TÃtulo : | La formación del profesorado y la lucha por la justicia social | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Kenneth M. Zeichner, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 262 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-631-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 371.12 Requisitos profesionales de los docentes | Nota de contenido: | Contiene: Aciertos y errores de tres estrategias actuales para la contratación, preparación y conservación de los mejores profesores para todos los alumnos. Educar al profesor para la justicia social. Las escuela de desarrollo profesional en una cultura de la evidencia y la rendición de cuentas. La investigación-acción como estrategia para preparar a los profesores para trabajar por una mayor justicia social: Un estudio de casos de Estados Unidos. Investigación-acción: La renovación personal y la recontrucción social. La investigación-acción en la educación del profesorado como fuerza para alcanzar una mayor justicia social. Más allá de la división entre la investigación del profesor y la investigación académica. Vincular el auténtico desarrollo del profesor a la lucha por la justicia social. Contradicciones y tensiones de la profesionalización de la enseñanza y la democratización de las escuelas. Reflexiones de un educador universitario del profesor sobre el futuro de la formación del profesorado basada en la Universidad. |
La formación del profesorado y la lucha por la justicia social [texto impreso] / Kenneth M. Zeichner, Autor . - Madrid (España) : Morata, 2010 . - 262 p. ISBN : 978-84-7112-631-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 371.12 Requisitos profesionales de los docentes | Nota de contenido: | Contiene: Aciertos y errores de tres estrategias actuales para la contratación, preparación y conservación de los mejores profesores para todos los alumnos. Educar al profesor para la justicia social. Las escuela de desarrollo profesional en una cultura de la evidencia y la rendición de cuentas. La investigación-acción como estrategia para preparar a los profesores para trabajar por una mayor justicia social: Un estudio de casos de Estados Unidos. Investigación-acción: La renovación personal y la recontrucción social. La investigación-acción en la educación del profesorado como fuerza para alcanzar una mayor justicia social. Más allá de la división entre la investigación del profesor y la investigación académica. Vincular el auténtico desarrollo del profesor a la lucha por la justicia social. Contradicciones y tensiones de la profesionalización de la enseñanza y la democratización de las escuelas. Reflexiones de un educador universitario del profesor sobre el futuro de la formación del profesorado basada en la Universidad. |
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