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Psicología genética / José Antonio Castorina (1996)

Público ISBD Título : Psicología genética : Aspectos metodológicos e implicancias pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: José Antonio Castorina, Autor ; Alicia Lenzi, Autor ; Susana Fernández, Autor ; Horacio Miguel Casavola, Autor ; Ana María Kaufman, Autor ; Gladys Palau, Autor ; Gregorio Klimovsky, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1996 Colección: Enfoques en Educación Número de páginas: 190 p Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA Resumen: Los artículos abarcan una serie de campos que van desde la teoria del aprendizaje, los avances en la teoría de estrategias, la instrumentación didáctica de la teoría de lecto-escritura, hasta el análisis metodológico de algunos aspectos de la propia teoría psicogenética, asi como del método de exploración clínico e incluso ciertas notas sobre la doctrina de Piaget. Psicología genética : Aspectos metodológicos e implicancias pedagógicas [texto impreso] / José Antonio Castorina, Autor ; Alicia Lenzi, Autor ; Susana Fernández, Autor ; Horacio Miguel Casavola, Autor ; Ana María Kaufman, Autor ; Gladys Palau, Autor ; Gregorio Klimovsky, Prefacio, etc . - Miño y Dávila, 1996 . - 190 p. - (Enfoques en Educación) . Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA Resumen: Los artículos abarcan una serie de campos que van desde la teoria del aprendizaje, los avances en la teoría de estrategias, la instrumentación didáctica de la teoría de lecto-escritura, hasta el análisis metodológico de algunos aspectos de la propia teoría psicogenética, asi como del método de exploración clínico e incluso ciertas notas sobre la doctrina de Piaget.

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Problemas en psicología genética / José Antonio Castorina (1989)

Público ISBD Título : Problemas en psicología genética Tipo de documento: texto impreso Autores: José Antonio Castorina, Autor ; Beatriz Aisenberg, Autor ; Celia Dibar Ure, Autor ; Dominique Colinvaux, Autor ; Gladys Palau, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1989 Colección: Enfoques en Educación Número de páginas: 234 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA Resumen: Este libro, originado en los trabajos presentados en 1996 en Buenos Aires en oportunidad del Homenaje a Jean Piaget por el centenario de su nacimiento, tiene el propósito de exponer las discusiones y problemas que hoy enfrenta la Psicología Genética. Los ensayos incluidos tienden a una reinterpre tación conceptual del programa de investigación inaugurado por Piaget; se ocupan de cuestiones teóricas basadas en investigaciones empíricas como las referidas a las "teorías mentales" de los niños, a la revisión de la lógica operatoria, al diálogo renovado de los psicólogos genéticos con el psicoanálisis y a las múltiples vinculaciones con las didácticas. Finalmente, se examinan las relaciones del estudio de la psicogénesis con las prácticas sociales y con la psicopedagogía clínica. En su conjunto, la obra ofrece reflexiones sobre el alcance y los límites de la psicología genética, revisitando viejos problemas, planteando interrogantes compartidos con las ciencias sociales y la cultura contemporánea, abriéndose a otros interlocutores. Nota de contenido: 1. Los problemas en psicología genética: una introducción epistemológica / José Antonio Castorina -- 2. La posición del objeto en el desarrollo del conocimiento / José Antonio Castorina -- 3. Psicogénesis de las ideas infantiles sobre la autoridad presidencial : un estudio exploratorio / José Antonio Castorina, Beatriz Aisenberg, Colinvaux, Dominique -- 4. Algunas reflexiones sobre la relación entre hipótesis y procedimientos en la física infantil / Celia Dibar Ure, José Antonio Castorina, Palau, Gladys -- 5. Trabajando con adultos no alfabetizados : la construcción de la noción de espacio / Dominique Colinvaux, Celia Dibar Ure. -- 6. Implicación significante e implicación relevante / Gladys Palau. -- 7. Los obstáculos epistemológicos en la constitución de la Psicopedagogía / José Antonio Castorina. Problemas en psicología genética [texto impreso] / José Antonio Castorina, Autor ; Beatriz Aisenberg, Autor ; Celia Dibar Ure, Autor ; Dominique Colinvaux, Autor ; Gladys Palau, Autor . - Miño y Dávila, 1989 . - 234 p. - (Enfoques en Educación) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA Resumen: Este libro, originado en los trabajos presentados en 1996 en Buenos Aires en oportunidad del Homenaje a Jean Piaget por el centenario de su nacimiento, tiene el propósito de exponer las discusiones y problemas que hoy enfrenta la Psicología Genética. Los ensayos incluidos tienden a una reinterpre tación conceptual del programa de investigación inaugurado por Piaget; se ocupan de cuestiones teóricas basadas en investigaciones empíricas como las referidas a las "teorías mentales" de los niños, a la revisión de la lógica operatoria, al diálogo renovado de los psicólogos genéticos con el psicoanálisis y a las múltiples vinculaciones con las didácticas. Finalmente, se examinan las relaciones del estudio de la psicogénesis con las prácticas sociales y con la psicopedagogía clínica. En su conjunto, la obra ofrece reflexiones sobre el alcance y los límites de la psicología genética, revisitando viejos problemas, planteando interrogantes compartidos con las ciencias sociales y la cultura contemporánea, abriéndose a otros interlocutores. Nota de contenido: 1. Los problemas en psicología genética: una introducción epistemológica / José Antonio Castorina -- 2. La posición del objeto en el desarrollo del conocimiento / José Antonio Castorina -- 3. Psicogénesis de las ideas infantiles sobre la autoridad presidencial : un estudio exploratorio / José Antonio Castorina, Beatriz Aisenberg, Colinvaux, Dominique -- 4. Algunas reflexiones sobre la relación entre hipótesis y procedimientos en la física infantil / Celia Dibar Ure, José Antonio Castorina, Palau, Gladys -- 5. Trabajando con adultos no alfabetizados : la construcción de la noción de espacio / Dominique Colinvaux, Celia Dibar Ure. -- 6. Implicación significante e implicación relevante / Gladys Palau. -- 7. Los obstáculos epistemológicos en la constitución de la Psicopedagogía / José Antonio Castorina.

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El Estado benefactor / Ernesto A. Isuani (1991)

Público ISBD Título : El Estado benefactor : Un paradigma en crisis Tipo de documento: texto impreso Autores: Ernesto A. Isuani, Autor ; Ruben M. Lo Vuolo, Autor ; Emilio Tenti Fanfani, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1991 Colección: Políticas Públicas Número de páginas: 135 p Clasificación: [Palabras claves]ESTADO DE BIENESTAR [Palabras claves]NEOLIBERALISMO [Palabras claves]POBREZA [Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL Resumen: Desde sus orígenes, el estado ha intervenido sobre dimensiones específicas de los procesos de reproducción de las sociedades capitalistas. El estado de bienestar es una expresión que hace referencia a una serie de instituciones públicas orientadas a producir bienes y a distribuir recursos directamente relacionados con el bienestar de la población. Con tal supone tambien un modo particular de articulación entre política y económica . Las profundas transformaciones en la lógica de desarrollo de los sistemas productivos de las sociedades capitalistas contemporáneas ponen en cuestionamiento muchas instituciones clásicas del tradicional estado de bienestar . Los ensayos reunidos en este primer volumen de la colección de políticas públicas discuten algunas dimensiones relevantes del paradigma teórico ideológicos que esta en la base de este particular arreglo institucional. Aquí se privilegia el análisis crítico de la relación entre el desarrollo de sistemas públicos de prestación de bienes y servicios y las políticas económicas, tanto Keynesianas como del neoliberalismo actual. También se propone una visión polémica de los enfoques neoasistenciales emergentes y se enuncian algunos criterios para una politica alternativa de acción social. El Estado benefactor : Un paradigma en crisis [texto impreso] / Ernesto A. Isuani, Autor ; Ruben M. Lo Vuolo, Autor ; Emilio Tenti Fanfani, Autor . - Miño y Dávila, 1991 . - 135 p. - (Políticas Públicas) . Clasificación: [Palabras claves]ESTADO DE BIENESTAR [Palabras claves]NEOLIBERALISMO [Palabras claves]POBREZA [Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL Resumen: Desde sus orígenes, el estado ha intervenido sobre dimensiones específicas de los procesos de reproducción de las sociedades capitalistas. El estado de bienestar es una expresión que hace referencia a una serie de instituciones públicas orientadas a producir bienes y a distribuir recursos directamente relacionados con el bienestar de la población. Con tal supone tambien un modo particular de articulación entre política y económica . Las profundas transformaciones en la lógica de desarrollo de los sistemas productivos de las sociedades capitalistas contemporáneas ponen en cuestionamiento muchas instituciones clásicas del tradicional estado de bienestar . Los ensayos reunidos en este primer volumen de la colección de políticas públicas discuten algunas dimensiones relevantes del paradigma teórico ideológicos que esta en la base de este particular arreglo institucional. Aquí se privilegia el análisis crítico de la relación entre el desarrollo de sistemas públicos de prestación de bienes y servicios y las políticas económicas, tanto Keynesianas como del neoliberalismo actual. También se propone una visión polémica de los enfoques neoasistenciales emergentes y se enuncian algunos criterios para una politica alternativa de acción social.

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Neoliberalismo, pobrezas y desigualdades en el Tercer Mundo / Pierre Salama (1996)

Público ISBD Título : Neoliberalismo, pobrezas y desigualdades en el Tercer Mundo Tipo de documento: texto impreso Autores: Pierre Salama, Autor ; Jacques Valier, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1996 Colección: Políticas Públicas Número de páginas: 242 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946771--2 Clasificación: [Palabras claves]NEOLIBERALISMO [Palabras claves]PAÍSES EN DESARROLLO [Palabras claves]POBREZA [Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES Resumen: En este libro, Pierre Salarna y Jaeques Vallier adoptan un punto de vista poco común en los habituales análisis sobre el tema de la pobreza: para entenderla en sus diversas manifestaciones se detienen a observar y explicar la desigualdad social. Consideran que no basta con distinguir y catalogar a los pobres, sino que también es necesario analizar los sistemas de valores y las normas que respaldan esas desigualdades, los procesos económicos globales que les otorgan materialidad, y las estrategias políticas que las legitiman. Estas cuestiones no son relevantes para el liberalismo económico. Como bien señalan los autores, para los que abrevan en el pensamiento hoy dominante, estas desigualdades no son siquiera indeseables ni destructoras, sino más bien "creadoras" de mejores conductas de¡ ser humano. De esta manera, suelen argumentar que las desigualdades fomentan los incentivos para trabajar yproducir, mientras que los intentos por reducirlas están destinados al fracaso por imperio de las supuestamente inmutables leyes económicas. Por lo tanto, sólo deberían aliviarse los problemas más apremiantes de los extremadamente pobres. Salama y Valier hacen una (bienvenida) apelación ética, pero al mismo tiempo técnica. El sacrificio social que implican las mayores desigualdades no compensa la mejora en algunos indicadores económicos globales, ni consigue que esas mejoras puedan sostenerse en el tiempo. La realidad muestra que lo estable son los impactos socialmente lamentables del modelo, y que lo frágilson los éxitos temporarios en algunos indicadores económicos, como el control inflacionario. El mejor remedio contra la pobreza sigue siendo una sociedad más igualitaria. Nota de contenido: Prólogo a la edición en castellano, por Rubén M. Lo Vuolo Introducción PRIMERA PARTE: El análisis de la pobreza. Capítulo 1: Pobrezas y empobrecimientos. Capítulo 2: Las causas económicas de la evolución de la pobreza. Capitulo 3: Corrupción y pobreza. SEGUNDA PARTE: Las políticas de lucha contra la pobreza. Capítulo 4: La vía liberal de lucha contra la pobreza. Capítulo 5: Los fundamentosfilosóficos doctrinales de la vía liberal de lucha contra la pobreza. Capítulo 6: Hacia una nueva política. Principales obras consultadas. Neoliberalismo, pobrezas y desigualdades en el Tercer Mundo [texto impreso] / Pierre Salama, Autor ; Jacques Valier, Autor . - Miño y Dávila, 1996 . - 242 p. - (Políticas Públicas) . ISBN : 978-950-946771--2 Clasificación: [Palabras claves]NEOLIBERALISMO [Palabras claves]PAÍSES EN DESARROLLO [Palabras claves]POBREZA [Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES Resumen: En este libro, Pierre Salarna y Jaeques Vallier adoptan un punto de vista poco común en los habituales análisis sobre el tema de la pobreza: para entenderla en sus diversas manifestaciones se detienen a observar y explicar la desigualdad social. Consideran que no basta con distinguir y catalogar a los pobres, sino que también es necesario analizar los sistemas de valores y las normas que respaldan esas desigualdades, los procesos económicos globales que les otorgan materialidad, y las estrategias políticas que las legitiman. Estas cuestiones no son relevantes para el liberalismo económico. Como bien señalan los autores, para los que abrevan en el pensamiento hoy dominante, estas desigualdades no son siquiera indeseables ni destructoras, sino más bien "creadoras" de mejores conductas de¡ ser humano. De esta manera, suelen argumentar que las desigualdades fomentan los incentivos para trabajar yproducir, mientras que los intentos por reducirlas están destinados al fracaso por imperio de las supuestamente inmutables leyes económicas. Por lo tanto, sólo deberían aliviarse los problemas más apremiantes de los extremadamente pobres. Salama y Valier hacen una (bienvenida) apelación ética, pero al mismo tiempo técnica. El sacrificio social que implican las mayores desigualdades no compensa la mejora en algunos indicadores económicos globales, ni consigue que esas mejoras puedan sostenerse en el tiempo. La realidad muestra que lo estable son los impactos socialmente lamentables del modelo, y que lo frágilson los éxitos temporarios en algunos indicadores económicos, como el control inflacionario. El mejor remedio contra la pobreza sigue siendo una sociedad más igualitaria. Nota de contenido: Prólogo a la edición en castellano, por Rubén M. Lo Vuolo Introducción PRIMERA PARTE: El análisis de la pobreza. Capítulo 1: Pobrezas y empobrecimientos. Capítulo 2: Las causas económicas de la evolución de la pobreza. Capitulo 3: Corrupción y pobreza. SEGUNDA PARTE: Las políticas de lucha contra la pobreza. Capítulo 4: La vía liberal de lucha contra la pobreza. Capítulo 5: Los fundamentosfilosóficos doctrinales de la vía liberal de lucha contra la pobreza. Capítulo 6: Hacia una nueva política. Principales obras consultadas.

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Contra la exclusión: La propuesta del ingreso ciudadano / Ruben M. Lo Vuolo (1995) 

Público ISBD Título : Contra la exclusión: La propuesta del ingreso ciudadano Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruben M. Lo Vuolo, Compilador ; Alberto Barbeito, Autor ; Roberto Gargarella, Autor ; Claus Offe, Autor ; Félix Ovejero Lucas, Autor ; Laura Pautassi, Autor ; Philippe Van Parijs, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1995 Colección: Políticas Públicas Número de páginas: 342 p Clasificación: [Palabras claves]ESTADO DE BIENESTAR [Palabras claves]EXCLUSIÓN SOCIAL [Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL Resumen: Con el término "exclusión" se alude a todas aquellas condiciones que permiten, facilita o promueven que ciertos miembros de la sociedad sean apartados, rechazados o simplemente se les niegue la posibilidad de acceder a los beneficios de las instituciones sociales. La propuesta del "ingreso ciudadano" aparece como un camino alternativo a los actuales procesos de reforma de los sistemas de políticas públicas que, lejos de resolver la dinámica excluyente, la estimulan. La idea central de la propuesta es simple: todos los ciudadano/as deberían tener acceso a un ingreso básico garantizado fiscalmente. Los trabajos aquí incluidos se ocupan de analizar los contenidos y probables efectos de esta propuesta: ¿cuáles son sus fundamentos éticos?; ¿qué tipo de consenso político es necesario para establecerla?; ¿cómo responde a los acuciantes problemas del mercado de trabajo y de la pobreza?; ¿qué economía política la sostiene?; ¿cómo modificaría la relación entre capital y trabajo?; ¿cómo operaría fiscalmente?; ¿qué puede decirse de sus probables impactos en términos de eficiencia económica y equidad distributiva?; ¿cómo afectaría las oportunidades de vida de los ciudadanos/as?; ¿cómo se compara esta propuesta con otro proyectos emancipatorios y con los postulados de otras políticas igualitaristas?; ¿cuáles sería sus probables inconvenientes?. Abordando estos interrogantes, este libro presenta una visión alternativa para discutir los problemas más urgentes de nuestras sociedades. Nota de contenido: A modo de presentación: los contenidos de la propuesta del ingreso ciudadano, por Rubén Lo Vuolo. Primera parte. Más allá de la solidaridad. Los fundamentos éticos del Estado de Bienestar y de su superación, por Philippe Van Parijs. Un diseño no productivista para las políticas sociales, por Clauss Offe. Segunda parte. La economía política del ingreso ciudadano, por Rubén Lo Vuolo. La integración de los sistemas de transferencias fiscales como instrumento de integración social, por Alberto Barbeito. ¿Primero… las damas? La situación de la mujer frente a la propuesta del ingreso ciudadano, por Laura Pautassi. Tercera parte. El ingreso ciudadano universal y los requisitos de los proyectos emancipatorios, por Félix Ovejero Lucas El ingreso ciudadano como política igualitaria, por Roberto Gargarella. En línea: http://www.ciepp.org.ar/index.php?page=shop.product_details&flypage=flypage_new. [...] Contra la exclusión: La propuesta del ingreso ciudadano [texto impreso] / Ruben M. Lo Vuolo, Compilador ; Alberto Barbeito, Autor ; Roberto Gargarella, Autor ; Claus Offe, Autor ; Félix Ovejero Lucas, Autor ; Laura Pautassi, Autor ; Philippe Van Parijs, Autor . - Miño y Dávila, 1995 . - 342 p. - (Políticas Públicas) . Clasificación: [Palabras claves]ESTADO DE BIENESTAR [Palabras claves]EXCLUSIÓN SOCIAL [Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL Resumen: Con el término "exclusión" se alude a todas aquellas condiciones que permiten, facilita o promueven que ciertos miembros de la sociedad sean apartados, rechazados o simplemente se les niegue la posibilidad de acceder a los beneficios de las instituciones sociales. La propuesta del "ingreso ciudadano" aparece como un camino alternativo a los actuales procesos de reforma de los sistemas de políticas públicas que, lejos de resolver la dinámica excluyente, la estimulan. La idea central de la propuesta es simple: todos los ciudadano/as deberían tener acceso a un ingreso básico garantizado fiscalmente. Los trabajos aquí incluidos se ocupan de analizar los contenidos y probables efectos de esta propuesta: ¿cuáles son sus fundamentos éticos?; ¿qué tipo de consenso político es necesario para establecerla?; ¿cómo responde a los acuciantes problemas del mercado de trabajo y de la pobreza?; ¿qué economía política la sostiene?; ¿cómo modificaría la relación entre capital y trabajo?; ¿cómo operaría fiscalmente?; ¿qué puede decirse de sus probables impactos en términos de eficiencia económica y equidad distributiva?; ¿cómo afectaría las oportunidades de vida de los ciudadanos/as?; ¿cómo se compara esta propuesta con otro proyectos emancipatorios y con los postulados de otras políticas igualitaristas?; ¿cuáles sería sus probables inconvenientes?. Abordando estos interrogantes, este libro presenta una visión alternativa para discutir los problemas más urgentes de nuestras sociedades. Nota de contenido: A modo de presentación: los contenidos de la propuesta del ingreso ciudadano, por Rubén Lo Vuolo. Primera parte. Más allá de la solidaridad. Los fundamentos éticos del Estado de Bienestar y de su superación, por Philippe Van Parijs. Un diseño no productivista para las políticas sociales, por Clauss Offe. Segunda parte. La economía política del ingreso ciudadano, por Rubén Lo Vuolo. La integración de los sistemas de transferencias fiscales como instrumento de integración social, por Alberto Barbeito. ¿Primero… las damas? La situación de la mujer frente a la propuesta del ingreso ciudadano, por Laura Pautassi. Tercera parte. El ingreso ciudadano universal y los requisitos de los proyectos emancipatorios, por Félix Ovejero Lucas El ingreso ciudadano como política igualitaria, por Roberto Gargarella. En línea: http://www.ciepp.org.ar/index.php?page=shop.product_details&flypage=flypage_new. [...]

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Nos los representantes. Crítica a los fundamentos del sistema representativo / Roberto Gargarella (1995)

Público ISBD Título : Nos los representantes. Crítica a los fundamentos del sistema representativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Gargarella Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1995 Colección: Políticas Públicas Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946757--6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: INSTITUCIONES PUBLICAS  DEMOCRACIA Resumen: Tradicionalmente los latinoamericanos le han asignado poca importancia a las instituciones políticas. Tal vez una razón de dicha actitud haya sido la influencia del marxismo, que vio en las instituciones meros epifenómenos, y no causas autónomas. Otra razón posible es la experiencia de las intervenciones militares, ya que éstas destruyeron aún los más elaborados diseños institucionales. Pero las instituciones todavía importan. Algunas facilitan y otras obstaculizan la participación, algunas colocan al gobierno frente al control popular y otras le permiten escapar del mismo, algunas aceleran los cambios sociales y otras los retrasan. El autor formula las opciones implicadas en cada elección de un sistema institucional; revisa las razones que pueden ser presentadas en su favor y en su detrimento; provee evidencias acerca de sus consecuencias. Finalmente, ofrece argumentos en favor de la "deliberación democrática". Nota de contenido: Prólogo Introducción y presupuestos. Capítulo I: Primeras discuciones sobre la idea de representación. Capítulo II: Los fundamentos del sistema representativo. Capítulo III: El sistema representativo como sistema "contra-mayoritario" Capítulo IV: El sistema representativo en la actualidad. Capítulo V: ¿Cómo reforzar la relación entre representattes y representados? Capítulo VI: Discución pública e instituciones políticas. Nos los representantes. Crítica a los fundamentos del sistema representativo [texto impreso] / Roberto Gargarella . - Miño y Dávila, 1995 . - 191 p. - (Políticas Públicas) . ISBN : 978-950-946757--6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: INSTITUCIONES PUBLICAS  DEMOCRACIA Resumen: Tradicionalmente los latinoamericanos le han asignado poca importancia a las instituciones políticas. Tal vez una razón de dicha actitud haya sido la influencia del marxismo, que vio en las instituciones meros epifenómenos, y no causas autónomas. Otra razón posible es la experiencia de las intervenciones militares, ya que éstas destruyeron aún los más elaborados diseños institucionales. Pero las instituciones todavía importan. Algunas facilitan y otras obstaculizan la participación, algunas colocan al gobierno frente al control popular y otras le permiten escapar del mismo, algunas aceleran los cambios sociales y otras los retrasan. El autor formula las opciones implicadas en cada elección de un sistema institucional; revisa las razones que pueden ser presentadas en su favor y en su detrimento; provee evidencias acerca de sus consecuencias. Finalmente, ofrece argumentos en favor de la "deliberación democrática". Nota de contenido: Prólogo Introducción y presupuestos. Capítulo I: Primeras discuciones sobre la idea de representación. Capítulo II: Los fundamentos del sistema representativo. Capítulo III: El sistema representativo como sistema "contra-mayoritario" Capítulo IV: El sistema representativo en la actualidad. Capítulo V: ¿Cómo reforzar la relación entre representattes y representados? Capítulo VI: Discución pública e instituciones políticas.

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La mano izquierda del Estado / Laura Golbert (1992)

Público ISBD Título : La mano izquierda del Estado : La asistencia social según los beneficiarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Golbert, Autor ; Susana Lumi, Autor ; Emilio Tenti Fanfani, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1992 Colección: Políticas Públicas Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946732--3 Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS [Palabras claves]ESTADO DE BIENESTAR [Palabras claves]POBREZA [Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL [Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES Resumen: El estado capitalista "post-welfare" actúa como si tuviera dos manos. "La mano izquierda", cada vez más pobre y más torpe, se ocupa de la cuestión social; la "mano derecha" (el Ministerio de Economía, el Banco Central, etc.), con mayor poder y eficiencia, se encarga de promover los intereses privados. En otros términos, "la mano izquierda del Estado" tiene que suplir "las insuficiencias más intolerables de la lógica del mercado" sin contar con los medios para llevar a buen término su misión. Es difícil defender al Estado de Bienestar "a la argentina", pero la propuesta neoliberal tampoco provee respuestas adecuadas en términos de calidad y equidad en la producción y distribución de bienes socialmente necesarios. En este debate Estado/mercado, las políticas sociales están jaqueadas. Y aunque desde ningún punto del espectro se cuestiona que la asistencia social debe quedar a cargo del Estado, el rol que finalmente se le asigne, su carácter protagónico o complementario, merece un debate más profundo. Mientras tanto, conocer y dimensionar el capítulo asistencial, y analizar el testimonio de los beneficiarios puede ayudar a comprender sus limitaciones y posibilidades. La mano izquierda del Estado : La asistencia social según los beneficiarios [texto impreso] / Laura Golbert, Autor ; Susana Lumi, Autor ; Emilio Tenti Fanfani, Autor . - Miño y Dávila, 1992 . - 160 p. - (Políticas Públicas) . ISBN : 978-950-946732--3 Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS [Palabras claves]ESTADO DE BIENESTAR [Palabras claves]POBREZA [Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL [Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES Resumen: El estado capitalista "post-welfare" actúa como si tuviera dos manos. "La mano izquierda", cada vez más pobre y más torpe, se ocupa de la cuestión social; la "mano derecha" (el Ministerio de Economía, el Banco Central, etc.), con mayor poder y eficiencia, se encarga de promover los intereses privados. En otros términos, "la mano izquierda del Estado" tiene que suplir "las insuficiencias más intolerables de la lógica del mercado" sin contar con los medios para llevar a buen término su misión. Es difícil defender al Estado de Bienestar "a la argentina", pero la propuesta neoliberal tampoco provee respuestas adecuadas en términos de calidad y equidad en la producción y distribución de bienes socialmente necesarios. En este debate Estado/mercado, las políticas sociales están jaqueadas. Y aunque desde ningún punto del espectro se cuestiona que la asistencia social debe quedar a cargo del Estado, el rol que finalmente se le asigne, su carácter protagónico o complementario, merece un debate más profundo. Mientras tanto, conocer y dimensionar el capítulo asistencial, y analizar el testimonio de los beneficiarios puede ayudar a comprender sus limitaciones y posibilidades.

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Durkheim y la educación / Jean-Claude Filloux (1994)

Público ISBD Título : Durkheim y la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Claude Filloux, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1994 Colección: Pedagogos y Pedagogías Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946755--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]DURKHEIM, ÉMILE, 1858-1917 [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Nota de contenido: PRESENTACIÓN Los cursos de Pedagogía de Durkheim Textos publicados referidos específicamente a la educación y a la pedagogía Parámetros de lectura Evolución social y valores individualistas La naturaleza de la educación El análisis socio-histórico El análisis psicosociológico Ciencia de la Educación y Pedagogía Una pedagogía de grupo La relación con los saberes Disciplina y autonomía: ¿una paradoja? La "libertad de aprender" es una utopía Formación de los docentes y cambio Interrogantes Perspectivas NOTAS TEXTOS Un enfoque sociológico de la educación I. Es necesario distinguir "ciencia de la educación" y "pedagogía" II. Abordar, como sociólogo, la educación y la pedagogía III. La educación, "socialización metódica de la nueva generación" IV Ideal pedagógico y estructura social V. Para un análisis socio-histórico del sistema escolar VI. La génesis de la Universidad y la invención de los grados entre los siglos XII y XIV VII. El objeto de la enseñanza secundaria ha sido siempre el desarrollo de la reflexión INDIVIDUO Y SOCIEDAD VIII. No hay antagonismo entre la sociedad y el individuo IX. La sociedad es otra cosa que un conjunto de individuos X. La sociedad moderna produjo el individualismo, "religión de la persona humana", como valor consensual último LA EDUCACIÓN MORAL E INTELECTUAL XI. "Sensibilizar al niño, de manera racional, sobre el aspecto sagrado de la moral" XII. La moral, sistema de reglas XIII. Equilibrio de la persona y limitación de los deseos XIV. Uno de los fines de la escuela es formar al niño en el sentido de la disciplina XV. Otro fin de la escuela es brindar al niño el aprecio de la vida colectiva XVI. Autonomía de la voluntad e "inteligencia de la moral" XVII. La enseñanza de las ciencias de la naturaleza como iniciación al conocimiento del hombre XVIII. El sentido de la complejidad y la diversidad de la naturaleza humana: la enseñanza de la historia SOBRE LA RELACIÓN PEDAGÓGICA XIX. Autoridad del maestro y disciplina escolar XX. El riesgo de la violencia XXI. El error de Tolstoi XXII. La clase "sociedad en pequeño" y la pedagogía de grupo BIBLIOGRAFÍA BIOGRAFÍA DE DURKHEIM Durkheim y la educación [texto impreso] / Jean-Claude Filloux, Autor . - Miño y Dávila, 1994 . - 127 p. - (Pedagogos y Pedagogías) . ISBN : 978-950-946755--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]DURKHEIM, ÉMILE, 1858-1917 [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Nota de contenido: PRESENTACIÓN Los cursos de Pedagogía de Durkheim Textos publicados referidos específicamente a la educación y a la pedagogía Parámetros de lectura Evolución social y valores individualistas La naturaleza de la educación El análisis socio-histórico El análisis psicosociológico Ciencia de la Educación y Pedagogía Una pedagogía de grupo La relación con los saberes Disciplina y autonomía: ¿una paradoja? La "libertad de aprender" es una utopía Formación de los docentes y cambio Interrogantes Perspectivas NOTAS TEXTOS Un enfoque sociológico de la educación I. Es necesario distinguir "ciencia de la educación" y "pedagogía" II. Abordar, como sociólogo, la educación y la pedagogía III. La educación, "socialización metódica de la nueva generación" IV Ideal pedagógico y estructura social V. Para un análisis socio-histórico del sistema escolar VI. La génesis de la Universidad y la invención de los grados entre los siglos XII y XIV VII. El objeto de la enseñanza secundaria ha sido siempre el desarrollo de la reflexión INDIVIDUO Y SOCIEDAD VIII. No hay antagonismo entre la sociedad y el individuo IX. La sociedad es otra cosa que un conjunto de individuos X. La sociedad moderna produjo el individualismo, "religión de la persona humana", como valor consensual último LA EDUCACIÓN MORAL E INTELECTUAL XI. "Sensibilizar al niño, de manera racional, sobre el aspecto sagrado de la moral" XII. La moral, sistema de reglas XIII. Equilibrio de la persona y limitación de los deseos XIV. Uno de los fines de la escuela es formar al niño en el sentido de la disciplina XV. Otro fin de la escuela es brindar al niño el aprecio de la vida colectiva XVI. Autonomía de la voluntad e "inteligencia de la moral" XVII. La enseñanza de las ciencias de la naturaleza como iniciación al conocimiento del hombre XVIII. El sentido de la complejidad y la diversidad de la naturaleza humana: la enseñanza de la historia SOBRE LA RELACIÓN PEDAGÓGICA XIX. Autoridad del maestro y disciplina escolar XX. El riesgo de la violencia XXI. El error de Tolstoi XXII. La clase "sociedad en pequeño" y la pedagogía de grupo BIBLIOGRAFÍA BIOGRAFÍA DE DURKHEIM

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El acento francés en la educación / Jean-Louis Derouet (1997)

Público ISBD Título : El acento francés en la educación : cinco estudios sociológicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Louis Derouet, Compilador ; Yves Dutercq, Autor ; Marie-Claude Derouet-Besson, Autor ; Patrick Rayou, Autor ; Graciela Frigerio, Prefacio, etc ; Margarita Poggi, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1997 Colección: CEM. Educación Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946780--4 Clasificación: [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Nota de contenido: Enfoques constructivistas de la escuela: el Grupo de Estudios Sociológicos del Instituto Nacional de Investigación Pedagógica / Jean-Louis Derouet.-- Diversificación de las fuentes de legitimidad y cambio de los lugares de decisión: la evolución de las políticas públicas de construcciones escolares desde hace treinta años / Marie-Claude Derouet-Besson.-- La evaluación de las políticas territoriales en educación: elementos de análisis / Yves Dutercq.-- Elementos para una sociología del curriculum: enseñar la historia de la la evolución en una sociedad crítica / Jean-Louis Derouet.-- Las dificultades de construcción de una causa colectiva: suertes y desgracias de los padres de alumnos franceses / Yves Dutercq.-- El liceo y su doble. El establecimiento escolar como lugar de socialización / Patrick Rayou El acento francés en la educación : cinco estudios sociológicos [texto impreso] / Jean-Louis Derouet, Compilador ; Yves Dutercq, Autor ; Marie-Claude Derouet-Besson, Autor ; Patrick Rayou, Autor ; Graciela Frigerio, Prefacio, etc ; Margarita Poggi, Prefacio, etc . - Miño y Dávila, 1997 . - 149 p. - (CEM. Educación) . ISBN : 978-950-946780--4 Clasificación: [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Nota de contenido: Enfoques constructivistas de la escuela: el Grupo de Estudios Sociológicos del Instituto Nacional de Investigación Pedagógica / Jean-Louis Derouet.-- Diversificación de las fuentes de legitimidad y cambio de los lugares de decisión: la evolución de las políticas públicas de construcciones escolares desde hace treinta años / Marie-Claude Derouet-Besson.-- La evaluación de las políticas territoriales en educación: elementos de análisis / Yves Dutercq.-- Elementos para una sociología del curriculum: enseñar la historia de la la evolución en una sociedad crítica / Jean-Louis Derouet.-- Las dificultades de construcción de una causa colectiva: suertes y desgracias de los padres de alumnos franceses / Yves Dutercq.-- El liceo y su doble. El establecimiento escolar como lugar de socialización / Patrick Rayou

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Pedagogía de la praxis / Moacir Gadotti (1996)

Público ISBD Título : Pedagogía de la praxis Tipo de documento: texto impreso Autores: Moacir Gadotti (1941), Autor ; Paulo Freire (1921-1997), Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946763--7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIALÉCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: I.Concepción didáctica de la educación. 1.Dialéctica:concepción y método.- 2.Crítica a la educación burguesa.- 3.Crítica a la pedagogía crítica. II.Una educación mirando al futuro. 4.Educación y lucha de clases.- 5.Una sola escuela para todos.- 6.La escuela como proyecto socio-cultural.- 7.Escuela ciudadana.- 8.Diversidad socio-cultural y educación para todos.- Conclusión. La educación para todos Pedagogía de la praxis [texto impreso] / Moacir Gadotti (1941), Autor ; Paulo Freire (1921-1997), Prefacio, etc . - Buenos Aires (Argentina) : Miño y Dávila, 1996 . - 223 p. ISBN : 978-950-946763--7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIALÉCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: I.Concepción didáctica de la educación. 1.Dialéctica:concepción y método.- 2.Crítica a la educación burguesa.- 3.Crítica a la pedagogía crítica. II.Una educación mirando al futuro. 4.Educación y lucha de clases.- 5.Una sola escuela para todos.- 6.La escuela como proyecto socio-cultural.- 7.Escuela ciudadana.- 8.Diversidad socio-cultural y educación para todos.- Conclusión. La educación para todos

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Teoría, crítica y educación / Michael Apple (1997)

Público ISBD Título : Teoría, crítica y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Apple, Autor ; Carlos Alberto Torres, Prefacio, etc ; Moacir Gadotti (1941), Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1997 Colección: Educación Internacional Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946773--6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PODER [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION [Palabras claves]TEORÍA CRÍTICA Resumen: Este libro, que se ofrece por primera vez al lector de lengua española, constituye una selección hecha por el mismo Michael Apple. La lectura de estos textos muestra la evolución del pensamiento de quien es, sin lugar a dudas, el teórico neo-marxista de corte gramsciano más importante de la educación norteamericana. Nota de contenido: El curriculum y el proceso de trabajo: la lógica del control técnico -- Educación, cultura y poder de clase -- Por qué la derecha está ganando -- Una visión relacional de la educación -- Lo que olvidan los modernistas -- Encarnando la complejidad del poder Teoría, crítica y educación [texto impreso] / Michael Apple, Autor ; Carlos Alberto Torres, Prefacio, etc ; Moacir Gadotti (1941), Prefacio, etc . - Miño y Dávila, 1997 . - 203 p. - (Educación Internacional) . ISBN : 978-950-946773--6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PODER [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION [Palabras claves]TEORÍA CRÍTICA Resumen: Este libro, que se ofrece por primera vez al lector de lengua española, constituye una selección hecha por el mismo Michael Apple. La lectura de estos textos muestra la evolución del pensamiento de quien es, sin lugar a dudas, el teórico neo-marxista de corte gramsciano más importante de la educación norteamericana. Nota de contenido: El curriculum y el proceso de trabajo: la lógica del control técnico -- Educación, cultura y poder de clase -- Por qué la derecha está ganando -- Una visión relacional de la educación -- Lo que olvidan los modernistas -- Encarnando la complejidad del poder

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31607	370.19 APPt c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio En préstamo hasta 11/12/2024
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Cuando el aprendizaje es un problema / Silvia Schlemenson de Ons (1995)

Público ISBD Título : Cuando el aprendizaje es un problema Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Schlemenson de Ons, Compilador ; José Antonio Castorina, Autor ; Graciela Frigerio, Autor ; Monserrat de la Cruz, Autor ; Silvia Bleichmar, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1995 Colección: Aprendizaje y Subjetividad Número de páginas: 153 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946751--4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: El aprendizaje es un problema para quien lo realiza y para quien lo estudia, ya que abre la posibilidad de integrar novedades a condición de poner viejas referencias en cuestionamiento. El presente volumen es una compilación de conferencias sobre esta compleja temática a cargo de profesionales que, a lo largo del libro, colocan sus saberes al servicio de plantearse nuevos interrogantes sobre este importante proceso. Cuando el aprendizaje es un problema [texto impreso] / Silvia Schlemenson de Ons, Compilador ; José Antonio Castorina, Autor ; Graciela Frigerio, Autor ; Monserrat de la Cruz, Autor ; Silvia Bleichmar, Autor . - Miño y Dávila, 1995 . - 153 p. - (Aprendizaje y Subjetividad) . ISBN : 978-950-946751--4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: El aprendizaje es un problema para quien lo realiza y para quien lo estudia, ya que abre la posibilidad de integrar novedades a condición de poner viejas referencias en cuestionamiento. El presente volumen es una compilación de conferencias sobre esta compleja temática a cargo de profesionales que, a lo largo del libro, colocan sus saberes al servicio de plantearse nuevos interrogantes sobre este importante proceso.

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Sociología de la educación. Corrientes contemporáneas / Carlos Alberto Torres (1994)

Público ISBD Título : Sociología de la educación. Corrientes contemporáneas Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Alberto Torres, Compilador ; Guillermo González Rivera, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1994 Colección: Educación Internacional Número de páginas: 333 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946745--3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: En esta última década un gran número de cambios simbólicos y materiales han gestado nuevas perspectivas en las disciplinas científicas. La Sociología de la Educación no es la excepción; las nuevas conceptualizaciones se extienden más allá del análisis de las clases sociales. De esta manera se analizan las distintas voces del feminismo, el posmodernismo, las perspectivas de minorías raciales, etc., cuyas demandas no pueden ser subsumidas bajo las perspectivas de clases tradicionales. Así surgen teorías de "resistencia" social, muchas de ellas vinculadas a la noción de una pedagogía del oprimido con la contribución señera de Freire; teorías educativas que son analizadas desde una concepción integrada del poder y la dominación en el capitalismo contemporáneo. Nota de contenido: 1. Prefacio para la tercera edición. 2. Primera parte: Historia y perspectivas de la sociología de la educación Enfoques sociológicos para el estudio de la educación, por De Ibarrola, María Perspectivas latinoamericanas de la sociología de la educación, por Jiménez, Edgar Educación y sociedad: ¿Consenso o conflicto?, por Ornelas, Carlos Materiales para una historia de la sociología de la educación en América Latina, por Torres, Carlos A. 3. Segunda parte: Educación y teoría sociológica Acreditación educativa y reproducción social, por Gómez, Victor Manuel Teoría del capital humano: exposición y crítica, por Pescador, José Angel Capitalismo transnacional. Cultura y lucha política, por Carnoy, Martin. 4. Tercera parte: Autores contemporáneos Gramsci y la educación, por Portantiero, Juan Carlos. Althusser, la sociología y la educación, por Campusano Volpe, Felipe. La educación como violencia simbólica: P. Bourdieu y J. C. Passeron, por Tenti Fanfani, Emilio La sociología de la educación en Baudelot y Establet, por Puiggrós, Adriana Amadeo Etapas de un pensamiento, por Vasconi, Tomás La sociología de la cultura y la crítica pedagógica de Paulo Freire, por Torres, Carlos A.. 5. Información sobre los autores. 6. Índice analítico. Sociología de la educación. Corrientes contemporáneas [texto impreso] / Carlos Alberto Torres, Compilador ; Guillermo González Rivera, Compilador . - Miño y Dávila, 1994 . - 333 p. - (Educación Internacional) . ISBN : 978-950-946745--3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: En esta última década un gran número de cambios simbólicos y materiales han gestado nuevas perspectivas en las disciplinas científicas. La Sociología de la Educación no es la excepción; las nuevas conceptualizaciones se extienden más allá del análisis de las clases sociales. De esta manera se analizan las distintas voces del feminismo, el posmodernismo, las perspectivas de minorías raciales, etc., cuyas demandas no pueden ser subsumidas bajo las perspectivas de clases tradicionales. Así surgen teorías de "resistencia" social, muchas de ellas vinculadas a la noción de una pedagogía del oprimido con la contribución señera de Freire; teorías educativas que son analizadas desde una concepción integrada del poder y la dominación en el capitalismo contemporáneo. Nota de contenido: 1. Prefacio para la tercera edición. 2. Primera parte: Historia y perspectivas de la sociología de la educación Enfoques sociológicos para el estudio de la educación, por De Ibarrola, María Perspectivas latinoamericanas de la sociología de la educación, por Jiménez, Edgar Educación y sociedad: ¿Consenso o conflicto?, por Ornelas, Carlos Materiales para una historia de la sociología de la educación en América Latina, por Torres, Carlos A. 3. Segunda parte: Educación y teoría sociológica Acreditación educativa y reproducción social, por Gómez, Victor Manuel Teoría del capital humano: exposición y crítica, por Pescador, José Angel Capitalismo transnacional. Cultura y lucha política, por Carnoy, Martin. 4. Tercera parte: Autores contemporáneos Gramsci y la educación, por Portantiero, Juan Carlos. Althusser, la sociología y la educación, por Campusano Volpe, Felipe. La educación como violencia simbólica: P. Bourdieu y J. C. Passeron, por Tenti Fanfani, Emilio La sociología de la educación en Baudelot y Establet, por Puiggrós, Adriana Amadeo Etapas de un pensamiento, por Vasconi, Tomás La sociología de la cultura y la crítica pedagógica de Paulo Freire, por Torres, Carlos A.. 5. Información sobre los autores. 6. Índice analítico.

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Historia de la educación en debate / Héctor Rubén Cucuzza (1996)

Público ISBD Título : Historia de la educación en debate Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Rubén Cucuzza, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1996 Colección: Educación, Crítica y Debate Número de páginas: 314 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946767--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA Resumen: A través de las páginas de este libro se abordan reflexiones acerca del objetivo de estudio de la Historia de la Educación, así como del análisis de categorías y enfoques teóricos utilizados en la actualidad por equipos docentes e investigadores. Nota de contenido: A manera de prólogo, por Héctor Rubén Cucuzza Algunas reflexiones sobre Modelos educativos en la historia de América Latina, por Gregorio Weinberg Raíces clásicas y contemporáneas de una Ciencia Social Histórica, por Emilio Tenti Fanfani. Los usos de la Historia en los libros de texto para las escuelas primarias argentinas (1916-1930), por Cecilia Braslavsky. Presencias y ausencias en la historiografía peagógica latinoamericana, por Adriana Puiggrós Hacia una redefinición del objeto de estudio de la Historia Social de la Educación, por Héctor Rubén Cucuzza. Problemas de la "historia cultural". Triangulación y multimétodos, por Dora Barrancos. Las categorías de tiempo e historicidad en los actuales enfoques de la historiografía educativa en Brasil, por Silvio Sánchez Gamboa. El uso de la comparación en la Historia de la Educación, por Marcela Mollis Historia de la infancia: una mirada a la relación entre cultura, educación, sociedad y política en Argentina, por Sandra Carli. La escuela en el paisaje moderno. Consideraciones sobre el proceso de escolarización, por Pablo Pineau. Escuela e Historia en América Latina. Preguntas desde la historia del curriculum, por Inés Dussel. El lado oscuro de la luna. El temprano siglo XIX y la historiografía educacional argentina, por Mariano Narodowski. La conflictividad interna en lo educativo. Algunos aportes metodológicos a la investigación en Historia de la Educación, por Roberto Marengo. Enseñar Historia, ¿para qué? Reflexiones acerca de los objetivos generales de la asignatura, por Jorge Mitre Saab. Sobre algunas críticas y desafíos desde el presente, por Edgardo Ossanna. Historia de la educación en debate [texto impreso] / Héctor Rubén Cucuzza, Compilador . - Miño y Dávila, 1996 . - 314 p. - (Educación, Crítica y Debate) . ISBN : 978-950-946767--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA Resumen: A través de las páginas de este libro se abordan reflexiones acerca del objetivo de estudio de la Historia de la Educación, así como del análisis de categorías y enfoques teóricos utilizados en la actualidad por equipos docentes e investigadores. Nota de contenido: A manera de prólogo, por Héctor Rubén Cucuzza Algunas reflexiones sobre Modelos educativos en la historia de América Latina, por Gregorio Weinberg Raíces clásicas y contemporáneas de una Ciencia Social Histórica, por Emilio Tenti Fanfani. Los usos de la Historia en los libros de texto para las escuelas primarias argentinas (1916-1930), por Cecilia Braslavsky. Presencias y ausencias en la historiografía peagógica latinoamericana, por Adriana Puiggrós Hacia una redefinición del objeto de estudio de la Historia Social de la Educación, por Héctor Rubén Cucuzza. Problemas de la "historia cultural". Triangulación y multimétodos, por Dora Barrancos. Las categorías de tiempo e historicidad en los actuales enfoques de la historiografía educativa en Brasil, por Silvio Sánchez Gamboa. El uso de la comparación en la Historia de la Educación, por Marcela Mollis Historia de la infancia: una mirada a la relación entre cultura, educación, sociedad y política en Argentina, por Sandra Carli. La escuela en el paisaje moderno. Consideraciones sobre el proceso de escolarización, por Pablo Pineau. Escuela e Historia en América Latina. Preguntas desde la historia del curriculum, por Inés Dussel. El lado oscuro de la luna. El temprano siglo XIX y la historiografía educacional argentina, por Mariano Narodowski. La conflictividad interna en lo educativo. Algunos aportes metodológicos a la investigación en Historia de la Educación, por Roberto Marengo. Enseñar Historia, ¿para qué? Reflexiones acerca de los objetivos generales de la asignatura, por Jorge Mitre Saab. Sobre algunas críticas y desafíos desde el presente, por Edgardo Ossanna.

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34357	370.9 CUCh	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
31613	370.9 CUCh c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
34358	370.9 CUCh c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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Escuela crítica y formación docente / José Tamant (1997)

Público ISBD Título : Escuela crítica y formación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: José Tamant, Autor ; Carlos Alberto Torres, Prefacio, etc ; Moacir Gadotti (1941), Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1997 Colección: Educación Internacional Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946776--7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PENSAMIENTO CRÍTICO [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: En este libro se puede encontrar una mirada crítica de la educación y de su función en la sociedad. Una perspectiva que, enmarcada en la corriente del pensamiento gramsciano, propone partir del "nosotros" y "ellos" como principio epistemológico y político. El autor identifica así proposiciones que concibe como auténticos "caballos de Troya" que operan en el seno del pensamiento crítico y que, más que enriquecerlo y fortalecerlo, lo debilitan introduciendo formulaciones cuya ambigüedad resulta peligrosa. Nota de contenido: Introducción Capítulo 1: La alternativa pedagógica: pública y popular. Capítulo 2: Los condicionantes objetivos de la práctica docente y la vida cotidiana en la escuela. Capítulo 3: Continuidad y ruptura en el pensamiento socio-educativo. Capítulo 4: Escuela crítica y formación docente. Escuela crítica y formación docente [texto impreso] / José Tamant, Autor ; Carlos Alberto Torres, Prefacio, etc ; Moacir Gadotti (1941), Prefacio, etc . - Miño y Dávila, 1997 . - 149 p. - (Educación Internacional) . ISBN : 978-950-946776--7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PENSAMIENTO CRÍTICO [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: En este libro se puede encontrar una mirada crítica de la educación y de su función en la sociedad. Una perspectiva que, enmarcada en la corriente del pensamiento gramsciano, propone partir del "nosotros" y "ellos" como principio epistemológico y político. El autor identifica así proposiciones que concibe como auténticos "caballos de Troya" que operan en el seno del pensamiento crítico y que, más que enriquecerlo y fortalecerlo, lo debilitan introduciendo formulaciones cuya ambigüedad resulta peligrosa. Nota de contenido: Introducción Capítulo 1: La alternativa pedagógica: pública y popular. Capítulo 2: Los condicionantes objetivos de la práctica docente y la vida cotidiana en la escuela. Capítulo 3: Continuidad y ruptura en el pensamiento socio-educativo. Capítulo 4: Escuela crítica y formación docente.

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31372	370.19 TAMe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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