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Espigadores de la cultura visual / Fernando Hernández (2007)

Público ISBD Título : Espigadores de la cultura visual : otra narrativa para la educación de las artes visuales Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2007 Colección: Intersecciones num. 8 Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-887-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE VISUAL [Palabras claves]ARTES VISUALES [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA Resumen: En las películas de Agnès Varda (Les Glaneurs et la Glaneuse, 2000; Les Glaneurs et la Glaneuse… Deux Ans Après, 2000) los espigadores recogen fragmentos que el sistema de producción capitalista abandona como parte del excedente cotidiano necesario para que el consumo se mantenga en una tensión constante. Con su gesto, estos espigadores contemporáneos realizan un acto de subversión, en la medida en que rompen el papel de subordinados que se les atribuye en la cadena de trabajo para el consumo. Esta actuación subversiva es la que este libro trata de llevar al debate público a partir de la quiebra de posiciones dualistas naturalizadas como emisor/receptor, enseñar/aprender que dejan pocos resquicios a las capacidad de acción, resistencia y reinvención de los sujetos. En esta quiebra los Estudios de Cultura Visual se presentan como una forma de discurso, un espacio post-disciplinar para la indagación –y no una mera ampliación de referentes y tecnologías visuales- que coloca en el centro del debate político y pedagógico –pedagogía entendida como maneras de fijar el cómo se piensa y se es pensando- la cuestión de “quién es el que ve”. Lo que lleva a colocar a la subjetividad como centralidad de un proyecto que tenga como referente a la cultura visual. Nota de contenido: Prólogo Introducción 1. Cambios que reclaman otra narrativa para la Educación de las artes visuales 2. Los estudios de cultura visual como marco para pensar otra narrativa para la educación de las artes visuales 3. Para llevar la cultura visual a la Educación 4. Una propuesta para la comprensión crítica y preformativa de las representaciones de la cultura visual 5. La experiencia del cuerpo en la sociedad, en Lucien Freíd y en la vida de los niños y las niñas Referencias Índice de ilustraciones Espigadores de la cultura visual : otra narrativa para la educación de las artes visuales [texto impreso] / Fernando Hernández . - Octaedro, 2007 . - 125 p. - (Intersecciones; 8) . ISBN : 978-84-8063-887-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE VISUAL [Palabras claves]ARTES VISUALES [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA Resumen: En las películas de Agnès Varda (Les Glaneurs et la Glaneuse, 2000; Les Glaneurs et la Glaneuse… Deux Ans Après, 2000) los espigadores recogen fragmentos que el sistema de producción capitalista abandona como parte del excedente cotidiano necesario para que el consumo se mantenga en una tensión constante. Con su gesto, estos espigadores contemporáneos realizan un acto de subversión, en la medida en que rompen el papel de subordinados que se les atribuye en la cadena de trabajo para el consumo. Esta actuación subversiva es la que este libro trata de llevar al debate público a partir de la quiebra de posiciones dualistas naturalizadas como emisor/receptor, enseñar/aprender que dejan pocos resquicios a las capacidad de acción, resistencia y reinvención de los sujetos. En esta quiebra los Estudios de Cultura Visual se presentan como una forma de discurso, un espacio post-disciplinar para la indagación –y no una mera ampliación de referentes y tecnologías visuales- que coloca en el centro del debate político y pedagógico –pedagogía entendida como maneras de fijar el cómo se piensa y se es pensando- la cuestión de “quién es el que ve”. Lo que lleva a colocar a la subjetividad como centralidad de un proyecto que tenga como referente a la cultura visual. Nota de contenido: Prólogo Introducción 1. Cambios que reclaman otra narrativa para la Educación de las artes visuales 2. Los estudios de cultura visual como marco para pensar otra narrativa para la educación de las artes visuales 3. Para llevar la cultura visual a la Educación 4. Una propuesta para la comprensión crítica y preformativa de las representaciones de la cultura visual 5. La experiencia del cuerpo en la sociedad, en Lucien Freíd y en la vida de los niños y las niñas Referencias Índice de ilustraciones

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Teorías y prácticas en educación artística / Imanol Agirre (2005)

Público ISBD Título : Teorías y prácticas en educación artística : ideas para una revisión pragmatista de la experiencia estética Tipo de documento: texto impreso Autores: Imanol Agirre, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2005 Colección: Intersecciones num. 6 Número de páginas: 378 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-729-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA Resumen: Este libro nació con vocación de dar cuenta de las teorías y prácticas que rigen la educación artística actual. Para ello me he propuesto abordar, en la primera parte, las cuestiones que participan en el progreso de esta área de conocimiento, contrastando la investigación proveniente de la psicología y la pedagogía, ya clásica, con la procedente de otros ámbitos de saber, a menudo marginados del ámbito educativo: la filosofía del arte, la estética, la antropología cultural o la hermenéutica. La segunda parte del libro constituye, a su vez, un repaso no histórico de las distintas tendencias hacia las que se han orientado la educación artística desde su génesis, sondeando en los orígenes de los pensamientos y creencias que alimentan cada una de las cuestiones claves de la educación artística y tratando de establecer conexiones, a veces inéditas, entre ellas. Nota de contenido: Pensar sobre la educación de las artes visuales para desvelar sus fundamentos / Para seguir aprendiendo juntos / Prólogo a una nueva edición / Agradecimientos / Introducción / 1. El currículum de educación artística en la actual reforma española / 2. Nuevas ideas sobre la inteligencia y el desarrollo cognitivo. Implicaciones para la educación artística / 3. La evaluación en educación artística / 4. La investigación sobre la apreciación artística y su valor en la educación / 5. La investigación sobre la creatividad y sus implicaciones en educación artística / 6. El arte como saber. El programa logocéntrico de la educación artística / 7. El arte como expresión. La educación artística como autoexpresión creativa / 8. La reconstrucción disciplinar de la educación artística / 9. El arte como sistema cultural. La educación artística para la comprensión de la cultura visual / 10. El arte como experiencia estética contingente. Bases para una revisión pragmática de la educación artística / Referencias bibliográficas Teorías y prácticas en educación artística : ideas para una revisión pragmatista de la experiencia estética [texto impreso] / Imanol Agirre, Autor . - Octaedro, 2005 . - 378 p. - (Intersecciones; 6) . ISBN : 978-84-8063-729-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA Resumen: Este libro nació con vocación de dar cuenta de las teorías y prácticas que rigen la educación artística actual. Para ello me he propuesto abordar, en la primera parte, las cuestiones que participan en el progreso de esta área de conocimiento, contrastando la investigación proveniente de la psicología y la pedagogía, ya clásica, con la procedente de otros ámbitos de saber, a menudo marginados del ámbito educativo: la filosofía del arte, la estética, la antropología cultural o la hermenéutica. La segunda parte del libro constituye, a su vez, un repaso no histórico de las distintas tendencias hacia las que se han orientado la educación artística desde su génesis, sondeando en los orígenes de los pensamientos y creencias que alimentan cada una de las cuestiones claves de la educación artística y tratando de establecer conexiones, a veces inéditas, entre ellas. Nota de contenido: Pensar sobre la educación de las artes visuales para desvelar sus fundamentos / Para seguir aprendiendo juntos / Prólogo a una nueva edición / Agradecimientos / Introducción / 1. El currículum de educación artística en la actual reforma española / 2. Nuevas ideas sobre la inteligencia y el desarrollo cognitivo. Implicaciones para la educación artística / 3. La evaluación en educación artística / 4. La investigación sobre la apreciación artística y su valor en la educación / 5. La investigación sobre la creatividad y sus implicaciones en educación artística / 6. El arte como saber. El programa logocéntrico de la educación artística / 7. El arte como expresión. La educación artística como autoexpresión creativa / 8. La reconstrucción disciplinar de la educación artística / 9. El arte como sistema cultural. La educación artística para la comprensión de la cultura visual / 10. El arte como experiencia estética contingente. Bases para una revisión pragmática de la educación artística / Referencias bibliográficas

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Enseñar la cultura visual / Kerry Freedman (2006)

Público ISBD Título : Enseñar la cultura visual : curriculum, estética y la vida social del arte Tipo de documento: texto impreso Autores: Kerry Freedman, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2006 Colección: Intersecciones num. 7 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-845-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARTE Y SOCIEDAD [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN VISUAL Y PLÁSTICA-ENSEÑANZA [Palabras claves]FILOSOFIA DEL ARTE [Palabras claves]TECNOLOGÍA Resumen: La cultura global está cambiando rápidamente de la comunicación basada en el texto a la saturación de imágenes. La cultura visual está en todas partes: en la televisión, en los museos, en las revistas, en los cines, en Internet, en los centros comerciales, etc. Como resultado, aprender sobre las complejidades de la cultura visual está convirtiéndose en algo cada vez más crucial para el desarrollo humano. Éste es uno de los primeros libros que se centran en la enseñanza de la cultura visual. La autora proporciona la base teórica sobre la que desarrollar un currículum para una educación artística postmoderna. Freedman, presenta los fundamentos de las teorías sociales, cognitivas y curriculares, que pueden servir de marco conceptual para enseñar artes visuales desde una perspectiva cultural. Nota de contenido: 1. El campo profesional 2. Encontrar significado en la estética 3. La vida social del arte 4. Arte y cognición 5. Interpretar la cultura visual 6. El currículum en cuanto proceso 7. Arte.Edu. 8. Contribuir a la cultura visual Enseñar la cultura visual : curriculum, estética y la vida social del arte [texto impreso] / Kerry Freedman, Autor . - Octaedro, 2006 . - 223 p. - (Intersecciones; 7) . ISBN : 978-84-8063-845-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARTE Y SOCIEDAD [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN VISUAL Y PLÁSTICA-ENSEÑANZA [Palabras claves]FILOSOFIA DEL ARTE [Palabras claves]TECNOLOGÍA Resumen: La cultura global está cambiando rápidamente de la comunicación basada en el texto a la saturación de imágenes. La cultura visual está en todas partes: en la televisión, en los museos, en las revistas, en los cines, en Internet, en los centros comerciales, etc. Como resultado, aprender sobre las complejidades de la cultura visual está convirtiéndose en algo cada vez más crucial para el desarrollo humano. Éste es uno de los primeros libros que se centran en la enseñanza de la cultura visual. La autora proporciona la base teórica sobre la que desarrollar un currículum para una educación artística postmoderna. Freedman, presenta los fundamentos de las teorías sociales, cognitivas y curriculares, que pueden servir de marco conceptual para enseñar artes visuales desde una perspectiva cultural. Nota de contenido: 1. El campo profesional 2. Encontrar significado en la estética 3. La vida social del arte 4. Arte y cognición 5. Interpretar la cultura visual 6. El currículum en cuanto proceso 7. Arte.Edu. 8. Contribuir a la cultura visual

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