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Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia / F. Xavier Hernández Cardona (2010)
Título : Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia Tipo de documento: texto impreso Autores: F. Xavier Hernández Cardona, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Didáctica de las Ciencias Sociales num. 169 Número de páginas: 186 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-270-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALESResumen: Los cambios trepidantes del mundo actual ponen al orden del día la necesidad de una formación en ciencias sociales, geografía e historia. Durante un tiempo la enseñanza-aprendizaje de los contenidos y métodos de dichas ciencias, en los sistemas de enseñanza-aprendizaje institucionales, se ha puesto en entredicho. Hoy en día nadie duda de su importancia. Las ciencias sociales otorgan al alumnado de primaria y secundaria una guía para leer e interpretar el mundo de hoy a partir de los más diversos referentes espacio-temporales. De ello se deduce que la enseñanza de las ciencias sociales más que importante es, en la actualidad, imprescindible para garantizar una enseñanza de calidad. Nota de contenido: Las ciencias sociales en la enseñanza y el currículum. Características 1es: modelos curriculares y ciencias sociales, objetivos 1es, contenidos y orientaciones didácticas · Funcionalidad social: el área y sus antecedentes, límites disciplinares e interdisciplinares, demanda social · Los estudiantes frente a las ciencias sociales · Los contenidos: hechos y conceptos (dialéctica de las escalas), contenidos y metodología disciplinar, valores y ciencias sociales, instrucción científica y civismo democrático · Unidades didácticas en ciencias sociales · Criterios técnicos de evaluación: evaluación y currículum de área, evaluación y métodos, secuencias de enseñanza-aprendizaje y evaluación · Modelos, casos y propuestas. La conquista del espacio · La conquista del tiempo · Análisis de fuentes · El tratamiento de los medios de comunicación e información · Procedimientos de aplicación: técnicas multidisciplinares, datos y recursos estadísticos, juegos de estrategia y simulación, proyectos y situaciones empáticas, problemas · Modelos procedimentales en geografía e historia · Glosario de didáctica de las ciencias sociales · Bibliografía Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia [texto impreso] / F. Xavier Hernández Cardona, Autor . - Graó, 2010 . - 186 p. - (Didáctica de las Ciencias Sociales; 169) .
ISBN : 978-84-7827-270-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALESResumen: Los cambios trepidantes del mundo actual ponen al orden del día la necesidad de una formación en ciencias sociales, geografía e historia. Durante un tiempo la enseñanza-aprendizaje de los contenidos y métodos de dichas ciencias, en los sistemas de enseñanza-aprendizaje institucionales, se ha puesto en entredicho. Hoy en día nadie duda de su importancia. Las ciencias sociales otorgan al alumnado de primaria y secundaria una guía para leer e interpretar el mundo de hoy a partir de los más diversos referentes espacio-temporales. De ello se deduce que la enseñanza de las ciencias sociales más que importante es, en la actualidad, imprescindible para garantizar una enseñanza de calidad. Nota de contenido: Las ciencias sociales en la enseñanza y el currículum. Características 1es: modelos curriculares y ciencias sociales, objetivos 1es, contenidos y orientaciones didácticas · Funcionalidad social: el área y sus antecedentes, límites disciplinares e interdisciplinares, demanda social · Los estudiantes frente a las ciencias sociales · Los contenidos: hechos y conceptos (dialéctica de las escalas), contenidos y metodología disciplinar, valores y ciencias sociales, instrucción científica y civismo democrático · Unidades didácticas en ciencias sociales · Criterios técnicos de evaluación: evaluación y currículum de área, evaluación y métodos, secuencias de enseñanza-aprendizaje y evaluación · Modelos, casos y propuestas. La conquista del espacio · La conquista del tiempo · Análisis de fuentes · El tratamiento de los medios de comunicación e información · Procedimientos de aplicación: técnicas multidisciplinares, datos y recursos estadísticos, juegos de estrategia y simulación, proyectos y situaciones empáticas, problemas · Modelos procedimentales en geografía e historia · Glosario de didáctica de las ciencias sociales · Bibliografía Reserva
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Disponible La enseñanza de las ciencias sociales / Mario Carretero (1989)
Título : La enseñanza de las ciencias sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Compilador ; Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Mikel Asensio, Compilador Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 301 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-047-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Resumen: Los autores señalan en la introducción de este libro que cualquier propuesta de nuevo curriculum de cualquier área, incluida las Ciencias Sociales, debe basarse en tres aspectos fundamentales: la estructura de la disciplina, las limitaciones y peculiaridades del desarrollo cognitivo del alumno que va a asimilar los contenid os del curriculum y los métodos didácticos adecuados para transmitirlos. Solo así podrá conseguirse a) que la enseñanza que se imparte se corresponda con los avances actuales de cada disciplina, en vez de basarse en unos contenidos obsoletos; b) que no exista un desfase excesivo entre la capacidad cognitiva del alumno y la dificultad de los contenidos y las tareas que debe realizar, y c) que los métodos didácticos estén estructurados teniendo en cuenta los otros dos aspectos. Estos tres temas, disciplinares, psicológicos y didácticos estructuran las tres partes de las que se compone el libro donde se recogen trabajos de algunos de los investigadores españoles más relevantes en esta área. Nota de contenido: Problemas y perspectivas en la enseñanza de las ciencias sociales: Una concepción cognitiva / Mario Carretero, Juan Ignacio Pozo y Mikel Asencio 13 -- El lugar de la historia en el currículum 11-16: Un marco general de referencia / Jesús Domínguez 33 -- La historia del Arte en el bachillerato. Problemática epistemológica y núcleos conceptuales básicos / Juan Antonio Ramírez 61 -- La geografía en un currículum de Ciencias Sociales / Horacio Capel y Luis Urteaga 75 -- La comprensión del tiempo histórico / Mikel Asensio, Mario Carretero y Juan Ignacio Pozo 103 -- Las explicaciones causales de expertos y novatos en historia / Juan Ignacio Pozo y Mario Carretero 139 -- La investigación y la formación del pensamiento histórico del adolescente / Gonzalo Zaragoza 165 -- El desarrollo de los mapas cognitivos y la enseñanza de la geografía / Elena Martín 179 -- Las experiencias didácticas como alternativas al cuestionario oficial: reflexiones críticas sobre las experiencias Germanía-75 e historia 13-16 / Joaquín Prats 201 -- Modelos de aprendizaje-enseñanza de la historia. Juan Ignacio Pozo, Mikel Asensio y Mario Carretero 211 -- La renovación de la enseñanza de la geografía española en la EGB (1970-1984): Nuevos proyectos y viejos problemas / Alberto Luis y José María Rozada 241 -- El pensamiento geográfico en la edad escolar: la simulación como recurso didáctico / Purificación Gil y Rosario Piñeiro 263
La enseñanza de las ciencias sociales [texto impreso] / Mario Carretero, Compilador ; Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Mikel Asensio, Compilador . - 1989 . - 301 p.
ISBN : 978-84-7774-047-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Resumen: Los autores señalan en la introducción de este libro que cualquier propuesta de nuevo curriculum de cualquier área, incluida las Ciencias Sociales, debe basarse en tres aspectos fundamentales: la estructura de la disciplina, las limitaciones y peculiaridades del desarrollo cognitivo del alumno que va a asimilar los contenid os del curriculum y los métodos didácticos adecuados para transmitirlos. Solo así podrá conseguirse a) que la enseñanza que se imparte se corresponda con los avances actuales de cada disciplina, en vez de basarse en unos contenidos obsoletos; b) que no exista un desfase excesivo entre la capacidad cognitiva del alumno y la dificultad de los contenidos y las tareas que debe realizar, y c) que los métodos didácticos estén estructurados teniendo en cuenta los otros dos aspectos. Estos tres temas, disciplinares, psicológicos y didácticos estructuran las tres partes de las que se compone el libro donde se recogen trabajos de algunos de los investigadores españoles más relevantes en esta área. Nota de contenido: Problemas y perspectivas en la enseñanza de las ciencias sociales: Una concepción cognitiva / Mario Carretero, Juan Ignacio Pozo y Mikel Asencio 13 -- El lugar de la historia en el currículum 11-16: Un marco general de referencia / Jesús Domínguez 33 -- La historia del Arte en el bachillerato. Problemática epistemológica y núcleos conceptuales básicos / Juan Antonio Ramírez 61 -- La geografía en un currículum de Ciencias Sociales / Horacio Capel y Luis Urteaga 75 -- La comprensión del tiempo histórico / Mikel Asensio, Mario Carretero y Juan Ignacio Pozo 103 -- Las explicaciones causales de expertos y novatos en historia / Juan Ignacio Pozo y Mario Carretero 139 -- La investigación y la formación del pensamiento histórico del adolescente / Gonzalo Zaragoza 165 -- El desarrollo de los mapas cognitivos y la enseñanza de la geografía / Elena Martín 179 -- Las experiencias didácticas como alternativas al cuestionario oficial: reflexiones críticas sobre las experiencias Germanía-75 e historia 13-16 / Joaquín Prats 201 -- Modelos de aprendizaje-enseñanza de la historia. Juan Ignacio Pozo, Mikel Asensio y Mario Carretero 211 -- La renovación de la enseñanza de la geografía española en la EGB (1970-1984): Nuevos proyectos y viejos problemas / Alberto Luis y José María Rozada 241 -- El pensamiento geográfico en la edad escolar: la simulación como recurso didáctico / Purificación Gil y Rosario Piñeiro 263
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