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Autor Marta Sofía Porras
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEnseñanza de los números naturales en el nivel inicial / Marta Sofía Porras (2013)
Título : Enseñanza de los números naturales en el nivel inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Sofía Porras, Compilador ; Adriana Marisa Cañellas, Autor ; Alicia Iturbe, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2013 Colección: 0 a 5 la Educación en los Primeros Años Número de páginas: 100 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-358-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Resumen: Los temas abordados en este libro albergan un doble propósito: por un lado, proveer herramientas matemáticas necesarias para la enseñanza de los números naturales en los primeros años de escolaridad y, por otro lado, realizar un análisis didáctico de las actividades destinadas a los alumnos de nivel inicial.
En la primera parte se abordan algunos aspectos históricos y matemáticos sobre los números naturales a tener en cuenta por los docentes.
En la segunda, se señalan distintas cuestiones que deben contemplar los problemas de enseñanza para movilizar en los alumnos los primeros aprendizajes de los números, de sus representaciones y de las operaciones básicas. Las distintas cuestiones contempladas se enriquecen con ejemplos de actividades de enseñanza. Luego se analiza, desde el punto de vista didáctico, una colección de actividades que apuntan a que los alumnos de nivel inicial puedan darle sentido al concepto de número natural desde distintas aproximaciones e involucran principalmente al conteo, el sentido de las operaciones y la representación de los números.
Destinada a docentes de nivel inicial y de primer año del nivel primario y también a alumnos del profesorado, está publicación surge de años de investigación en enseñanza de la matemática en la Universidad Nacional del Comahue.Nota de contenido: Introducción. Marta Porras
Primera Parte.
Acerca de los números naturales
Capítulo 1. Acerca de la construcción de los números naturales en la historia de la humanidad. Alicia Iturbe
Capítulo 2. Aspectos matemáticos. Marta Porras
Los números naturales y el conteo
Aspectos cardinal y ordinal del número
Los números naturales y las operaciones
Los símbolos numéricos
Segunda Parte.
Acerca de la enseñanza de los números naturales en el nivel inicial
Capítulo 3. Aspectos didácticos a tener en cuenta en la enseñanza. Marta Porras
Contenidos específicos para la enseñanza de los números naturales en el nivel inicial
Los diferentes dominios numéricos
Consideraciones acerca de la enseñanza de la cardinalidad, ordinalidad y operaciones
Diferentes tipos de problemas para la enseñanza de los números naturales
Posibles procedimientos de los alumnos
Consideraciones acerca de la enseñanza de la designación oral y escrita de los números
Un recurso didáctico: la banda numérica
Los números “más grandes” en el nivel inicial
Capítulo 4. Actividades de enseñanza de los números naturales. Adriana Marisa Cañellas
Los viajeros
El tesoro
El castillo
Los bombones
La salida al zoológico
Capítulo 5. Actividades que favorecen la enseñanza de contenidos numéricos. Adriana Marisa Cañellas
Cajas alineadas y apiladas
El caracol
El chanchito
Carrera de autos
Los anillos
Tiro al blanco
La escalera
La guerra
Las tapitas
Los monos
Solicitando vasos
Escalera de tres cartas
Mini generala
Justo diez granos
Cada carta en su lugar
Armando flores
Cartas de colores
Escoba de 7
Los rostros
Las maracas
Los planetas
Las mariposas
Estampillas adhesivas
Las cajitasEnseñanza de los números naturales en el nivel inicial [texto impreso] / Marta Sofía Porras, Compilador ; Adriana Marisa Cañellas, Autor ; Alicia Iturbe, Autor . - 1a. ed . - Novedades Educativas, 2013 . - 100 p. - (0 a 5 la Educación en los Primeros Años) .
ISBN : 978-987-538-358-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Resumen: Los temas abordados en este libro albergan un doble propósito: por un lado, proveer herramientas matemáticas necesarias para la enseñanza de los números naturales en los primeros años de escolaridad y, por otro lado, realizar un análisis didáctico de las actividades destinadas a los alumnos de nivel inicial.
En la primera parte se abordan algunos aspectos históricos y matemáticos sobre los números naturales a tener en cuenta por los docentes.
En la segunda, se señalan distintas cuestiones que deben contemplar los problemas de enseñanza para movilizar en los alumnos los primeros aprendizajes de los números, de sus representaciones y de las operaciones básicas. Las distintas cuestiones contempladas se enriquecen con ejemplos de actividades de enseñanza. Luego se analiza, desde el punto de vista didáctico, una colección de actividades que apuntan a que los alumnos de nivel inicial puedan darle sentido al concepto de número natural desde distintas aproximaciones e involucran principalmente al conteo, el sentido de las operaciones y la representación de los números.
Destinada a docentes de nivel inicial y de primer año del nivel primario y también a alumnos del profesorado, está publicación surge de años de investigación en enseñanza de la matemática en la Universidad Nacional del Comahue.Nota de contenido: Introducción. Marta Porras
Primera Parte.
Acerca de los números naturales
Capítulo 1. Acerca de la construcción de los números naturales en la historia de la humanidad. Alicia Iturbe
Capítulo 2. Aspectos matemáticos. Marta Porras
Los números naturales y el conteo
Aspectos cardinal y ordinal del número
Los números naturales y las operaciones
Los símbolos numéricos
Segunda Parte.
Acerca de la enseñanza de los números naturales en el nivel inicial
Capítulo 3. Aspectos didácticos a tener en cuenta en la enseñanza. Marta Porras
Contenidos específicos para la enseñanza de los números naturales en el nivel inicial
Los diferentes dominios numéricos
Consideraciones acerca de la enseñanza de la cardinalidad, ordinalidad y operaciones
Diferentes tipos de problemas para la enseñanza de los números naturales
Posibles procedimientos de los alumnos
Consideraciones acerca de la enseñanza de la designación oral y escrita de los números
Un recurso didáctico: la banda numérica
Los números “más grandes” en el nivel inicial
Capítulo 4. Actividades de enseñanza de los números naturales. Adriana Marisa Cañellas
Los viajeros
El tesoro
El castillo
Los bombones
La salida al zoológico
Capítulo 5. Actividades que favorecen la enseñanza de contenidos numéricos. Adriana Marisa Cañellas
Cajas alineadas y apiladas
El caracol
El chanchito
Carrera de autos
Los anillos
Tiro al blanco
La escalera
La guerra
Las tapitas
Los monos
Solicitando vasos
Escalera de tres cartas
Mini generala
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Cada carta en su lugar
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 003128 510 PORe Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible El lugar de los problemas en la clase de matemática / Delia Lerner (2011)
Título : El lugar de los problemas en la clase de matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Lerner, Autor ; Irma Elena Saiz, Autor ; Omar Malet, Autor ; Marta Sofía Porras, Autor ; Rosa Martínez, Autor ; Gioia Guerberoff, Autor ; Gisela Schmidberg, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2011 Colección: Biblioteca didáctica Número de páginas: 109 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-309-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Resumen: Este libro se refiere al lugar que ocupan o deberían ocupar los problemas en la enseñanza de la matemática para el logro de aprendizajes auténticos.
Los autores presentan propuestas, experiencias y casos en los cuales se observa que los niños no insisten con la clásica pregunta “¿para qué tenemos que saber esto?". Consecuentemente, los maestros no se ven obligados a enfrentar la incómoda situación con frases como “hay que ver todos los temas del programa" o “ya se van a dar cuenta en la secundaria, cuando trabajen o cuando vayan a la universidad". Nada de eso ocurre porque la respuesta al “para qué" surge de las actividades mismas.
Los textos de Delia Lerner, Irma Saiz, Omar Malet, Marta Porras, Rosa Martínez, Gioia Guerberoff y Gisela Schmidberg muestran con claridad que desde las primeras etapas de la escolaridad obligatoria, si se toman las decisiones didácticas adecuadas, los alumnos pueden apropiarse de los saberes matemáticos formulando y resolviendo problemas.
Los docentes que se preocupan por el sentido de lo que hacen día a día en las aulas, encontrarán en los diferentes capítulos un valioso aporte para enriquecer y fundamentar la práctica cotidiana.Nota de contenido: Capítulo 1
El aprendizaje y la enseñanza de la matemática. Planteos actuales,
Delia Lerner
Capítulo 2
La resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática.
Creencias y realidad,
Irma Elena Saiz
Capítulo 3
Los modelos matemáticos en la escuela,
Omar Malet
Capítulo 4
La geometría del plano en la escolaridad obligatoria.
Algunas reflexiones acerca de su enseñanza,
Marta Porras y Rosa Martínez
Capítulo 5
Juegos de cartas en el nivel inicial y primer ciclo,
Gioia Guerberoff y Gisela SchmidbergEl lugar de los problemas en la clase de matemática [texto impreso] / Delia Lerner, Autor ; Irma Elena Saiz, Autor ; Omar Malet, Autor ; Marta Sofía Porras, Autor ; Rosa Martínez, Autor ; Gioia Guerberoff, Autor ; Gisela Schmidberg, Autor . - 1° ed . - Novedades Educativas, 2011 . - 109 p. - (Biblioteca didáctica) .
ISBN : 978-987-538-309-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Resumen: Este libro se refiere al lugar que ocupan o deberían ocupar los problemas en la enseñanza de la matemática para el logro de aprendizajes auténticos.
Los autores presentan propuestas, experiencias y casos en los cuales se observa que los niños no insisten con la clásica pregunta “¿para qué tenemos que saber esto?". Consecuentemente, los maestros no se ven obligados a enfrentar la incómoda situación con frases como “hay que ver todos los temas del programa" o “ya se van a dar cuenta en la secundaria, cuando trabajen o cuando vayan a la universidad". Nada de eso ocurre porque la respuesta al “para qué" surge de las actividades mismas.
Los textos de Delia Lerner, Irma Saiz, Omar Malet, Marta Porras, Rosa Martínez, Gioia Guerberoff y Gisela Schmidberg muestran con claridad que desde las primeras etapas de la escolaridad obligatoria, si se toman las decisiones didácticas adecuadas, los alumnos pueden apropiarse de los saberes matemáticos formulando y resolviendo problemas.
Los docentes que se preocupan por el sentido de lo que hacen día a día en las aulas, encontrarán en los diferentes capítulos un valioso aporte para enriquecer y fundamentar la práctica cotidiana.Nota de contenido: Capítulo 1
El aprendizaje y la enseñanza de la matemática. Planteos actuales,
Delia Lerner
Capítulo 2
La resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática.
Creencias y realidad,
Irma Elena Saiz
Capítulo 3
Los modelos matemáticos en la escuela,
Omar Malet
Capítulo 4
La geometría del plano en la escolaridad obligatoria.
Algunas reflexiones acerca de su enseñanza,
Marta Porras y Rosa Martínez
Capítulo 5
Juegos de cartas en el nivel inicial y primer ciclo,
Gioia Guerberoff y Gisela SchmidbergReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 002246 510 LERl Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible002480 510 LERl c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible