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Educación y sociedad / Jacques Lesourne (1993)

Público ISBD Título : Educación y sociedad : Los desafíos del año 2000 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jacques Lesourne, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 1993 Colección: Debate Socioeducativo Número de páginas: 399 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-457-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: La evolución del sistema educativo en las próximas décadas no será el resultado de la voluntad de un solo hombre ni de un pequeño grupo. En las grandes decisiones tendrán que participar una gran cantidad de actores sociales: docentes, alumnos, padres, autoridades escolares, empresas, medio de comunicación, sindicatos, partidos políticos, etc. En estas condiciones es imprescindible que el tema de la educación se transforme en el objeto de un amplio debate social, en el que los participantes cuenten con todos los elementos necesarios que les permitan formarse su propio juicio. Jacques Lesourne, director del proyecto Interfuturos de la OCDE, autor de numerosos libros, economista y futurólogo de renombre internacional, a pedido del Ministerio de Educación Nacional Francés, preparó un informe sobre el estado actual y el futuro de las relaciones entre educación y sociedad, que es el que aquí se ofrece en forma de libro. En esta obra, de modo inteligente y reflexivo, se sitúan los ejes del futuro debate en el marco del nuevo panorama mundial -técnico, económico, social y cultural- con el que nos enfrentaremos en los próximos quince años. La posibilidad de adaptación a esa nueva sociedad y la acción que podamos ejercer sobre ella dependen integralmente de la existencia de un sistema educacional. Educación y sociedad : Los desafíos del año 2000 [texto impreso] / Jacques Lesourne, Autor . - Gedisa, 1993 . - 399 p. - (Debate Socioeducativo) . ISBN : 978-84-7432-457-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: La evolución del sistema educativo en las próximas décadas no será el resultado de la voluntad de un solo hombre ni de un pequeño grupo. En las grandes decisiones tendrán que participar una gran cantidad de actores sociales: docentes, alumnos, padres, autoridades escolares, empresas, medio de comunicación, sindicatos, partidos políticos, etc. En estas condiciones es imprescindible que el tema de la educación se transforme en el objeto de un amplio debate social, en el que los participantes cuenten con todos los elementos necesarios que les permitan formarse su propio juicio. Jacques Lesourne, director del proyecto Interfuturos de la OCDE, autor de numerosos libros, economista y futurólogo de renombre internacional, a pedido del Ministerio de Educación Nacional Francés, preparó un informe sobre el estado actual y el futuro de las relaciones entre educación y sociedad, que es el que aquí se ofrece en forma de libro. En esta obra, de modo inteligente y reflexivo, se sitúan los ejes del futuro debate en el marco del nuevo panorama mundial -técnico, económico, social y cultural- con el que nos enfrentaremos en los próximos quince años. La posibilidad de adaptación a esa nueva sociedad y la acción que podamos ejercer sobre ella dependen integralmente de la existencia de un sistema educacional.

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Aprender a pensar, pensar en aprender / Stuart Maclure (2003)

Público ISBD Título : Aprender a pensar, pensar en aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Stuart Maclure, Compilador ; Peter Davies, Compilador Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2003 Colección: Debate Socioeducativo Número de páginas: 286 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-508-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Este volumen constituyó la base de una conferencies organizada por el Centro de Investigación Innovación Educativas (CITE) de la OCDE. en julio de 1989. cuyo objetivo era discutir y avanzar en el estado actual del conocimiento sobre la manera como la juventud razona y aprende. Pensar es una actividad normal para todo ser humano; la vida cotidiana depende de nuestra capacidad de hacerlo. Por lo tanto. los principales objetivos de la educación formal en todas las disciplinas siempre han sido cultivar y elevar las facultades del pensamiento. Sin embargo. la educación formal no ha logrado cumplir adecuadamente con este objetivo. Revisar las prácticas pedagógicas para promover la creatividad. el pensamiento sistémico. la capacidad de abstracción y de experimentación es. hoy más que nunca el desafío de los sistemas educativos.En este libro se exploran tres concepciones generales en el contexto de la educación: en primer término. el enfoque de las habilidades ; en segundo término. el modelo de inculpación y. por último. la creencia de que las disciplinas y la pedagogía tradicionales de la educación posibilitan el desarrollo del pensamiento. Este libro interesará tanto a los profesores. investigadores y psicólogos. como a las autoridades del área y los estudiosos de las políticas educacionales. Nota de contenido: I. Aprender a pensar El método directo 1. La enseñanza directa del pensamiento en la educación y el método CoRT Edward de Bono Comentario Malcolm Skilbeck 2. Trabajo de investigación sobre el método CoRT John Edwards 3. Enriquecimiento Instrumental Una estrategia para el mejoramiento cognitivo y académico Frances R. Link 4. Reactivación de procesos de pensamiento en los preadolescentes Rosine Debray II. Aprender a pensar El método de la inculcación 5. La pasión por la reflexión Artes, humanidades y la vida de la mente Maxine Greene 6. Aceleración cognitiva a través de la enseñanza de la ciencia Milip Adey 7. Aprender a pensar utilizando las nuevas tecnologías Michel Caillot 8. Fortalecer el razonamiento y el juicio por medio de la filosofía Matthew Lipman 9. De la práctica a la teoría Mejorando el proceso del pensamiento Britt-Mari Barth 10. Los procesos del pensamiento en el aprendizaje Antoine de la Garanderie 11. El proyecto FACE (los objetivos formales de la educación cognitiva) Touko Voutilainen III. La aplicación del conocimiento cognitivo a la enseñanza del pensamiento 12. El pensamiento crítico a través de las inteligencias múltiples Mindy L. Komhaber y Howard Gardner Comentario Francois Bresson 13. Métodos y enfoques John Nisbet Comentario Christiane Gilliéron 14. Temas relacionados con el niño como un todo Consecuencias para el desarrollo del programa Hiroshi Azuma IV. Apéndice 15. Informe sobre los antecedentes Temas claves y reseña bibliográfica Aprender a pensar, pensar en aprender [texto impreso] / Stuart Maclure, Compilador ; Peter Davies, Compilador  . -  2a. ed . - Gedisa, 2003 . - 286 p. - (Debate Socioeducativo) . ISBN : 978-84-7432-508-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Este volumen constituyó la base de una conferencies organizada por el Centro de Investigación Innovación Educativas (CITE) de la OCDE. en julio de 1989. cuyo objetivo era discutir y avanzar en el estado actual del conocimiento sobre la manera como la juventud razona y aprende. Pensar es una actividad normal para todo ser humano; la vida cotidiana depende de nuestra capacidad de hacerlo. Por lo tanto. los principales objetivos de la educación formal en todas las disciplinas siempre han sido cultivar y elevar las facultades del pensamiento. Sin embargo. la educación formal no ha logrado cumplir adecuadamente con este objetivo. Revisar las prácticas pedagógicas para promover la creatividad. el pensamiento sistémico. la capacidad de abstracción y de experimentación es. hoy más que nunca el desafío de los sistemas educativos.En este libro se exploran tres concepciones generales en el contexto de la educación: en primer término. el enfoque de las habilidades ; en segundo término. el modelo de inculpación y. por último. la creencia de que las disciplinas y la pedagogía tradicionales de la educación posibilitan el desarrollo del pensamiento. Este libro interesará tanto a los profesores. investigadores y psicólogos. como a las autoridades del área y los estudiosos de las políticas educacionales. Nota de contenido: I. Aprender a pensar El método directo 1. La enseñanza directa del pensamiento en la educación y el método CoRT Edward de Bono Comentario Malcolm Skilbeck 2. Trabajo de investigación sobre el método CoRT John Edwards 3. Enriquecimiento Instrumental Una estrategia para el mejoramiento cognitivo y académico Frances R. Link 4. Reactivación de procesos de pensamiento en los preadolescentes Rosine Debray II. Aprender a pensar El método de la inculcación 5. La pasión por la reflexión Artes, humanidades y la vida de la mente Maxine Greene 6. Aceleración cognitiva a través de la enseñanza de la ciencia Milip Adey 7. Aprender a pensar utilizando las nuevas tecnologías Michel Caillot 8. Fortalecer el razonamiento y el juicio por medio de la filosofía Matthew Lipman 9. De la práctica a la teoría Mejorando el proceso del pensamiento Britt-Mari Barth 10. Los procesos del pensamiento en el aprendizaje Antoine de la Garanderie 11. El proyecto FACE (los objetivos formales de la educación cognitiva) Touko Voutilainen III. La aplicación del conocimiento cognitivo a la enseñanza del pensamiento 12. El pensamiento crítico a través de las inteligencias múltiples Mindy L. Komhaber y Howard Gardner Comentario Francois Bresson 13. Métodos y enfoques John Nisbet Comentario Christiane Gilliéron 14. Temas relacionados con el niño como un todo Consecuencias para el desarrollo del programa Hiroshi Azuma IV. Apéndice 15. Informe sobre los antecedentes Temas claves y reseña bibliográfica

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