cine latinoamericano en la globalización. Nota de contenido: La cultura extraviada en sus definiciones: laberintos del sentidos -- Diferentes, desiguales y desconectados: El patrimonio intercultural de los diferentes -- Pierre Bourdieu: la diferencia leída desde la desigualdad -- De cómo Clifford Geertz y Pierre Bourdieu llegaron al exilio -- La globalización de la antropología después del posmodernismo -- Norte y sur en los estudios culturales -- Modelos latinoamericanos de integración y desintegración -- Quién habla y en qué lugar: sujetos simulados y posconstructivismo -- ¿ser diferente es desconectarse? -- sobre las culturas juveniles -- Sociedades del conocimiento: la construcción intercultural del saber -- Mercados que desglobalizan: el cine latinoamericano como minoría.

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49781	306.446 GARd	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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La educación en el laberinto tecnológico / Manuel Area Moreira (2005)

Público ISBD Título : La educación en el laberinto tecnológico : De la escritura a las máquinas digitales Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Area Moreira, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2005 Colección: Educación - Psicopedagogía Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-740-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO [Palabras claves]CULTURA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Prólogo / Introducción / I. LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA COMPLEJIDAD DEL PRESENTE / 1. La sociedad informacional como escenario del cambio / 2. Los discursos sociales sobre las tecnologías de la información y la comunicación / II. LA SOCIALIZACIÓN CULTURAL Y EL APRENDIZAJE CON MEDIOS Y TECNOLOGÍAS / 3. De la escritura a las máquinas digitales / 4. Medios de comunicación, cultura de masas y audiencias / 5. Medios, cognición y aprendizaje / III. TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN EN EL LABERINTO DEL SIGLO XXI / 6. Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica / 7. Los retos de los sistemas de formación ante las nuevas tecnologías digitales / Bibliografía Nota de contenido: Este libro ha sido escrito como una mirada crítica (o al menos lo intenta) sobre la influencia sociocultural de las tecnologías digitales en la cultura de la sociedad de nuestra época y del papel social que debe asumir la educación como motor de desarrollo de un modelo de sociedad informacional más democrática, justa y solidaria. La educación en el laberinto tecnológico : De la escritura a las máquinas digitales [texto impreso] / Manuel Area Moreira, Autor . - Octaedro, 2005 . - 219 p. - (Educación - Psicopedagogía) . ISBN : 978-84-8063-740-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO [Palabras claves]CULTURA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Prólogo / Introducción / I. LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA COMPLEJIDAD DEL PRESENTE / 1. La sociedad informacional como escenario del cambio / 2. Los discursos sociales sobre las tecnologías de la información y la comunicación / II. LA SOCIALIZACIÓN CULTURAL Y EL APRENDIZAJE CON MEDIOS Y TECNOLOGÍAS / 3. De la escritura a las máquinas digitales / 4. Medios de comunicación, cultura de masas y audiencias / 5. Medios, cognición y aprendizaje / III. TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN EN EL LABERINTO DEL SIGLO XXI / 6. Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica / 7. Los retos de los sistemas de formación ante las nuevas tecnologías digitales / Bibliografía Nota de contenido: Este libro ha sido escrito como una mirada crítica (o al menos lo intenta) sobre la influencia sociocultural de las tecnologías digitales en la cultura de la sociedad de nuestra época y del papel social que debe asumir la educación como motor de desarrollo de un modelo de sociedad informacional más democrática, justa y solidaria.

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La educaión en materia de comunicación / Zaghloul Morsy (1984)

Público ISBD Título : La educaión en materia de comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Zaghloul Morsy, Editor científico Editorial: UNESCO - Presses Universitaires de France Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 407 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-330-2204-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACION [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Nota de contenido: Los retos de los medios de comunicación.-- Informaciones y conocimiento.-- Nueva problemática del aprendizaje y la enseñanza.-- Enfoques integrados.-- Experimentos aislados.-- Tercer mundo: imágenes y realidad.--Una conclusión provisional La educaión en materia de comunicación [texto impreso] / Zaghloul Morsy, Editor científico . - [S.l.] : UNESCO - Presses Universitaires de France, 1984 . - 407 p. ISBN : 978-92-330-2204-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACION [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Nota de contenido: Los retos de los medios de comunicación.-- Informaciones y conocimiento.-- Nueva problemática del aprendizaje y la enseñanza.-- Enfoques integrados.-- Experimentos aislados.-- Tercer mundo: imágenes y realidad.--Una conclusión provisional

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Educarse en la era digital / Ángel I. Pérez Gómez (2012)

Público ISBD Título : Educarse en la era digital : la escuela educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel I. Pérez Gómez, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2012 Colección: Innovación Educativa Número de páginas: 334 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-683-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: La era digital requiere aprendizajes de orden superior que ayuden a vivir en la incertidumbre y la complejidad. Requiere a su vez, desarrollar hábitos intelectuales, en gran medida no conscientes, que preparen para un escenario en el cual casi todo es más accesible, complejo, global, flexible y cambiante; exige la capacidad de afrontar niveles elevados de “ambigüedad creativa”, la capacidad para reconstruir, desaprender, arriesgar y aprovechar los errores como ocasiones de aprendizaje, desenvolverse en la ambigüedad y en la incertidumbre como condición de desarrollo creativo de las personas y los grupos humanos. En Educarse en la era digital, Angel Pérez Gomez, reflexiona sobre cómo ocupamos nuestro tiempo escolar en el aprendizaje de datos, en la apropiación memorística de informaciones y tareas rutinarias de bajo nivel y se nos escapa la tarea de ayudar a formar el pensamiento crítico y creativo, el desarrollo armónico de sus emociones, la búsqueda de su identidad y sentido, la formación de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan el compromiso ético y político, la formulación y reformulación sensata y racional de sus modos habituales de conducta y comportamiento. El autor, a través de un dialogo con múltiples autores, teorías, experiencias y propuestas intenta en la Primera Parte, clarificar, -o al menos explicitar - lo que significa aprender a educarse en el complejo contexto contemporáneo, ¿cómo aprendemos a vivir, pensar, decidir y actuar en la atmósfera densa y cambiante de la era global, digital?, ¿qué papel está ocupando la escuela convencional en este proceso? En la Segunda Parte, nos ofrece su visión particular sobre lo que considera una escuela educativa, es decir un espacio público para ayudar a que cada uno de los ciudadanos se construya como persona “educada”, elija y desarrolle su propio y singular proyecto de vida en el ámbito personal, social y profesional. - See more at: http://www.edmorata.es/libros/educarse-en-la-era-digital#sthash.Io3OdTsy.dpuf Nota de contenido: Primera parte: Aprender a educarse en la era digital. 1. La era digital. Nuevos desafíos educativos - 2. Insatisfacción escolar. La escuela desbordada - 3. La construcción de la personalidad - 4. Una nueva racionalidad para la escuela. Segunda parte: Ayudar a educarse. 5. Una nueva cultura curricular. Relevancia y profundidad - 6. Nuevas formas de enseñar y aprender - 7. Evaluar para aprender - 8. La naturaleza tutorial de la función docente. Ayudar a educarse - 9. Nuevos escenarios y ambientes de aprendizaje. Educarse en la era digital : la escuela educativa [texto impreso] / Ángel I. Pérez Gómez, Autor . - Morata, 2012 . - 334 p. - (Innovación Educativa) . ISBN : 978-84-7112-683-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: La era digital requiere aprendizajes de orden superior que ayuden a vivir en la incertidumbre y la complejidad. Requiere a su vez, desarrollar hábitos intelectuales, en gran medida no conscientes, que preparen para un escenario en el cual casi todo es más accesible, complejo, global, flexible y cambiante; exige la capacidad de afrontar niveles elevados de “ambigüedad creativa”, la capacidad para reconstruir, desaprender, arriesgar y aprovechar los errores como ocasiones de aprendizaje, desenvolverse en la ambigüedad y en la incertidumbre como condición de desarrollo creativo de las personas y los grupos humanos. En Educarse en la era digital, Angel Pérez Gomez, reflexiona sobre cómo ocupamos nuestro tiempo escolar en el aprendizaje de datos, en la apropiación memorística de informaciones y tareas rutinarias de bajo nivel y se nos escapa la tarea de ayudar a formar el pensamiento crítico y creativo, el desarrollo armónico de sus emociones, la búsqueda de su identidad y sentido, la formación de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan el compromiso ético y político, la formulación y reformulación sensata y racional de sus modos habituales de conducta y comportamiento. El autor, a través de un dialogo con múltiples autores, teorías, experiencias y propuestas intenta en la Primera Parte, clarificar, -o al menos explicitar - lo que significa aprender a educarse en el complejo contexto contemporáneo, ¿cómo aprendemos a vivir, pensar, decidir y actuar en la atmósfera densa y cambiante de la era global, digital?, ¿qué papel está ocupando la escuela convencional en este proceso? En la Segunda Parte, nos ofrece su visión particular sobre lo que considera una escuela educativa, es decir un espacio público para ayudar a que cada uno de los ciudadanos se construya como persona “educada”, elija y desarrolle su propio y singular proyecto de vida en el ámbito personal, social y profesional. - See more at: http://www.edmorata.es/libros/educarse-en-la-era-digital#sthash.Io3OdTsy.dpuf Nota de contenido: Primera parte: Aprender a educarse en la era digital. 1. La era digital. Nuevos desafíos educativos - 2. Insatisfacción escolar. La escuela desbordada - 3. La construcción de la personalidad - 4. Una nueva racionalidad para la escuela. Segunda parte: Ayudar a educarse. 5. Una nueva cultura curricular. Relevancia y profundidad - 6. Nuevas formas de enseñar y aprender - 7. Evaluar para aprender - 8. La naturaleza tutorial de la función docente. Ayudar a educarse - 9. Nuevos escenarios y ambientes de aprendizaje.

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Enseñar en la sociedad del conocimiento / Andy Hargreaves (2003)

Público ISBD Título : Enseñar en la sociedad del conocimiento : La educación en la era de la inventiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Andy Hargreaves (1951-), Autor ; Àngels Mata, Traductor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2003 Colección: Repensar la Educación num. 18 Número de páginas: 244 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-584-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Vivimos un momento determinante de la historia de la educación en el que el entorno de la enseñanza está experimentando profundas transformaciones y la composición demográfica de las escuelas está cambiando de forma espectacular. En muchos países, el deseo legítimo de lograr unos niveles educativos más altos ha degenerado en una obsesión compulsiva por la homogeneización. Como alternativa a esta situación es posible impulsar un gran esfuerzo por parte de todos los implicados para favorecer un sistema educativo en el que docentes altamente cualificados sean capaces de promover la creatividad y el ingenio de los estudiantes al experimentar ellos mismos la creatividad y la flexibilidad en cómo se les trata como profesionales de la sociedad del conocimiento. Enseñar en la sociedad del conocimiento explora los posibles caminos de esta ambiciosa transformación basándose principalmente en los resultados de investigaciones a gran escala relacionadas con la mejora y la reforma de las escuelas secundarias en Estados Unidos y Canadá. Nota de contenido: Prefacio y agradecimientos 1. Enseñar para la sociedad del conocimiento: educar para la creatividad 2. Enseñar más allá de la sociedad del conocimiento: del valor del dinero, a valores permanentes 3. Enseñar a pesar de la sociedad del conocimiento I: el fin del ingenio 4. Enseñar a pesar de la sociedad del conocimiento II: la pérdida de la integridad 5. La escuela de la sociedad del conocimiento: una entidad en peligro 6. Más allá de la estandarización: ¿comunidades de aprendizaje profesional o sectas de formación para el rendimiento? 7. El futuro de la enseñanza en la sociedad del conocimiento: repensar la mejora, eliminar el empobrecimiento Anexo Enseñar en la sociedad del conocimiento : La educación en la era de la inventiva [texto impreso] / Andy Hargreaves (1951-), Autor ; Àngels Mata, Traductor . - Octaedro, 2003 . - 244 p. - (Repensar la Educación; 18) . ISBN : 978-84-8063-584-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Vivimos un momento determinante de la historia de la educación en el que el entorno de la enseñanza está experimentando profundas transformaciones y la composición demográfica de las escuelas está cambiando de forma espectacular. En muchos países, el deseo legítimo de lograr unos niveles educativos más altos ha degenerado en una obsesión compulsiva por la homogeneización. Como alternativa a esta situación es posible impulsar un gran esfuerzo por parte de todos los implicados para favorecer un sistema educativo en el que docentes altamente cualificados sean capaces de promover la creatividad y el ingenio de los estudiantes al experimentar ellos mismos la creatividad y la flexibilidad en cómo se les trata como profesionales de la sociedad del conocimiento. Enseñar en la sociedad del conocimiento explora los posibles caminos de esta ambiciosa transformación basándose principalmente en los resultados de investigaciones a gran escala relacionadas con la mejora y la reforma de las escuelas secundarias en Estados Unidos y Canadá. Nota de contenido: Prefacio y agradecimientos 1. Enseñar para la sociedad del conocimiento: educar para la creatividad 2. Enseñar más allá de la sociedad del conocimiento: del valor del dinero, a valores permanentes 3. Enseñar a pesar de la sociedad del conocimiento I: el fin del ingenio 4. Enseñar a pesar de la sociedad del conocimiento II: la pérdida de la integridad 5. La escuela de la sociedad del conocimiento: una entidad en peligro 6. Más allá de la estandarización: ¿comunidades de aprendizaje profesional o sectas de formación para el rendimiento? 7. El futuro de la enseñanza en la sociedad del conocimiento: repensar la mejora, eliminar el empobrecimiento Anexo

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La escuela enredada / Ángel San Martín Alonso (2009)

Público ISBD Título : La escuela enredada : formas de participación en la sociedad de la información Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel San Martín Alonso, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2009 Colección: Comunicación Educativa Número de páginas: 286 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-978426-8-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Hoy día, la educación de la ciudadanía en y para los medios audiovisuales está generalmente reconocida como una obligación moral de la institución escolar. Pero es igualmente aceptado que la escuela está fracasando, salvo excepciones puntuales, en cuantos intentos ha realizado en esa dirección (ilustración, cine, fotografía, TV, ordenador, etc.). ¿Cómo y por qué esta relación no es más fructífera? Este libro expone cómo los medios y la escuela generan discursos construidos con lógicas radicalmente distintas, que difícilmente coincidirán. Tras este reconocimiento, en él se plantea la categoría de análisis “formas de participación escolar en la sociedad de la información” como un medio para comprender mejor lo que está sucediendo con esos dos mundos, así como la pluralidad de prácticas que se vienen realizando. Uno de los ejes de este libro es que para que la escuela responda a su compromiso social, político y cultural, debe asumir desde el currículum las dimensiones epistemológicamente más valiosas del discurso de los medios. El título La escuela enredada apunta al momento de desconcierto que vive todo el “aparato escolar”, en el cual, por un lado, pierden autoridad sus referentes modernos, a la vez que, por otro lado, se consolidan prácticas —incluso dentro de la institución escolar— que transgreden los límites organizativos externalizando prácticas y responsabilidades. Nota de contenido: I. Producción de ciudadanía y activismo escolar en los medios : 1. Dilemas en torno al uso escolar de las TIC ; 2. Participar en proyectos para innovar ; 3. Aprender concursando. -- II. Refundación organizativa de los centros escolares : 4. El bricolaje tecnológico en las formas de participación ; 5.Nuevos materiales para repensar la organización de los centros La escuela enredada : formas de participación en la sociedad de la información [texto impreso] / Ángel San Martín Alonso, Autor . - Gedisa, 2009 . - 286 p. - (Comunicación Educativa) . ISBN : 978-84-978426-8-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Hoy día, la educación de la ciudadanía en y para los medios audiovisuales está generalmente reconocida como una obligación moral de la institución escolar. Pero es igualmente aceptado que la escuela está fracasando, salvo excepciones puntuales, en cuantos intentos ha realizado en esa dirección (ilustración, cine, fotografía, TV, ordenador, etc.). ¿Cómo y por qué esta relación no es más fructífera? Este libro expone cómo los medios y la escuela generan discursos construidos con lógicas radicalmente distintas, que difícilmente coincidirán. Tras este reconocimiento, en él se plantea la categoría de análisis “formas de participación escolar en la sociedad de la información” como un medio para comprender mejor lo que está sucediendo con esos dos mundos, así como la pluralidad de prácticas que se vienen realizando. Uno de los ejes de este libro es que para que la escuela responda a su compromiso social, político y cultural, debe asumir desde el currículum las dimensiones epistemológicamente más valiosas del discurso de los medios. El título La escuela enredada apunta al momento de desconcierto que vive todo el “aparato escolar”, en el cual, por un lado, pierden autoridad sus referentes modernos, a la vez que, por otro lado, se consolidan prácticas —incluso dentro de la institución escolar— que transgreden los límites organizativos externalizando prácticas y responsabilidades. Nota de contenido: I. Producción de ciudadanía y activismo escolar en los medios : 1. Dilemas en torno al uso escolar de las TIC ; 2. Participar en proyectos para innovar ; 3. Aprender concursando. -- II. Refundación organizativa de los centros escolares : 4. El bricolaje tecnológico en las formas de participación ; 5.Nuevos materiales para repensar la organización de los centros

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48927	371.334 SANe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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48929	371.334 SANe c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

La formación docente en su laberinto / Adriana Marrero (2011)

Público ISBD Título : La formación docente en su laberinto : los debates, los actores y una ley Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Marrero (1958-), Autor ; Graciela Cafferatta, Colaborador ; Natalia Mallada, Colaborador Editorial: Montevideo : Germania Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-694-28-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Nota de contenido: Introducción -- El problema. La formación docente y la investigación científica para la sociedad del conocimiento: la bifurcación como obstáculo -- Revisión teórica de un modelo de desarrollo posible: la sociedad del conocimiento -- Formación docente y conocimiento. Una mirada panorámica -- Objetivos del trabajo. Técnicas y procedimientos -- Revisión documental -- Hallazgos. Los discursos de los actores: resultados de entrevistas y grupos de discusión -- Conclusiones y constataciones -- Líneas de acción posibles La formación docente en su laberinto : los debates, los actores y una ley [texto impreso] / Adriana Marrero (1958-), Autor ; Graciela Cafferatta, Colaborador ; Natalia Mallada, Colaborador . - Montevideo : Germania, 2011 . - 188 p. ISBN : 978-9974-694-28-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Nota de contenido: Introducción -- El problema. La formación docente y la investigación científica para la sociedad del conocimiento: la bifurcación como obstáculo -- Revisión teórica de un modelo de desarrollo posible: la sociedad del conocimiento -- Formación docente y conocimiento. Una mirada panorámica -- Objetivos del trabajo. Técnicas y procedimientos -- Revisión documental -- Hallazgos. Los discursos de los actores: resultados de entrevistas y grupos de discusión -- Conclusiones y constataciones -- Líneas de acción posibles

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De la generación @ a la # generación / Carles Feixa (2014)

Público ISBD Título : De la generación @ a la # generación : la juventud en la era digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Feixa, Autor ; Pam Nilan, Colaborador ; Carmen Leccardi, Colaborador ; Oriol Romaní, Colaborador ; Yanko González, Colaborador ; Ariadna Fernández-Planells, Colaborador ; Mónica Figueras, Colaborador Editorial: Barcelona [España] : Ned Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca de Infancia y Juventud Número de páginas: 349 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-942364-6-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]INTERNET-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]JÓVENES [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: ¿Siguen los jóvenes de hoy soñando con ser androides y evitando hacerse adultos? ¿Siguen siendo temidos y venerados por la sociedad, como sucedía en la antigua Mesopotamia y en la Grecia clásica? ¿Sigue siendo hoy la juventud la edad más bella de la vida, como cuestionaba Paul Nizan en los años treinta? ¿Siguen los jóvenes deseando morir antes de llegar a viejos, como cantaban The Who en los años sesenta? ¿Siguen los jóvenes retratando con trazos fuertes a la sociedad global que acostumbra a reaccionar mal ante este retrato como sugería José L. Aranguren en los años ochenta? ¿Son los adolescentes actuales la primera generación que adelantará a los adultos, gracias a su mayor dominio del mundo digital, como predijo Don Tapscott en los años noventa? ¿Por qué l@s Indignad@s propugnan una sublevación de los jóvenes contra la juventud? ¿Puede existir una cultura juvenil sin jóvenes? Nota de contenido: Prólogo. Generación @ -- DISCURSOS -- Tarzán, Peter Pan, Blade Runner: relatos juveniles en la era global -- ¿Una juventud global?. Identidades híbridas, mundos plurales / Pam Nilan y Carles Feixa -- El concepto de generación en las teorías sobre la juventud / Carmen Leccardi y Carles Feixa -- Generación XX: teorías sobre la juventud contemporánea / Yanko González y Carles Feixa -- Generación @: la juventud en la era digital -- Generación XXI: de la tribu a la red -- ESCENAS -- Los jóvenes en su habitación -- Los jóvenes en el espacio escolar -- Los jóvenes en espacios de ocio -- Los jóvenes en las migraciones -- Los jóvenes en las subculturas / Oriol Romaní y Carles Feixa -- Los jóvenes en el ciberespacio -- RELATOS --Biografía de una Replicante -- Groovy en su habitación -- Groovy en el espacio escolar -- Groovy en espacios de ocio -- Groovy en las migraciones -- Groovy en las subculturas -- Groovy en el ciberespacio -- De Replicante a Blade Runner -- Conclusión -- Epílogo # Generación / Carles Feixa, Ariadna Fernández-Planells y Mónica figueras. De la generación @ a la # generación : la juventud en la era digital [texto impreso] / Carles Feixa, Autor ; Pam Nilan, Colaborador ; Carmen Leccardi, Colaborador ; Oriol Romaní, Colaborador ; Yanko González, Colaborador ; Ariadna Fernández-Planells, Colaborador ; Mónica Figueras, Colaborador . - Ned, 2014 . - 349 p. - (Biblioteca de Infancia y Juventud) . ISBN : 978-84-942364-6-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]INTERNET-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]JÓVENES [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: ¿Siguen los jóvenes de hoy soñando con ser androides y evitando hacerse adultos? ¿Siguen siendo temidos y venerados por la sociedad, como sucedía en la antigua Mesopotamia y en la Grecia clásica? ¿Sigue siendo hoy la juventud la edad más bella de la vida, como cuestionaba Paul Nizan en los años treinta? ¿Siguen los jóvenes deseando morir antes de llegar a viejos, como cantaban The Who en los años sesenta? ¿Siguen los jóvenes retratando con trazos fuertes a la sociedad global que acostumbra a reaccionar mal ante este retrato como sugería José L. Aranguren en los años ochenta? ¿Son los adolescentes actuales la primera generación que adelantará a los adultos, gracias a su mayor dominio del mundo digital, como predijo Don Tapscott en los años noventa? ¿Por qué l@s Indignad@s propugnan una sublevación de los jóvenes contra la juventud? ¿Puede existir una cultura juvenil sin jóvenes? Nota de contenido: Prólogo. Generación @ -- DISCURSOS -- Tarzán, Peter Pan, Blade Runner: relatos juveniles en la era global -- ¿Una juventud global?. Identidades híbridas, mundos plurales / Pam Nilan y Carles Feixa -- El concepto de generación en las teorías sobre la juventud / Carmen Leccardi y Carles Feixa -- Generación XX: teorías sobre la juventud contemporánea / Yanko González y Carles Feixa -- Generación @: la juventud en la era digital -- Generación XXI: de la tribu a la red -- ESCENAS -- Los jóvenes en su habitación -- Los jóvenes en el espacio escolar -- Los jóvenes en espacios de ocio -- Los jóvenes en las migraciones -- Los jóvenes en las subculturas / Oriol Romaní y Carles Feixa -- Los jóvenes en el ciberespacio -- RELATOS --Biografía de una Replicante -- Groovy en su habitación -- Groovy en el espacio escolar -- Groovy en espacios de ocio -- Groovy en las migraciones -- Groovy en las subculturas -- Groovy en el ciberespacio -- De Replicante a Blade Runner -- Conclusión -- Epílogo # Generación / Carles Feixa, Ariadna Fernández-Planells y Mónica figueras.

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La Geopolítica de la información / Anthony Smith (1984)

Público ISBD Título : La Geopolítica de la información : Cómo la cultura occidental domina al mundo Tipo de documento: texto impreso Autores: Anthony Smith, Autor ; Juan José Utrilla, Traductor Editorial: México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica (FCE) Fecha de publicación: 1984 Colección: Sección de Obras de Sociología Número de páginas: 178 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-16-1460-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GEOPOLÍTICA [Palabras claves]INFORMACIÓN [Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Una persona que para conocer lo que le rodea dependiera exclusivamente de los medios de comunicación de masas creería en poco tiempo que, por ejemplo, la India es un país afligido continuamente por tragedias que dejan centenares de muertos; que los países latinoamericanos son todos tropicales, están poblados por gente indolente y regidos por militares corruptos que se alternan en el poder mediante golpes de Estado. La repetición convierte lugares comunes en creencias sólidas de carácter universal. No debe olvidarse que sólo cuatro agencias de noticias (AP, UPI, AFP y Reuter), que pertenecen a tres países, proporcionan 90% de la información mundial. En los últimos años y en varios foros, especialmente la UNESCO, el llamado Tercer Mundo -simplificación propiciada por las agencias noticiosas -ha acusado a las naciones ricas de dominación cultural a través de sus servicios informativos, que constituyen el Nuevo Orden Mundial de la Información. Y, como resultado de la publicación del Informe MacBride, se asegura que la audiencia del mundo industrializado ha sido condicionada de manera que vea distorsionada y condescendientemente a los países no industrializados. Óptica que justifica la explotación de que son objeto y que modifica también el modo como se ven a sí mismos los habitantes de estos últimos países: con la perspectiva impuesta por sus explotadores. "El propósito de este trabajo -dice su autor- es describir las trayectorias sobre las cuales ha venido creciendo la controversia entre los países industrializados y los no industrializados, y señalar los puntos en que puede darse un acuerdo. " La Geopolítica de la información : Cómo la cultura occidental domina al mundo [texto impreso] / Anthony Smith, Autor ; Juan José Utrilla, Traductor . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1984 . - 178 p. - (Sección de Obras de Sociología) . ISBN : 978-968-16-1460-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GEOPOLÍTICA [Palabras claves]INFORMACIÓN [Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Una persona que para conocer lo que le rodea dependiera exclusivamente de los medios de comunicación de masas creería en poco tiempo que, por ejemplo, la India es un país afligido continuamente por tragedias que dejan centenares de muertos; que los países latinoamericanos son todos tropicales, están poblados por gente indolente y regidos por militares corruptos que se alternan en el poder mediante golpes de Estado. La repetición convierte lugares comunes en creencias sólidas de carácter universal. No debe olvidarse que sólo cuatro agencias de noticias (AP, UPI, AFP y Reuter), que pertenecen a tres países, proporcionan 90% de la información mundial. En los últimos años y en varios foros, especialmente la UNESCO, el llamado Tercer Mundo -simplificación propiciada por las agencias noticiosas -ha acusado a las naciones ricas de dominación cultural a través de sus servicios informativos, que constituyen el Nuevo Orden Mundial de la Información. Y, como resultado de la publicación del Informe MacBride, se asegura que la audiencia del mundo industrializado ha sido condicionada de manera que vea distorsionada y condescendientemente a los países no industrializados. Óptica que justifica la explotación de que son objeto y que modifica también el modo como se ven a sí mismos los habitantes de estos últimos países: con la perspectiva impuesta por sus explotadores. "El propósito de este trabajo -dice su autor- es describir las trayectorias sobre las cuales ha venido creciendo la controversia entre los países industrializados y los no industrializados, y señalar los puntos en que puede darse un acuerdo. "

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