A 140 años de la Educación del Pueblo / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) (2014) 

Público ISBD Título : A 140 años de la Educación del Pueblo : aportes para la reflexión sobre educación en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay), Autor Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 271 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN En línea: http://www.mec.gub.uy/innovaportal/file/54731/1/libro_140_anos_varela.pdf Formato del recurso electrónico: pdf A 140 años de la Educación del Pueblo : aportes para la reflexión sobre educación en Uruguay [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay), Autor . - 2014 . - 271 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN En línea: http://www.mec.gub.uy/innovaportal/file/54731/1/libro_140_anos_varela.pdf Formato del recurso electrónico: pdf

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Alfabetización de niños / Ana María Kaufman (1990)

Público ISBD Título : Alfabetización de niños : construcción e intercambio. Experiencias pedagógicas en jardín de infantes y escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Kaufman, Autor ; Mirta Castedo, Autor ; Lilia Teruggi, Autor ; Claudia Molinari, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1990 Colección: Didáctica Número de páginas: 146 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]LENGUAJE DE LOS NIÑOS Alfabetización de niños : construcción e intercambio. Experiencias pedagógicas en jardín de infantes y escuela primaria [texto impreso] / Ana María Kaufman, Autor ; Mirta Castedo, Autor ; Lilia Teruggi, Autor ; Claudia Molinari, Autor . - Aique, 1990 . - 146 p : il. - (Didáctica) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]LENGUAJE DE LOS NIÑOS

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Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación / Manuel Area Moreira (2008)

Público ISBD Título : Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Area Moreira, Autor ; Begoña Gross Salvat, Autor ; Miguel Á. Marzal García-Quismodo, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2008 Colección: Tecnología Educativa Número de páginas: 215 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975659-4-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS [Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel. Sin embargo, la generalización de las denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un cambio radical de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del sistema educativo. Por ello hoy día se habla de alfabetizaciones distintas –audiovisual, digital, alfabetización en información–, pero todas ellas convergen hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo XXI. Nota de contenido: Los alfabetos a lo largo de la historia -- La alfabetización en la sociedad informacional -- El multialfabetismo -- La multialfabetización en la educación escolar -- TIC y alfabetización en la educación no formal -- Tecnologías y multialfabetización en la educación de adultos -- La alfabetización digital en la formación del profesorado -- Proyectos de alfabetización en España y Latinoamérica Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación [texto impreso] / Manuel Area Moreira, Autor ; Begoña Gross Salvat, Autor ; Miguel Á. Marzal García-Quismodo, Autor . - Síntesis, 2008 . - 215 p. - (Tecnología Educativa) . ISBN : 978-84-975659-4-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS [Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel. Sin embargo, la generalización de las denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un cambio radical de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del sistema educativo. Por ello hoy día se habla de alfabetizaciones distintas –audiovisual, digital, alfabetización en información–, pero todas ellas convergen hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo XXI. Nota de contenido: Los alfabetos a lo largo de la historia -- La alfabetización en la sociedad informacional -- El multialfabetismo -- La multialfabetización en la educación escolar -- TIC y alfabetización en la educación no formal -- Tecnologías y multialfabetización en la educación de adultos -- La alfabetización digital en la formación del profesorado -- Proyectos de alfabetización en España y Latinoamérica

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Anales / Consejo Nacional de Enseñanza Primaria y Normal (Uruguay)

Público ISBD [publicación periódica]  Ver los números disponibles   Título : Anales Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo Nacional de Enseñanza Primaria y Normal (Uruguay), Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor ; Armonía Etchepare de Henestrosa, Director de publicación Editorial: Montevideo : Consejo Nacional de Enseñanza Primaria y Normal Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [publicación periódica]  Ver los números disponibles  Anales [texto impreso] / Consejo Nacional de Enseñanza Primaria y Normal (Uruguay), Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor ; Armonía Etchepare de Henestrosa, Director de publicación . - Montevideo : Consejo Nacional de Enseñanza Primaria y Normal. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE

Antecedentes de la enseñanza normal en el Uruguay / Emilio Marenales en Hoy es Historia, vol. 6, n° 32 (Marzo-Abril 1989)

Público ISBD [artículo]  in Hoy es Historia > vol. 6, n° 32 (Marzo-Abril 1989) . - p. 16-27 Título : Antecedentes de la enseñanza normal en el Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Marenales, Autor Fecha de publicación: 1989 Artículo en la página: p. 16-27 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [artículo] Antecedentes de la enseñanza normal en el Uruguay [texto impreso] / Emilio Marenales, Autor . - 1989 . - p. 16-27. Idioma : Español (spa) in Hoy es Historia > vol. 6, n° 32 (Marzo-Abril 1989) . - p. 16-27 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

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R4663	HOY HIS n° 32	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
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Antigua y nueva gramática / Alma Pedretti de Bolón (1974)

Público ISBD Título : Antigua y nueva gramática Tipo de documento: texto impreso Autores: Alma Pedretti de Bolón (1930), Autor Editorial: Montevideo : Unión del Magisterio de Montevideo Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 138 p ISBN/ISSN/DL: 29651 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FONÉTICA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]GRAMÁTICA GENERATIVA [Palabras claves]LENGUAJE-URUGUAY Nota de contenido: La gramática tradicional. --La gramática científica, nacimiento de la lingüística. --La enseñanza de la gramática en la escuela primaria. --Las ideas de Rodolfo Lenz. --Algunos problemas concretos. Antigua y nueva gramática [texto impreso] / Alma Pedretti de Bolón (1930), Autor . - Montevideo : Unión del Magisterio de Montevideo, 1974 . - 138 p. ISSN : 29651 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FONÉTICA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]GRAMÁTICA GENERATIVA [Palabras claves]LENGUAJE-URUGUAY Nota de contenido: La gramática tradicional. --La gramática científica, nacimiento de la lingüística. --La enseñanza de la gramática en la escuela primaria. --Las ideas de Rodolfo Lenz. --Algunos problemas concretos.

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Aportes didácticos a la formación magisterial / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2007)

Público ISBD Título : Aportes didácticos a la formación magisterial : Curso de didáctica para profesores del formación magisterial (2006) Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 192 p Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Didáctica general en el marco de las Ciencias de la Educación, planificación y evaluación -- Carpeta docente -- Didáctica de la matemática -- Lengua -- La didáctica de las ciencias experimentales (Experimentos La palanca de cambio y Experimento con poleas) -- Didáctica de las ciencias naturales -- Didáctica de las ciencias sociales. Aportes didácticos a la formación magisterial : Curso de didáctica para profesores del formación magisterial (2006) [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente, 2007 . - 192 p. Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Didáctica general en el marco de las Ciencias de la Educación, planificación y evaluación -- Carpeta docente -- Didáctica de la matemática -- Lengua -- La didáctica de las ciencias experimentales (Experimentos La palanca de cambio y Experimento con poleas) -- Didáctica de las ciencias naturales -- Didáctica de las ciencias sociales.

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Aprendizaje de niños y maestros / Nora Elichiry (2004)

Público ISBD Título : Aprendizaje de niños y maestros : Hacia la construcción del sujeto educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Elichiry, Compilador Editorial: Buenos Aires : Manantial Fecha de publicación: 2004 Colección: Biblioteca Educacional Número de páginas: 197 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-055-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: : 1.Acerca del aprendizaje de los niños. Algunas ideas sobre el sistema de numeración escrito en niños pequeños.- Resúmenes escritos. reconstrucción de un proceso investigativo. Las interacciones sociocognitivas entre pares durante la enseñanza de una noción social.- Intercambios en el quiosco.- 2.Acerca del aprendizaje de los que enseñan. La subjetividad del maestro y al construcción social de trayectorias educativas. La influencia del contexto sociocultural, en la escolarización.- Acerca del enseñar y del aprender. Una aproximación a las concepciones docentes en el nivel inicial. Saberes y prácticas del psicólogo educacional. Aportes de la psicología educacional en contextos de cambio e innovación.- 3.Acerca de los procesos de evaluación. Aproximación histórico:crítica a la evaluación en el ámbito educativo.- Evaluación, fracaso escolar y modelos pedagógicos.- Evaluación y necesidades de aprendizaje de los docentes. conclusión: hacia la construcción del sujeto educativo Aprendizaje de niños y maestros : Hacia la construcción del sujeto educativo [texto impreso] / Nora Elichiry, Compilador . - Manantial, 2004 . - 197 p.. - (Biblioteca Educacional) . ISBN : 978-987-500-055-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: : 1.Acerca del aprendizaje de los niños. Algunas ideas sobre el sistema de numeración escrito en niños pequeños.- Resúmenes escritos. reconstrucción de un proceso investigativo. Las interacciones sociocognitivas entre pares durante la enseñanza de una noción social.- Intercambios en el quiosco.- 2.Acerca del aprendizaje de los que enseñan. La subjetividad del maestro y al construcción social de trayectorias educativas. La influencia del contexto sociocultural, en la escolarización.- Acerca del enseñar y del aprender. Una aproximación a las concepciones docentes en el nivel inicial. Saberes y prácticas del psicólogo educacional. Aportes de la psicología educacional en contextos de cambio e innovación.- 3.Acerca de los procesos de evaluación. Aproximación histórico:crítica a la evaluación en el ámbito educativo.- Evaluación, fracaso escolar y modelos pedagógicos.- Evaluación y necesidades de aprendizaje de los docentes. conclusión: hacia la construcción del sujeto educativo

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Aristas 2017 / Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) (Montevideo, Uruguay) (2018) 

Público ISBD Título : Aristas 2017 : Informe de Resultados de tercero y sexto año de educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 251 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-86731--4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA En línea: https://aristas2017.ineed.edu.uy/InformeAristas2017.pdf Aristas 2017 : Informe de Resultados de tercero y sexto año de educación primaria [texto impreso] / Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd), 2018 . - 251 p : il. ISBN : 978-9974-86731--4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA En línea: https://aristas2017.ineed.edu.uy/InformeAristas2017.pdf

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Aurelia Viera, una gran maestra en Hoy es Historia, vol. 6, n° 32 (Marzo-Abril 1989)

Público ISBD [artículo]  in Hoy es Historia > vol. 6, n° 32 (Marzo-Abril 1989) . - p. 6-10 Título : Aurelia Viera, una gran maestra Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1989 Artículo en la página: p. 6-10 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [artículo] Aurelia Viera, una gran maestra [texto impreso] . - 1989 . - p. 6-10. Idioma : Español (spa) in Hoy es Historia > vol. 6, n° 32 (Marzo-Abril 1989) . - p. 6-10 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA

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R4663	HOY HIS n° 32	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
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La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya / Eloísa Bordoli (2015)

Público ISBD Título : La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya : Sujetos, saber y gobierno de los niños Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli (1961), Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 2015 Colección: Serie Tésis de Postgrado en Humanidades Número de páginas: 226 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-235-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Estas aproximaciones conceptuales permiten dar cuenta de dos formas de acercamiento a lo educativo. Por una parte, lo educativo como espacio en el que se producen procesos de enseñanza y aprendizaje. Por otra, la dimensión de lo educativo que hace referencia a la constitución de espacios e instrumentos de conducción de las nuevas generaciones a través de la oferta de pautas culturales pretendidamente universales. La obra ganó el Premio Anual de Literatura otorgado por el Ministerio de Educación y Cultura (Edición 2014) en el rubro Ensayo Inédito de la categoría Filosofía, Lingüística y Ciencias de la Educación. La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya : Sujetos, saber y gobierno de los niños [texto impreso] / Eloísa Bordoli (1961), Autor . - Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 2015 . - 226 p.. - (Serie Tésis de Postgrado en Humanidades) . ISBN : 978-9974-01-235-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Estas aproximaciones conceptuales permiten dar cuenta de dos formas de acercamiento a lo educativo. Por una parte, lo educativo como espacio en el que se producen procesos de enseñanza y aprendizaje. Por otra, la dimensión de lo educativo que hace referencia a la constitución de espacios e instrumentos de conducción de las nuevas generaciones a través de la oferta de pautas culturales pretendidamente universales. La obra ganó el Premio Anual de Literatura otorgado por el Ministerio de Educación y Cultura (Edición 2014) en el rubro Ensayo Inédito de la categoría Filosofía, Lingüística y Ciencias de la Educación.

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57284	370.989 5 BORc	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación del autor
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Contexto de la lecto-escritura entre el alfabeto y el texto / María Heloísa Salvo (1992)

Público ISBD Título : Contexto de la lecto-escritura entre el alfabeto y el texto : Estrategia pedagógico-didáctica para el nivel inicial. Etapa Preescolar; primer año Tipo de documento: texto impreso Autores: María Heloísa Salvo, Autor Editorial: Montevideo : Amauta Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 113 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]LECTOESCRITURA Nota de contenido: Complejidad semiótica del contexto cultural.- Educación. antecedentes nacionales y actitudes pedagógicas.- Enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura. Sujeto-objeto. Recursos.- El lenguaje como objeto de conocimiento. Lengua oral y lengua escrita.- El niño como sujeto del aprendizaje.- Caracterización de la situación de enseñanza-aprendizaje.- Característica de la situación experimental.- Estrategia pedagógica y recursos didácticos.- Interacción con el medio familiar. Contexto de la lecto-escritura entre el alfabeto y el texto : Estrategia pedagógico-didáctica para el nivel inicial. Etapa Preescolar; primer año [texto impreso] / María Heloísa Salvo, Autor . - Montevideo : Amauta, 1992 . - 113 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]LECTOESCRITURA Nota de contenido: Complejidad semiótica del contexto cultural.- Educación. antecedentes nacionales y actitudes pedagógicas.- Enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura. Sujeto-objeto. Recursos.- El lenguaje como objeto de conocimiento. Lengua oral y lengua escrita.- El niño como sujeto del aprendizaje.- Caracterización de la situación de enseñanza-aprendizaje.- Característica de la situación experimental.- Estrategia pedagógica y recursos didácticos.- Interacción con el medio familiar.

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Coordinación entre Primaria y Secundaria / Julio Castro Pérez (1996)

Público ISBD Título : Coordinación entre Primaria y Secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Castro Pérez (1908-1977), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1996 Colección: Aportes para la Reflexión Número de páginas: 18 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: El siguiente trabajo publicado en 1949, en el que Julio Castro se acerca al problema del tránsito entre la enseñanza primaria y secundaria desde una perspectiva muy vareliana, que consistía en exigir que el liceo fuera para todos y el modelo educativo integrara la Educación Primaria y el liceo, respetando la corta edad de los educandos y propendiera a asegurar la promoción de todos los educandos, en lugar del indicador elitista que predominaba basado en una concepción preuniversitaria del ciclo secundario y que podía sincronizar diciendo que el mejor liceo era el que reprobaba más alumnos. Julio CASTRO rastreó las causas comunes del fracaso liceal, que considera como fracaso de la institución y no de los alumnos. Coordinación entre Primaria y Secundaria [texto impreso] / Julio Castro Pérez (1908-1977), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1996 . - 18 p. - (Aportes para la Reflexión) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: El siguiente trabajo publicado en 1949, en el que Julio Castro se acerca al problema del tránsito entre la enseñanza primaria y secundaria desde una perspectiva muy vareliana, que consistía en exigir que el liceo fuera para todos y el modelo educativo integrara la Educación Primaria y el liceo, respetando la corta edad de los educandos y propendiera a asegurar la promoción de todos los educandos, en lugar del indicador elitista que predominaba basado en una concepción preuniversitaria del ciclo secundario y que podía sincronizar diciendo que el mejor liceo era el que reprobaba más alumnos. Julio CASTRO rastreó las causas comunes del fracaso liceal, que considera como fracaso de la institución y no de los alumnos.

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33347	370.989 5 CASc	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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De la cuna a las aulas / Santiago Cardozo Politi (2023)

Público ISBD Título : De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) Fecha de publicación: 2023 Otro editor: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). División de Investigación, Evaluación y Estadística, Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DIEE-DSPE) Número de páginas: 219 p. Il.: cuadros, gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]INFANCIA [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y, sobre todo, oportunas. La evidencia demuestra que en educación las respuestas remediales son más costosas y menos eficaces. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. La evidencia reunida muestra que los rezagos en el desarrollo sobre los 5 años de edad —fuertemente dependientes de las condiciones de vida desde la gestación— son potentes predictores de dificultades posteriores en la escuela, vinculadas a la repetición y al rezago en las trayectorias de aprendizaje. Uruguay posee óptimas condiciones para consolidar sistemas de alerta temprana que contribuyan a revertir estas situaciones: además de haber alcanzado la cobertura universal desde los 3-4 años, ha desarrollado con éxito protocolos de valoración del desarrollo infantil y sistemas de información robustos, así como evaluaciones formativas para el monitoreo de los aprendizajes. Sin embargo, en la práctica, persisten dificultades y tensiones que limitan fuertemente el desarrollo de un sistema coherente, sostenido y eficaz de identificación temprana y apoyo oportuno. De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar [texto impreso] / Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) : [S.l.] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). División de Investigación, Evaluación y Estadística, Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DIEE-DSPE), 2023 . - 219 p. : cuadros, gráficas. ISBN : 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]INFANCIA [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y, sobre todo, oportunas. La evidencia demuestra que en educación las respuestas remediales son más costosas y menos eficaces. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. La evidencia reunida muestra que los rezagos en el desarrollo sobre los 5 años de edad —fuertemente dependientes de las condiciones de vida desde la gestación— son potentes predictores de dificultades posteriores en la escuela, vinculadas a la repetición y al rezago en las trayectorias de aprendizaje. Uruguay posee óptimas condiciones para consolidar sistemas de alerta temprana que contribuyan a revertir estas situaciones: además de haber alcanzado la cobertura universal desde los 3-4 años, ha desarrollado con éxito protocolos de valoración del desarrollo infantil y sistemas de información robustos, así como evaluaciones formativas para el monitoreo de los aprendizajes. Sin embargo, en la práctica, persisten dificultades y tensiones que limitan fuertemente el desarrollo de un sistema coherente, sostenido y eficaz de identificación temprana y apoyo oportuno.

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Didáctica de la música / María Elena González (1963)

Público ISBD Título : Didáctica de la música Tipo de documento: texto impreso Autores: María Elena González, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1963 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 150 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA Didáctica de la música [texto impreso] / María Elena González, Autor . - Kapelusz, 1963 . - 150 p.. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA

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