La segunda reforma / Pablo Da Silveira (1995)

Público ISBD Título : La segunda reforma : por qué necesitamos una ensenãnza post-vareliana y cómo podemos ponerla en marcha Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Da Silveira (1962-), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Fundación Banco de Boston Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 195 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-614-07-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: El autor enfoca la necesidad de una reforma en la educación del Uruguay, enfoca concretamente los problemas existente hoy día y las vías para encararlos. Nota de contenido: Presentación.-- Elogio del arte de argumentar.-- agradecimientos.-- Introducción.-- I. Los problemas.-- II. Las alternativas.-- Bibliografía La segunda reforma : por qué necesitamos una ensenãnza post-vareliana y cómo podemos ponerla en marcha [texto impreso] / Pablo Da Silveira (1962-), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Fundación Banco de Boston, 1995 . - 195 p. ISBN : 978-9974-614-07-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: El autor enfoca la necesidad de una reforma en la educación del Uruguay, enfoca concretamente los problemas existente hoy día y las vías para encararlos. Nota de contenido: Presentación.-- Elogio del arte de argumentar.-- agradecimientos.-- Introducción.-- I. Los problemas.-- II. Las alternativas.-- Bibliografía

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Sociología política de las reformas educativas / Thomas S. Popkewitz (2000)

Público ISBD Título : Sociología política de las reformas educativas : El poder/saber en la enseńanza, la formación del profesorado y la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Thomas S. Popkewitz, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2000 Colección: Pedagogía. Educación Crítica Número de páginas: 295 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-385-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: En el desarrollo del presente volumen POPKEWITZ considera estos tres interrogantes: -¿En qué consisten las reformas educativas? -¿Cuáles son los diversos significados que adoptan con el paso del tiempo? -¿De qué manera se elaboran esos significados como elementos de relaciones de poder? Los discursos de las reformas educativas aparecen aquí investigados desde un punto de vista temático más que cronológico. El libro comienza con un examen de las principales cuestiones conceptuales e históricas en el estudio de los cambios en educación; se revisa también la evolución de las relaciones y peculiaridades de conceptos como reforma, profesionalismo y ciencias de la educación. A continuación el autor considera la ecología de las reformas de la década de los ochenta mediante la redefinición de esos términos en el contexto de las relaciones de poder vigentes, analizando hasta qué punto las reformas funcionan como discurso de regulación y organización social. Por último, relaciona las teorías del cambio e innovación educativa con los roles que desempeñan quienes investigan en este campo, y reflexiona acerca de las relaciones entre el conocimiento, los/las intelectuales y los movimientos sociales. Libro imprescindible para conocer y profundizar la historia, teoría y sociología de las reformas en el ámbito de la educación, y, en general, para investigar sobre el curriculum y la política educativa. Nota de contenido: La sociología política de la reforma educativa: poder, saber y escolarización. -- La identidad social y la profesionalización: la construcción de la enseñanza en el siglo XIX como elemento de la formación del estado. -- La ciencia social durante los años de formación de la escolarización de masas: la política del estado y la Universidad. -- La enseñanza contemporánea y las reformas de la formación de los docentes: la reconstrucción del aparato burocrático del estado y la formación del discurso político. -- La reforma educativa como discurso de organización y regulación sociales: las propuestas de los años ochenta. -- Las ciencias cognitivas de la educación como saber y poder. -- La enseñanza, la formación del profesorado y el profesionalismo: el poder invisible. -- El problema del cambio y las ciencias de la educación: notas sobre las relaciones entre el saber, los intelectuales y los movimientos sociales. Sociología política de las reformas educativas : El poder/saber en la enseńanza, la formación del profesorado y la investigación [texto impreso] / Thomas S. Popkewitz, Autor  . -  3a. ed . - Morata, 2000 . - 295 p. - (Pedagogía. Educación Crítica) . ISBN : 978-84-7112-385-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: En el desarrollo del presente volumen POPKEWITZ considera estos tres interrogantes: -¿En qué consisten las reformas educativas? -¿Cuáles son los diversos significados que adoptan con el paso del tiempo? -¿De qué manera se elaboran esos significados como elementos de relaciones de poder? Los discursos de las reformas educativas aparecen aquí investigados desde un punto de vista temático más que cronológico. El libro comienza con un examen de las principales cuestiones conceptuales e históricas en el estudio de los cambios en educación; se revisa también la evolución de las relaciones y peculiaridades de conceptos como reforma, profesionalismo y ciencias de la educación. A continuación el autor considera la ecología de las reformas de la década de los ochenta mediante la redefinición de esos términos en el contexto de las relaciones de poder vigentes, analizando hasta qué punto las reformas funcionan como discurso de regulación y organización social. Por último, relaciona las teorías del cambio e innovación educativa con los roles que desempeñan quienes investigan en este campo, y reflexiona acerca de las relaciones entre el conocimiento, los/las intelectuales y los movimientos sociales. Libro imprescindible para conocer y profundizar la historia, teoría y sociología de las reformas en el ámbito de la educación, y, en general, para investigar sobre el curriculum y la política educativa. Nota de contenido: La sociología política de la reforma educativa: poder, saber y escolarización. -- La identidad social y la profesionalización: la construcción de la enseñanza en el siglo XIX como elemento de la formación del estado. -- La ciencia social durante los años de formación de la escolarización de masas: la política del estado y la Universidad. -- La enseñanza contemporánea y las reformas de la formación de los docentes: la reconstrucción del aparato burocrático del estado y la formación del discurso político. -- La reforma educativa como discurso de organización y regulación sociales: las propuestas de los años ochenta. -- Las ciencias cognitivas de la educación como saber y poder. -- La enseñanza, la formación del profesorado y el profesionalismo: el poder invisible. -- El problema del cambio y las ciencias de la educación: notas sobre las relaciones entre el saber, los intelectuales y los movimientos sociales.

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La técnica desafía a la razón escolar / Mariano Narodowski (2006)

Público ISBD Título : La técnica desafía a la razón escolar : construcción de identidades y subjetividades políticas en la formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano Narodowski, Compilador ; Héctor Ospina, Compilador ; Alberto Martínez, Compilador Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 116 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANA [Palabras claves]IDENTIDAD [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: Los niños y los jóvenes que asisten a la institución escolar están en relación constante con los medios de comunicación y, para muchos, su vida transcurre en el ciberespacio, las nuevas tecnologías configuran sus sensibilidades e identidades. La nueva razón técnica, constituida a partir de la comunicación y de la red, ha contribuido a conformar nuevos sujetos. La razón técnica propone desplazamientos sobre la función social de la razón escolar, orientada a la construcción de la sociedad considerada deseable, y a la formación de los individuos que puedan insertarse en ella activa y productivamente. La institución escolar aún continúa anclada al pasado: escolarizando, disciplinando, homogeneizando. Desconoce las sensibilidades, las identidades y las subjetividades de niños, niñas y jóvenes y los uniforma como estudiantes; y utiliza el libro de texto como la base de los procesos escolares. Sin embargo, los sujetos, a través de la socialización escolar, se ven abocados a aprender a convivir, lo que significa apropiar y hacer suya la cultura, adaptarse a ella, resignificarla y convertirse en miembros de una comunidad cultural y social desarrollando sus potencialidades en el espíritu que porta los ideales de la sociedad que queremos. Nota de contenido: La razón técnica desafía a la razón escolar / Jesús Martín Barbero.-- Tecnologías y escuela: por una pedagogía de(co)constructora de mundos posibles / Rocío Rueda Ortiz.-- Constitución de identidades: políticas públicas y reformas educativas / Martha Cecilia Herrera.-- La formación ciudadana en la escuela y el fortalecimiento de la subjetividad política en niños, niñas y jóvenes / Héctor Fabio Ospina y Sara Victoria Alvarado.-- La enseñanza: poder para destruir o construir humanidad / Jorge Enrique Vargas.-- La radio en la escuela / Gustavo Villamizar Durán La técnica desafía a la razón escolar : construcción de identidades y subjetividades políticas en la formación [texto impreso] / Mariano Narodowski, Compilador ; Héctor Ospina, Compilador ; Alberto Martínez, Compilador . - Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc), 2006 . - 116 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANA [Palabras claves]IDENTIDAD [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: Los niños y los jóvenes que asisten a la institución escolar están en relación constante con los medios de comunicación y, para muchos, su vida transcurre en el ciberespacio, las nuevas tecnologías configuran sus sensibilidades e identidades. La nueva razón técnica, constituida a partir de la comunicación y de la red, ha contribuido a conformar nuevos sujetos. La razón técnica propone desplazamientos sobre la función social de la razón escolar, orientada a la construcción de la sociedad considerada deseable, y a la formación de los individuos que puedan insertarse en ella activa y productivamente. La institución escolar aún continúa anclada al pasado: escolarizando, disciplinando, homogeneizando. Desconoce las sensibilidades, las identidades y las subjetividades de niños, niñas y jóvenes y los uniforma como estudiantes; y utiliza el libro de texto como la base de los procesos escolares. Sin embargo, los sujetos, a través de la socialización escolar, se ven abocados a aprender a convivir, lo que significa apropiar y hacer suya la cultura, adaptarse a ella, resignificarla y convertirse en miembros de una comunidad cultural y social desarrollando sus potencialidades en el espíritu que porta los ideales de la sociedad que queremos. Nota de contenido: La razón técnica desafía a la razón escolar / Jesús Martín Barbero.-- Tecnologías y escuela: por una pedagogía de(co)constructora de mundos posibles / Rocío Rueda Ortiz.-- Constitución de identidades: políticas públicas y reformas educativas / Martha Cecilia Herrera.-- La formación ciudadana en la escuela y el fortalecimiento de la subjetividad política en niños, niñas y jóvenes / Héctor Fabio Ospina y Sara Victoria Alvarado.-- La enseñanza: poder para destruir o construir humanidad / Jorge Enrique Vargas.-- La radio en la escuela / Gustavo Villamizar Durán

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Todo por la educación pública / Ricardo Vilaró (1999)

Público ISBD Título : Todo por la educación pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Vilaró, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Banda Oriental Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 386 p ISBN/ISSN/DL: 997410081x Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: "En América Latina y en Uruguay, los problemas por su gravedad y dramatismo, hacen que cada año que pasa sin transformaciones en la educación, afecten negativamente a generaciones de niños y adolescentes. Tenemos por lo tanto otros tiempos y plazos que países más ricos o desarrollados" Por lo cuál con la mayor seriedad, con el compromiso de todos los actores, es necesario asumir un estado de reforma permanente. Otros ritmos para elaborar, discutir e implementar cambios. Para el Uruguay, la formación de su gente, la educación en valores fundamentales -solidaridad, autonomía, justicia social, tolerancia y respeto al diferente-, exige la reafirmación del sistema educativo público, en la perspectiva de una renovación pedagógica, organizacional y de contenidos, la extensión del tiempo en el aula y en la escuela o liceo, atendiendo al principio artiguista de que los más infelices sean los más privilegiados, como condición clave de su soberanía e independencia en un mundo competitivo en incesante transformación. De ahí mi compromiso indeclinable: todo por la educación pública" Todo por la educación pública [texto impreso] / Ricardo Vilaró, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Banda Oriental, 1999 . - 386 p. ISSN : 997410081x Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: "En América Latina y en Uruguay, los problemas por su gravedad y dramatismo, hacen que cada año que pasa sin transformaciones en la educación, afecten negativamente a generaciones de niños y adolescentes. Tenemos por lo tanto otros tiempos y plazos que países más ricos o desarrollados" Por lo cuál con la mayor seriedad, con el compromiso de todos los actores, es necesario asumir un estado de reforma permanente. Otros ritmos para elaborar, discutir e implementar cambios. Para el Uruguay, la formación de su gente, la educación en valores fundamentales -solidaridad, autonomía, justicia social, tolerancia y respeto al diferente-, exige la reafirmación del sistema educativo público, en la perspectiva de una renovación pedagógica, organizacional y de contenidos, la extensión del tiempo en el aula y en la escuela o liceo, atendiendo al principio artiguista de que los más infelices sean los más privilegiados, como condición clave de su soberanía e independencia en un mundo competitivo en incesante transformación. De ahí mi compromiso indeclinable: todo por la educación pública"

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Trabajar en la escuela / Jaume Martínez Bonafé (1998)

Público ISBD Título : Trabajar en la escuela : Profesorado y reformas en el umbral del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Martínez Bonafé, Autor Editorial: Madrid : Mińo y Dávila Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación, Crítica y Debate Número de páginas: 290 p ISBN/ISSN/DL: 84-93478-0-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: Este libro está organizado en tres partes. La primera se centra en el trabajo docente y las políticas de control. La segunda parte discute las políticas sobre el material curricular, y la tercera intenta mostrar la crítica a la hegemonía dentro de la pedagogía. Alrededor de la idea de renovación pedagógica como práctica teórica organizada, se analizan los olvidos interesados que acompañaron a la reforma española. Trabajar en la escuela : Profesorado y reformas en el umbral del siglo XXI [texto impreso] / Jaume Martínez Bonafé, Autor . - Mińo y Dávila, 1998 . - 290 p. - (Educación, Crítica y Debate) . ISSN : 84-93478-0-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: Este libro está organizado en tres partes. La primera se centra en el trabajo docente y las políticas de control. La segunda parte discute las políticas sobre el material curricular, y la tercera intenta mostrar la crítica a la hegemonía dentro de la pedagogía. Alrededor de la idea de renovación pedagógica como práctica teórica organizada, se analizan los olvidos interesados que acompañaron a la reforma española.

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Tres estructuras normativas pre-varelianas: Proyectos de Joaquín Requena, Eduardo Acevedo y Agustín de Vedia / Agapo Luis Palomeque (1989)

Público ISBD Título : Tres estructuras normativas pre-varelianas: Proyectos de Joaquín Requena, Eduardo Acevedo y Agustín de Vedia Tipo de documento: texto impreso Autores: Agapo Luis Palomeque, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 53 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACEVEDO DÍAZ, EDUARDO, 1851-1921 [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]LEGISLACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]REQUENA, JOAQUÍN, 1808-1901 [Palabras claves]URUGUAY [Palabras claves]VEDIA, AGUSTÍN DE, 1843-1910 Tres estructuras normativas pre-varelianas: Proyectos de Joaquín Requena, Eduardo Acevedo y Agustín de Vedia [texto impreso] / Agapo Luis Palomeque, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1989 . - 53 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACEVEDO DÍAZ, EDUARDO, 1851-1921 [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]LEGISLACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]REQUENA, JOAQUÍN, 1808-1901 [Palabras claves]URUGUAY [Palabras claves]VEDIA, AGUSTÍN DE, 1843-1910

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Una flecha en la diana / Miguel Ángel Santos Guerra (2003)

Público ISBD Título : Una flecha en la diana : La evaluación como aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Santos Guerra, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 124 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1434-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Palabras clave: EVALUACION  aprendizaje Resumen: La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica; a qué valores sirve y qué valores destruye. La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la flecha en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que se puede hacer evaluación para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas. Una flecha en la diana : La evaluación como aprendizaje [texto impreso] / Miguel Ángel Santos Guerra, Autor . - Narcea, 2003 . - 124 p. - (Educación Hoy) . ISSN : 978-84-277-1434-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Palabras clave: EVALUACION  aprendizaje Resumen: La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica; a qué valores sirve y qué valores destruye. La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la flecha en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que se puede hacer evaluación para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas.

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Una mirada al camino recorrido apuntando a redoblar esfuerzos (2011)

Público ISBD Título : Una mirada al camino recorrido apuntando a redoblar esfuerzos Tipo de documento: texto impreso Editorial: Universidad de la República (UDELAR) Fecha de publicación: 2011 Colección: Hacia la reforma universitaria num. 12 Número de páginas: 125 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAY Resumen: Hace cuatro años largos, la Universidad resolvió iniciar una transformación en profundidad. Parte significativa de lo hecho en esa dirección se presenta en los primeros once fascículos de esta serie “Hacia la Reforma Universitaria”. En este fascículo 12 se ensaya una recapitulación del proceso hasta mediados de 2011, desde el punto de vista necesariamente parcial del rectorado. El texto se compone de tres partes; la primera sintetiza en tres páginas un cuadro de situación; la segunda es bastante más extensa, pues ofrece un relato comentado que puede servir tanto para quienes no conocen el proceso como para quienes quieren tener una referencia general sobre variados hechos que forman parte del mismo; en la tercera parte se retoma el estilo sintético, en este caso para formular ciertas sugerencias orientadas a acelerar y profundizar la Reforma durante el segundo semestre de 2011. Se puede pasar directamente de la primera a la tercera parte; ojalá haya lectores que transiten también por la segunda. Una mirada al camino recorrido apuntando a redoblar esfuerzos [texto impreso] . - Universidad de la República (UDELAR), 2011 . - 125 p. - (Hacia la reforma universitaria; 12) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAY Resumen: Hace cuatro años largos, la Universidad resolvió iniciar una transformación en profundidad. Parte significativa de lo hecho en esa dirección se presenta en los primeros once fascículos de esta serie “Hacia la Reforma Universitaria”. En este fascículo 12 se ensaya una recapitulación del proceso hasta mediados de 2011, desde el punto de vista necesariamente parcial del rectorado. El texto se compone de tres partes; la primera sintetiza en tres páginas un cuadro de situación; la segunda es bastante más extensa, pues ofrece un relato comentado que puede servir tanto para quienes no conocen el proceso como para quienes quieren tener una referencia general sobre variados hechos que forman parte del mismo; en la tercera parte se retoma el estilo sintético, en este caso para formular ciertas sugerencias orientadas a acelerar y profundizar la Reforma durante el segundo semestre de 2011. Se puede pasar directamente de la primera a la tercera parte; ojalá haya lectores que transiten también por la segunda.

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Una visión integral del proceso de reforma educativa del Uruguay 1995-1999 / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2000)

Público ISBD Título : Una visión integral del proceso de reforma educativa del Uruguay 1995-1999 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 359 p Clasificación: [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Nota de contenido: Contiene: Parte I. Fundamentos, conceptos y objetivos del Proceso de Reforma. Educación y sociedad, una visión del pasado que desafía al presnete y al futuro. A comienzos de los noventa, la necesidad de un balance. Logros y asignaturas pendientes de nuestros sistema educativo. La concepción de reforma. objetivos e instrumentos -- Parte II. Avances y perspectivas en el Proceso de la Reforma. Los principales logros, una visión sintética. Educación inicial, ahora es de todos. La educación primaria es el eje de nuestra integración como sociedad. Una educación media, renovada en el espíritu y audaz en los cambios institucionales y programáticos. La búsqueda de la excelencia académica en nuestros docentes. Temáticas relevantes en la agenda del proceso de reforma -- La reforma ingresa al tercer milenio con resultados y propuestas Una visión integral del proceso de reforma educativa del Uruguay 1995-1999 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2000 . - 359 p. Clasificación: [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Nota de contenido: Contiene: Parte I. Fundamentos, conceptos y objetivos del Proceso de Reforma. Educación y sociedad, una visión del pasado que desafía al presnete y al futuro. A comienzos de los noventa, la necesidad de un balance. Logros y asignaturas pendientes de nuestros sistema educativo. La concepción de reforma. objetivos e instrumentos -- Parte II. Avances y perspectivas en el Proceso de la Reforma. Los principales logros, una visión sintética. Educación inicial, ahora es de todos. La educación primaria es el eje de nuestra integración como sociedad. Una educación media, renovada en el espíritu y audaz en los cambios institucionales y programáticos. La búsqueda de la excelencia académica en nuestros docentes. Temáticas relevantes en la agenda del proceso de reforma -- La reforma ingresa al tercer milenio con resultados y propuestas

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De Varela al Plan Ceibal / Douglas Ifrán (2012)

Público ISBD Título : De Varela al Plan Ceibal : genealogía, reflexiones y vivencias de la enseñanza pública uruguaya Tipo de documento: texto impreso Autores: Douglas Ifrán, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Mastergraf Fecha de publicación: 2012 Colección: Psicolibros Waslala Número de páginas: 456 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-32-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]PLAN CEIBAL [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]RAMA, ÁNGEL, 1926-1983 [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAY Resumen: Ensayo que analiza el desarrollo de la educación uruguaya desde el siglo XIX hasta el XXI. A partir de las experiencias y estudios del autor, se proporciona una mirada muy personal de la educación, recorriendo el árido camino seguido por la enseñanza del país a lo largo de su historia. Sin dejarse seducir por los mitos, pone de relieve las discontinuidades características del complejo proceso, los aportes de grandes personalidades, señala las acciones de aquellos que han bloqueado los cambios profundos y la necesidad de superar la anemia teórico-pedagógica actual. Incluye bibliografía. Maestro y pedagogo, Ifrán se ha especializado no sólo en el área educativa, sino en sus incidencias y condicionamientos sociales. Con una larga militancia política, conoció la persecución ideológica y sufrió con gran parte de su generación los costos de la dictadura militar en la cual se encontraba al Uruguay del momento. Retta De Varela al Plan Ceibal : genealogía, reflexiones y vivencias de la enseñanza pública uruguaya [texto impreso] / Douglas Ifrán, Autor . - Mastergraf, 2012 . - 456 p : il. - (Psicolibros Waslala) . ISBN : 978-9974-682-32-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]PLAN CEIBAL [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]RAMA, ÁNGEL, 1926-1983 [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAY Resumen: Ensayo que analiza el desarrollo de la educación uruguaya desde el siglo XIX hasta el XXI. A partir de las experiencias y estudios del autor, se proporciona una mirada muy personal de la educación, recorriendo el árido camino seguido por la enseñanza del país a lo largo de su historia. Sin dejarse seducir por los mitos, pone de relieve las discontinuidades características del complejo proceso, los aportes de grandes personalidades, señala las acciones de aquellos que han bloqueado los cambios profundos y la necesidad de superar la anemia teórico-pedagógica actual. Incluye bibliografía. Maestro y pedagogo, Ifrán se ha especializado no sólo en el área educativa, sino en sus incidencias y condicionamientos sociales. Con una larga militancia política, conoció la persecución ideológica y sufrió con gran parte de su generación los costos de la dictadura militar en la cual se encontraba al Uruguay del momento. Retta

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68882	370.989 5 IFRv c.3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación
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Varela el reformador / Josefina Lerena Acevedo de Blixen (1948)

Público ISBD Título : Varela el reformador Tipo de documento: texto impreso Autores: Josefina Lerena Acevedo de Blixen (1889-1967), Autor Fecha de publicación: 1948 Número de páginas: 125 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]VARELA, JOSÉ PEDRO, 1845-1879 Varela el reformador [texto impreso] / Josefina Lerena Acevedo de Blixen (1889-1967), Autor . - 1948 . - 125 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]VARELA, JOSÉ PEDRO, 1845-1879

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vol. 3, n° 5 - Setiembre de 1999 - Las reformas educativas (Número de Voces)

Público ISBD [número]  es un número de Voces / Hugo Rodríguez (1997-) Título : vol. 3, n° 5 - Setiembre de 1999 - Las reformas educativas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 56 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [número]  es un número de Voces / Hugo Rodríguez (1997-) vol. 3, n° 5 - Setiembre de 1999 - Las reformas educativas [texto impreso] . - 1999 . - 56 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA

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R0969	VOC n° 5	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

vol. 34, n° 107 - 1990 (Número de La Educación)

Público ISBD [número]  es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-) Título : vol. 34, n° 107 - 1990 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 128 p Idioma : Español (spa) Francés (fre) Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Nota de contenido: Future directions of primary education in the organization of eastern caribbean states (OECS).-- Reform strategy for primary education in the organization of eastern caribbean states.-- Reforming secondary education in the OECS.-- Reform secondary education in the OECS.-- Demographic projections for eight OECS countries [número]  es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-) vol. 34, n° 107 - 1990 [texto impreso] . - 1990 . - 128 p. Idioma : Español (spa) Francés (fre) Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Nota de contenido: Future directions of primary education in the organization of eastern caribbean states (OECS).-- Reform strategy for primary education in the organization of eastern caribbean states.-- Reforming secondary education in the OECS.-- Reform secondary education in the OECS.-- Demographic projections for eight OECS countries

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R2199	EDUCA n° 107	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R2200	EDUCA n° 107 c. 2	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

vol. 35, n° 108-110 - 1991 (Número de La Educación)

Público ISBD [número]  es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-) Título : vol. 35, n° 108-110 - 1991 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 128 p Idioma : Español (spa) Francés (fre) Inglés (eng) Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Nota de contenido: Descentralización y regionalización en educación.-- El desarrollo de curriculos en educación parvularia.-- Estereotipos sexistas en textos de español para primaria.-- Interpretaciones del camvio educativo en América Latina.-- Análisis complejos y computación .-- La educación de la conciencia moral .-- ¿Tiene JOMTIEN relevancia en América Latina?.-- La capacitación docente y la regionalización .-- Análisis sistémico del sevicio escolar.-- La "imagen" del maestro en la historia.-- Reforma educativa, nación e ideal pedagógico [número]  es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-) vol. 35, n° 108-110 - 1991 [texto impreso] . - 1991 . - 128 p. Idioma : Español (spa) Francés (fre) Inglés (eng) Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Nota de contenido: Descentralización y regionalización en educación.-- El desarrollo de curriculos en educación parvularia.-- Estereotipos sexistas en textos de español para primaria.-- Interpretaciones del camvio educativo en América Latina.-- Análisis complejos y computación .-- La educación de la conciencia moral .-- ¿Tiene JOMTIEN relevancia en América Latina?.-- La capacitación docente y la regionalización .-- Análisis sistémico del sevicio escolar.-- La "imagen" del maestro en la historia.-- Reforma educativa, nación e ideal pedagógico

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R2203	EDUCA n° 108-110 c. 2	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R2202	EDUCA n°108-110	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

ZON TOR Nº 13/14 1980 (Número de Zona Tórrida, ZON TOR Nº 13/14 1980 [24/05/2019]) / Universidad de Carabobo (Carabobo, Venezuela)

Público ISBD [número]  es un número de Zona Tórrida / Universidad de Carabobo (Carabobo, Venezuela) ([197?]-) Título : ZON TOR Nº 13/14 1980 Tipo de documento: texto impreso Autores: Universidad de Carabobo (Carabobo, Venezuela), Autor Número de páginas: 161 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]FLAUBERT, GUSTAVE, 1821-1880 [Palabras claves]LUKÁCS, GEORG, 1885-1971 [Palabras claves]PRADOS SUCH, EMILIO, 1899- 1962 [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Nota de contenido: La marginalidad como problema social en Venezuela / Freddy Bello -- La criminología frente a su desarrollo / José Cerrada C. -- Notas para una aproximación [número]  es un número de Zona Tórrida / Universidad de Carabobo (Carabobo, Venezuela) ([197?]-) ZON TOR Nº 13/14 1980 [texto impreso] / Universidad de Carabobo (Carabobo, Venezuela), Autor . - 161 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]FLAUBERT, GUSTAVE, 1821-1880 [Palabras claves]LUKÁCS, GEORG, 1885-1971 [Palabras claves]PRADOS SUCH, EMILIO, 1899- 1962 [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Nota de contenido: La marginalidad como problema social en Venezuela / Freddy Bello -- La criminología frente a su desarrollo / José Cerrada C. -- Notas para una aproximación

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R5367	ZON TOR N° 13-14 1980	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible	Donación Hugo Achugar