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Autor Claudia R. Fernández
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/ Claudia R. Fernández (2016)
Título : | Imput destacado y adquisición de la gramática | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Claudia R. Fernández, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Arco/Libros | Fecha de publicación: | 2016 | Colección: | Cuadernos de didáctica del español | Número de páginas: | 77 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7635-950-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]GRAMÁTICA
| Resumen: | El papel del input en el aprendizaje de una segunda lengua es de vital importancia y aque constituye la materia prima esencial en la creación y desarrollo de un sistema lingüístico. En este libro se explica lo que es (y lo que no es) el input y cómo es percibido por los humanos. En base a esto, se discute la importancia de las intervenciones pedagógicas para que el input se destaque ose ilumine y pueda ser eventualmente integrado en el sistema lingüístico del estudiante de ELE. En particular, se presentan de manera sintetizada los principios teóricos y la evidencia empírica de cuatro técnicas de enseñanza basadas en input para la adquisición de la gramática: (1) realce del texto, (2) instrucción del procesamiento, (3) ciclos de input y output y (4) tareas de sensibilización gramatical. También se ofrecen las pautas para su desarrollo, así como ejemplos que sirven de muestra para que el docente los implemente o adapte en su práctica pedagógica. |
Imput destacado y adquisición de la gramática [texto impreso] / Claudia R. Fernández, Autor . - Arco/Libros, 2016 . - 77 p. - ( Cuadernos de didáctica del español) . ISBN : 978-84-7635-950-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]GRAMÁTICA
| Resumen: | El papel del input en el aprendizaje de una segunda lengua es de vital importancia y aque constituye la materia prima esencial en la creación y desarrollo de un sistema lingüístico. En este libro se explica lo que es (y lo que no es) el input y cómo es percibido por los humanos. En base a esto, se discute la importancia de las intervenciones pedagógicas para que el input se destaque ose ilumine y pueda ser eventualmente integrado en el sistema lingüístico del estudiante de ELE. En particular, se presentan de manera sintetizada los principios teóricos y la evidencia empírica de cuatro técnicas de enseñanza basadas en input para la adquisición de la gramática: (1) realce del texto, (2) instrucción del procesamiento, (3) ciclos de input y output y (4) tareas de sensibilización gramatical. También se ofrecen las pautas para su desarrollo, así como ejemplos que sirven de muestra para que el docente los implemente o adapte en su práctica pedagógica. |
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