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Enseñar y aprender ciencias sociales, geografía e historia en la educación secundaria / Pilar Benejam (2004)

Público ISBD Título : Enseñar y aprender ciencias sociales, geografía e historia en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Benejam, Compilador ; Joan Pages, Compilador ; Pilar Comes, Autor ; Dolors Quinquer, Autor Mención de edición: 4a. ed Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 2004 Otro editor: Barcelona [España] : Horsori Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 6 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-55-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Resumen: Obra clásica dirigida, preferentemente, a los futuros profesores-as de Ciencias Sociales, Geografía e Historia de la enseñanza secundaria y también a los profesionales de la enseñanza que deseen actualizar su reflexión en esta área de conocimiento. El libro se divide en diez capítulos que abordan los temas más relevantes, al tiempo que invita al lector-a a construir y compartir un sistema de significados que pueda orientar su intervención en los procesos de enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Sociales. Nota de contenido: El currículo de ciencias sociales Joan Pagès Las finalidades de la educación social Pilar Benejam Arguimbau Las aportaciones de teoría socio-cultural y constructivista a la enseñanza de las ciencias sociales Pilar Benejam Arguimbau La selección y secuenciación de los contenidos sociales Pilar Benejam Arguimbau Estrategias de enseñanza: los métodos interactivos Dolors Quinquer Vilamitjana La evaluación de los aprendizajes en ciencias sociales Dolors Quinquer Vilamitjana La formación del pensamiento social Joan Pagès La enseñanza de la geografía y la construcción del concepto de espacio Pilar Comes El tiempo histórico Joan Pagès Líneas de investigación en didáctica de las ciencias sociales Joan Pagès Enseñar y aprender ciencias sociales, geografía e historia en la educación secundaria [texto impreso] / Pilar Benejam, Compilador ; Joan Pages, Compilador ; Pilar Comes, Autor ; Dolors Quinquer, Autor  . -  4a. ed . - ICE, Universitat de Barcelona : Barcelona (España) : Horsori, 2004 . - 255 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 6) . ISBN : 978-84-85840-55-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Resumen: Obra clásica dirigida, preferentemente, a los futuros profesores-as de Ciencias Sociales, Geografía e Historia de la enseñanza secundaria y también a los profesionales de la enseñanza que deseen actualizar su reflexión en esta área de conocimiento. El libro se divide en diez capítulos que abordan los temas más relevantes, al tiempo que invita al lector-a a construir y compartir un sistema de significados que pueda orientar su intervención en los procesos de enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Sociales. Nota de contenido: El currículo de ciencias sociales Joan Pagès Las finalidades de la educación social Pilar Benejam Arguimbau Las aportaciones de teoría socio-cultural y constructivista a la enseñanza de las ciencias sociales Pilar Benejam Arguimbau La selección y secuenciación de los contenidos sociales Pilar Benejam Arguimbau Estrategias de enseñanza: los métodos interactivos Dolors Quinquer Vilamitjana La evaluación de los aprendizajes en ciencias sociales Dolors Quinquer Vilamitjana La formación del pensamiento social Joan Pagès La enseñanza de la geografía y la construcción del concepto de espacio Pilar Comes El tiempo histórico Joan Pagès Líneas de investigación en didáctica de las ciencias sociales Joan Pagès

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Cultura tecnológica / Eduard Aibar (2002)

Público ISBD Título : Cultura tecnológica : estudios de ciencia, tecnología y sociedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduard Aibar, Autor ; Miguel Ángel Quintanilla, Autor Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 2002 Otro editor: Barcelona [España] : Horsori Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 17 Número de páginas: 254 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-96-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO [Palabras claves]CIENCIA Y SOCIEDAD [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA [Palabras claves]CIENCIA-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO [Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD [Palabras claves]TECNOLOGÍA-ASPECTOS POLITICOS Resumen: Esta obra presenta un análisis de algunos de los aspectos más característicos de nuestra cultura tecnológica. La noción de progreso tecnológico, la forma en que determinados valores pueden incorporarse a las tecnologías que utilizamos, la relación entre los mecanismos políticos tradicionales y la toma de decisiones en torno a la ciencia y la tecnología, la imagen pública de la tecnología, la dinámica de las controversias tecnológicas, las fuerzas que inciden en la dirección del cambio tecnológico, son algunos de los temas centrales que nos han ocupado en los capítulos que siguen y que definen el ámbito de la cultura tecnológica que, desde hace algunos años, viene siendo utilizado con profusión en distintos medios. El libro es también una introducción al área temática de los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), proporcionando ejemplos específicos del tipo de análisis que los integran. Los trabajos que se presentan son, consecuentemente, exponentes de la práctica –heterogénea y variada- de los estudios CTS, más que discusiones metateóricas sobre el significado, la ortodoxia o la heterodoxia de tales estudios. La diversidad teórica y metodológica se muestra en la práctica de la investigación que cada uno de los capítulos representa –y, a veces, se trata y discute de forma explícita en ellos –pero constituye un aspecto secundario de los mismos. La intención de los autores ha sido, por encima de todo, la de ofrecer tesis e hipótesis sustantivas sobre las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad, así como herramientas conceptuales y metodológicas para profundizar en ellas. Nota de contenido: ÍNDICE Tecnología y cultura El concepto de progreso tecnológico y la incompletud de la técnica Innovación tecnológica y cambio social: más allá del determinismo tecnológico La democracia tecnológica El conocimiento científico en las controversias La comprensión pública de la ciencia y la tecnología La política científica: el papel del parlamento y los medios de comunicación La participación del público en las decisiones tecnológicas El Plan Delta: una controversia tecnológica a escala nacional La máquina urbana: el caso del ensanche de Barcelona Cultura tecnológica : estudios de ciencia, tecnología y sociedad [texto impreso] / Eduard Aibar, Autor ; Miguel Ángel Quintanilla, Autor . - ICE, Universitat de Barcelona : Barcelona (España) : Horsori, 2002 . - 254 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 17) . ISBN : 978-84-85840-96-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO [Palabras claves]CIENCIA Y SOCIEDAD [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA [Palabras claves]CIENCIA-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO [Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD [Palabras claves]TECNOLOGÍA-ASPECTOS POLITICOS Resumen: Esta obra presenta un análisis de algunos de los aspectos más característicos de nuestra cultura tecnológica. La noción de progreso tecnológico, la forma en que determinados valores pueden incorporarse a las tecnologías que utilizamos, la relación entre los mecanismos políticos tradicionales y la toma de decisiones en torno a la ciencia y la tecnología, la imagen pública de la tecnología, la dinámica de las controversias tecnológicas, las fuerzas que inciden en la dirección del cambio tecnológico, son algunos de los temas centrales que nos han ocupado en los capítulos que siguen y que definen el ámbito de la cultura tecnológica que, desde hace algunos años, viene siendo utilizado con profusión en distintos medios. El libro es también una introducción al área temática de los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), proporcionando ejemplos específicos del tipo de análisis que los integran. Los trabajos que se presentan son, consecuentemente, exponentes de la práctica –heterogénea y variada- de los estudios CTS, más que discusiones metateóricas sobre el significado, la ortodoxia o la heterodoxia de tales estudios. La diversidad teórica y metodológica se muestra en la práctica de la investigación que cada uno de los capítulos representa –y, a veces, se trata y discute de forma explícita en ellos –pero constituye un aspecto secundario de los mismos. La intención de los autores ha sido, por encima de todo, la de ofrecer tesis e hipótesis sustantivas sobre las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad, así como herramientas conceptuales y metodológicas para profundizar en ellas. Nota de contenido: ÍNDICE Tecnología y cultura El concepto de progreso tecnológico y la incompletud de la técnica Innovación tecnológica y cambio social: más allá del determinismo tecnológico La democracia tecnológica El conocimiento científico en las controversias La comprensión pública de la ciencia y la tecnología La política científica: el papel del parlamento y los medios de comunicación La participación del público en las decisiones tecnológicas El Plan Delta: una controversia tecnológica a escala nacional La máquina urbana: el caso del ensanche de Barcelona

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La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria / Luis del Carmen (1997)

Público ISBD Título : La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis del Carmen, Compilador ; Maria Jesús Caballer, Autor ; Carles Furió, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor ; Maria Pilar Jiménez, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Ana Oñorbe, Autor ; Emilio Pedrinaci, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Amparo Vilches, Autor Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 1997 Otro editor: Barcelona [España] : Horsori Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 9 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-58-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS Resumen: En el libro se tratan los principales problemas y tareas que el profesorado debe abordar para obtener unos resultados adecuados en el aula. Cada capítulo presenta una visión panorámica del tema tratado ilustrada, cuando se ha creído oportuno, con ejemplos. Asimismo se proponen algunas actividades prácticas y lecturas básicas. Al encargar esta obra a diversos autores se ha pretendido que cada tema estuviera desarrollado por personas con amplio conocimiento teórico y práctico del mismo, y a la vez proporcionar una cierta pluralidad de visiones, dentro de una coincidencia en unos principios básicos. Nota de contenido: ¿Qué ciencia enseñar?: objetivos y contenidos en la educación secundaria -- Las actitudes del alumnadohacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad -- ¿Qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia? Algunas explicaciones y propuestas para la enseñanza -- Resolución de problemas y actividades de laboratorio -- El uso del entorno y el trabajo de campo -- La evolución como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias -- Recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza. La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria [texto impreso] / Luis del Carmen, Compilador ; Maria Jesús Caballer, Autor ; Carles Furió, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor ; Maria Pilar Jiménez, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Ana Oñorbe, Autor ; Emilio Pedrinaci, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Amparo Vilches, Autor . - ICE, Universitat de Barcelona : Barcelona (España) : Horsori, 1997 . - 222 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 9) . ISBN : 978-84-85840-58-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS Resumen: En el libro se tratan los principales problemas y tareas que el profesorado debe abordar para obtener unos resultados adecuados en el aula. Cada capítulo presenta una visión panorámica del tema tratado ilustrada, cuando se ha creído oportuno, con ejemplos. Asimismo se proponen algunas actividades prácticas y lecturas básicas. Al encargar esta obra a diversos autores se ha pretendido que cada tema estuviera desarrollado por personas con amplio conocimiento teórico y práctico del mismo, y a la vez proporcionar una cierta pluralidad de visiones, dentro de una coincidencia en unos principios básicos. Nota de contenido: ¿Qué ciencia enseñar?: objetivos y contenidos en la educación secundaria -- Las actitudes del alumnadohacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad -- ¿Qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia? Algunas explicaciones y propuestas para la enseñanza -- Resolución de problemas y actividades de laboratorio -- El uso del entorno y el trabajo de campo -- La evolución como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias -- Recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza.

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Psicología de la instrucción / César Coll (2000)

Público ISBD Título : Psicología de la instrucción : la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll, Compilador ; Concepció Gotzens, Autor ; Carles Monereo Font, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Alonso Tapia, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 2000 Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 15 Número de páginas: 205 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-75-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: La concepción constructivista como instrumento para el análisis de las prácticas educativas escolares César Coll Salvador Aprendizaje de contenidos y desarrollo de capacidades en la educación secundaria Juan Ignacio Pozo Enseñar a aprender y a pensar en la educación secundaria: las estrategias de aprendizaje Carles Monereo Font Motivación y aprendizaje en la enseñanza secundaria Jesús Alonso Tapia Evaluación de los aprendizajes y atención a la diversidad Javier Onrubia, César Coll Salvador Comportamientos diruptivos y problemas de disciplina en la educación secundaria Concepció Gotzens Busquets Psicología de la instrucción : la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria [texto impreso] / César Coll, Compilador ; Concepció Gotzens, Autor ; Carles Monereo Font, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Alonso Tapia, Autor  . -  2a ed . - ICE, Universitat de Barcelona, 2000 . - 205 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 15) . ISBN : 978-84-85840-75-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: La concepción constructivista como instrumento para el análisis de las prácticas educativas escolares César Coll Salvador Aprendizaje de contenidos y desarrollo de capacidades en la educación secundaria Juan Ignacio Pozo Enseñar a aprender y a pensar en la educación secundaria: las estrategias de aprendizaje Carles Monereo Font Motivación y aprendizaje en la enseñanza secundaria Jesús Alonso Tapia Evaluación de los aprendizajes y atención a la diversidad Javier Onrubia, César Coll Salvador Comportamientos diruptivos y problemas de disciplina en la educación secundaria Concepció Gotzens Busquets

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La tutoría y el tutor / Antoni Giner (2008)

Público ISBD Título : La tutoría y el tutor : estrategias para su práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Giner, Autor ; Óscar Puigardeu, Autor Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 2008 Otro editor: Barcelona [España] : Horsori Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 21. Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-961085-4-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]DINÁMICA DE GRUPO [Palabras claves]ENTREVISTAS [Palabras claves]ÉTICA [Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN [Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍA Resumen: La tutoría es tarea de todo el equipo decente, pero debe ser liderada y coordinada por el tutor. Los tutores y tutoras tienen como objetivo el acompañamiento y la orientación al desarrollo personal, académico y profesional de los alumnos, la gestión del grupo clase, la coordinación del equipo docente y la relación con otros servicios que atienden a sus alumnos y alumnas. Este libro, destinado a la formación inicial y permanente del tutor, pretende estimular la reflexión, a partir de sus aportaciones teóricas. Pero, sobre todo, desea producir cambios en la práctica tutorial, con sus propuestas didácticas en diversas áreas como son la educación en valores, la educación emocional, la dinámica de grupos, la gestión del aula, la comunicación, las entrevistas con alumnos y padres. Nota de contenido: 1. MARCO CONCEPTUAL DE LA TUTORÍA 2. NORMATIVA LEGAL 3. ASPECTOS ÉTICOS DE LA FUNCIÓN TUTORIAL 4. DESARROLLO MORAL Y EDUCACIÓN EN VALORES 5. INTELIGENCIAS MÚLTIPES 6. EDUCACIÓN EMOCIONAL 7. DINÁMICAS DE GRUPO 8. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA 9. EDUCACIÓN PARA LA SALUD 10. LA COMUNICACIÓN 11. LA ENTREVISTA CON EL ALUMNO 12. LA FAMILIA 13. LA ENTREVISTA CON LA FAMILIA 14. COORDINACIÓN CON EL EQUIPO DOCENTE 15. EL TRABAJO EN RED ENTRE LOS RECURSOS DE LA COMUNIDAD 16. LAS TIC EN LA ACCIÓN TUTORIAL 17. LA EVALUACIÓN EN LA ACCIÓN TUTORIAL La tutoría y el tutor : estrategias para su práctica [texto impreso] / Antoni Giner, Autor ; Óscar Puigardeu, Autor . - ICE, Universitat de Barcelona : Barcelona (España) : Horsori, 2008 . - 249 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 21.) . ISBN : 978-84-961085-4-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]DINÁMICA DE GRUPO [Palabras claves]ENTREVISTAS [Palabras claves]ÉTICA [Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN [Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍA Resumen: La tutoría es tarea de todo el equipo decente, pero debe ser liderada y coordinada por el tutor. Los tutores y tutoras tienen como objetivo el acompañamiento y la orientación al desarrollo personal, académico y profesional de los alumnos, la gestión del grupo clase, la coordinación del equipo docente y la relación con otros servicios que atienden a sus alumnos y alumnas. Este libro, destinado a la formación inicial y permanente del tutor, pretende estimular la reflexión, a partir de sus aportaciones teóricas. Pero, sobre todo, desea producir cambios en la práctica tutorial, con sus propuestas didácticas en diversas áreas como son la educación en valores, la educación emocional, la dinámica de grupos, la gestión del aula, la comunicación, las entrevistas con alumnos y padres. Nota de contenido: 1. MARCO CONCEPTUAL DE LA TUTORÍA 2. NORMATIVA LEGAL 3. ASPECTOS ÉTICOS DE LA FUNCIÓN TUTORIAL 4. DESARROLLO MORAL Y EDUCACIÓN EN VALORES 5. INTELIGENCIAS MÚLTIPES 6. EDUCACIÓN EMOCIONAL 7. DINÁMICAS DE GRUPO 8. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA 9. EDUCACIÓN PARA LA SALUD 10. LA COMUNICACIÓN 11. LA ENTREVISTA CON EL ALUMNO 12. LA FAMILIA 13. LA ENTREVISTA CON LA FAMILIA 14. COORDINACIÓN CON EL EQUIPO DOCENTE 15. EL TRABAJO EN RED ENTRE LOS RECURSOS DE LA COMUNIDAD 16. LAS TIC EN LA ACCIÓN TUTORIAL 17. LA EVALUACIÓN EN LA ACCIÓN TUTORIAL

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La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria / Carlos Lomas (1996)

Público ISBD Título : La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Lomas, Compilador ; Teresa Colomer, Autor ; Luci Nussbaum, Autor ; Andrés Osoro, Autor ; Amparo Tusón Valls, Autor Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 1996 Otro editor: Barcelona [España] : Horsori Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 1 Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-47-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DEL LENGUAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS Nota de contenido: La educación lingüística y literaria Carlos Lomas Los objetivos de la educación lingüística y el currículo de Lengua Castellana y Literatura en la enseñanza secundaria Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández El estudio del uso lingüístico Amparo Tusón Valls La didáctica de la Lengua: temas y líneas de investigación e innovación Luci Nussbaum La didáctica de la Literatura: temas y líneas de investigación e innovación Teresa Colomer Martínez Enseñar Lengua y Literatura en la educación secundaria: orientaciones para la elaboración de proyectos curriculares y programaciones de aula Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández Los materiales didácticos: análisis e instrucciones de uso Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández Para saber (y saber hacer) Carlos Lomas La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria [texto impreso] / Carlos Lomas, Compilador ; Teresa Colomer, Autor ; Luci Nussbaum, Autor ; Andrés Osoro, Autor ; Amparo Tusón Valls, Autor . - ICE, Universitat de Barcelona : Barcelona (España) : Horsori, 1996 . - 272 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 1) . ISBN : 978-84-85840-47-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DEL LENGUAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS Nota de contenido: La educación lingüística y literaria Carlos Lomas Los objetivos de la educación lingüística y el currículo de Lengua Castellana y Literatura en la enseñanza secundaria Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández El estudio del uso lingüístico Amparo Tusón Valls La didáctica de la Lengua: temas y líneas de investigación e innovación Luci Nussbaum La didáctica de la Literatura: temas y líneas de investigación e innovación Teresa Colomer Martínez Enseñar Lengua y Literatura en la educación secundaria: orientaciones para la elaboración de proyectos curriculares y programaciones de aula Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández Los materiales didácticos: análisis e instrucciones de uso Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández Para saber (y saber hacer) Carlos Lomas

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