TÃtulo : | Números decimales : ¿Por qué? ¿Para qué? | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Julia Centeno Pérez, Autor | Editorial: | Madrid [España] : SÃntesis | Fecha de publicación: | 1997 | Colección: | Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 5 | Número de páginas: | 211 p | Il.: | form., tab. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7738-028-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 512.7 Teoría de números | Nota de contenido: | Contiene: La realidad social de los números decimales. Los decimales en la enseñanza obligatoria. Antecedentes históricos de los números decimales: desde la antigüedad hasta el siglo XIX. El número decimal: objeto de saber. El número decimal: conocimiento para enseñar. Primeras lecciones para introducir los decimales. Materiales y ocasiones de la vida corriene en las que pueden encontrarse los decimales. Relación con el saber: las situaciones. Dificultades, errores, conflictos y obstáculos. Articulación de los aprendizajes: progresión. Situaciones sobre representación, significado y lectura de decimales. |
Números decimales : ¿Por qué? ¿Para qué? [texto impreso] / Julia Centeno Pérez, Autor . - SÃntesis, 1997 . - 211 p : form., tab.. - ( Matemáticas: cultura y aprendizaje; 5) . ISBN : 978-84-7738-028-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 512.7 Teoría de números | Nota de contenido: | Contiene: La realidad social de los números decimales. Los decimales en la enseñanza obligatoria. Antecedentes históricos de los números decimales: desde la antigüedad hasta el siglo XIX. El número decimal: objeto de saber. El número decimal: conocimiento para enseñar. Primeras lecciones para introducir los decimales. Materiales y ocasiones de la vida corriene en las que pueden encontrarse los decimales. Relación con el saber: las situaciones. Dificultades, errores, conflictos y obstáculos. Articulación de los aprendizajes: progresión. Situaciones sobre representación, significado y lectura de decimales. |
|